Walidacja i uznawanie efektów uczenia się zdobytych poza uczelnią
|
|
- Beata Kowalik
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Walidacja i uznawanie efektów uczenia się zdobytych poza uczelnią RECOGNITION OF PRIOR LEARNING AND VALIDATIONOF NON-FORMAL AND INFORMAL LEARNING, A CHALLENGE FOR POLISH HIGHER EDUCATION SYSTEM University of Gdańsk, 9th December 2011 Tomasz Saryusz-Wolski Politechnika Łódzka Ekspert Boloński tsw@p.lodz.pl
2 Cechy systemu edukacji w Polsce (z punktu widzenia LLL) System edukacji w Polsce jest (był?) zorientowany na proces kształcenia Kształcenie, uczenie się jest rozumiane jako udział w procesie edukacji formalnej lub poza-formalnej. Świadectwa, dyplomy lub inne dokumenty potwierdzają udział w procesie kształcenia a nie zdobyte efekty uczenia się. Jest dyplom ukończenia studiów. a nie dyplom licencjata, magistra czy inżyniera Są wyjątki np. poziom 4 EQF - matura Nie ma (zazwyczaj)rozdziału pomiędzy procesem nauczania a procesem weryfikacji efektów uczenia się 2
3 Kwalifikacje nadawane w Polsce Kwalifikacje nadawane w Polsce Oficjalnie potwierdzone efekty uczenia Edukacja poza-formalna Edukacja formalna Nieformalne uczenie się 9 grudzień 2011 Tomasz Saryusz-Wolski 3
4 Kompetencje społeczeństwa Istniejące ale nie koniecznie potwierdzone efekty uczenia się Kompetencje społeczeństwa Efekty uczenia się Edukacja poza-formalna Edukacja formalna Nieformalne uczenie się 9 grudzień 2011 W tym praktyka, doświadczenie Tomasz Saryusz-Wolski zawodowe 4
5 Kwalifikacje społeczeństwa -stan docelowy (Kwalifikacje w rozumieniu Ramy) Potwierdzone kompetencje KWALIFIKACJE Edukacja poza-formalna Edukacja formalna Nieformalne uczenie się 9 grudzień 2011 Tomasz Saryusz-Wolski 5
6 System walidacji efektów uczenia się uzyskanych w kształceniu pozaformalnym Jak zrealizować taki cel? Potwierdzone kompetencje się nieformalnym KWALIFIKACJE System walidacji efektów uczenia się uzyskanych w uczeniu Edukacja poza-formalna Edukacja formalna Nieformalne uczenie się 9 grudzień 2011 Tomasz Saryusz-Wolski 6
7 Validation of non-formal learning Process of teaching and learning Assessment of Learning Outcomes Learning outcomes and assessment criteria for the process Process of teaching and learning Assessment of Learning Outcomes Learning outcomes and assessment criteria for the process Documentation of the learning outcomes Supplementary learning Assessment of Learning Outcomes Award of Qualification Standard of qualification Learning Outcomes 7
8 Validation of informal learning Supplemental learning Award of Qualification Informal learning Documentation of the learning outcomes Supporting activities Assessment of Learning Outcomes Identification of LO Standard of qualification Learning Outcomes 8
9 Co trzeba, powinno się zrobić? Zbudować, rozwinąć System Kwalifikacji w oparciu o Polską Ramę Kwalifikacji Kwalifikacje muszą być rozumiane jako potwierdzony zbiór efektów kształcenia Standardy kwalifikacji muszą być zapisane za pomocą efektów kształcenia Weryfikacja, (assessment) musi dotyczyć efektów uczenia się Wprowadzić przejrzystą, jasną kategoryzację kwalifikacji Potrzebne są kwalifikacje o zróżnicowanej objętości Wprowadzić spójny system walidacji efektów uczenia się dla Edukacji formalnej i poza-formalnej Nieformalnego uczenia się 9
10 Edukacja formalna, poza-formalna i nieformalne uczenie się Edukacja formalna kształcenie prowadzone przez uprawnione instytucje prowadzące do uzyskania kwalifikacji (wpisanej do Rejestru) Program kształcenia jest tak zaplanowany, że zawiera wszystkie efekty kształcenia zdefiniowane dla kwalifikacji (w standardzie kwalifikacji) Edukacja poza-formalna -kształcenie które nie prowadzi wprost do uzyskania kwalifikacji Jest program z efektami kształcenia ale nie wypełniają one wymagań dotyczących kwalifikacji Nieformalne uczenie się zamierzone lub niezamierzone uczenie się bez korzystania z programów kształcenia Samodzielna aktywność bez nauczyciela, trenera Najczęściej występuje w wyniku wykonywania pracy zarobkowej 10
11 Kwalifikacja pełna i cząstkowa Dwie podstawowe kategorie kwalifikacji Kwalifikacja pełna Posiada swoją minimalną objętość (może być różna na różnych poziomach) Wymaganiem wstępnym do otrzymania kwalifikacji pełnej na danym poziomie jest posiadanie kwalifikacji pełnej na poprzednim poziomie Kwalifikacja cząstkowa Ma mniejszą objętość od kwalifikacji pełnej na danym poziomie Nie musi rozwijać efektów kształcenia we wszystkich trzech kategoriach ( wiedzy, umiejętności, kompetencji społecznych) 11
12 Uznawanie kompetencji zdobytych poza programem studiów i zaliczanie w celu nadania kwalifikacji (pełnej lub cząstkowej) Musi dotyczyć efektów uczenia się niezależnie od sposobu w jaki zostały uzyskane Uznawanie efektów kształcenia zapisanych dla programu kształcenia niezależnie od treści programowych jakie zostały użyte do ich generowania Dotyczy efektów uczenia się niezależnie od formy w jakiej zostały zebrane, czy i jak zostały potwierdzone np. kwalifikacji cząstkowej przedmiotu innego kierunku studiów, innej uczelni Szkolenia organizowanego przez pracodawcę zbióru szkoleń Szkolenia w wyniku uprawiania hobby, dodatkowych zainteresowań Brak jakiejkolwiek formy luźne efekty uczenia się 12
