PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA NR 2 W KOZIENICACH ZDROWY I BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA NR 2 W KOZIENICACH ZDROWY I BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK

2 Podstawa Prawna: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej. 2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. 3. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z 2004r. nr 256, poz z późn. zm.) 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. poz.803).

3 Charakterystyka programu Profilaktyka to proces wspierania dziecka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi rozwojowi oraz eliminowanie czynników zagrażających zdrowiu. Program profilaktyczny przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym. Ma on na celu tworzyć warunki do kształtowania podstaw i wartości, ułatwiać dzieciom dokonywanie wyborów, mających znaczenie dla ich obecnego i przyszłego życia, uświadamiać dzieciom zagrożenia, które mogą wystąpić w przedszkolu, domu, na drodze oraz ograniczyć liczbę niebezpiecznych zdarzeń z udziałem dzieci. Przygotować dzieci do tego, by potrafiły współżyć z innymi, poznawać zasady dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo w sytuacjach takich, że będą mogły się nauczyć, jak radzić sobie z trudnościami, a w okresie dorastania i dorosłości lepiej radzić sobie z problemami i kryzysami. Promować i kształtować zdrowy styl życia. Warunki realizacji programu Program można realizować przez cały rok szkolny, przez wszystkie nauczycielki oddziałów samodzielnie lub z pomocą policjanta, strażaka, lekarza, pielęgniarki, ratownika medycznego itp. Realizacja programu wymaga także wykorzystywania różnorakich środków dydaktycznych wspomagających proces rozwoju dziecka, zorganizowanie wycieczek i wyjść poza teren przedszkola, wdrożenia wszystkich pracowników przedszkola do realizacji programu i współpracy z rodzicami.

4 Cele ogólne: Wykształcenie u dzieci świadomej umiejętności skutecznego radzenia sobie w sytuacji zagrożenia Nabywanie umiejętności przeciwstawiania się złemu traktowaniu fizycznemu i psychicznemu Zdawanie sobie sprawy z konieczności przestrzegania zasad warunkujących bezpieczeństwo własne i innych Upowszechnienie wiedzy o zdrowiu i właściwych zachowaniach mu służących, promocja zdrowego stylu życia Zapobieganie agresji wśród przedszkolaków. Głównym zadaniem przedszkola w realizacji założonych celów jest: Zachęcanie dzieci do pokonywania trudności Pokazywanie wzorców, jak mogą to zrobić Wskazywanie różnych rodzajów aktywności przydatnych dla wszechstronnego rozwoju Kształtowanie postaw akceptacji siebie oraz utrwalania własnego optymizmu niezbędnego w kształtowaniu pozytywnych postaw i zachowań.

5 Cele szczegółowe: Kształtowanie u dzieci świadomej i czynnej postawy w dążeniu do zachowania zdrowia Nabywanie przez dzieci właściwych nawyków higienicznych, żywieniowych Rozwijanie aktywności ruchowej Przestrzeganie zasad bezpiecznych zabaw ruchowych, poruszania się w grupie, na wycieczkach, spacerach Świadome unikanie niebezpiecznych sytuacji i zagrożeń na drodze i wynikających z: przypadkowych spotkań z nieznajomymi, zabaw zapałkami, spożywania lekarstw, środków chemicznych, nieznanych roślin, zbliżania się do zwierząt Wzmacnianie poczucia wartości i budowanie pozytywnego obrazu siebie Wskazywanie właściwych rozwiązań w różnych sytuacjach życiowych Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów i konfliktów z rówieśnikami. Metody pracy: Metoda organizacji środowiska według, której podejmowane są przez nauczyciela działania w odniesieniu do właściwej organizacji życia codziennego dzieci oraz prezentacja odpowiednich wzorców osobowych Metoda przekazu wiedzy dotycząca sposobów informowania, wyjaśniania i instruktażu, w której nauczyciel oddziałuje na świadomość dziecka; istotna jest zwłaszcza w nowych sytuacjach, gdy brak dzieciom odpowiednich doświadczeń, np.; wyjście poza teren przedszkola Metoda utrwalania pożądanych zachowań która polega zarówno na powtarzaniu pewnych czynności oraz zachowań w określonych sytuacjach edukacyjnych, jak i na wykorzystywaniu okazji edukacyjnych, spontanicznie prowokowanych przez dzieci

6 Metody aktywizujące które w trakcie różnorodnych zabaw z dziećmi tworząc specyficzne sytuacje i okazje edukacyjne, mogą wykorzystywać w naturalny sposób dziecięcą twórczą ekspresję; istnieje cała gama metod aktywizujących dzieci np. drama, narracja, techniki twórczego myślenia oraz analogia personalna, fantastyczna i symboliczna, a także konkursy i rozmaite techniki plastyczne. Adresat programu Program w całości przeznaczony jest do realizacji we wszystkich oddziałach przedszkola. W programie nie zastosowano podziału na grupy, zostawiając prowadzącym zajęcia możliwość doboru treści tematycznych w zależności od percepcji i dojrzałości emocjonalnej dzieci.

