Wyrażenia związane z muzyką. Spaßlink 12 Prüfungslink 13 Kommunikationslink 14 Wiederholung 78. Wady i zalety środków lokomocji

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Wyrażenia związane z muzyką. Spaßlink 12 Prüfungslink 13 Kommunikationslink 14 Wiederholung 78. Wady i zalety środków lokomocji"

Transkrypt

1 Alltag Hits im Alltag Inhalt Podręcznik 2 Lena im Interview Ćwiczenia 66 Słownictwo Gramatyka Komunikacja Wyrażenia związane z muzyką Czasowniki zwrotne Opowiadam o swoim idolu Wyrażam radość 3 Tagesablauf Pflichten im Haushalt 72 Obowiązki domowe 5 Jahreszeiten 0 74 Nazwy pór roku i zjawisk atmosferycznych 6 Endlich Sommer! 76 9 Czasowniki rozdzielnie złożone Czasowniki modalne können i müssen Opowiadam o przebiegu dnia Opowiadam o podziale obowiązków domowych Opisuję swoją ulubioną porę roku Umawiam się na wspólne wyjście Składam, przyjmuję i odrzucam propozycję wspólnego wyjścia Spaßlink 2 Prüfungslink 3 Kommunikationslink 4 Wiederholung 78 2 Mein Wohnort 5 Womit kommst du zur Schule? 6 80 Słownictwo Gramatyka Komunikacja Nazwy środków lokomocji Rzeczowniki w celowniku (Dativ) w połączeniu z przyimkami Zasięgam i udzielam informacji na temat środków lokomocji 2 Lieblingsverkehrsmittel 3 Wie komme ich zur Schule? 4 Wohin gehen wir nach der Schule? Wady i zalety środków lokomocji Nazwy miejsc w mieście 5 Mein Wohnort Określenia związane z miejscem zamieszkania Przyimek in z biernikiem (Akkusativ) i celownikiem (Dativ) Opisuję środki lokomocji Pytam o drogę Opisuję drogę Określam lokalizację i miejsce Opisuję swoje miejsce zamieszkania 6 Stadt- und Landleben 2 90 Elementy krajobrazu Opisuję krajobraz Spaßlink 22 Prüfungslink 23 Kommunikationslink 24 Wiederholung 92 3 Essen 25 Wir essen gemeinsam Słownictwo Gramatyka Komunikacja Nazwy artykułów spożywczych Opowiadam o posiłkach 2 Was darf s denn sein? Określenia miary i wagi Liczebniki w oznaczeniu miary i wagi Pytam o cenę i ilość Robię zakupy w sklepie spożywczym 3 Die Essgewohnheiten Stopniowanie Opisuję swoje przyzwyczajenia żywieniowe przymiotników oraz porównuję je z przyzwyczajeniami innych 4 Süß oder sauer? Zaimki osobowe Przekazuję informacje na temat swoich w celowniku (Dativ) upodobań oraz upodobań innych 5 Die Mahlzeit! Zdania z zaimkiem nieokreślonym man Opowiadam o potrawach i ich przygotowywaniu 6 Die Speisekarte, bitte! 3 04 Nazwy potraw Składam zamówienie w lokalu Wyrażam zadowolenie i niezadowolenie Spaßlink 32 Prüfungslink 33 Kommunikationslink 34 Wiederholung 06 2