13 Procedura uznawania efektów uczenia się (spoza kształcenia formalnego) w celu nadania kwalifikacji (pełnej lub cząstkowej) Zbiór efektów uzyskany przez uczącego się Identyfikacja i dokumentowanie efektów Pomoc wyspecjalizowanych pracowników uczelni Weryfikacja (assessment) efektów uczenia się Wstępne porównywanie z efektami kształcenia dla programu Potwierdzenie uzyskanych efektów kształcenia Udział kadry akademickiej z obszaru kształcenia Czy potwierdzenie jest też ważne w innych uczelniach? Analiza zgodności efektów kształcenia z efektami kształcenia dla programu (kierunku, studiów podyplomowych) Uczenie się uzupełniające indywidualny program, plan studiów Nadanie kwalifikacji 13
14 Procedura uznawania kwalifikacji cząstkowej w celu nadania kwalifikacji pełnej Kwalifikacja cząstkowa I o określonych, zdefiniowanych efektach kształcenia (Standard Kwalifikacji) Kwalifikacja cząstkowa II o określonych, zdefiniowanych efektach kształcenia (Standard Kwalifikacji) Czy będzie dostateczne zaufanie aby nie sprawdzać efektów kształcenia? (system jakości?) (Standard Kwalifikacji) (Standard Kwalifikacji) aby nie sprawdzać Analiza zgodności efektów kształcenia z efektami kształcenia dla programu (kierunku) Uczenie się uzupełniające dla nadania kwalifikacji Nadanie kwalifikacji (dyplomu) 14
15 Krytyczne elementy procedury uznawania efektów uczenia się.. Zbiór efektów uzyskany przez uczącego się Brak doswiadczenia Tendencje do tradycyjnego egzaminowania Identyfikacja i dokumentowanie efektów Weryfikacja efektów uczenia się Brak doświadczenia i kadry Kto ma za to płacić? Potwierdzenie uzyskanych efektów kształcenia Kultura jakości wzajemne zaufanie Elastyczność programu i planu studiów Odpowiedni zapis efektów Odejście od myślenia treściowego Analiza zgodności efektów kształcenia z efektami kształcenia dla programu (kierunku, studiów podyplomowych) Uczenie się uzupełniające indywidualny program, plan studiów Nadanie kwalifikacji 15
16 Kilka refleksji końcowych Nie ma możliwości włączenia uczelni w system uczenia się przez całe życie bez przejścia na efekty kształcenia Budując opis programów kształcenia powinniśmy tak zapisywać efekty kształcenia aby było możliwe uznawanie efektów uzyskanych poza kształceniem formalnym Potrzebna jest wyspecjalizowana kadra wspomagająca proces identyfikacji, dokumentowania i potwierdzania efektów uczenia się Efektywny proces walidacji efektów uczenia się i ich uznawania może skutecznie skrócić okres studiów i lepiej dopasować plan studiów do indywidualnych potrzeb i możliwości studenta 16
17 Tomasz Saryusz-Wolski Thank you for your attention 17
Polska Rama Kwalifikacji szansą na kompetencje dostosowane do potrzeb rynku pracy
Polska Rama Kwalifikacji szansą na kompetencje dostosowane do potrzeb rynku pracy Tomasz Saryusz-Wolski Politechnika Łódzka, Instytut Badań Edukacyjnych w Warszawie Projekt Opracowanie założeń merytorycznych
Bardziej szczegółowoPotwierdzanie efektów uczenia się uzyskanych poza systemem formalnym w kontekście polityki na rzecz uczenia się przez całe życie
Potwierdzanie efektów uczenia się uzyskanych poza systemem formalnym w kontekście polityki na rzecz uczenia się przez całe życie Seminarium organizowane we współpracy MEN i IBE 20 listopada 2013, Warszawa
Bardziej szczegółowoPROJEKTOWANIE PROGRAMU STUDIÓW W OPARCIU O EFEKTY KSZTAŁCENIA W WARUNKACH ISTNIENIA RAM KWALIFIKACJI
PROJEKTOWANIE PROGRAMU STUDIÓW W OPARCIU O EFEKTY KSZTAŁCENIA W WARUNKACH ISTNIENIA RAM KWALIFIKACJI Seminarium Bolońskie PWSZ w Lesznie 10.03.2011 Tomasz SARYUSZ-WOLSKI Politechnika Łódzka Ekspert Boloński
Bardziej szczegółowoAgenda: Ocena efektów uczenia się -przykłady dobrych praktyk. Uznanie efektów uczenia się poza edukacją formalną
Ocena efektów uczenia się -przykłady dobrych praktyk Dr inż. Justyna M. Bugaj Instytut Ekonomii, Finansów i Zarządzania Uniwersytet Jagielloński Agenda: 1. Ocena Kompetencji i Rozwój Pracowników moje zainteresowania
Bardziej szczegółowoWERYFIKACJA, OCENA I WALIDACJA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ JAKO KRYTYCZNY ELEMENT WDRAŻANIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI
WERYFIKACJA, OCENA I WALIDACJA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ JAKO KRYTYCZNY ELEMENT WDRAŻANIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI dr inż. Tomasz Saryusz-Wolski dr inż. Dorota Piotrowska Eksperci bolońscy POLITECHNIKA ŁÓDZKA
Bardziej szczegółowoPrzemiany w szkolnictwie wyższym w Polsce i Europie wynikające z wprowadzenia Krajowych Ram Kwalifikacji
Przemiany w szkolnictwie wyższym w Polsce i Europie wynikające z wprowadzenia Krajowych Ram Kwalifikacji dr inż. Tomasz Saryusz-Wolski Ekspert boloński POLITECHNIKA ŁÓDZKA SEMINARIUM BOLOŃSKIE ROLA PRACODAWCÓW
Bardziej szczegółowoECTS jak z niego korzystać w ramach kwalifikacji