7 ZDROWY STYL ODŻYWIANIA BLOK TEMATYCZNY CELE SZCZEGÓŁOWE SPOSOBY REALIZACJI EWALUACJA poznanie roli właściwego odżywiania oraz produktów, które mają duże wartości odżywcze rozumienie konieczności przestrzegania higieny przy przygotowywaniu i spożywaniu posiłków pełnienie okresowych dyżurów przy nakrywaniu i sprzątaniu ze stołu nauka kulturalnego zachowania się przy stole uprawa ziół i warzyw w ogrodzie przedszkolnym zapoznanie z piramidą zdrowego żywienia zajęcia kulinarne (sałatki, soki, kanapki) opowiadania i wiersze na podstawie książki Dobre wychowanie wyd. Ibis ustalenie zasad wykonywania i oceny dyżurów scenki dramowe, zabawy tematyczne prace użyteczno-społeczne na działce przedszkolnej prace plastyczne scenariusze zajęć quiz karty pracy lista dyżurów zdjęcia poznawanie miejsc użyteczności publicznej udział w Ogólnopolskim Programie Kubusiowi przyjaciele natury wycieczka do sklepu ze zdrową żywnością, pogadanka z ekspedientką zabawy, zajęcia, konkursy, przedstawienia album, prace plastyczne sprawozdanie, prace plastyczne, zdjęcia, strona www

8 HIGIENA OSOBISTA I OTOCZENIA BLOK TEMATYCZNY CELE SZCZEGÓŁOWE SPOSOBY REALIZACJI EWALUACJA wyrabianie nawyków higienicznych i zamiłowania do czystości opowiadania, zabawy tematyczne zagadki słowne i obrazkowe zwracanie uwagi na przyjmowanie prawidłowej postawy ciała podczas całego dnia rozumienie potrzeby kontrolowania i leczenia zębów kształcenie właściwych nawyków związanych ze zdrowiem kształcenie umiejętności podejmowania decyzji w sprawie własnego zdrowia udział w ogólnopolskich programach promujących zdrowy styl życia Aquafresh rozumienie znaczenia zawodu lekarza dla zdrowia ludzi obserwacja, rozmowy indywidualne spotkanie ze stomatologiem spotkanie z pielęgniarką historyjki obrazkowe, scenki dramowe opowiadania, scenki dramowe zabawy, zajęcia, pogadanki, prace plastyczne wycieczka do gabinetu lekarskiego całodniowy monitoring prace plastyczne plakat, quiz wywiad z dziećmi, konkursy plakat, quiz, wystawka prac plastycznych, albumy zdjęcia

9 poznawanie funkcji narządów zmysłów uświadomienie dzieciom potrzeby dbania o własne zmysły (mówienie umiarkowanym głosem) spisanie zasad Jak dbam o swoje zmysły zapobieganie atakom niszczycielstwa i umyślnego niszczenia sprzętu i zabawek w przedszkolu tematy kompleksowe, zabawy z orientacji przestrzennej kodeks grupowy dostarczanie dzieciom wzorców właściwego zachowania się w domu i przedszkolu (historyjki) scenki dramowe, literatura, kodeks kar i nagród prace plastyczne zdjęcia

10 BEZPIECZEŃSTWO DZIECI W DOMU, PRZEDSZKOLU I NA DRODZE BLOK TEMATYCZNY CELE SZCZEGÓŁOWE SPOSOBY REALIZACJI EWALUACJA przestrzeganie zakazów dotyczących zabaw zapałkami, samowolnego korzystania z urządzeń elektrycznych i gazowych historyjki obrazkowe, opowiadania, wiersze zabawy dydaktyczne dostarczenie wiedzy o zagrożeniach wynikających z niewłaściwego korzystania z internetu cykliczne spotkania z przedstawicielami Policji i Straży Pożarnej wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w przedszkolu oraz na placu zabaw: bezpieczne korzystanie z zabawek, sprzętów, przyborów i narzędzi przestrzeganie ustalonych zakazów i nakazów kształtowanie postaw asertywnych wobec nieznajomych osób i umiejętności mówienia nie w sytuacjach mogących narazić dziecko na niebezpieczeństwo pogadanka z dziećmi i rodzicami prelekcje, pogadanki pouczenia i rozmowy, teatrzyki, plansze opowiadania, scenki dramowe ankieta prace plastyczne zagadki, monitoring zabaw zagadki