2 4 Gesundheit Ich habe Bauchschmerzen Podręcznik Ćwiczenia 08 2 Beim Arzt 37 0 Słownictwo Gramatyka Komunikacja Nazwy części ciała i dolegliwości Czasowniki modalne: dürfen / sollen / wollen Opisuję swoje samopoczucie i pytam o samopoczucie innych Pytam o radę i pozwolenie Opowiadam o swoich planach 3 In der Apotheke 38 2 Zdania warunkowe z wenn Pytam o radę 4 Dein Immuntest Bewegung gegen Stress Behindert Grammatik Udzielam rad na temat zdrowego trybu życia Opowiadam o swoim trybie życia w przeszłości Opowiadam o wydarzeniach z przeszłości Spaßlink 42 Prüfungslink 43 Kommunikationslink 44 Wiederholung 20 Reisen Als Austauschschüler nach Berlin 3 Meine letzten Ferien Post aus den Ferien Womit in die Ferien? Bei der Gastfamilie Eine Familienreise? 5 32 Słownictwo Gramatyka Komunikacja Aktywności podczas wakacji 30 Nazwy środków lokomocji Czas przeszły Perfekt czasowników złożonych Czas przeszły Perfekt czasowników nieregularnych Opowiadam o przygotowaniach do podróży Opowiadam o pierwszych dniach pobytu na wymianie Piszę kartkę z wakacji Porównuję środki lokomocji i wyrażam swoją opinię na ich temat Rozmawiam na temat planów wakacyjnych Spaßlink 52 Prüfungslink 53 Kommunikationslink 54 Wiederholung 34 Fertigkeitstraining Zdrowy tryb życia Wyrażenia związane z niepełnosprawnością Czasowniki sein i haben oraz czasowniki modalne w czasie przeszłym Präteritum Czas przeszły Perfekt czasowników regularnych Opowiadam o przebytej podróży Rozumienie tekstu Rzeczowniki w mianowniku (Nominativ) i bierniku (Akkusativ) ze słuchu 36 Rzeczowniki w celowniku (Dativ) 37 Zaimki osobowe w bierniku (Akkusativ) Znajomość funkcji Zaimki osobowe w celowniku (Dativ) językowych 38 Stopniowanie przymiotników 38 Odmiana czasowników regularnych i nieregularnych Rozumienie tekstu Czasowniki rozdzielnie i nierozdzielnie złożone czytanego 39 Czasowniki zwrotne Znajomość środków 40 Czasowniki modalne: mögen i wollen oraz forma möchte- 59 językowych 40 Czasowniki modalne: müssen i können 4 Czasowniki modalne: dürfen i sollen Portfolio gimnazjalne 60 4 Czasowniki modalne podsumowanie 42 Przyimki z celownikiem (Dativ) i z biernikiem (Akkusativ) 42 Przyimki z celownikiem (Dativ) i przyimki z biernikiem (Akkusativ) Lernstrategien 6 43 Czas przeszły Präteritum 43 Czas przeszły Perfekt Hören, Lesen Zdania współrzędnie złożone ze spójnikami: denn, aber, oder Sprechen, Schreiben Zdania podrzędnie złożone z wenn 45 Tabela czasowników nieregularnych Lexik, Grammatik Wortschatzliste 3

3 Erläuterungen Kommunikationslink Grammatiklink Strategielink Spaßlink Prüfungslink Englischlink Aussprachelink Projektlink Weblink Link do komunikacji składa się z dwóch elementów: Wortschatzkiste (Skrzynka ze słownictwem) oraz Nützliche Wendungen (Przydatne zwroty). Wortschatzkiste (Skrzynka ze słownictwem) zawiera najważniejsze słownictwo w danym rozdziale przeznaczone do aktywnego opanowania przez uczniów. Nützliche Wendungen (Przydatne zwroty) stanowi podsumowanie najważniejszych zwrotów niezbędnych do skutecznej komunikacji do wykorzystania zarówno podczas lekcji, jak i jako powtórzenie oraz utrwalenie przerobionego materiału. Link do gramatyki prowadzi do reguł, które pozwalają na usystematyzowanie wiedzy na temat poznanych zagadnień gramatycznych. Liczne porównania i wskazówki związane z językiem angielskim stanowią doskonałą pomoc w nauce dla uczniów, którzy uczą się języka angielskiego jako pierwszego języka obcego. Link do wskazówek do nauki słownictwa i gramatyki oraz skutecznego rozwijania sprawności językowych nieoceniona pomoc w rozwiązywaniu zadań i samodzielnej nauce. Link do dodatkowych lekcji łączących elementy zabawy z nauką zawiera piosenki, rymowanki, gry oraz teksty kulturoznawcze. Link egzaminacyjny dodatkowe podsumowanie i powtórzenie materiału na zakończenie każdego rozdziału. Szczególnie polecany do wykonania w grupach osób, które chcą zapoznać się z formatem ćwiczeń obowiązujących na egzaminie gimnazjalnym. Link do wskazówek nawiązujących do wiedzy na temat języka angielskiego pokazuje podobieństwa i różnice języka niemieckiego oraz angielskiego, ułatwia naukę oraz pozwala na uniknięcie najbardziej typowych błędów wynikających z interferencji obu języków. Przeznaczony dla uczniów uczących się języka angielskiego jako pierwszego języka obcego. Link do ćwiczeń wymowy zintegrowane ze słownictwem danej lekcji ćwiczenia wymowy do wykonania pod kierunkiem nauczyciela bądź samodzielnie w domu przez uczniów. Nagrane na płycie CD dla uczniów. Link do zadań o charakterze projektowym do wykonania przez uczniów w grupach. Link do zadań zachęcających uczniów do korzystania z technologii informatycznych. Zadania rozwijające sprawność mówienia. 0 Zadania rozwijające sprawność rozumienia tekstu ze słuchu. Zadania o zwiększonym stopniu trudności. Odnośniki do części ćwiczeń kierujące do dalszych ćwiczeń na utrwalenie zagadnień przedstawionych w podręczniku. 4