ECTS jak z niego korzystać w ramach kwalifikacji Tomasz Saryusz-Wolski Ekspert Bolońskich Centrum Kształcenia Międzynarodowego Politechnika Łódzka tsw.ife@p.lodz.pl Co to jest ECTS? KaŜdy wie! European
Bardziej szczegółowoZintegrowany system kwalifikacji. Bożena Belcar
Zintegrowany system kwalifikacji Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 23 kwietnia 2008 roku Dotyczące ustanowienia ram kwalifikacji dla uczenia się przez
Bardziej szczegółowoKształcenie oparte na efektach i ramy kwalifikacji w aspekcie międzynarodowej wymiany studenckiej
Kształcenie oparte na efektach i ramy kwalifikacji w aspekcie międzynarodowej wymiany studenckiej Centrum Kształcenia Międzynarodowego - IFE Politechnika Łódzka Ekspert Boloński tsw.ife@p.lodz.pl Plan
Bardziej szczegółowoKRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI
KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI Rola uczelni w procesie uczenia się przez całe życie Warszawa, 20.I.2012 Jolanta Urbanikowa, Uniwersytet Warszawski Krajowy system kwalifikacji Ogół działań państwa związanych
Bardziej szczegółowoObszar 3. Katarzyna Trawińska-Konador. Elżbieta Lechowicz
Obszar 3. System potwierdzania efektów uczenia się oraz mechanizmy zapewniające jakość kwalifikacji dla wiarygodności edukacji i kwalifikacji w kraju i w Europie Katarzyna Trawińska-Konador Elżbieta Lechowicz
Bardziej szczegółowoPROJEKTOWANIE PROGRAMU STUDIÓW W OPARCIU O EFEKTY KSZTAŁCENIA W WARUNKACH ISTNIENIA RAM KWALIFIKACJI
PROJEKTOWANIE PROGRAMU STUDIÓW W OPARCIU O EFEKTY KSZTAŁCENIA W WARUNKACH ISTNIENIA RAM KWALIFIKACJI Seminarium Bolońskie Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu 08.03.2011 Tomasz SARYUSZ-WOLSKI Politechnika
Bardziej szczegółowoOrganizacja i przebieg PB Podpisanie Deklaracji Bolońskiej rok państw Europy Regularne Konferencje Ministrów co dwa lata Komunikat Ministrów P
Proces Boloński przemiany w szkolnictwie wyższym w dekadzie 1999-2009 Tomasz SARYUSZ-WOLSKI Centrum Kształcenia Międzynarodowego, Politechnika Łódzka Zespół Ekspertów Bolońskich tsw.ife@p.lodz.pl Organizacja
Bardziej szczegółowoRAMY KWALIFIKACJI. Co Uczelniany Koordynator programu Erasmus powinien o nich wiedzieć. Jolanta Urbanikowa, University of Warsaw
RAMY KWALIFIKACJI Co Uczelniany Koordynator programu Erasmus powinien o nich wiedzieć Jolanta Urbanikowa, University of Warsaw Po co Ramy? Proces Boloński => Europejski Obszar Szkolnictwa WyŜszego EOSzW
Bardziej szczegółowoREGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ W AKADEMII MUZYCZNEJ IM. KAROLA LIPIŃSKIEGO WE WROCŁAWIU
Załącznik do Uchwały Nr 25/2015 Senatu Akademii Muzycznej im. Karola Lipińskiego we Wrocławiu z dnia 30 czerwca 2015 r. REGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ W AKADEMII MUZYCZNEJ IM. KAROLA LIPIŃSKIEGO
Bardziej szczegółowoEuropejski system przenoszenia i akumulowania osiągnięć w kształceniu i szkoleniu zawodowym (ECVET)
Europejski system przenoszenia i akumulowania osiągnięć w kształceniu i szkoleniu zawodowym (ECVET) Akumulowanie i przenoszenie osiągnięć Za każdym razem, gdy nauczymy się czegoś nowego i zostanie to potwierdzone,
Bardziej szczegółowoSystem potwierdzania efektów uczenia się oraz mechanizmy zapewniające jakość kwalifikacji Podsumowanie obszaru 3.: Model Polskiej Ramy Kwalifikacji
System potwierdzania efektów uczenia się oraz mechanizmy zapewniające jakość kwalifikacji Podsumowanie obszaru 3.: Model Polskiej Ramy Kwalifikacji Elżbieta Lechowicz Katarzyna Trawińska-Konador Warszawa
Bardziej szczegółowoWdrożenie Krajowych Ram Kwalifikacji i co dalej?
Wdrożenie Krajowych Ram Kwalifikacji i co dalej? dr hab. Marek Wilczyński prof. Uniwersytetu Pedagogicznego Członek Zespołu Ekspertów Bolońskich Warszawa 12 marca 2012 r. Rok po wprowadzeniu KRK dla Szkolnictwa
Bardziej szczegółowoZintegrowany System Kwalifikacji. Szczecin 25 października 2017r.
Zintegrowany System Kwalifikacji Szczecin 25 października 2017r. 1 1 Podstawowe założenia dotyczące koncepcji ZSK 1.ZSK obejmuje ogół rozwiązań służących ustanawianiu, nadawaniu oraz zapewnianiu jakości
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji zmiana sposobu kształcenia Walidacja i weryfikacja efektów uczenia się oraz dobór właściwych metod kształcenia
Krajowe Ramy Kwalifikacji zmiana sposobu kształcenia Walidacja i weryfikacja efektów uczenia się oraz dobór właściwych metod kształcenia dr inż. Dorota Piotrowska dr inż. Tomasz Saryusz-Wolski Eksperci
Bardziej szczegółowoDLACZEGO SZKOŁA WYŻSZA POWINNA WŁĄCZAĆ
DLACZEGO SZKOŁA WYŻSZA POWINNA WŁĄCZAĆ UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE ( LIFELONG LEARNING ) DO SWOJEJ MISJI I STRATEGII? dr hab. prof. UP Marek Wilczyński Ekspert Boloński Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji a wewnętrzne i zewnętrzne systemy zapewniania jakości kształcenia
Krajowe Ramy Kwalifikacji a wewnętrzne i zewnętrzne systemy zapewniania jakości kształcenia Konferencja Reforma szkolnictwa wyższego a jakość kształcenia i ochrona własności intelektualnej Warszawa. 11
Bardziej szczegółowoPrawidłowe funkcjonowanie systemu ECTS w uczelni.
