Program profilaktyczny Gminnego Przedszkola w Smolnicy

Transkrypt

1 Program profilaktyczny Gminnego Przedszkola w Smolnicy Dbam o własne ciało, zdrowie, bezpieczeństwo i sprawność fizyczną Opracowała: Dyrektor Przedszkola mgr Lilianna Drąg

2 Program profilaktyczny opracowano na podstawie: Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej art.72 Konwencji o Prawach Dziecka art.3, atr.19 i atr.33 Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (DzU nr 67 z późn. zm.), np. art.1 i inne Rozporządzenia MENiS z dnia w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (DzU Nr 157, poz. 1100) Rozporządzenia MEN z dnia w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół wraz z rozporządzeniem zmieniającym z dnia (DzU nr 10, poz. 96) 2

3 SPIS TREŚCI 1. Wstęp 2. Cele programu 3. Bloki tematyczne programu: Organizacja pobytu dziecka w przedszkolu zgodnie z zasadami zdrowia i higieny. Higiena i zdrowie dziecka. Bezpieczeństwo dziecka na terenie placówki. Bezpieczeństwo poza terenem przedszkola. 4. Warunki wdrożenia programu 5. Metody i formy pracy 6. Ewaluacja programu 3

4 1.WSTĘP Wiek przedszkolny jest specyficznym okresem w życiu dziecka, mającym istotny wpływ na zmiany zachodzące w jego indywidualnym rozwoju. Profilaktyka skierowana do dzieci w tym wieku powinna łączyć wiedzę i doświadczenie. Niniejszy program profilaktyczny ma za zadanie wspomagać edukację dzieci w wieku przedszkolnym w zakresie bezpiecznych zachowań. Jego celem jest odpowiednio wczesne uświadomienie dzieciom zagrożeń, które mogą wystąpić w przedszkolu, w domu, na drodze oraz ograniczenie liczby niebezpiecznych zdarzeń z udziałem dzieci. Ponadto treści zawarte w programie dotyczą kształtowania postaw sprzyjających odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo. Właściwa ich realizacja powinna w przyszłości umożliwić wytworzenie się określonych kompetencji u dzieci, ułatwiając im funkcjonowanie w życiu oraz dbałość o własne bezpieczeństwo. Obowiązkiem osoby dorosłej jest stwarzanie każdego dnia warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka w warunkach bezpieczeństwa i zdrowia. Program ten kierowany jest nie tylko do przedszkolaków, ale również do nauczycieli i rodziców. Dorośli powinni ukazywać dzieciom wartości zdrowia jako potencjału, którym dysponują, kształtować poczucie odpowiedzialności za zdrowie i bezpieczeństwo, wyposażyć w wiedzę i umiejętności, ukształtować pewne postawy i nawyki wobec zdrowia i bezpieczeństwa. Zadaniem dorosłych jest wychować zdrowe, aktywne, wrażliwe, odporne psychicznie i fizycznie dziecko. 4

5 2. CELE PROGRAMU Cele: Kształtowanie nawyków higienicznych i zachowań prozdrowotnych. Tworzenie warunków sprzyjających bezpieczeństwu dzieci i zachowaniu ich zdrowia. Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka, a przez to rozwijanie jego sprawności fizycznej. 5