4 Życie rodzinne i towarzyskie Świat przyrody Alltag W tym rozdziale nauczysz się: Słownictwo wyrażeń związanych z muzyką opisywać obowiązki domowe określać czynności dnia powszedniego nazywać pory roku i zjawiska atmosferyczne Gramatyka odmieniać czasowniki zwrotne odmieniać czasowniki rozdzielnie i nierozdzielnie złożone odmieniać czasowniki modalne: können i müssen Komunikacja opowiadać o swoim idolu wyrażać radość opowiadać o przebiegu dnia opowiadać o podziale obowiązków domowych opisywać swoją ulubioną porę roku umawiać się na wspólne wyjście składać, przyjmować i odrzucać propozycje wspólnego wyjścia

5 Alltag Hits im Alltag Słownictwo: Wyrażenia związane z muzyką Komunikacja: Opowiadam o swoim idolu Sie wird berühmt, nicht nur in Deutschland. Auch ihr Debütalbum My Cassette Player kommt in die Charts und gewinnt schnell den Platin-Status. Das verändert ihr Leben total. Jeder erkennt sie sofort auf der Straße. Jeden Tag gibt sie viele Interviews und Autogramme. Sie hat viele Termine und keine Zeit für sich. Aber sie ist glücklich. Ihr Schrank füllt sich mit Preisen: Newcomerin 200, EinsLive-Kronen für die beste Single und die beste Künstlerin, die Goldene Kamera. Anfang 20 kommt ihr zweites Album Good News. Sie denkt heute gern an die Arbeit an dem Album. Im April 20 ist sie auf LENA MEYER-LANDRUT, 20 JAHRE ALT, GEWINNT 200 DEN EUROVISION SONG CONTEST MIT DEM TITEL SATELLITE. VON EINEM TAG AUF DEN ANDEREN KENNT SIE DIE GANZE WELT. Konzerttour LenaLIVE Tour in Deutschland. Ihre Konzerte besuchen über Fans. Mit Taken By A Stranger ist sie beim Eurovision Song Contest noch einmal dabei. Diesmal gewinnt sie nicht den ersten Platz, aber ihr Performance vergessen die Fans nicht so schnell. Wie heißt ihr nächstes Album? Schaut selber unter: Welche Sänger kennt ihr, die aus Deutschland, Österreich oder aus der Schweiz kommen? In welchen Sprachen singen sie? Wymieńcie znanych wam piosenkarzy, którzy pochodzą z Niemiec, Austrii lub ze Szwajcarii. W jakich językach wykonują swoje utwory? 2A Lies den Text oben und unterstreiche alle Wörter, die mit der Musikbranche verbunden sind. Przeczytaj powyższy tekst i podkreśl wyrazy, które mają związek z branżą muzyczną. 2B Ergänze die Sätze mit den Wörtern, die du in Aufgabe 2A unterstrichen hast. Uzupełnij zdania wyrazami, które podkreśliłaś/podkreśliłeś w zadaniu 2A. My Cassette Player heißt Lenas. 2 Das Album ist in den. 3 Lena gibt viele. 4 Lena gewinnt 200 viele. 5 Sie hat viele in ganz Deutschland. 6 Über Personen besuchen ihre. 7 Bald geht Lena wieder auf eine. Ü. 4 S Lies den Text noch einmal und anhand des Kontextes finde die Bedeutung der unten genannten Wörter. Przeczytaj tekst jeszcze raz i na podstawie kontekstu znajdź znaczenie podanych poniżej czasowników. gewinnen 2 verändern 3 erkennen 4 besuchen 5 vergessen 4A Macht in Paaren Notizen über Lena zu den unten genannten Punkten. Zróbcie w parach notatki na temat Leny do podanych poniżej punktów. Alter: Alben: Preise: Erfolge: 4B Erzähle in der Klasse von Lena. Opowiedz klasie o Lenie według punktów z zadania 4A. 5 Gehe auf die Seite und höre ihre Lieder. Welches Lied gefällt dir? Wie findest du ihre Musik? Wejdź na stronę i posłuchaj kilku piosenek Leny. Która piosenka ci się podoba? Co sądzisz o jej muzyce? Ü. 5 8 S. 66/67 Ü. 9 S. 67 6