Prawidłowe funkcjonowanie systemu ECTS w uczelni. Korzyści wynikające z aplikacji o ECTS Label Tomasz Saryusz-Wolski Centrum Kształcenia Międzynarodowego Politechnika Łódzka Zespół Ekspertów Bolońskich
Bardziej szczegółowoO czym należy pamiętać nadając kwalifikację?
O czym należy pamiętać nadając kwalifikację? System kwalifikacji narzędzie rozwoju Polski i Europy Warszawa, 6-7 listopada 2013 r Tomasz Saryusz-Wolski Instytut Badań Edukacyjnych Kwalifikacja - definicja
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR 327/V/VI/2015 SENATU PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W KONINIE. z dnia 9 czerwca 2015 r.
UCHWAŁA NR 327/V/VI/2015 SENATU PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W KONINIE z dnia 9 czerwca 2015 r. w sprawie organizacji potwierdzania efektów uczenia się Na podstawie art. 170f oraz art. 170g ustawy
Bardziej szczegółowoHoracy Dębowski Zespół Ekspertów ECVET
ECVET jako narzędzie polityki europejskiej na rzecz uczenia się przez całe życie Warszawa 29 października2013 r. Horacy Dębowski Zespół Ekspertów ECVET Dlaczego ECVET? (I) Niedopasowanie umiejętności pracowników
Bardziej szczegółowoLuksemburski system kwalifikacji
Luksemburski system kwalifikacji Spis treści Wprowadzenie... 2 1. Luksemburska Rama Kwalifikacji... 3 Krajowy Punkt Koordynacyjny (NCP)... 5 2. Kwalifikacje uzyskiwane w edukacji formalnej... 6 Edukacja
Bardziej szczegółowoUczelnie wyższe wobec wyzwań LLL (life-long learning) i LLW (life-wide learning)
przez Unię Europejską ze środk rodków w Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Uczelnie wyższe wobec wyzwań LLL (life-long learning) i LLW (life-wide learning) Dr Anna Marianowska Plan prezentacji
Bardziej szczegółowoOpis standardu kompetencji zawodowych, program szkolenia i pakiety edukacyjne dla Trenera VET w branży budowlanej
2014-1-PL01-KA202-003624 Certyfikowany trener kształcenia i szkolenia zawodowego w branży budowlanej Certified VET trainer in the construction sector - CertiVET Międzynarodowa Konferencja / International
Bardziej szczegółowoUznawanie efektów uczenia się zdobytych poza edukacją formalną (Recognition of Prior Learning)
Uznawanie efektów uczenia się zdobytych poza edukacją formalną (Recognition of Prior Learning) Dr Beata Jałocha, Uniwersytet Jagielloński Warszawa, 22 maja 2013 Agenda RPL podstawowe założenia O projekcie
Bardziej szczegółowoEFEKTY UCZENIA SIĘ: ! określają co student powinien wiedzieć, rozumieć oraz zrobić potrafić. ! m uszą być mierzalne, potwierdzone w i proc ud
mm EFEKTY UCZENIA SIĘ:! określają co student powinien wiedzieć, rozumieć oraz zrobić potrafić zakończeniu proces! m uszą być mierzalne, potwierdzone w i proc ud Efekty uczenia się mogą być przypisane do:
Bardziej szczegółowoProces Boloński co oferuje i jak z niego skorzystać? Katarzyna Martowska Zespół Ekspertów Bolońskich
Proces Boloński co oferuje i jak z niego skorzystać? Katarzyna Martowska Zespół Ekspertów Bolońskich Uniwersytet Rzeszowski, 18-19.01.2010 Proces Boloński (1999) Stworzenie Europejskiego Obszaru Szkolnictwa
Bardziej szczegółowoNARZĘDZIA NIEZBĘDNE WE WDRAŻANIU PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA OPRACOWANYCH ZGODNIE Z ZAŁOŻENIAMI KRAJOWYCH RAM KWALIFIKACJI
NARZĘDZIA NIEZBĘDNE WE WDRAŻANIU PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA OPRACOWANYCH ZGODNIE Z ZAŁOŻENIAMI KRAJOWYCH RAM KWALIFIKACJI dr inż. Tomasz Saryusz-Wolski dr inż. Dorota Piotrowska Eksperci bolońscy POLITECHNIKA
Bardziej szczegółowoI. POSTANOWIENIA OGÓLNE
Załącznik do Uchwały Nr 6/2015 Senatu ZPSB w Szczecinie z dn. 17.06.2015 Procedura potwierdzania efektów uczenia się w Zachodniopomorskiej Szkole Biznesu w Szczecinie Podstawa prawna: art. 170f oraz art.