6 3. BLOKI TEMATYCZNE PROGRAMU Organizacja pobytu dziecka w przedszkolu zgodnie z zasadami zdrowia i higieny. Środki i sposoby realizacji: 1. Ramowy rozkład dnia dostosowany do potrzeb rozwojowych dzieci. 2. Żywienie dzieci zgodne z zasadami racjonalnego odżywiania. 3. Wyposażenie przedszkola sprzyjające prawidłowemu rozwojowi dziecka. 4. Dodatkowe formy zajęć dostosowane do potrzeb wychowanków. 5. Skuteczna współpraca pomiędzy przedszkolem a organami przedszkola i instytucjami w zakresie działań profilaktycznych. Przewidziane efekty : 1. Dziecko prawidłowo rozwija się pod względem fizycznym i psychicznym. 2. Dieta dzieci urozmaicona, uregulowane pory posiłków. 3. Sprzęt i pomoce dydaktyczne bezpieczne i umożliwiające realizację zadań profilaktycznych. 4. Dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach dodatkowych 5. Prowadzenie zajęć przez specjalistów: psycholog, pedagog, logopeda. Higiena i zdrowie dziecka Środki i sposoby realizacji: 1. Dbałość o czystość osobistą. 2. Umiejętność zaspokajania potrzeb fizjologicznych. 3. Opanowanie umiejętności kulturalnego jedzenia. 4. Dbałość o higienę układu nerwowego. 5. Podkreślenie ruchu i powietrza jako stymulatora prawidłowego rozwoju. 6. Kształtowanie prawidłowej postawy dziecka. 7. Przeciwdziałanie chorobom. 6

7 8. Dbałość o środowisko jako podstawowy czynnik wpływający na zdrowie dziecka. Przewidziane efekty Dziecko: 1. Prawidłowo myje zęby, twarz i ręce. 2. Dba o higienę własnego ciała i schludny wygląd. 3. Samodzielne i kulturalne korzysta z toalety. 4. Prawidłowo posługuje się sztućcami, przezwycięża uprzedzenie do niektórych potraw. 5. Spożywa posiłki o określonej porze z uwzględnieniem dużej ilości warzyw i owoców jako źródła witamin. 6. Potrafi utrzymać czystość w trakcie jedzenia. 7. Unika hałasu i nie wszczyna go. 8. Radzi sobie z emocjami. 9. Bierze czynny udział w zabawach ruchowych w sali i na powietrzu. 10. Potrafi dostosować ubiór odpowiedni do pogody i pory roku. 11. Często przebywa na powietrzu o każdej porze roku. 12. Bierze udział w gimnastyce korekcyjnej korygowanie wad postawy. 13. Przyjmuje i utrzymuje prawidłową pozycje ciała. 14. Rozumie potrzebę stosowania profilaktyki zdrowotnej ( szczepienia ochronne, wizyty u stomatologa, pediatry i innych specjalistów). 15. Unika kontaktów bezpośrednich z osobą chorą. 16. Utrzymuje porządek w sali, ogrodzie, w najbliższym otoczeniu. 17. Dba o zwierzęta i pielęgnuje rośliny. 18. Przestrzega zasad nie niszczenia przyrody. Bezpieczeństwo dziecka na terenie placówki. Środki i sposoby realizacji: 1. Poznanie rozkładu pomieszczeń przedszkolnych i zasad poruszania się po nich. 2. Korzystanie z zabawek i sprzętu ogrodowego zgodnie z ustalonymi regułami. 3. Umiejętne korzystanie z różnorodnych materiałów, przyborów, narzędzi i różnych urządzeń. 4. Zgłaszanie nauczycielce dolegliwości, skaleczeń. 5. Znajomość imienia, nazwiska, adresu zamieszkania i numeru telefonu. 7