11 zapoznanie z podstawowymi zasadami obowiązującymi w ruchu drogowym zapoznanie dzieci z podstawowymi zasadami udzielania I pomocy: poznanie numerów alarmowych i nabywanie umiejętności wezwania pomocy kształtowanie właściwych postaw wobec obcych zwierząt zapoznanie z zasadami właściwego zachowania w razie zagubienia się dostarczenie wiedzy na temat postępowania w razie nagłej zmiany warunków atmosferycznych: właściwy dobór ubrania do pogody przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w razie burzy, huraganu, powodzi itp. dostarczenie wiedzy o przyczynach powstawania pożaru w domu i w najbliższym otoczeniu oraz sposobach ich zapobiegania zajęcia dydaktyczne, wycieczka na skrzyżowanie, przechodzenie przez jezdnię realizacja programu Super wiewiórka przyjaciółka Oli i Kuby pod patronatem PCK, pokazy, plansze spotkanie z lekarzem weterynarii historyjki obrazkowe, rozmowy z przedstawicielem policji opowiadania, historyjki, kalendarz pogody, plansze zajęcia dydaktyczne, wycieczka do Państwowej Straży Pożarnej albumy tematyczne prace plastyczne, udział w pokazach udzielania I pomocy plakat zagadki albumy tematyczne zdjęcia

12 kształtowanie nawyku noszenia elementów odblaskowych i rozpoznawczych jestem widoczny, jestem bezpieczny eksponowanie elementów odblaskowych podczas codziennych spacerów i wycieczek zdjęcia poznanie podstawowych zasad zachowania się nad wodą, w lesie, na placu zabaw, na śniegu, lodzie, w pobliżu jezdni, w kontaktach z przedmiotami mechanicznymi przestrzeganie przez dzieci zakazu zrywania nieznanych roślin i grzybów udział w ogólnopolskim programie dotyczącym tematyki bezpieczeństwa Bezpieczne przedszkole zajęcia tematyczne, historyjki obrazkowe, plansze wycieczka do lasu, ilustracje, rozmowa opowiadania, historyjki obrazkowe, quizy, wycieczki, spacery, przedstawienia quiz, prace plastyczne praca zbiorowa Uroki i niebezpieczeństwa lasu sprawozdanie, prezentacja, strona www

13 AKTYWNOŚĆ RUCHOWA I REKREACJA BLOK TEMATYCZNY CELE SZCZEGÓŁOWE SPOSOBY REALIZACJI EWALUACJA wyrabianie zamiłowania do wycieczek i aktywności ruchowej jako źródła zdrowia i radości stwarzanie warunków do rozwijania aktywnej i twórczej działalności ruchowej historyjki obrazkowe, spacery, wycieczki, zabawy terenowe i zręcznościowe ćwiczenia poranne, gimnastyczne monitoring spacerów, sprawozdania z wycieczek rozwijanie ogólnej sprawności i koordynacji ruchowej stwarzanie warunków do wszelkich samorzutnych zabaw, związanych z ruchem (kodeks i zasady korzystania z urządzeń) zabawy sportowe, praca kompensacyjno-korekcyjna zabawy swobodne na sprzęcie terenowym plany pracy indywidualnej kodeks norm i zasad korzystania z urządzeń, zdjęcia

14 BLOK TEMATYCZNY CELE SZCZEGÓŁOWE SPOSOBY REALIZACJI EWALUACJA JA I MOI KOLEDZY umiejętność rozpoznawania, wyrażania i akceptowania własnych i cudzych uczuć kształtowanie pozytywnej samooceny dążenie do większej otwartości dziecka tematy kompleksowe, historyjki obrazkowe, teatrzyki, kodeks przedszkolaka pochwały, scenki dramowe, wywiad z dzieckiem, teatrzyki karty pracy arkusz wywiadu, nagrania, zdjęcia dostrzeganie własnej indywidualności i niepowtarzalności wywiad z dzieckiem na temat zainteresowań, poznanie potrzeb dziecka (karty obserwacji) arkusz wywiadu, arkusz obserwacji umiejętność rozmawiania o swoich uczuciach i reakcjach emocjonalnych, stosowanie odpowiedniego słownictwa umiejętność wyrażania i odbierania uczuć w sposób werbalny i niewerbalny wypowiadanie się na temat oceny zachowania i prac innych prawa dziecka, scenki dramowe, pantomima, zabawy twórcze scenariusze zdjęcia nabywanie umiejętności radzenia sobie z własnymi porażkami zapobieganie przemocy i eliminowanie agresji słownej i fizycznej wśród wychowanków zajęcia twórcze ćwiczenia rozładowujące napięcie emocjonalne, historyjki obrazkowe, literatura, rozmowy i pogadanki scenariusze prace plastyczne, kącik wyciszenia emocji wdrażanie wychowanków do poszanowania cudzej pracy pouczenia i rozmowy kodeks grupowy