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji a działanie i rozwój instytucji edukacyjnych
Witold Woźniak Krajowe Ramy Kwalifikacji a działanie i rozwój instytucji edukacyjnych Konferencja Opracowanie założeń merytorycznych i instytucjonalnych wdrażania KRK oraz krajowego rejestru kwalifikacji
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ORGANIZACJI PROCESU POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ POSTANOWIENIA OGÓLNE
Załącznik Nr 1 do Uchwały nr 34/2015 Senatu PWSZ AS w Wałbrzychu z dnia 10 czerwca 2015 r. REGULAMIN ORGANIZACJI PROCESU POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Regulamin normuje organizację
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyŝszego
Krajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyŝszego VI Forum Dyskusyjne PSRP Kreowanie przedsiębiorczych postaw studentów Warszawa, 13 listopada 2010 r. Ewa Chmielecka Ramy Kwalifikacji historia
Bardziej szczegółowoModernizacja krajowego systemu kwalifikacji opartego na Polskiej Ramie Kwalifikacji
Warszawa, 13 grudnia 2012 roku Modernizacja krajowego systemu kwalifikacji opartego na Polskiej Ramie Kwalifikacji Wojciech Stęchły Instytut Badań Edukacyjnych Potrzeba modernizacji krajowego systemu kwalifikacji
Bardziej szczegółowoNARZĘDZIA NIEZBĘDNE WE WDRAŻANIU PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA OPRACOWANYCH ZGODNIE Z ZAŁOŻENIAMI KRAJOWYCH RAM KWALIFIKACJI
NARZĘDZIA NIEZBĘDNE WE WDRAŻANIU PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA OPRACOWANYCH ZGODNIE Z ZAŁOŻENIAMI KRAJOWYCH RAM KWALIFIKACJI dr inż. Dorota Piotrowska dr inż. Tomasz Saryusz Wolski Eksperci bolońscy POLITECHNIKA
Bardziej szczegółowoWłączanie studiów podyplomowych do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji
Włączanie studiów podyplomowych do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji Kraków, 25 października 2017 r. Spotkanie z Prodziekanami ds. Kształcenia, sala konferencyjna Rektoratu nr 106 mgr Aleksandra Matukin-Szumlińska
Bardziej szczegółowoSłownik pojęć. Dopuszczenie programu nauczania do użytku w danej szkole - jest możliwe, jeżeli program nauczania:
Słownik pojęć Dopuszczenie programu nauczania do użytku w danej szkole - jest możliwe, jeżeli program nauczania: 1. stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w podstawie programowej
Bardziej szczegółowoREGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach REGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ I. Przepisy ogólne 1 Na podstawie art. 28 ust. 1 pkt 13 ustawy z dnia 20 lipca
Bardziej szczegółowoSEMINARIUM BOLOŃSKIE Łódź, 24 kwietnia 2012 r. Politechnika Łódzka
Studia podyplomowe w świetle nowych uregulowań prawnych i wprowadzania Polskiej Ramy Kwalifikacji Politechnika Łódzka Ekspert Boloński SEMINARIUM BOLOŃSKIE Łódź, 24 kwietnia 2012 r. Politechnika Łódzka
Bardziej szczegółowoKRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI DLA POLSKIEGO SZKOLNICTWA WYŻSZEGO
KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI DLA POLSKIEGO SZKOLNICTWA WYŻSZEGO PROJEKTOWANIE PROGRAMU STUDIÓW W OPARCIU O EFEKTY KSZTAŁCENIA W WARUNKACH ISTNIENIA RAM KWALIFIKACJI Tomasz SARYUSZ-WOLSKI Politechnika Łódzka
Bardziej szczegółowoMaria Ziółek ekspert boloński Poznań, 22 maja 2009. Uniwersytet Ekonomiczny. ziolek@amu.edu.pl
KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI Maria Ziółek ekspert boloński Poznań, 22 maja 2009 Uniwersytet Ekonomiczny ziolek@amu.edu.pl Kwalifikacje, kompetencje, RK - definicje Kwalifikacja (qualification), to tytuł,
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyższego
Krajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyższego Seminarium Krajowe Ramy Kwalifikacji. Budowa programów studiów na bazie efektów kształcenia Politechnika Radomska 15 grudnia 2010 r. Ewa Chmielecka
Bardziej szczegółowoWYŻSZA SZKOŁA EDUKACJI I TERAPII REGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
WYŻSZA SZKOŁA EDUKACJI I TERAPII REGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ Poznań 2015 SPIS TREŚCI ROZDZIAŁ I. Postanowienia ogólne... 3 ROZDZIAŁ II. Organy dokonujące potwierdzania efektów uczenia się...
Bardziej szczegółowoNARZĘDZIA NIEZBĘDNE WE WDRAŻANIU PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA OPRACOWANYCH ZGODNIE Z ZAŁOŻENIAMI KRAJOWYCH RAM KWALIFIKACJI
NARZĘDZIA NIEZBĘDNE WE WDRAŻANIU PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA OPRACOWANYCH ZGODNIE Z ZAŁOŻENIAMI KRAJOWYCH RAM KWALIFIKACJI drinż inż. Dorota Piotrowska Ekspert boloński POLITECHNIKA ŁÓDZKA SEMINARIUM BOLOŃSKIE
Bardziej szczegółowoEuropejskie i Polskie Ramy Kwalifikacji.
Europejskie i Polskie Ramy Kwalifikacji. Seminarium RAMY KWALIFIKACJI I PROGRAMY KSZTAŁCENIA NA BAZIE EFEKTÓW UCZENIA SIĘ" Tomasz Saryusz-Wolski Centrum Kształcenia Międzynarodowego Politechnika Łódzka
Bardziej szczegółowoDLACZEGO SZKOŁA WYŻSZAŻ POWINNA WŁĄCZAĆĆ
DLACZEGO SZKOŁA WYŻSZAŻ POWINNA WŁĄCZAĆĆ UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE ( LIFELONG LEARNING ) DO SWOJEJ MISJI I STRATEGII? dr hab. prof. UP Marek Wilczyński - Ekspert Boloński Uniwersytet Pedagogiczny im.
Bardziej szczegółowoKRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI DLA POLSKIEGO SZKOLNICTWA WYŻSZEGO
KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI DLA POLSKIEGO SZKOLNICTWA WYŻSZEGO Tomasz SARYUSZ-WOLSKI Politechnika Łódzka tsw.ife@p.lodz.pl Ekspert Boloński Seminarium Bolońskie Politechnika Śląska 02.03.2011 PLAN PREZENTACJI
Bardziej szczegółowoREGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
REGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ Krakowska Wyższa Szkoła Promocji Zdrowia z siedzibą w Krakowie Kraków 2015 Spis treści POSTANOWIENIA OGÓLNE... 3 ZASADY POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ...
