Ksia z ka nauczyciela

Transkrypt

1 E SA M PL FR EE Kathryn Harper and Claire Medwell SA M PL E Ksia z ka nauczyciela FR EE Cheeky Monkey 1 ISBN Ksia z ka nauczyciela Kathryn Harper and Claire Medwell

2 Rozdział 4: Good morning! Słownictwo i struktury Kluczowe duck cow horse sheep cat dog clean/dirty green Powtarzane jumper coat hat scarf T-shirt shorts red yellow blue liczby 1 3 Bierne Główne cele nauczania Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt Słuchanie historyjki ze zrozumieniem Odgrywanie historyjki Śpiewanie piosenek i odgrywanie ich Rozróżnianie pojęć clean i dirty Rozpoznawanie koloru zielonego Liczenie do trzech animals What s your name? What s the matter? Farmer Brown has a farm. On the farm there is a The animals are going to the farm. There s a lot of noise. this morning Good morning. Let s wake up. Come on, everyone! Let s jump. I m/we re/dog s dirty. Wait for me. We re in trouble. Help! Thank you. Look at my dirty/clean hands. This is the way I wash my hands. Ellie s got Traffic lights. I m driving the tractor. Time to stop/wait! Off we go! What s on the mat today? Put up your hand to play. Używane na zajęciach Let s get dressed. Where s the? What is it? It s (not) a Yes!/No! Shh! Be very quiet. Draw the Let s listen/sing Let s be Freeze. Look! It s Cheeky s town! Where s Cheeky going today? Point to the What s this/that? Show me the Stick on the Here s the What s in the bag? That s right! What s in the bag? What colour is this? Colour it Touch Find Do you remember? What s your favourite song? Główne kryteria oceny Dzieci powinny: wykazywać zainteresowanie historyjką rozpoznawać postacie z historyjki rozpoznawać zwierzęta rozpoznawać kolor zielony rozumieć znaczenie słów clean i dirty liczyć do trzech reagować na proste polecenia nauczyciela uczestniczyć w grach i zabawach ruchowych śpiewać piosenki i odgrywać ich treść rozwijać orientację przestrzenną, koordynację ruchową i zdolności motoryczne 69

3 70 Rozdział 4: Good morning! Lekcja 1 Cele nauczania: Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt Kluczowe słownictwo i struktury: duck, cow, horse, sheep Słownictwo i struktury powtarzane: jumper, coat, hat, scarf, T-shirt, shorts Główne zadania: Piosenka Hi śpiewanie i odgrywanie Gra Looking for Cheeky s animal friends Piosenka Farmer Brown śpiewanie i odgrywanie Karta pracy rysowanie zwierząt po śladzie Piosenka Bye-bye Cheeky 2 śpiewanie i odgrywanie Materiały: CD 1; pacynka Cheeky; karty obrazkowe: sweter, płaszcz, czapka, szalik, T-shirt, szorty, kaczka, krowa, koń, owca; worek; Książki ucznia (karty pracy); ołówki Przygotowania: Ukryj karty obrazkowe przedstawiające kaczkę, krowę, konia i owcę w sali. W kółku 1. Zaśpiewajcie piosenkę Hi (CD 1, ścieżka 34.) Zaproś dzieci do kółka i załóż pacynkę Cheeky ego na rękę. Pomachaj łapką Cheeky ego i powiedz jego głosem: Hello! Zachęć dzieci, aby mu pomachały i powiedziały: Hello! Następnie uściśnij dłoń jednego z dzieci łapkami Cheeky ego i powiedz jego głosem: Hello, (Basia)! Zachęć dziecko, aby powiedziało: Hello, Cheeky! Wykonaj ćwiczenie z pozostałymi dziećmi. treść (tekst na s. 54). Zachęć dzieci, aby się do ciebie 2. Zaśpiewajcie piosenkę Getting dressed (CD 1, ścieżka 35.) Załóż pacynkę Cheeky ego na rękę. Powiedz: Cheeky, let s get dressed. Pokaż kartę obrazkową przedstawiającą T-shirt i powiedz: T-shirt. Powtórz to dla swetra, szortów, płaszcza, czapki i szalika. Poproś dzieci, aby powtarzały za tobą. treść (tekst na s. 55). Zachęć dzieci, aby się przyłączyły do zabawy. 3. Zagrajcie w Looking for Cheeky s animal friends Powiedz dzieciom, że Cheeky chce im przedstawić kilkoro swoich przyjaciół z farmy. Podaj Cheeky emu worek i pozwól mu zajrzeć do środka. Łapkami Cheeky ego odwróć worek do góry nogami, aby pokazać, że jest pusty, i powiedz jego głosem: Oh dear! Zapytaj: Cheeky, what s the matter? Udawaj, że Cheeky szepcze ci coś do ucha. Powiedz dzieciom, że zwierzęta uciekły z worka. Zapytaj: Where s the cow? Razem z Cheekym chodź po sali, naśladując odgłos muczenia krowy. Pokaż kartę obrazkową przedstawiającą krowę i powiedz: Hello, cow. Zachęć dzieci, aby się przyłączyły do gry. Połóż kartę z krową w kółku, obrazkiem do góry. Powtórz to dla kart z koniem, owcą i kaczką. 4. Zagrajcie w Guess the animal Wskaż kartę obrazkową przedstawiającą konia i powiedz: horse. Powtórz to dla krowy, owcy oraz kaczki. Wybierz dziecko, które wykona ćwiczenie, za pomocą wyliczanki One banana, two banana (tekst na s. 9). Przetasuj karty obrazkowe i rozłóż je w kółku obrazkami do dołu. Zabierz dowolne dwie karty przedstawiające np. krowę oraz kaczkę i schowaj je za plecami, po jednej w każdej dłoni. Powiedz: (Moo). Następnie zapytaj: What is it? Poproś wybrane dziecko, aby, poprzez dotknięcie twojego ramienia, zgadło, w której dłoni trzymasz kartę przedstawiającą dane zwierzę. Wyjmij kartę zza pleców. Jeśli dziecko odgadło, powiedz: Yes! It s a (cow)! i połóż kartę w kółku. Jeśli nie zgadło, pozwól mu spróbować ponownie. Powtórz zabawę z innymi dziećmi dla pozostałych kart. Jeśli nie masz czasu, możesz ominąć ćwiczenie Zaśpiewajcie Farmer Brown (CD 1, ścieżka 48.) Odtwórz nagranie. Śpiewając piosenkę, naśladuj odgłosy poszczególnych zwierząt (tekst na s. 71). Zachęć dzieci, aby się przyłączyły do zabawy.