6 Alltag 2 Lena im Interview Gramatyka: Czasowniki zwrotne Komunikacja: Wyrażam radość 3A Ergänze die Tabelle mit passenden Reflexivpronomen. Uzupełnij tabelę pasującymi zaimkami zwrotnymi. Reflexivverben Singular ich du er / sie / es freut sich freue freust Plural wir ihr sie / Sie freuen freut euch freuen Grammatiklink Ü., S. 68 Ü. 2 6 S. 68 3B Beantworte folgende Fragen. Verwende die unten genannten Wörter. Odpowiedz na następujące pytania, wykorzystując podane poniżej słownictwo. ihre Erfolge ihr neues Album ihre Lieder 5 Höre das Interview mit Lena und markiere: Welche Sätze ( 4) sind richtig (R), welche falsch (F)? Posłuchaj wywiadu i zaznacz, które zdania ( 4) są zgodne z jego treścią (R), a które nie (F). R F Bald kommt das neue Album von Lena. 2 R F Lena schreibt ihre Lieder nur selbst. 3 R F Lena möchte Musik studieren. 4 R F Lena trifft jetzt selten ihre Freunde. 2 5 Höre das Interview noch einmal und ergänze das Interviewfragment unten mit den angegebenen Reflexivpronomen. Posłuchaj jeszcze raz wywiadu i uzupełnij jego fragment, zamieszczony na dole strony, podanymi zaimkami zwrotnymi. sich mich uns dich Interviewer: Lena, ich freue schon auf dein neues Album. Wann kommt es? Lena: Du freust schon jetzt?! Es kommt nicht so schnell. Ich arbeite noch hart daran. Interviewer: Ah so Dein letztes Album ist ein Erfolg. Lena: Stimmt. Ich bin ziemlich stolz darauf. Ein neues braucht aber eben seine Zeit. Interviewer: Was sagen deine Eltern zu dem Erfolg? Lena: Sie freuen einfach total und sind überrascht. Interviewer: Wir freuen auch, wenn wir dich hören. Lena: Danke schön... Worüber freut sich Lena? Worüber freuen sich Lenas Eltern? Worauf freuen sich schon Lenas Fans? 4 Ergänze die Sätze mit den unten genannten Verben. Uzupełnij zdania podanymi poniżej czasownikami. sich beschäftigen sich beeilen sich freuen sich interessieren sich treffen Lena schon lange mit Musik. 2 über ihre Erfolge. 3 hat viele Termine. Sie oft von einem Termin zum anderen. 4 gern mit Journalisten. 5 nicht nur für Musik. Sie hat auch andere Hobbys. 5 Stellt in Paaren die angegebenen Fragen und antwortet auf sie. Zadawajcie sobie w parach podane pytania i odpowiadajcie na nie. Beschäftigst du dich gern mit Musik? Beeilst du dich oft? Worüber freust du dich besonders? Interessierst du dich für Musik? Wie oft triffst du dich mit Freunden? Ü. 7 0 S. 68/69 Ü. S. 69 Ü. 2 S. 69 7