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji: Walidacja
Krajowe Ramy Kwalifikacji: Walidacja Marek Frankowicz Uniwersytet Jagiellooski Seminarium KRK dla średniozaawansowanych Instytut badao Edukacyjnych, Warszawa, 14.02.2011 Definicje - Prowizorium KRK: Walidacja
Bardziej szczegółowoSŁOWNIK POJĘĆ ZASADY POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Szczegółowe zasady potwierdzania efektów uczenia się stanowiące załącznik do Procedury potwierdzania efektów uczenia się na Wydziale Administracji i Nauk Społecznych SŁOWNIK POJĘĆ 1. Efekty uczenia się
Bardziej szczegółowoSenatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 27 września 2017 r.
Uchwała nr /IX/2017 Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 27 września 2017 r. w sprawie: wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych Uniwersytetu Jagiellońskiego w zakresie projektowania
Bardziej szczegółowoPotwierdzanie efektów uczenia się w PWSZ im. H. Cegielskiego w Gnieźnie
Załącznik nr 1 do Uchwały Senatu nr 281/2015 z dnia 22 czerwca 2015 r. Potwierdzanie efektów uczenia się w PWSZ im. H. Cegielskiego w Gnieźnie Podstawa prawna: art. 170f oraz art. 170g ustawy z dnia 11
Bardziej szczegółowoOgólne zasady Krajowych Ram Kwalifikacji istotne dla kierunków technicznych
Ogólne zasady Krajowych Ram Kwalifikacji istotne dla kierunków technicznych Czym są i po co je wprowadzamy? Bohdan Macukow Politechnika Warszawska B.Macukow@mini.pw.edu.pl 1 Krajowe Ramy Kwalifikacji Czym
Bardziej szczegółowoOrganizowanie mobilności edukacyjnej. Horacy Dębowski
Europejski system akumulowania i przenoszenia osiągnięć w kształceniu i szkoleniu zawodowym (ECVET) Organizowanie mobilności edukacyjnej Horacy Dębowski Warszawa 4 grudnia 2015 r. eksperciecvet.org.pl
Bardziej szczegółowoPróba odpowiedzi na pytania
Internacjonalizacja jako narzędzie wspierające jakość kształcenia Mobilność studentów i uznawalność akademicka w Erasmusie + wciąż wyzwaniem dla polskich uczelni? dr inż. Tomasz Saryusz-Wolski Politechnika
Bardziej szczegółowopotwierdzanie efektów uczenia się Wnioskodawca Wydział Dziekan Uniwersytet 3
Uchwała nr 485 Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 23 czerwca 2015 r. w sprawie zasad organizacji w Uniwersytecie Śląskim w Katowicach potwierdzania efektów uczenia się uzyskanych poza edukacją
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR 34/2015 Senatu Akademii Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte z dnia 28 maja 2015 roku
UCHWAŁA NR 34/2015 Senatu Akademii Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte z dnia 28 maja 2015 roku w sprawie: określenia organizacji potwierdzania efektów uczenia się Działając na podstawie art.
Bardziej szczegółowoPRZYPORZĄDKOWYWANIE PUNKTÓW ECTS DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ZDEFINIOWANYCH DLA CAŁEGO MODUŁU/PRZEDMIOTU
1 PRZYPORZĄDKOWYWANIE PUNKTÓW ECTS DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ZDEFINIOWANYCH DLA CAŁEGO MODUŁU/PRZEDMIOTU dr inż. Politechnika Łódzka, ekspert boloński 22 maja 2012 Podstawowe zasady ECTS 2 Punkty ECTS przypisywane
Bardziej szczegółowoRegulamin potwierdzania efektów uczenia się w Wyższej Szkole Ekonomii i Informatyki w Krakowie
Regulamin potwierdzania efektów uczenia się w Wyższej Szkole Ekonomii i Informatyki w Krakowie 1 Postanowienia ogólne 1. Regulamin potwierdzania efektów uczenia się w Wyższej Szkole Ekonomii i Informatyki
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji. dr Anna Czekirda, Wyższa Szkoła a Biznesu w Gorzowie Wlkp.
Krajowe Ramy Kwalifikacji Nowe podejście do kształcenia dr Anna Czekirda, Wyższa Szkoła a Biznesu w Gorzowie Wlkp. Ramy kwalifikacji geneza Proces Boloński i ramowe struktury kwalifikacji dla Europejskiego
Bardziej szczegółowoFundacja Rozwoju Systemu Edukacji. www.frse.org.pl
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji www.frse.org.pl Foundation for the Development of the Education System www.frse.org.pl Program Erasmus Podsumowania 1998-2011 Erasmus w Polsce Wyjazdy 1998/99 2010/11
Bardziej szczegółowoCele zadania i rezultaty projektu CertiVET
2014-1-PL01-KA202-003624 Certyfikowany trener kształcenia i szkolenia zawodowego w branży budowlanej Certified VET trainer in the construction sector - CertiVET Międzynarodowa Konferencja / International
Bardziej szczegółowoRegulamin potwierdzania efektów uczenia się w Wyższej Szkole Kosmetyki i Nauk o Zdrowiu w Łodzi zdobywanych w systemach pozaformalnych i nieformalnych
Regulamin potwierdzania efektów uczenia się w Wyższej Szkole Kosmetyki i Nauk o Zdrowiu w Łodzi zdobywanych w systemach pozaformalnych i nieformalnych I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Regulamin określa organizację
Bardziej szczegółowoSzkocka rama kwalifikacji (SCQF) podstawowe informacje
Szkocka rama kwalifikacji (SCQF) podstawowe informacje Ogólne informacje o szkockim systemie kwalifikacji Szkocki system kwalifikacji jest odrębny od systemu obowiązującego w pozostałej części Wielkiej
Bardziej szczegółowoZałącznik do Uchwały nr 39/2015 Senatu PWSZ w Suwałkach z dnia 26 maja 2015 r. Regulamin
Załącznik do Uchwały nr 39/2015 Senatu PWSZ w Suwałkach z dnia 26 maja 2015 r. Regulamin potwierdzenia efektów uczenia się zdobytych poza edukacją formalną w Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Prof.