4 Farmer Brown (na melodię Old Macdonald had a farm) Farmer Brown has a farm. E-I-E-I-O On the farm there is a duck. Quack, quack! Quack, quack! E-I-E-I-O On the farm there is a cow. Moo, moo! Moo, moo! E-I-E-I-O On the farm there is a horse. Neigh, neigh! Neigh, neigh! E-I-E-I-O On the farm there is a sheep. Baa, baa! Baa, baa! E-I-E-I-O Farmer Brown has a farm. E-I-E-I-O Przejście do stolików 6. Powiedzcie rymowankę Sit down 2 (CD 1, ścieżka 37.) Połóż palec na ustach i powiedz: Shh! Be very quiet! Prowadząc dzieci do stolików, mów rymowankę i odgrywaj jej treść (tekst na s. 8). Zachęć dzieci, aby się do ciebie przyłączyły. Przy stolikach 7. Narysujcie zwierzęta po śladzie (Książka ucznia, s. 41) Rozdaj ołówki i Książki ucznia lub indywidualne karty pracy. Wskaż konia na karcie pracy i powiedz: Look! A horse! Powtórz to dla owcy, krowy oraz kaczki. Podnieś ołówek i powiedz: Draw the horse. Zademonstruj czynność, rysując palcem po śladzie. Powiedz: Draw the horse, sheep, cow and duck. Poproś dzieci, aby dokończyły rysunki zwierząt. 8. Zaśpiewajcie piosenkę Farmer Brown (CD 1, ścieżka 48.; Książka ucznia, s. 41) Powiedz: Let s sing Farmer Brown. Odtwórz nagranie. Śpiewając piosenkę, wskazuj kaczkę, krowę, konia oraz owcę na karcie pracy. Zachęć dzieci, aby się przyłączyły do zabawy. 9. Zaśpiewajcie piosenkę Bye-bye Cheeky 2 (CD 1, ścieżka 38.) Załóż pacynkę Cheeky ego na rękę. Pomachaj łapką Cheeky ego i powiedz jego głosem: Bye-bye! Zachęć dzieci, by mu pomachały i powiedziały: Bye-bye! treść (tekst na s. 55). Zachęć dzieci, aby się do ciebie Ćwiczenia dodatkowe 1. Zaśpiewajcie piosenkę Farmer Brown (CD 1, ścieżka 48.) Poproś dzieci, aby wstały. Podziel je na cztery grupy. Przetasuj karty obrazkowe przedstawiające kaczkę, krowę, konia oraz owcę i ułóż je w wachlarz obrazkami do dołu. Poproś jedno dziecko z pierwszej grupy, aby wybrało jedną kartę. Powiedz: You re (ducks). Powtórz to w kolejnych grupach. Odtwórz nagranie. Śpiewając piosenkę, naśladuj odgłosy poszczególnych zwierząt. Zachęć dzieci z poszczególnych grup, aby włączały się, śpiewając odpowiednie wersy. Refren śpiewajcie razem. 2. Zagrajcie w Cheeky s whisper Zaproś dzieci do kółka. Przetasuj karty obrazkowe przedstawiające kaczkę, krowę, konia i owcę. Rozłóż je w kółku, obrazkami do góry. Załóż pacynkę Cheeky ego na rękę. Powiedz dzieciom, że Cheeky chce im zdradzić tajemnicę. Głosem Cheeky ego szepnij wybranemu dziecku na ucho: duck. Poproś dziecko, aby szeptem przekazało informację dalej. Dzieci kontynuują zabawę, aż słowo dotrze do ostatniej osoby w kółku. Poproś ją, aby podniosła kartę obrazkową przedstawiającą kaczkę. Jeśli wykona polecenie prawidłowo, powiedz: Well done! It s a duck! Powtórz grę z innymi dziećmi oraz dla pozostałych kart. 3. Zagrajcie w Animal statues Powiedz: Let s be ducks. Chodź wokół sali jak kaczka, naśladując odgłos kwakania. Zachęć dzieci, aby się przyłączyły do zabawy. Powiedz: Freeze. Wyjaśnij dzieciom, że słysząc to słowo, powinny stanąć nieruchomo. Powtórz ćwiczenie dla krowy, konia i owcy. Zmieniaj kolejność, dopóki dzieci nie nabiorą pewności. 71

5 72 Rozdział 4: Good morning! Lekcja 2 Cele nauczania: Słuchanie historyjki ze zrozumieniem Kluczowe słownictwo i struktury: duck, cow, horse, sheep Słownictwo i struktury powtarzane: liczby 1 3 Główne zadania: Piosenka Hi śpiewanie i odgrywanie Rymowanka Cheeky s jungle gym TPR Słuchanie historyjki Good morning! Karta pracy przyklejanie naklejek ze zwierzętami i rysowanie wody po śladzie Piosenka Bye-bye Cheeky 2 śpiewanie i odgrywanie Materiały: CD 1; pacynka Cheeky; karty obrazkowe: krowa, koń, kaczka, owca; mata do gry; karty obrazkowe do historyjki 4.; Książki ucznia (karty pracy); ołówki; naklejki z rozdziału 4. Przygotowania: Rozłóż matę w miejscu przeznaczonym do ćwiczeń w kółku. W kółku 1. Zaśpiewajcie piosenkę Hi (CD 1, ścieżka 34.) Zaproś dzieci do kółka i załóż pacynkę Cheeky ego na rękę. Pomachaj łapką Cheeky ego i powiedz jego głosem: Hello! Zachęć dzieci, aby mu pomachały i powiedziały: Hello! Następnie uściśnij dłoń jednego z dzieci łapkami Cheeky ego i powiedz jego głosem: Hello, (Basia)! Zachęć dziecko, aby powiedziało: Hello, Cheeky! Wykonaj ćwiczenie z pozostałymi dziećmi. treść (tekst na s. 54). Zachęć dzieci, aby się do ciebie 2. Odegrajcie rymowankę Cheeky s jungle gym (CD 1, ścieżka 49.) Upewnij się, że dzieci siedzą i mają swobodę ruchu. Odtwórz nagranie. Wykonuj odpowiednie gesty i zachęć dzieci, aby cię naśladowały. Cheeky s jungle gym Stand up. 1, 2, 3. Turn around. 1, 2, 3. Clap your hands. 1, 2, 3. Be a cow. Be a duck. Be a horse. Be a sheep. Make a circle. Sit down. 1, 2, 3. Sleep. 1, 2, 3. Jeśli dzieci będą zbyt podekscytowane zabawą, warto zastosować rymowankę Calm down na wyciszenie (tekst na s. 9).