7 Alltag Gramatyka: 3 Tagesablauf Czasowniki rozdzielnie złożone Komunikacja: Opowiadam o przebiegu dnia Steffen Schulz, 3, ist Sportlehrer am Städtischen Gymnasium in Augsburg. Alle Schüler mögen ihn. Was macht ihn beliebt? Seine gute Laune. Er ist jeden Tag bestens gelaunt. Warum? Sein Leben ist sehr normal. Er steht immer um 6.30 Uhr auf und geht 30 Minuten joggen. Dann nimmt er schnell eine Dusche, er zieht sich an und frühstückt. Von 8 bis 5 Uhr ist er in der Schule und macht Sportunterricht. Am Nachmittag kauft er im Supermarkt ein und geht nach Hause. Dann bereitet er sein Essen zu. Danach ruht er sich ein bisschen aus und ruft seine Freunde an. Am Abend geht er fast immer aus. Er sieht nicht gern fern und bleibt nicht gern zu Hause. Meistens geht er tanzen oder in ein Konzert. Oder er trifft seine Freunde und sie gehen zusammen essen. Er kommt jeden Tag spät nach Hause zurück. Er geht etwa um Uhr schlafen. Sein Alltag ist also völlig normal. Woher kommt dann die gute Laune? Das wissen wir immer noch nicht. Lies den Text und markiere: Welche Sätze ( 3) sind richtig (R), welche falsch? Przeczytaj tekst i zaznacz, które zdania ( 3) są zgodne z jego treścią (R), a które nie (F). R F Am Vormittag trainiert er intensiv. 2 R F Er isst erst am Nachmittag zu Mittag. 3 R F Am Abend trifft er immer seine Freunde. 2A Unterstreiche im Text die unten genannten Verben. Podkreśl w tekście wymienione poniżej czasowniki. aufstehen (sich) anziehen einkaufen anrufen zurückkommen zubereiten sich ausruhen essen gehen ausgehen schlafen gehen fernsehen tanzen gehen 2B Ergänze die Sätze mit den Verben aus Aufgabe 2A. Uzupełnij podane zdania czasownikami z zadania 2A. Trennbare Verben Ich immer um 7 Uhr Dann ich schnell ein T-Shirt und eine Hose Ich um 4 Uhr von der Schule Am Abend ich meine Freunde Grammatiklink Ü., S. 70 Ü. 2 6 S Schreibt in Paaren: Was macht ihr wann? Verwendet die angegebenen Verben. Zanotujcie w parach, jakie czynności wykonujecie o jakiej porze dnia. Wykorzystajcie podane czasowniki. sich waschen frühstücken lernen fernsehen aufstehen sich anziehen sich mit Freunden treffen zu Mittag essen schlafen gehen sich ausruhen Am Morgen. Am Vormittag. Am Mittag. Am Nachmittag. Am Abend. 4 Schreibe 4 Fragen an deine Deutschlehrerin / deinen Deutschlehrer zu ihrem / seinem Alltag auf. Dann stelle sie ihr / ihm. Zapisz 4 pytania do swojej nauczycielki/swojego nauczyciela języka niemieckiego na temat przebiegu jej/jego dnia. Następnie zadaj je jej/jemu. Um wie viel Uhr? 2 Wann? 3 Wie lange? 4 Wie oft? 5 Stellt in Paaren Fragen zu eurem Alltag und antwortet auf sie. Verwendet die Verben aus Aufgabe 2A. Zadawajcie sobie w parach pytania na temat przebiegu waszego zwykłego dnia i odpowiadajcie na nie. Wykorzystajcie czasowniki z zadania 2A. Ü. 7 S. 7 8

8 Alltag 4 Pflichten im Haushalt Słownictwo: Obowiązki domowe Kominikacja: Opowiadam o podziale obowiązków domowych Höre zu und ordne den Verben ( 7) die Substantive (A G) zu. Posłuchaj wypowiedzi i dopasuj do czasowników ( 7) odpowiednie rzeczowniki (A G). kochen A Kleider 2 aufräumen B das Zimmer 3 spülen C (die) Wäsche 4 waschen D (das) Geschirr 5 wegbringen E das Mittagessen 6 machen F (den) Müll 7 bügeln G Einkäufe 2 3 Höre noch einmal zu und schreibe auf, wer was in der Familie macht. Posłuchaj jeszcze raz wypowiedzi i zanotuj, kto wykonuje jakie czynności w domu. macht das Frühstück. 2 kocht zu Mittag. 3 spült das Geschirr. 4 räumt die Wohnung auf. 5 kauft ein. Ü. 3 S. 72 Ü. 4 9 S. 72/73 3 Diskutiert in Paaren: Wer macht was gern / nicht gern bei euch zu Hause? Verwendet die Wendungen aus Aufgabe. Przedyskutujcie w parach, kto u was w domu wykonuje które obowiązki chętnie, a które niechętnie. Wykorzystajcie zwroty z zadania. Mein Vater kocht gern. Meine Mutter räumt nicht gern auf. 4 Sieh dir die Fotos ( 4) an und erzähle: Was machen die Personen auf den Fotos? Macht es ihnen Spaß? Przyjrzyj się zdjęciom ( 4) i powiedz, co robią przedstawione na nich osoby i czy sprawia im to przyjemność. 5 Erzähle: Welche Pflichten im Haushalt hast du? Was machst du gern / nicht gern? Opowiedz w klasie o swoich obowiązkach domowych. Które z nich wykonujesz chętnie, a które nie? 4 Ü. 0 S. 73 9

