Nauczyciel Medycyny Rodzinnej Kompetentny czy Ekspert?

Transkrypt

1 Nauczyciel Medycyny Rodzinnej Kompetentny czy Ekspert? XV Kongres Medycyny Rodzinnej Razem dla zdrowia Karpacz, 29/05/2015 Warsztat w ramach Projektu Leonardo da Vinci Ustawiczny rozwój zawodowy oraz harmonizacja kompetencji nauczycieli medycyny rodzinnej poprzez systematyczny proces poprawy jakości (nr PL1-LEO ) Adam Windak Tomasz Tomasik Sławomir Chlabicz Małgorzata Palka Elżbieta Tomiak Katarzyna Dubas-Jakóbczyk Marlena Buszta Projekt został zrealizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej w ramach programu Uczenie się przez całe życie Publikacja powstała w wyniku projektu zrealizowanego przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej w ramach programu Uczenie się przez całe życie. Publikacja odzwierciedla jedynie stanowisko autora. Komisja Europejska ani Narodowa Agencja nie ponoszą odpowiedzialności za umieszczoną w niej zawartość merytoryczną ani za sposób wykorzystania zawartych w niej informacji.

2 Plan warsztatu Wprowadzenie do tematyki oceny poziomu kompetencji nauczycieli projekty Leonardo da Vinci (20 min.) Prezentacja elektronicznego portfolio oceny kompetencji (10 min.) Praca w grupach ocena dowodów w obszarze wybranej domeny (30 min.) Prezentacja wyników pracy w grupach (15 min.) Podsumowanie (15 min.)

3 Dlaczego potrzebujemy kompetentnych nauczycieli MR? Nowy program kształcenia i nowe warunki akredytacji. Praktyki i indywidualni LR przejmują odpowiedzialność za proces kształcenia podyplomowego. Mniejsza wsparcie ośrodków akademickich. Coraz większe oczekiwania szkolonych lekarzy i studentów.

4 Projekty w ramach Programu Leonardo da Vinci: CEDinGP instytucji z 6 krajów Ramy rozwoju zawodowego nauczycieli Medycyny Rodzinnej Kursy Leonardo-EURACT CEDinGP instytucji z 5 krajów System oceny poziomu kompetencji Elektroniczne portfolio oceny ROZWÓJ KOMPETENCJI OCENA POZIOMU KOMPETENCJI

5 Ramy rozwoju kompetencji zawodowych nauczycieli medycyny rodzinnej Publikacje do pobranie ze strony projektu:

6 Rozwój kompetencji zawodowych nauczyciela medycyny rodzinnej

7 Ramy rozwoju zawodowego nauczycieli medycyny rodzinnej

8 Matryca kompetencji nauczyciela medycyny rodzinnej: 13 domen kompetencji w 3 obszarach: 1. Środowisko nauczania, 2. Zabezpieczenie edukacji, 3. Proces kształcenia

9 Możliwy model kompetencji nauczyciela medycyny rodzinnej: A. w praktyce B. na uniwersytecie

10 Kursy Leonardo-EURACT: Informacje o kursach:

11 Nowy Projekt Leonardo da Vinci Ustawiczny rozwój zawodowy oraz harmonizacja kompetencji nauczycieli medycyny rodzinnej poprzez systematyczny proces poprawy jakości ( PL1-LEO , CEDinGPII) Okres realizacji: styczeń 2014 grudzień 2015 Konsorcjum partnerskie: Kolegium Lekarzy Rodzinnych w Polsce PROMOTOR ZiZ Centrum Edukacji Sp. z o. o. KOORDYNATOR Europejskie Stowarzyszenie Nauczycieli Medycyny Rodzinnej (EURACT) Kolegium Lekarzy Rodzinnych w Danii (DANIA) Instytut na Rzecz Rozwoju Medycyny Rodzinnej (SŁOWENIA) Uniwersytet Medyczny w Wiedniu (AUSTRIA) Uniwersytet w Tartu (ESTONIA) Strona internetowa:

12 Główne cele projektu Opracowanie kryteriów oceny kompetencji nauczycieli Medycyny Rodzinnej; Stworzenie elektronicznego portfolio do gromadzenia i weryfikacji dowodów potwierdzających kompetencje; Opracowanie, ewaluacja oraz implementacja metodologii oceny portfolio; Przygotowanie ekspertów dokonujących oceny poziomu kompetencji; Upowszechnienie rezultatów projektu.

13 Jakie wsparcie dla nauczyciela MR? Samocena poziomu kompetencji Porównanie z innymi nauczycielami Opracowanie indywidualnego planu rozwoju w odniesieniu do kompetencji deficytowych

14 Elektroniczne portfolio

15 Jak działa portfolio? Praca w systemie on-line. Indywidualne konto. Sukcesywne gromadzenie dowodów pozyskanych kompetencji własne notatki i załączniki. Akredytacja na poziomie kompetentnego nauczyciela (język polski) i eksperta w dziedzinie edukacji (język angielski).

16 Rodzaje dowodów Rejestr doświadczeń edukacyjnych (Personal learning log) List referencyjny (Reference letter) Ocena zwrotna (Multi-source feedback) Ewaluacja ucznia (Learner evaluations) Lista publikacji (List of publications) Kopie abstraktów (Copies of abstracts) Certyfikaty (Documentation) Materiały dydaktyczne (Learning and teaching resources) Esej (Personal statement) Refleksja (Reflection) Opis (Describe )

17 Warunki akredytacji Kompetentny Dowody w 9/13 domen Równomierny rozkład w obszarach 3/4 dowodów w domenie ocenionych pozytywnie 1 oceniający język polski Możliwość odwołania Ekspert Dowody w 5/13 domen Przynajmniej 1 domena w każdym z obszarów 3/5 dowodów w domenie ocenionych pozytywnie List referencyjny potwierdzający przynajmniej poziom kompetentnego nauczyciela w pozostałych 8/13 domen 2 oceniających język angielski

18 Zalety portfolio Intuicyjna nawigacja Gromadzenie dowodów we własnym tempie Refleksja nad własnymi kompetencjami Obiektywizacja oceny

19 Praca w grupach Zaloguj się w Portfolio jako Recenzent Dokonaj oceny dowodów przedstawionych przez nauczyciela aplikującego o certyfikacje na poziomie Kompetentny w domenie Poprawa jakości : Ewaluacja ucznia List referencyjny Certyfikaty Materiały dydaktyczne Oceń funkcjonalność i przydatność narzędzia

20 Praca w grupach

21 Praca w grupach

22 Dyskusja plenarna

23 Podsumowanie - dlaczego program akredytacji? Poprawa jakości nauczania. Europejska perspektywa. Równanie do najlepszych. Rozwój dyscypliny poprzez doskonalenie edukacji.