6 3. Zatańczcie The flashcard dance Przyczep karty obrazkowe przedstawiające kaczkę, krowę, konia i owcę na różnych ścianach sali. Odtwórz muzykę z płyty i zachęć dzieci do tańca na środku sali. Zatrzymaj nagranie i powiedz: sheep. Poproś dzieci, aby podeszły do karty obrazkowej przedstawiającej owcę, naśladując sposób poruszania się i odgłosy owcy. Ponownie odtwórz nagranie. Powtórz grę dla kaczki, krowy i konia. Kołysz się jak kaczka, przyłóż palce do głowy, imitując krowie rogi, grzeb nogą w miejscu jak koń. Zmieniaj kolejność czynności, dopóki dzieci nie nabiorą pewności. Jeśli dzieci będą zbyt podekscytowane zabawą, warto zastosować rymowankę Calm down na wyciszenie (tekst na s. 9). Jeśli nie masz czasu, możesz ominąć ćwiczenie Zagrajcie w Going to the farm Wskaż matę do gry i powiedz: Look! It s Cheeky s town! Głosem Cheeky ego powiedz: Hello! i jego łapką pomachaj dzieciom. Unieś ręce w pytającym geście i zapytaj: Where s Cheeky going today? Pospaceruj pacynką po miasteczku i zatrzymaj się przy parku. Zapytaj: Is Cheeky going to the park? Pokręć głową przecząco i powiedz: No! Jeśli dzieci odpowiedzą: Yes!, pokręć głową i powiedz: No! Not today. Powtórz to dla domu i wesołego miasteczka. Następnie zaprowadź Cheeky ego na farmę. Zadaj dzieciom kilka pytań dotyczących farmy. Zapytaj, czy kiedykolwiek były na farmie, czy wiedzą, jakie zwierzęta tam mieszkają itd. Pokaż karty obrazkowe przedstawiające kaczkę, krowę, konia i owcę i powiedz: The animals are going to the farm. 5. Powiedzcie rymowankę Let s go 4 (CD 1, ścieżka 50.) Rozdaj karty obrazkowe przedstawiające kaczkę, krowę, konia i owcę. Poproś dzieci, aby przekazywały je sobie w kółku. Powiedz rymowankę i zachęć dzieci, aby się przyłączyły do zabawy. Dodatkowo możesz maszerować w miejscu. Poproś dzieci, aby powtarzały odpowiednie gesty za tobą. Let s go 4 Let s go, let s go. Ho ho ho! To the farm, to the farm. Let s go, let s go. Ho ho ho! Powiedz: Point to the farm i poproś dzieci, aby wskazały farmę na macie do gry. Następnie poproś dzieci trzymające karty ze zwierzętami, aby położyły je na farmie. Historyjka 6. Powiedzcie rymowankę Story time (CD 1, ścieżka 13.) Powiedz: It s story time i rozłóż dłonie, w geście otwierania książki. Powiedz rymowankę, odgrywając jej treść (tekst na s. 9). Zachęć dzieci, aby się do ciebie przyłączyły. 7. Posłuchajcie historyjki Good morning! (CD 1, ścieżka 51.; karty obrazkowe do historyjki 4.) Powiedz: Let s listen to the story. Przeczytaj historyjkę na głos lub odtwórz nagranie z płyty. Pokazuj karty obrazkowe i odgrywaj treść historyjki. Zachęć dzieci, aby słuchały historyjki i oglądały obrazki. Good morning! Karta obrazkowa 1 Narrator: There s a lot of noise on the farm this morning. Listen, a cow (wskaż krowę), a sheep (wskaż owcę), a duck (wskaż kaczkę) and a horse. (wskaż konia) Krowa: Good morning, duck. (wskaż kaczkę) Kaczka: Good morning, sheep. (wskaż owcę) Owca: Good morning, horse. (wskaż konia) Koń: Good morning, cow. (wskaż krowę) Krowa: Let s wake up Farmer Brown! (wskaż Farmera Browna) Karta obrazkowa 2 Krowa: (wskaż krowę) Come on everyone! (wykonaj gest przywoływania) Oh dear, a puddle! (podnieś dłoń do ust w geście przerażenia, a drugą dłonią wskaż kałużę) Let s jump. (przygotuj się do skoku) One, two, three, jump. (policz na palcach do trzech, skocz do przodu, podnosząc ręce do góry, a lądując, uderz dłońmi o uda i udawaj, że wpadasz w kałużę) Oh dear, I m dirty! (podnieś dłoń do ust w geście przerażenia, a następnie wskaż brudną krowę i zrób skrzywioną minę) Karta obrazkowa 3 Owca: (wskaż owcę) One, two, three, jump. (policz na palcach do trzech, skocz do przodu, podnosząc ręce do góry, a lądując, uderz dłońmi o uda i udawaj, że wpadasz w kałużę) Oh dear, I m dirty! (podnieś dłoń do ust w geście przerażenia, a następnie wskaż brudną owcę i zrób skrzywioną minę) Kaczka: (wskaż kaczkę) One, two, three, jump. (policz na palcach do trzech, skocz do przodu, podnosząc ręce do góry, a lądując, uderz dłońmi o uda i udawaj, że wpadasz w kałużę) 73