9 Alltag 5 Jahreszeiten N azwy pór roku i zjawisk atmosferycznych Komunikacja: Opisuję swoją ulubioną porę roku Słownictwo: Ordne den Bildern ( 4) die Jahreszeiten zu. 3B der Frühling der Sommer Przeczytajcie w parach poniższe wyrazy i minidialog. Następnie utwórzcie podobne dialogi z rzeczownikami z zadania 2. Lest in Paaren die Wörter und den Minidialog unten. Bildet dann ähnliche Dialoge mit Substantiven aus Aufgabe 2. Dopasuj nazwy pór roku do powyższych zdjęć ( 4). der Herbst der Winter Ü. 2 S. 74 bewölkt sonnig windig regnerisch frostig 2 Sprecht in Paaren darüber, was für welche Jahreszeit charakteristisch ist. Verwendet die angegebenen Wörter. Ü. 3 8 S. 74 Porozmawiajcie w parach o tym, co jest charakterystyczne dla każdej pory roku. Wykorzystajcie podane wyrazy. 4 die Wolken (Pl.) die Sonne der Schnee der Wind der Frost der Regen Posłuchaj wypowiedzi ( 3) i zapisz, o jakich porach roku mówią wypowiadające się osoby. 3A Verbinde Sätze mit derselben Bedeutung. Połącz ze sobą zdania o tym samym znaczeniu. Es gibt Regen. 2 Es gibt Schnee. 3 Es gibt Sonne. A Die Sonne scheint. B Es regnet. C Es schneit. 23 Höre die Aussagen ( 3) und schreibe auf, über welche Jahreszeit die Personen sprechen. 2 3 Im Frühling gibt es. Im Herbst gibt es. 0 Gibt es heute Regen? Ja, es ist regnerisch. 5 Erzähle: Was ist deine Lieblingsjahreszeit? Warum? Opowiedz w klasie, jaka jest twoja ulubiona pora roku i uzasadnij swój wybór. Ü. 9 2 S. 75

10 Gramatyka: Alltag 6 Endlich Sommer! Czasowniki modalne können i müssen Komunikacja: Umawiam się na wspólne wyjście Składam, przyjmuję i odrzucam propozycję wspólnego wyjścia Eva: Paul: Eva: Paul: Eva: Paul: Eva: Der Winter ist da! Wir können endlich Schlittschuh laufen. Ich gehe heute auf die Eisbahn. Und du? Schlittschuh laufen? Gern, aber nicht heute. Ich muss Physik lernen. Ich kann heute nicht mitgehen. Musst du den ganzen Tag lernen? Kannst du nicht eine Pause machen? Das tut dir bestimmt gut. Es tut mir leid, aber ich kann nicht. Ich muss auch noch mein Zimmer aufräumen. Das kann sicher warten. Kannst du bitte deine Mutter fragen? O.K. Ich gehe mit. Wir müssen aber um 6 Uhr zurück sein. Prima! Bis später! Lies das Chatgespräch. Markiere: Welche Sätze ( 3) sind richtig (R), welche falsch (F)? Przeczytaj rozmowę na czacie i zaznacz, które zdania ( 3) są zgodne z jej treścią (R), a które nie (F). R F Eva möchte heute Schlittschuh laufen. 2 R F Paul läuft nicht gern Schlittschuh. 3 R F Paul räumt heute sein Zimmer auf. 2A Lies das Gespräch noch einmal, unterstreiche alle Formen von müssen und können und ergänze die Tabelle. Przeczytaj rozmowę jeszcze raz, podkreśl wszystkie formy czasowników müssen i können i uzupełnij poniższą tabelę. Modalverben: müssen / können Singular ich du er / sie / es 2B Ergänze die Sätze mit den Verbformen in der Tabelle aus Aufgabe 2A. Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników z tabeli z zadania 2A. Es tut mir leid. Ich heute nicht. 2 Das geht nicht. Er ein Referat schreiben. 3 Schade, aber heute sie ihr Zimmer aufräumen. 4 du nicht deinen Vater fragen? 5 ihr heute zu Hause bleiben? Grammatiklink Ü. 5, S. 76 Ü. 4 S. 76 Plural wir müssen ihr müsst könnt muss sie / Sie müssen können Ü. 6 9 S Höre zu und markiere: Welche Sätze ( 3) sind richtig (R), welche falsch (F)? Wysłuchaj dialogów i zaznacz, które zdania ( 3) są zgodne z ich treścią (R), a które nie (F). R F Ben und Mark fahren im Winter zusammen Ski. 2 R F Anna und Nico fahren heute am Nachmittag Rad. 3 R F Sonja und Martin gehen am Nachmittag schwimmen. 4 Führt in Paaren Dialoge nach dem Schema. Verwendet die angegebenen Wendungen. Przeprowadźcie w parach dialogi według schematu. Wykorzystajcie podane zwroty. joggen Skateboard fahren Oma besuchen Schlittschuh laufen sein Zimmer aufräumen für Mathe lernen Der Frühling ist da! Wir können endlich Rad fahren. Können wir uns heute treffen? Heute Nachmittag? Da kann ich nicht. Ich muss lernen. Vielleicht morgen? Am Nachmittag? Wann? Wann? Schön, also bis dann! Ü. 0 2 S. 77

