PROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 4 w Krakowie

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 4 w Krakowie Pozytywnie zaopiniowany i wdrożony do stosowania Uchwałą Rady Pedagogicznej Samorządowego Przedszkola Nr 55 nr 04/27/08/13 z dnia 27 sierpnia 2013 r. 1

2 Wstęp Profilaktyka, to proces wspierania dziecka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi rozwojowi oraz eliminowanie czynników zagrażających zdrowiu. Program profilaktyki przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym, ma na celu wspomagać edukację dzieci w zakresie bezpiecznych zachowań, kształtować postawy i wartości ułatwiające dzieciom dokonywanie wyborów, mających znaczenie dla ich obecnego i przyszłego życia, uświadomić dzieciom zagrożenia, które mogą wystąpić w przedszkolu, domu, na drodze oraz ograniczyć liczbę niebezpiecznych zdarzeń z udziałem dzieci. Przedszkole realizuje cykl tematów Przedszkolak bezpieczny w środowisku, starając się o uzyskanie Certyfikatu Akademii Zdrowego Przedszkolaka. Cele ogólne: Stwarzanie bezpiecznych i przyjaznych warunków do zabawy i nauki. Wyposażenie dzieci w niezbędne sprawności, umiejętności i wiadomości dotyczące zdrowego stylu życia. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci dostrzegania potrzeb innych dzieci. Nabywanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Kształcenie postawy asertywnej w stosunku do osób obcych. Uświadomienie zagrożeń wynikających z niewłaściwego postępowania ze zwierzętami. Kreowanie płaszczyzny współpracy nauczycieli, rodziców i wychowanków. Kształtowanie osobowości dziecka i wspieranie jego rozwoju. Kształcenie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych. Kształtowanie postaw akceptacji wobec odmienności drugiego człowieka, tolerancji, wrażliwości. Cele szczegółowe: Dziecko dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia. Dostrzega związek pomiędzy chorobą, a leczeniem, poddaje się leczeniu, np. wie, że przyjmowanie lekarstw i zastrzyków jest konieczne. Jest sprawne fizycznie lub sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem o mniejszych możliwościach ruchowych. Rozumie emocje związane z odrzuceniem przez innych. Uczestniczy w zajęciach ruchowych. Wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić. Orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystaniu ze środków transportu. Zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, zwierząt oraz roślin i unika tych zagrożeń. Wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i używać środków chemicznych. Próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu. Dziecko uczy się tolerancji i akceptacji drugiego człowieka. 2

3 Bloki tematyczne Zamierzone oddziaływania edukacyjne Oczekiwane efekty Bezpiecznie bawię się w domu, w przedszkolu i na podwórku. Tworzenie definicji bezpieczeństwa. Zawarcie umów grupowych dotyczących korzystania z zabawek, sprzętów i pomieszczeń sanitarnych. Tworzenie dekalogu bezpiecznego przedszkolaka. Wskazywanie niebezpiecznych miejsc i przedmiotów. Wskazywanie konsekwencji niewłaściwych zachowań. Wpajanie zasady informowania nauczyciela lub innej osoby dorosłej o zauważonym zagrożeniu. Poznawanie numerów alarmowych. Wie, że bezpieczeństwo jest bardzo ważne. Zna zasady postępowania w różnych miejscach i w różnych sytuacjach życiowych, aby uniknąć ewentualnych zagrożeń. Wie, jakie niebezpieczne urządzenia znajdują się w otoczeniu oraz, że nie wolno ich dotykać, a tym bardziej bawić się nimi. Wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i używać środków chemicznych. Wie, gdzie i jak szukać pomocy. Wie, jakie są służby ratunkowe i jaką spełniają rolę. Rozwijanie świadomości własnego ciała i poznawanie roli, jaką odgrywa równowaga organizmu. Czynne uczestniczenie dzieci w zabawach ruchowych, spacerach, zabawach na świeżym powietrzu. Systematyczne wdrażanie Poznaje swoje ciało, wie jak ważne jest funkcjonowanie jego rąk, nóg, tułowia. Jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem o mniejszych możliwościach ruchowych. 3

4 Wiem jak dbać o zdrowie. Jestem uczestnikiem ruchu drogowego. dzieci do stosowania zabiegów higienicznych, mycia rąk przed posiłkami i po wyjściu z toalety. Wskazywanie jak należy dbać o czystość odzieży, obuwia. Troska o czystość i estetykę miejsca pracy i zabawy. Wdrażanie do racjonalnego odżywiania się, uświadamianie konieczności ograniczania jedzenia słodyczy. Przezwyciężanie uprzedzeń do niektórych potraw. Wdrażanie do estetycznego, spokojnego spożywania posiłków. Podejmowanie działań zapobiegających rozprzestrzenianiu się infekcji. Rozumienie potrzeby wizyt kontrolnych w lekarza i w gabinecie stomatologicznym. Wdrażanie do kulturalnego i bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym. Poznawanie zasad ruchu drogowego. Poznawanie podstawowych znaków drogowych. Poznanie zadań Straży Miejskiej i Policji, charakterystycznych cech wyposażenia i umundurowania. Ma orientację w przestrzeni, potrafi nawiązywać relacje z rówieśnikami. Dba o swoje zdrowie, zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia. Próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu, ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie. Dostrzega związek pomiędzy chorobą, a leczeniem, poddaje się leczeniu. Wie, w jaki sposób chronić się przed chorobą. Zna podstawowe znaki drogowe. Wie, w jakich miejscach można przechodzić przez jezdnię. Wie, jak działa sygnalizacja świetlna, i które światło co oznacza. Wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić. 4

5 Kocham zwierzęta, ale wiem, że mogą być niebezpieczne. Kształtowanie przyjaznego stosunku do zwierząt z zachowaniem ostrożności w kontaktach z nimi. Uświadomienie w jakich sytuacjach zwierzęta mogą być groźne (chore, wystraszone, bezpańskie). Kształtowanie właściwych postaw wobec zwierząt. Wskazywanie właściwych postaw obronnych w sytuacji, kiedy pies zaatakuje. Jest świadome zagrożeń płynących ze świata zwierząt. Unika tych zagrożeń. Wie, jakie sytuacje mogą sprowokować psa do ataku. Posiada umiejętność radzenia sobie w sytuacji zaatakowania przez psa. Jestem tolerancyjny nie dyskryminuję innych. Tworzenie definicji tolerancji. Zawarcie umów grupowych dotyczących wspólnej zabawy. Wie, że należy szanować innych ludzi bez względu na ich odmienność. Potrafi komunikować się z osobami niepełnosprawnymi. Rozumie, że nie wolno wykluczać z zabawy dzieci nieśmiałe. Mówię nie obcym i nieznajomym. Zdefiniowanie pojęcia osoby obcej, uświadomienie dzieciom, że nie wszyscy dorośli zasługują na zaufanie. Uświadomienie niebezpieczeństw związanych z oddalaniem się od opiekunów. Wie, jak ma się zachować w stosunku do obcych osób. Wie, że nie wolno oddalać się z nieznajomymi i przyjmować od nich prezentów. Przestrzega zasad dotyczących kontaktów z osobami poznanymi w Internecie. Pozytywnie zaopiniowany i wdrożony do stosowania Uchwałą Rady Pedagogicznej Samorządowego Przedszkola Nr 55 nr 04/27/08/13 z dnia 27 sierpnia 2013 r. 5