7 74 Koń: Krowa: Oh dear! I m dirty! (podnieś dłoń do ust w geście przerażenia, a następnie wskaż brudną owcę i zrób skrzywioną minę) (wskaż konia) Wait for me. One, two, three, jump. (policz na palcach do trzech, skocz do przodu, podnosząc ręce do góry, a lądując, uderz dłońmi o uda i udawaj, że wpadasz w kałużę) Oh dear! I m dirty, too! (podnieś dłoń do ust w geście przerażenia, a następnie wskaż brudnego konia i zrób skrzywioną minę) (wskaż krowę) Uh, oh. We re in trouble. (podnieś dłoń do ust w geście przerażenia, a następnie wskaż brudną krowę i zrób skrzywioną minę) Karta obrazkowa 4 Zwierzęta: Good morning, Good morning! Wake up Farmer Brown! (udawaj, że się budzisz) Cow s dirty. Help! (pokaż swoje dłonie i zrób smutną minę) Sheep s dirty. Help! (jw.) Duck s dirty. Help! (jw.) Horse s dirty. Help! (jw.) Farmer Brown, we re dirty! (otrzep się i zrób skrzywioną minę) Please help us now! Farmer: Oh dear! (unieś dłonie do ust w geście przerażenia) Zwierzęta: (wskaż zwierzęta oblewane wodą) Thank you, Farmer Brown. Przejście do stolików 8. Powiedzcie rymowankę Sit down 2 (CD 1, ścieżka 37.) Połóż palec na ustach i powiedz: Shh! Be very quiet! Prowadząc dzieci do stolików, mów rymowankę i odgrywaj jej treść (tekst na s. 8). Zachęć dzieci, aby się do ciebie przyłączyły. Przy stolikach 9. Przyklejcie naklejki ze zwierzętami i narysujcie wodę po śladzie (Książka ucznia, ss ; naklejki z rozdziału 4.) Rozdaj naklejki, ołówki i Książki ucznia lub indywidualne karty pracy. Powiedz: Show me the sheep. Poproś dzieci, aby odkleiły naklejkę z owcą i podniosły ją do góry. Zapytaj: Where does the sheep go? i poproś dzieci, aby wskazały na obrazku miejsce, w którym brakuje owcy. Powtórz to dla kaczki, konia oraz krowy. Powiedz: Stick on the sheep i zachęć dzieci, aby przykleiły naklejkę z owcą we właściwym miejscu. Powiedz: Stick on the duck, horse and cow. Poproś dzieci, aby przykleiły pozostałe naklejki ze zwierzętami. Podnieś ołówek i powiedz: Draw the water. Zademonstruj czynność, rysując palcem po śladzie. Poproś dzieci, aby dokończyły rysunek wody. 10. Zaśpiewajcie piosenkę Bye-bye Cheeky 2 (CD 1, ścieżka 38.) Załóż pacynkę Cheeky ego na rękę. Pomachaj łapką Cheeky ego i powiedz jego głosem: Bye-bye! Zachęć dzieci, by mu pomachały i powiedziały: Bye-bye! treść (tekst na s. 55). Zachęć dzieci, aby się do ciebie Ćwiczenia dodatkowe 1. Zagrajcie w One, two, three, duck Zaproś dzieci do kółka i poproś, aby usiadły. Rozłóż w kółku karty obrazkowe przedstawiające kaczkę, krowę, konia i owcę obrazkami do góry. Chodź na zewnątrz kółka. Mów: One, two, three, duck, przy każdym słowie dotykając głowy innego dziecka. Poproś dziecko, któremu przydzieliłeś/ przydzieliłaś rolę kaczki, aby wstało, wskazało kartę obrazkową przedstawiającą kaczkę i wydało odgłos kaczki. Powtórz zabawę z użyciem pozostałych kart obrazkowych. 2. Zagrajcie w Find the animals Wybierz dziecko, które zagra w grę, za pomocą wyliczanki One banana, two banana (tekst na s. 9). Poproś je, aby stanęło twarzą do ściany i zasłoniło oczy. Ukryj kartę obrazkową z kaczką w sali. Załóż pacynkę Cheeky ego na rękę. Zadaniem dziecka jest pomóc Cheeky emu znaleźć kartę z kaczką. Gdy zbliży się do ukrytej karty, krzyknij: quack!, a gdy zacznie się od niej oddalać, szepnij: quack. Gdy dziecko odnajdzie kartę przedstawiającą kaczkę, pokaż ją pozostałym dzieciom i powiedz: Look! Here s the duck! Powtórz grę z innymi dziećmi oraz z użyciem pozostałych kart obrazkowych ze zwierzętami. 3. Zaśpiewajcie piosenkę Farmer Brown (arkusz do kopiowania, s. 205; CD 1, ścieżka 48.) Przed zajęciami skopiuj i wytnij opaski na głowę dla wszystkich dzieci. Rozdaj opaski i kredki i poproś dzieci, żeby pokolorowały opaski. Wytnij dodatkowe paski papieru, którymi przedłużysz opaski, żeby dopasować je do głowy każdego dziecka. Powiedz: Let s sing Farmer Brown. Podziel dzieci na cztery grupy: kaczki, krowy, konie i owce. Odtwórz nagranie. Śpiewając piosenkę, naśladuj odgłosy zwierząt. Zachęć dzieci z poszczególnych grup, aby włączały się, śpiewając odpowiednie wersy (tekst na s. 71).