Bardziej szczegółowoOcena programowa Profil ogólnoakademicki/profil praktyczny Szczegółowe kryteria i standardy jakości kształcenia (projekt)
Profil ogólnoakademicki Standard jakości kształcenia 1.1 Koncepcja i cele kształcenia są zgodne z misją i strategią uczelni oraz polityką jakości, mieszczą się w dyscyplinie lub dyscyplinach, do których
Bardziej szczegółowoWprowadzenie do tematyki SCL co zmienia i dlaczego jest potrzebny?
Wprowadzenie do tematyki SCL co zmienia i dlaczego jest potrzebny? Dr Dorota PIOTROWSKA Dr Tomasz SARYUSZ-WOLSKI Politechnika Łódzka, Eksperci bolońscy Warszawa 6 grudnia 2013 r. Seminarium Bolońskie Czym
Bardziej szczegółowoPL01-KA
2016-1-PL01-KA202-026279 TRAINING AND CERTIFICATION MODEL FOR PHOTOVOLTAIC TRAINERS WITH THE USE OF ECVET (MODEL SZKOLENIA I CERTYFIKACJI TRENERÓW PV Z WYKORZYSTANIEM SYSTEMU ECVET (EU-PV-TRAINER) dr Mirosław
Bardziej szczegółowoREGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Uczelnia Warszawska im. Marii Skłodowskiej-Curie w Warszawie REGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ Warszawa, maj 2015 Regulamin potwierdzania efektów uczenia się Strona 1 z 12 SPIS TREŚCI POSTANOWIENIA
Bardziej szczegółowoEuropejskie Ramy kwalifikacji a Polska Rama Kwalifikacji. Standardy Kompetencji Zawodowych.
Europejskie Ramy kwalifikacji a Polska Rama Kwalifikacji. Standardy Kompetencji Zawodowych. System ECTS i ECVET. Kształcenie z udziałem różnych partnerów i podmiotów. Idea Europejskich Ram Kwalifikacji
Bardziej szczegółowoREGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Załącznik do Uchwały nr 9/2015 Senatu WSAP z dnia 21.11.2015r. w sprawie zatwierdzenia Regulaminu Potwierdzania Efektów Uczenia Się REGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ w Wyższej Szkole Administracji
Bardziej szczegółowo1 (Podstawa prawna: ustawa z dnia 11 lipca 2014 r. o zmianie ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym oraz niektórych innych ustaw).
UWAGA - NOWOŚĆ! Na kierunku informatyka uznajemy doświadczenie zawodowe zdobyte poza systemem edukacji formalnej. Osobom posiadającym: kilkuletnie doświadczenie zawodowe świadectwo dojrzałości umożliwiamy
Bardziej szczegółowoCzym jest potwierdzanie efektów uczenia się? Osadzenie RPL w kontekście działań uczelni na rzecz uczenia się przez całe życie
14 maja 2015 r. Czym jest potwierdzanie efektów uczenia się? Osadzenie RPL w kontekście działań uczelni na rzecz uczenia się przez całe życie Ewa Chmielecka Szkoła Główna Handlowa w Warszawie Niniejsza
Bardziej szczegółowoIMPLEMENTACJA ZŁOŻEŃ SYSTEMU ECVET W ZINTEGROWANYM SYSTEMIE KWALIFIKACJI
IMPLEMENTACJA ZŁOŻEŃ SYSTEMU ECVET W ZINTEGROWANYM SYSTEMIE KWALIFIKACJI Krzysztof Świerk - Ekspert ECVET, ZSR CKP Kaczki Średnie WSTĘPNE INFORMACJE O ZSK. Zintegrowany System Kwalifikacji (ZSK) to wprowadzony
Bardziej szczegółowoW kierunku integracji systemu kwalifikacji w Polsce: rola szkolnictwa wyższego i szanse rozwoju
W kierunku integracji systemu kwalifikacji w Polsce: rola szkolnictwa wyższego i szanse rozwoju Agnieszka Chłoń-Domińczak Instytut Badań Edukacyjnych (IBE) Kongres Rozwoju Edukacji SGH, Warszawa, 19 listopada
Bardziej szczegółowoKSZTAŁCENIE USTAWICZNE
KSZTAŁCENIE USTAWICZNE Wykład do projektu: Doradztwo edukacyjne dorosłych szansą na rynku pracy w powiecie poznańskim Wielkopolski rynek pracy we wrześniu 2013r. 141 787 osób bezrobotnych w urzędach pracy,
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR R SENATU UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO WE WROCŁAWIU z dnia 20 grudnia 2018 r
UCHWAŁA NR R.0000.85.2018 SENATU UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO WE WROCŁAWIU z dnia 20 grudnia 2018 r w sprawie zatwierdzenia Regulaminu potwierdzania w Uniwersytecie Ekonomicznym we Wrocławiu efektów uczenia
Bardziej szczegółowoPrzepisy ogólne. Użyte w uchwale określenia oznaczają:
Rektor Uniwersytetu Rzeszowskiego al. Rejtana 16c; 35-959 Rzeszów tel.: + 48 17 872 10 00 (centrala) + 48 17 872 10 10 fax: + 48 17 872 12 65 e-mail: rektorur@ur.edu.pl Uchwała nr 510/06/2015 Senatu Uniwersytetu
Bardziej szczegółowoProces Boloński po polsku od Deklaracji do Ustawy. Jolanta Urbanikowa, pełnomocnik Rektora Uniwersytetu Warszawskiego
Proces Boloński po polsku od Deklaracji do Ustawy Jolanta Urbanikowa, pełnomocnik Rektora Uniwersytetu Warszawskiego PROCES BOLOŃSKI DEKLARACJA BOLOŃSKA 1999 Obszary działań mających na celu reformowanie
Bardziej szczegółowoPROWADZENIE PROCESU KSZTAŁCENIA I WALIDACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ W WARUNKACH WPROWADZENIA KRK
PROWADZENIE PROCESU KSZTAŁCENIA I WALIDACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ W WARUNKACH WPROWADZENIA KRK dr inż. Tomasz Saryusz-Wolski dr inż. Dorota Piotrowska Eksperci bolońscy POLITECHNIKA ŁÓDZKA SEMINARIUM BOLOŃSKIE
Bardziej szczegółowoPodstawowe elementy Procesu Bolońskiego.