11 Alltag Spaßlink B A C Seht euch in Paaren die Bilder (A C) an. Wählt ein Bild und beschreibt es möglichst genau. Przyjrzyjcie się ilustracjom (A C). Wybierzcie jedną z nich i opiszcie ją możliwie jak dokładniej. 2 Lies die Strophen ( 3) und ordne ihnen die Bilder (A C) zu. Przeczytaj zwrotki ( 3) i dopasuj do nich ilustracje (A C). Wenn der Wecker früh bimmelt, gib s im Bad ein Gewimmel. Mach dich nicht so breit! Ich hab keine Zeit. Vater und Mutter, Max und Ottilie wir sind am Morgen ne laute Familie. 2 Ich muss mich rasieren. Und ich mich frisieren. Auf dem Rock ist ein Fleck. Und der Rucksack ist weg. Vater und Mutter, Max und Ottilie wir sind am Morgen ne Chaos-Familie. 3 Ein Schluck Kaffee im Steh n, ein halber Toast schon im Gehen, ein Löffel Müsli aus der Schüssel. Wo liegt bloß mein Schlüssel? Vater und Mutter, Max und Ottilie wir sind am Morgen ne eilige Familie. 3A 28 Höre zu und wiederhole. Słuchaj i powtarzaj zgodnie z nagraniem. 3B Spielt in 4-Personen Gruppen (am besten 2 Mädchen und 2 Jungen) die Szenen nach. Odegrajcie sceny w czteroosobowych grupach (najlepiej takich liczących 2 dziewczyny i 2 chłopców). 4 Beantworte folgende Fragen: Odpowiedz na następujące pytania: Um wie viel Uhr stehen deine Familienmitglieder auf? Was machen sie am Morgen? Sieht der Morgen bei dir zu Hause auch so hektisch aus? 2