8 Rozdział 4: Good morning! Lekcja 3 Cele nauczania: Powtórzenie piosenki z historyjki Kluczowe słownictwo i struktury: cat, dog Słownictwo i struktury powtarzane: duck, cow, horse, sheep, red, yellow, blue Główne zadania: Piosenka Hi śpiewanie i odgrywanie Piosenka Farmer Brown śpiewanie i odgrywanie Wprowadzenie słów cat i dog Piosenka do historyjki śpiewanie i odgrywanie Karta pracy odnajdywanie i kolorowanie zwierząt Piosenka Bye-bye Cheeky 2 śpiewanie i odgrywanie Materiały: CD 1; pacynka Cheeky; worek; karty obrazkowe: kaczka, krowa, koń, owca, kot, pies; karta obrazkowa 4 do historyjki 4.; Książki ucznia (karty pracy); kredki Przygotowania: Włóż karty obrazkowe przedstawiające kaczkę, krowę, konia i owcę do worka. Schowaj karty obrazkowe z psem i kotem w miejscu przeznaczonym do ćwiczeń w kółku. W kółku 1. Zaśpiewajcie piosenkę Hi (CD 1, ścieżka 34.) Zaproś dzieci do kółka i załóż pacynkę Cheeky ego na rękę. Pomachaj łapką Cheeky ego i powiedz jego głosem: Hello! Zachęć dzieci, aby mu pomachały i powiedziały: Hello! Następnie uściśnij dłoń jednego z dzieci łapkami Cheeky ego i powiedz jego głosem: Hello, (Basia)! Zachęć dziecko, aby powiedziało: Hello, Cheeky! Wykonaj ćwiczenie z pozostałymi dziećmi. treść (tekst na s. 54). Zachęć dzieci, aby się do ciebie 2. Zagrajcie w Monkey, look! (CD 1, ścieżka 8.) Włóż karty obrazkowe przedstawiające kaczkę, krowę, konia i owcę do worka. Załóż pacynkę Cheeky ego na rękę. Łapkami Cheeky ego potrząśnij workiem. Zapytaj: What s in the bag? i pozwól Cheeky emu zajrzeć do środka. Powiedz rymowankę, odgrywając jej treść (tekst na s. 9). Zachęć dzieci, aby się do ciebie przyłączyły. Łapkami Cheeky ego powoli wyjmij kartę obrazkową przedstawiającą kaczkę. Zapytaj: Look! What s this? Zachęć dzieci, aby odpowiedziały: duck. Jeśli któreś dziecko udzieli poprawnej odpowiedzi, powiedz: That s right! A duck! Powtórz grę z innymi dziećmi oraz dla pozostałych kart. 3. Zaśpiewajcie piosenkę Farmer Brown (CD 1, ścieżka 48.) Powiedz: Let s sing Farmer Brown. Śpiewając piosenkę, naśladuj odgłosy poszczególnych zwierząt (tekst na s. 71). Zachęć dzieci, aby się przyłączyły do zabawy. 4. Poznajcie słowa dog i cat Poproś dzieci, żeby posłuchały wydawanych przez ciebie odgłosów i zastanowiły się, jakie to zwierzęta. Powiedz: Woof, woof. Daj dzieciom chwilę na zastanowienie i powiedz: It s a dog! Następnie powiedz: Miaow. Daj dzieciom chwilę na zastanowienie i powiedz: It s a cat! Zmieniaj kolejność słów, dopóki dzieci nie nabiorą pewności. Wybierz jedno dziecko za pomocą wyliczanki One banana, two banana (tekst na s. 9). Zapytaj: Where s the dog? Rozejrzyj się po sali, szukając karty obrazkowej przedstawiającej psa. Zachęć dziecko, aby się przyłączyło. Idźcie do miejsca przeznaczonego do ćwiczeń w kółku, w którym przed zajęciami schowałeś/schowałaś kartę przedstawiającą psa. Pokaż kartę obrazkową i powiedz: Look! It s a dog! Woof, woof. Powtórz ćwiczenie dla karty z kotem. 5. Zagrajcie w Stand up Chodź wokół kółka. Mów: Duck, cow, horse, sheep, cat, dog, przy każdym słowie dotykając głowy innego dziecka. Powiedz: Stand up dogs i poproś dzieci, którym przydzieliłeś/przydzieliłaś rolę psów, aby wstały i naśladowały szczekanie psa. Powtórz ćwiczenie dla odgłosów kaczek, krów, koni, owiec i kotów. Zwiększ tempo ćwiczenia, gdy dzieci nabiorą pewności. W razie potrzeby przypomnij dzieciom, jakie zwierzęta odgrywają. 75