Podstawowe elementy Procesu Bolońskiego. Jak podjąć studia i studiować w warunkach zachodzących cych zmian? Marek Wilczyński Zespół Ekspertów Bolońskich Uniwersytet Warmińsko Mazurski Olsztyn 21 stycznia
Bardziej szczegółowoMaria Suliga Zespół Ekspertów ECVET
Europejski System Transferu Osiągnięć w Kształceniu i Szkoleniu Zawodowym Katowice 28 listopada 2012 r. Maria Suliga Plan prezentacji 1. Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady dotyczące ECVET 2. Tło
Bardziej szczegółowoABSOLWENT GIMNAZJUM PO WPROWADZENIU REFORMY SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO
ABSOLWENT GIMNAZJUM PO WPROWADZENIU REFORMY SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO OD WRZEŚNIA 2012 ROKU 2012-02-22 Maria Bisaga 1 USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych
Bardziej szczegółowoPOLSKA KOMISJA AKREDYTACYJNA. Kryterium 1. Koncepcja kształcenia i jej zgodność z misją oraz strategią uczelni
Projekt szczegółowych kryteriów oceny programowej Polskiej Komisji Akredytacyjnej ze wskazówkami Profil ogólnoakademicki Profil praktyczny Kryterium 1. Koncepcja kształcenia i jej zgodność z misją oraz
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyższego
Krajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyższego Seminarium Krajowe Ramy Kwalifikacji. Budowa programów studiów na bazie efektów kształcenia UAM, Poznań, 21 czerwca 2010 r. Ewa Chmielecka Ramy
Bardziej szczegółowoFundacja Rozwoju Systemu Edukacji Krajowe Centrum Europass
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Krajowe Centrum Europass Europass jest Inicjatywą Komisji Europejskiej umożliwiającą każdemu obywatelowi Europy lepszą prezentację kwalifikacji i umiejętności zawodowych.
Bardziej szczegółowoZintegrowany System Kwalifikacji
Zintegrowany System Kwalifikacji Projekt Budowa krajowego systemu kwalifikacji pilotażowe wdrożenie krajowego systemu kwalifikacji oraz kampania informacyjna dotycząca jego funkcjonowania Kraków, 4 grudnia
Bardziej szczegółowoModel walidacji i certyfikacji kwalifikacji trenera VET w branży budowlanej z wykorzystaniem normy PN-EN ISO/ICE 17024:2012
2014-1-PL01-KA202-003624 Model walidacji i certyfikacji kwalifikacji trenera VET w branży budowlanej z wykorzystaniem normy PN-EN ISO/ICE 17024:2012 Krzysztof Symela (ITeE-PIB), Waldemar Mazan (KBiN),
Bardziej szczegółowo3 Organy prowadzące postępowanie potwierdzenia efektów uczenia się 1. Potwierdzanie efektów uczenia się przeprowadzają wszystkie Wydziały Akademii.
Regulamin potwierdzania efektów uczenia się uzyskanych poza systemem studiów obowiązujący w Akademii Muzycznej im. Grażyny i Kiejstuta Bacewiczów w Łodzi. 1 Przepisy ogólne 1. Regulamin określa zasady
Bardziej szczegółowoJak podjąć studia i studiować w warunkach zachodzących zmian?
Podstawowe elementy Procesu Bolońskiego. Jak podjąć studia i studiować w warunkach zachodzących zmian? Marek Wilczyński Zespół Ekspertów Bolońskich Akademia Techniczno-Humanistyczna Bielsko Biała 12 maja
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceny programowej Polskiej Komisji Akredytacyjnej ze wskazówkami
Szczegółowe kryteria oceny programowej Polskiej Komisji Akredytacyjnej ze wskazówkami Profil ogólnoakademicki Profil praktyczny 1.1. Koncepcja kształcenia Kryterium 1. Koncepcja kształcenia i jej zgodność
Bardziej szczegółowoProjektowanie programów studiów w oparciu o efekty kształcenia dla obszarów kształcenia
Projektowanie programów studiów w oparciu o efekty kształcenia dla obszarów kształcenia SEMINARIUM SZKOLENIOWO - DYSKUSYJNE Uniwersytet Warszawski 29 października 2010 Maria Ziółek ziolek@amu.edu.pl Projekt
Bardziej szczegółowoWdrażanie Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji. Warszawa, 28 listopada 2016 r.
Wdrażanie Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji Warszawa, 28 listopada 2016 r. Punkt Koordynacyjny ds. Europejskiej Ramy Kwalifikacji a Zintegrowany System Kwalifikacji w Polsce Od 1 października zadania
Bardziej szczegółoworozwój systemu ECVET w kształceniu zawodowym w latach 2014-2020
DEPARTAMENT KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO Szanse rozwój na systemu ECVET w kształceniu zawodowym w latach 2014-2020 Podział zawodów na kwalifikacje zgodne z ideą ERK i ECVET podstawą zmian w kształceniu
Bardziej szczegółowoRegulamin. potwierdzania efektów uczenia się
Regulamin potwierdzania efektów uczenia się 1. Podstawy prawne 1.1 art. 6.1 pkt 7, art. 98.1 pkt 3a), art. 170e, art. 170 f, art. 170 g ustawy z dnia 27 lipca 2005r. Prawo o Szkolnictwie Wyższym (j.t.
Bardziej szczegółowo