12 Alltag Prüfungslink Rozumienie tekstu ze słuchu/dobieranie 29 Po dwukrotnym wysłuchaniu tekstów odpowiedz poprawnie na pytania. Zakreśl: A, B lub C. Für welche Jahreszeit ist die Wettervorhersage? A B C 2 Wo sind die Personen? A B C 3 Was macht Sabina zu Hause? 3 Sandra: Was machst du heute Nachmittag? Paul: A Ich muss einkaufen. B Ich komme um Uhr zurück. C Ich sehe nicht gern fern. 4 Erika: Warum freust du dich so sehr? Yvonne: A Ich bin krank. B Ich gehe ins Konzert. C Ich muss noch lernen. Znajomość środków językowych/dobieranie wyrazów do luk 3 Przeczytaj tekst i uzupełnij luki wyrazami z ramki. Dwa wyrazy podane zostały dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Monat Schule Tag muss Volleyball kann A B C 4 Um wie viel Uhr steht Emil auf? 7 : 00 6 : 5 6 : 30 A B C Ich heiße Alex und ich bin 6 Jahre alt. Ich habe Geschwister. Mein Wochenplan: Am Montag bin ich von 8.5 Uhr bis 5.40 Uhr in der. Danach spiele ich mit meinen jüngeren Geschwistern. Dann 2 ich natürlich aufräumen. Am Dienstag lerne ich von 8.5 Uhr bis 5.40 Uhr. Und so ist das jeden 3. Am Sonntag spiele ich 4 mit meinem Vater und mit meinen Geschwistern. Znajomość funkcji językowych/test wyboru 2 Po przeczytaniu dialogów uzupełnij brakujące wypowiedzi, wybierając spośród podanych poniżej. Zaznacz odpowiednią literę: A, B lub C. Peter: Wie heißt das neue Album von Kasia Kowalska? Max: A Ich höre sie gern. B Ich kenne ihn nicht. C Ich weiß nicht. 2 Marie: Laura: Ins Gebirge. Ich laufe gern Ski. A Kannst du Ski laufen? B Wie ist das Wetter im Winter? C Wohin fährst du in den Winterferien? C Rozumienie tekstów pisanych/dobieranie 4 Przeczytaj teksty o obozach sportowych i do każdego z nich dopasuj osobę, która mogłaby być zainteresowana daną ofertą. Wpisz literę A, B lub C w kratki obok zdań. A Ferien-Sport-Camp für Kinder. Eine Woche Spiel und Spaß mit Bewegung mit Sonne und Wasser. Schnee, Ski und Snowboard. Das erlebst du in unserem Wintersportlager. Egal ob Anfänger oder Fortgeschrittener. B Die verschiedensten Sportarten wie Segeln, Surfen, Abenteuersport, Angeln und vieles mehr bieten wir euch an. Das Camp findet im Juli statt. Ich möchte im Winter ins Gebirge fahren. 2 Mein kleiner Bruder hat Sommerferien. 3 Im Sommer möchte ich schwimmen. 3

13 Alltag Kommunikationslink Wortschatzkiste Nützliche Wendungen Czynności dnia powszedniego aufstehen / sich anziehen / sich mit Freunden treffen / lernen / einkaufen / nach Hause zurückkommen / das Essen zubereiten / sich ausruhen / Freunde anrufen / essen gehen / fernsehen / sich waschen / frühstücken / zu Mittag essen / schlafen gehen / ausgehen Nazwy obowiązków domowych das Mittagessen kochen das Zimmer aufräumen (das) Geschirr spülen (die) Wäsche waschen (den) Müll wegbringen Einkäufe machen Kleider bügeln Opowiadam o przebiegu dnia Ich stehe am Morgen auf, wasche mich und gehe zur Schule. Am Vormittag bin ich in der Schule und lerne. Am Nachmittag esse ich zu Mittag und ruhe mich aus. Am Abend lese ich ein Buch und dann gehe ich schlafen. Zasięgam informacji o przebiegu dnia innych Um wie viel Uhr stehst du auf? Wann kommst du nach Hause zurück? Wie lange siehst du fern? Wie oft rufst du deine Eltern an? Opowiadam o podziale obowiązków domowych Ich räume mein Zimmer auf. Meine Schwester spült das Geschirr. Meine Mutter wäscht die Wäsche und macht Einkäufe. Mein Vater bereitet das Essen zu und bringt den Müll weg. Zjawiska atmosferyczne die Wolken (Pl.) / die Sonne / der Schnee / der Wind / der Frost / der Regen regnen / wehen / scheinen / schneien Pory roku der Frühling / der Sommer / der Herbst / der Winter Opisuję pogodę Es ist warm / kalt. Es ist regnerisch. / Es gibt Regen. / Es regnet. Es ist sonnig. / Die Sonne scheint. Es schneit. / Es gibt Schnee. Es weht. / Es gibt Wind. / Der Wind weht stark. Opisuję swoją ulubioną porę roku Ich mag Sommer. Im Sommer ist es warm. Es regnet selten. Die Sonne scheint. Wyrażenia związane z muzyką den Preis gewinnen / bekommen in die Charts kommen auf Tour gehen das Konzert besuchen / geben Autogramme geben den Song / das Lied hören auf das neue Album warten gut singen / spielen können Opowiadam o swoim idolu Ich höre Lena gern. Ich mag ihre Lieder. Sie kann gut singen. Ihre Lieder kommen in die Charts. Sie geht bald auf eine Konzerttour. Ich besuche sicher ihr Konzert. 4