9 76 6. Zaśpiewajcie piosenkę do historyjki (CD 1, ścieżka 52.) Pokaż kartę obrazkową 4 do historyjki 4. Powiedz: Let s sing the story song. treść. Zachęć dzieci, aby się przyłączyły do zabawy. Piosenka do historyjki 4. Good morning, good morning! Wake up Farmer Brown! (udawaj, że się budzisz) Cow s dirty. Help! (pokaż dłonie i zrób smutną minę) Sheep s dirty. Help! (jw.) Duck s dirty. Help! (jw.) Horse s dirty. Help! (jw.) Farmer Brown, we re dirty! (otrzep się i zrób smutną minę) Please help us now! Przejście do stolików 7. Powiedzcie rymowankę Sit down 2 (CD 1, ścieżka 37.) Połóż palec na ustach i powiedz: Shh! Be very quiet! Prowadząc dzieci do stolików, mów rymowankę i odgrywaj jej treść (tekst na s. 8). Zachęć dzieci, aby się do ciebie przyłączyły. Przy stolikach 8. Znajdźcie i pokolorujcie zwierzęta (Książka ucznia, s. 45) Rozdaj żółte, niebieskie i czerwone kredki oraz Książki ucznia lub indywidualne karty pracy. Wskaż niebieskie kropki i zapytaj: Look! What colour is this? Poproś dzieci, aby powiedziały: blue. Powtórz polecenie dla czerwonych i żółtych kropek. Podnieś niebieską kredkę i powiedz: Colour it blue. Zademonstruj czynność, rysując palcem po obrazku psa. Podnieś niebieską, czerwoną i żółtą kredkę i powiedz: Colour blue, red and yellow. Poproś dzieci, aby pokolorowały rysunki. Gdy dzieci skończą, pokaż kartę pracy. Zapytaj: Where s the dog? i poproś dzieci, aby wskazały psa. Zapytaj: What colour is the dog? Poproś dzieci, by powiedziały: blue. Powtórz ćwiczenie dla kota oraz kaczki. 9. Zagrajcie w What am I? Przetasuj karty obrazkowe przedstawiające kaczkę, krowę, konia, owcę, kota oraz psa. Ułóż z nich wachlarz obrazkami do dołu. Zachęć dziecko, aby wybrało jedną kartę i nie pokazywało obrazka innym dzieciom. Zachęć dziecko, aby naśladowało zachowanie i odgłosy zwierzęcia na karcie. Zapytaj: What is it? Poproś pozostałe dzieci, aby próbowały odgadnąć, jakie to zwierzę. Powtórz ćwiczenie dla kaczki, krowy, konia, owcy oraz psa. Jeśli nie masz czasu, możesz ominąć ćwiczenie Zaśpiewajcie piosenkę Bye-bye Cheeky 2 (CD 1, ścieżka 38.) Załóż pacynkę Cheeky ego na rękę. Pomachaj łapką Cheeky ego i powiedz jego głosem: Bye-bye! Zachęć dzieci, by mu pomachały i powiedziały: Bye-bye! treść (tekst na s. 55). Zachęć dzieci, aby się do ciebie Ćwiczenia dodatkowe 1. Zagrajcie w Bingo (arkusz do kopiowania, s. 206) Przed zajęciami skopiuj i wytnij zestaw minikart obrazkowych dla każdego dziecka. Wskaż konia i zapytaj: What s this? Powtórz ćwiczenie dla kaczki, krowy, owcy, kota i psa. Przetasuj minikarty i rozdaj po sześć każdemu dziecku. Poproś, aby rozłożyły karty przed sobą, obrazkami do góry. Powiedz: Show the cow i poproś dzieci, które mają minikartę przedstawiającą krowę, aby ci ją podały, gdy do nich podejdziesz. Wyjaśnij dzieciom, że osoba, która odda ci wszystkie karty, powinna krzyknąć: bingo! 2. Zagrajcie w Feely bag Włóż do worka następujące zabawki: kaczkę, krowę, konia i owcę. Wybierz dziecko, które zagra w grę, za pomocą wyliczanki One banana, two banana (tekst na s. 9). Podaj mu worek i poproś, żeby włożyło do środka obie ręce, dotykając jednego ze zwierząt. Zapytaj: What is it? Zachęć dziecko, aby powiedziało nazwę zwierzęcia. Wyjmij zabawkę z worka. Jeśli dziecko zgadło, powiedz: That s right! It s a (horse)! i odłóż zabawkę na bok. Jeśli odpowiedź była niepoprawna, powiedz: It s not a (horse). It s a (duck) i włóż zabawkę z powrotem do worka. Zagraj w grę z pozostałymi dziećmi, kontynuując ją, dopóki wszystkie zwierzęta nie zostaną odgadnięte. 3. Zaśpiewajcie piosenkę do historyjki (CD 1, ścieżka 52.) Powiedz: Let s sing the story song. Odtwórz nagranie. Śpiewaj piosenkę i odgrywaj jej treść. Zachęć dzieci, aby się przyłączyły do zabawy.