8 6. Samodzielne ocenianie własnych zachowań oraz zachowań innych pod względem bezpieczeństwa. Przewidziane efekty Dziecko: 1. Porusza się na terenie przedszkola zgodnie z ustalonymi zasadami bezpieczeństwa. 2. Bezpiecznie korzysta z zabawek, sprzętu ogrodowego, materiałów, przyborów i narzędzi. 3. Sygnalizuje zauważone niebezpieczeństwo (skaleczenia, złe samopoczucie). 4. Posługuje się własnym imieniem, nazwiskiem, adresem zamieszkania. Bezpieczeństwo poza terenem przedszkola. Środki i sposoby realizacji: 1. Znajomość podstawowych zasad wychowania komunikacyjnego 2. Zachowanie ostrożności w nieznanych środowiskach przyrodniczych. 3. Samodzielne ocenianie własnych zachowań i zachowań innych pod względem bezpieczeństwa. 4. Zachowanie ostrożności w kontaktach z obcymi. 5. Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach zagrażających własnemu bezpieczeństwu. Przewidziane efekty Dziecko: 1. Porusza się po ulicy zgodnie z zasadami ruchu drogowego dla pieszych, znaków ostrzegawczych i sygnalizacji świetlnej. 2. Bezpiecznie korzysta ze środków komunikacji. 3. Rozumie potrzebę stosowania różnorodnych elementów odblaskowych. 4. Korzystaw sposób bezpieczny z podstawowego sprzętu sportowego ( sanki, rower, rolki). 5. Unika zabaw w pobliżu tras komunikacyjnych. 6. Rozumie zakaz spożywania nieznanych, owoców, roślin, grzybów czy pokarmów nieznanego pochodzenia oraz zbliżania się do nieznanych zwierząt. 7. Zna zasadę obsługi prostych urządzeń technicznych wyłącznie w obecności dorosłych 8

9 8.Unika zabawy zapałkami, rozpalania ognisk w lesie mogących być przyczyną pożarów. 9. Przestrzega zakazu zabawy lekarstwami, środkami chemicznymi i innymi nieznanymi przedmiotami. 10. Zachowuje ostrożności w kontaktach z osobami obcymi np. nie przyjmuje od nich prezentów, pokarmów, odmawia pójścia na spacer, nie otwiera drzwi nieznajomym, przestrzega zakazu wsiadania do pojazdów osób nieznajomych. 11. Nie oddala się bez zgody i wiedzy dorosłych. 12. Potrafi bezzwłocznie opuścić miejsca zagrażające bezpieczeństwu (np. pożar poinformowanie o tym osoby dorosłej). 13. Wie, jak zachować się w razie zgubienia się w tłumie, w sklepie, na imprezie. 9

10 4. WARUNKI WDROŻENIA PROGRAMU Realizacja programu wymaga: wykorzystania różnorakich środków dydaktycznych wspomagających proces rozwoju dziecka (ilustracje, historyjki obrazkowe, czasopisma, gazetki, znaki drogowe, albumy, podręczniki, płytoteka) zorganizowanie wycieczek i wyjazdów poza teren przedszkola wdrożenie wszystkich pracowników przedszkola do realizacji programu współpracy z rodzicami a także pedagogizacji rodziców nawiązanie współpracy z Ośrodkiem Zdrowia w Sośnicowicach nawiązanie współpracy z nadleśnictwem w Smolnicy nawiązanie współpracy z Komendą Policji w Sośnicowicach nawiązanie współpracy ze Strażą Pożarną w Smolnicy spotkania z lekarzami i pielęgniarką. 10

11 5. METODY I FORMY PRACY Metody pracy: - metody podające: opowiadanie, pogadanka, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z tekstem - metody problemowe: gry dydaktyczne - metody aktywizujące: drama, wystawa (ekspozycja), pokaz - metody praktyczne: ćwiczenia, gry dydaktyczne, zabawy intelektualne. Formy pracy: - praca indywidualna, - zabawa oraz inne rodzaje działalności dzieci pozwalające na rozwijanie własnej inicjatywy, - czynności samoobsługowe dzieci oraz praca użyteczna, - spacery i wycieczki, - zajęcia organizowane przez nauczycielkę z całą grupą lub prowadzone w mniejszych zespołach, - udział w imprezach i uroczystościach organizowanych w przedszkolu i poza nim, - udział w konkursach, - udział w corocznej Spartakiadzie przedszkoli 11

12 6. EWALUACJA PROGRAMU Oceny efektów realizacji Programu profilaktycznego, obok bieżącego monitorowania, dokonuje się na półrocznej i końcowej radzie pedagogicznej. Podstawę dla formułowania ocen realizacji programu będą stanowiły: wnioski z obserwacji zachowań dzieci, rozmowy z rodzicami, analiza dokumentów dziennik, plany wynikowe grupy, osiągnięcia w konkursach, badania ankietowe. 12