15 kształtowanie podstawowych wartości społecznych (dobro, przyjaźń, miłość, koleżeństwo) pomoc dzieciom sprawiającym kłopoty wychowawcze stwarzanie warunków do rozwijania zainteresowań i uzdolnień dzieci literatura współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną i rodzicami prowadzenie zajęć indywidualnych lub zespołowych w I. i III. części dnia prace plastyczne arkusz ankiety, rozmowy indywidualne, opinie poradni dzienniki zajęć, karty obserwacji

16 DZIAŁANIA PROEKOLOGICZNE BLOK TEMATYCZNY CELE SZCZEGÓŁOWE SPOSOBY REALIZACJI EWALUACJA poznanie zagrożeń wynikających z zanieczyszczeń środowiska rozumienie konieczności segregowania odpadów wytwarzanych przez człowieka zabawy i zajęcia, literatura, udział w akcji porządkujemy plac przedszkolny spacery, zabawy dydaktyczne zdjęcia prace plastyczne z wykorzystaniem surowców wtórnych uświadomienie znaczenia powietrza dla zdrowia człowieka, rola zieleni jako filtra powietrza dostarczenie wiedzy na temat znaczenia wody dla życia na ziemi. źródła zanieczyszczeń wody, sposoby oszczędzania i ochrony wody poznanie przyczyn skażenia gleby i sposoby jej ochrony tablice demonstracyjne, opowiadania tablice demonstracyjne, opowiadania doświadczenia i obserwacje, gromadzenie w kąciku przyrody różnych składników gleby i minerałów plakat, wywiad umieszczanie naklejek przy kranach eksponaty, plakat

17 Ewaluacja Kompetencji z zakresu programu nie da się zbadać za pomocą testu wiadomości. Dzieci często potrafią udzielić odpowiedzi takiej jakiej oczekuje pytający, a w sytuacjach życiowych postępować inaczej. Sama bowiem wiedza nie zmienia zachowań człowieka. Może być ona jedynie bodźcem do zmiany. Poznanie poziomu umiejętności dzieci z zakresu edukacji zdrowotnej nastąpi poprzez: Obserwację postaw i zachowań dzieci na co dzień Analizę kart pracy dzieci Poznanie sposobu realizacji treści programowych przez nauczycieli nastąpi przez: Analizę miesięcznych planów pracy Właściwa realizacja treści programu powinna w przyszłości umożliwić wytworzenie się właściwych kompetencji u dzieci, ułatwiając im funkcjonowanie w życiu, dbałość o własne zdrowie i jego rozwój oraz uczestnictwo w różnorodnych formach aktywności ruchowej.

18 Przewidywane osiągnięcia Po rocznej realizacji programu dziecko powinno: Mieć wyrobione nawyki przestrzegania zasad bezpieczeństwa Być świadomym zdrowego stylu życia Dbać o higienę osobistą i swojego otoczenia Wiedzieć co należy jeść, aby być zdrowym Umieć kulturalnie zachować się w czasie posiłku Wykazywać się aktywnością i sprawnością ruchową Rozumieć potrzebę ruchu i aktywności całego ciała jako źródła zdrowia

19 Literatura: 1. Demel M. Pedagogika zdrowia, Warszawa 1980, WSiP. 2. Dudkiewicz K., Kamińska K. Edukacja zdrowotna program przeznaczony dla przedszkoli, Warszawa 2001, Nasza Księgarnia. 3. Frątczakowie E. i J., Wojciechowska K., Promocja zdrowia w edukacji dzieci przedszkolnych, Toruń 1992, WOM. 4. Słońska Z., Wychowanie dla zdrowia, Warszawa Żuchelkowska K., Wojciechowska K., Promocja zdrowia w edukacji dzieci przedszkolnych, Bydgoszcz 2000, Wydawnictwo Mografsen.