10 Rozdział 4: Good morning! Lekcja 4 Cele nauczania: Powtórzenie kluczowego słownictwa i historyjki Rozróżnianie pomiędzy clean i dirty Kluczowe słownictwo i struktury: clean, dirty Słownictwo i struktury powtarzane: duck, cow, horse, sheep, cat, dog Główne zadania: Piosenka Hi śpiewanie i odgrywanie Rymowanka Cheeky s jungle gym TPR Wprowadzenie pojęć clean i dirty Piosenka Dirty hands śpiewanie i odgrywanie Karta pracy rysowanie drogi przez labirynt, od brudnych do czystych rąk Ellie Piosenka Bye-bye Cheeky 2 śpiewanie i odgrywanie Materiały: CD 1; pacynka Cheeky; karty obrazkowe: kaczka, krowa, koń, owca, kot, pies; karty obrazkowe z pojęciami: clean, dirty; karty obrazkowe do historyjki 4.; Książki ucznia (karty pracy); ołówki W kółku 1. Zaśpiewajcie piosenkę Hi (CD 1, ścieżka 34.) Zaproś dzieci do kółka i załóż pacynkę Cheeky ego na rękę. Pomachaj łapką Cheeky ego i powiedz jego głosem: Hello! Zachęć dzieci, aby mu pomachały i powiedziały: Hello! Następnie uściśnij dłoń jednego z dzieci łapkami Cheeky ego i powiedz jego głosem: Hello, (Basia)! Zachęć dziecko, aby powiedziało: Hello, Cheeky! Wykonaj ćwiczenie z pozostałymi dziećmi. treść (tekst na s. 54). Zachęć dzieci, aby się do ciebie 2. Odegrajcie rymowankę Cheeky s jungle gym (CD 1, ścieżka 53.) Upewnij się, że dzieci siedzą i mają swobodę ruchu. Odtwórz nagranie. Wykonuj odpowiednie gesty i zachęć dzieci, aby cię naśladowały. Cheeky s jungle gym Stand up. 1, 2, 3. Turn around. 1, 2, 3. Clap your hands. 1, 2, 3. Be a cow. Be a duck. Be a horse. Be a sheep. Be a cat. Be a dog. Make a circle. Sit down. 1, 2, 3. Sleep. 1, 2, 3. Jeśli dzieci będą zbyt podekscytowane zabawą, warto zastosować rymowankę Calm down na wyciszenie (tekst na s. 9). 3. Poznajcie pojęcia dirty i clean (karty obrazkowe do historyjki 4.) Pokaż kartę obrazkową 3 do historyjki 4. Wskaż krowę, zrób skrzywioną minę i powiedz: Look! Dirty! The cow s dirty. Pokaż kartę obrazkową z pojęciem dirty i powiedz: dirty. Wskaż owcę i zapytaj: Is the sheep dirty? Yes or no? Poproś dzieci, aby powiedziały: Yes! Powtórz to dla kart z koniem i kaczką. Następnie pokaż kartę obrazkową 1 do historyjki 4. i powtórz ćwiczenie dla pojęcia clean. 4. Zaśpiewajcie piosenkę Dirty hands (CD 1, ścieżka 54.) Powiedz: Let s sing Dirty hands. Odtwórz nagranie. Śpiewaj piosenkę i odgrywaj jej treść. Zachęć dzieci, aby się przyłączyły do zabawy. Dirty hands (na melodię Mulberry Bush) Look at my dirty hands, (pokaż dłonie) Dirty hands, dirty hands. (jw.) Look at my dirty hands. (jw.) Yuk, yuk, yuk! (zrób skrzywioną minę) This is the way I wash my hands, (udawaj, że myjesz ręce) Wash my hands, wash my hands. (jw.) This is the way I wash my hands. (jw.) Wash, wash, wash! (udawaj, że myjesz ręce) Look at my clean hands, (pokaż dłonie) Clean hands, clean hands. (jw.) Look at my clean hands. (jw.) Clean, clean, clean! (trzykrotnie odwróć dłonie) 77

11 78 Historyjka 5. Powiedzcie rymowankę Story time (CD 1, ścieżka 13.) Powiedz: It s story time i rozłóż dłonie, w geście otwierania książki. Powiedz rymowankę, odgrywając jej treść (tekst na s. 9). Zachęć dzieci, aby się do ciebie przyłączyły. 6. Przypomnijcie sobie historyjkę Good morning! (karty obrazkowe do historyjki 4.) Pokaż kartę obrazkową 1 do historyjki. Powiedz: Look! The animals are on the farm. Wskaż konia i zapytaj: What s this? Poproś dzieci, by odpowiedziały: horse. Powtórz to dla owcy, krowy i kaczki. Wskaż ponownie konia i powiedz: The horse is clean. Następnie wskaż owcę i zapytaj: Is the sheep clean? Yes or No? Poproś dzieci, by powiedziały: Yes! Powtórz ćwiczenie z użyciem kart z krową i kaczką. Pokaż kartę obrazkową 3. Wskaż krowę i powiedz: Look! The cow s dirty! Następnie wskaż owcę i zapytaj: Is the sheep dirty? Yes or No? Poproś dzieci, by powiedziały: Yes! Powtórz to dla kaczki. Pokaż kartę obrazkową 4. Powiedz: Look! It s Farmer Brown. Wskaż konewkę i powiedz: Farmer Brown s making the animals clean. 7. Posłuchajcie historyjki Good morning! (CD 1, ścieżka 51.; karty obrazkowe do historyjki 4.; Książka ucznia, ss ) Rozdaj Książki ucznia lub indywidualne karty pracy. Powiedz: Let s listen to the story. Przeczytaj historyjkę na głos lub odtwórz nagranie z płyty, przerywając, tak aby dzieci mogły powtarzać słowa horse, cow, sheep i duck. Pokazuj karty do historyjki i odgrywaj ich treść. Zachęć dzieci do śledzenia historyjki na kartach pracy. Zaśpiewaj piosenkę do historyjki, odgrywając jej treść (tekst na s. 76). Zachęć dzieci, aby się przyłączyły do zabawy. Przejście do stolików 8. Powiedzcie rymowankę Sit down 2 (CD 1, ścieżka 37.) Połóż palec na ustach i powiedz: Shh! Be very quiet! Prowadząc dzieci do stolików, mów rymowankę i odgrywaj jej treść (tekst na s. 8). Zachęć dzieci, aby się do ciebie przyłączyły. Przy stolikach 9. Narysujcie drogę przez labirynt, od brudnych do czystych rąk Ellie (Książka ucznia, s. 47) Rozdaj ołówki i Książki ucznia lub indywidualne karty pracy. Powiedz: Look at Ellie s hands. They re dirty! Powiedz: Help Ellie wash her hands. Zademonstruj czynność, rysując palcem drogę przez labirynt. Powiedz: Look! Clean hands! Ellie s got clean hands. Powiedz: Draw i zachęć dzieci, aby narysowały drogę przez labirynt. 10. Zaśpiewajcie piosenkę Dirty hands (CD 1, ścieżka 54.) Powiedz: Let s listen to Dirty hands. Odtwórz nagranie. Śpiewając piosenkę, wskazuj brudne i czyste ręce na karcie pracy (tekst na s. 77). Zachęć dzieci, aby cię naśladowały. Jeśli nie masz czasu, możesz ominąć ćwiczenie Zaśpiewajcie piosenkę Bye-bye Cheeky 2 (CD 1, ścieżka 38.) Załóż pacynkę Cheeky ego na rękę. Pomachaj łapką Cheeky ego i powiedz jego głosem: Bye-bye! Zachęć dzieci, by mu pomachały i powiedziały: Bye-bye! treść (tekst na s. 55). Zachęć dzieci, aby się do ciebie Ćwiczenia dodatkowe 1. Zagrajcie w The ball game Zaproś dzieci do kółka. Potocz piłkę do jednego z dzieci, naśladując odgłos owcy. Zapytaj: What s this? Zachęć dziecko, by powiedziało: sheep. Jeśli odpowie poprawnie, powiedz: Well done! It s a sheep! Poproś je, aby potoczyło piłkę w kierunku innego dziecka i kontynuuj grę. Powtórz zabawę dla kaczki, krowy, konia, kota i psa. 2. Pokolorujcie obrazek i stwórzcie układankę (arkusz do kopiowania, s. 207) Przed zajęciami zrób kopię arkusza dla każdego dziecka. Rozdaj arkusze i kredki. Podnieś kredkę i powiedz: Colour the dog. Zademonstruj czynność, rysując palcem. Poproś dzieci, aby pokolorowały obrazek. Gdy dzieci skończą, wytnij fragmenty układanki. Poproś dzieci, aby przemieszały elementy, a następnie ułożyły z nich obrazek. 3. Zagrajcie w Pass the flashcards Zaproś dzieci do kółka. Podaj im karty obrazkowe z pojęciami clean i dirty obrazkami do dołu. Poproś, żeby dzieci nie podglądały. Odtwórz muzykę z płyty. Zachęć dzieci, aby przekazywały sobie karty obrazkowe w kółku. Zatrzymaj muzykę. Poproś dziecko trzymające jedną z kart, aby ją odwróciło i powiedziało, co widzi na obrazku. Jeśli odpowie poprawnie, połóż kartę obrazkową w kółku i powiedz: Good! (Clean!) Powtórz zabawę dla pojęcia (dirty).

12 Rozdział 4: Good morning! Lekcja 5 Cele nauczania: Ćwiczenie kolorów żółtego, czerwonego i zielonego oraz liczb 1 3 Kluczowe słownictwo i struktury: green Słownictwo i struktury powtarzane: duck, cow, horse, sheep, red, yellow, blue, liczby 1 3 Główne zadania: Piosenka Hi śpiewanie i odgrywanie Gra Pass and touch green Piosenka Tractor śpiewanie i odgrywanie Karta pracy kolorowanie sygnalizatora świetlnego Piosenka Bye-bye Cheeky 2 śpiewanie i odgrywanie Materiały: CD 1; pacynka Cheeky; mata do gry; karty obrazkowe: czerwony, żółty i zielony; Książki ucznia (karty pracy); kredki Przygotowania: Rozłóż matę w miejscu przeznaczonym do ćwiczeń w kółku. W kółku 1. Zaśpiewajcie piosenkę Hi (CD 1, ścieżka 34.) Zaproś dzieci do kółka i załóż pacynkę Cheeky ego na rękę. Pomachaj łapką Cheeky ego i powiedz jego głosem: Hello! Zachęć dzieci, aby mu pomachały i powiedziały: Hello! Następnie uściśnij dłoń jednego z dzieci łapkami Cheeky ego i powiedz jego głosem: Hello, (Basia)! Zachęć dziecko, aby powiedziało: Hello, Cheeky! Wykonaj ćwiczenie z pozostałymi dziećmi. treść (tekst na s. 54). Zachęć dzieci, aby się do ciebie 2. Zagrajcie w Pass and touch green Wskaż matę do gry i powiedz: Look! It s Cheeky s town! Zachęć dzieci do odwiedzenia znanych im miejsc w miasteczku Cheeky ego. Pokaż kartę obrazkową z kolorem zielonym i powiedz: Look! Green! Wręcz kartę jednemu z dzieci. Odtwórz muzykę z płyty. Poproś dzieci, aby w kółku przekazywały sobie kartę obrazkową z kolorem zielonym. Zatrzymaj muzykę. Powiedz: Touch green. Poproś dziecko trzymające kartę, aby dotknęło czegoś zielonego na macie do gry. Jeśli zrobi to poprawnie, powiedz: That s right! It s a green! 3. Zagrajcie w Find red Pokaż kartę obrazkową z kolorem czerwonym i zapytaj: What colour is this? Poproś dzieci, by powiedziały: red. Wybierz troje dzieci do gry za pomocą wyliczanki One banana, two banana (tekst na s. 9). Powiedz: Find three red things. Policz na palcach do trzech, mówiąc: One, two, three. Zachęć dzieci, aby się przyłączyły do liczenia. Poproś jedno z wybranych dzieci, aby dotknęło czegoś czerwonego na macie do gry. Jeśli zareaguje poprawnie, powiedz: That s right! It s a red...! Wykonaj ćwiczenie z pozostałymi dziećmi i powtórz je dla liczb 2 oraz 3. Ponownie wskaż przedmioty i policz je z dziećmi. 4. Zaśpiewajcie piosenkę Numbers (CD 1, ścieżka 19.) Powiedz: Let s sing the Numbers song. Śpiewaj piosenkę i odgrywaj jej treść (tekst na s. 31). Zachęć dzieci, aby się przyłączyły do zabawy. 5. Zagrajcie w Find the traffic lights (Książka ucznia, s. 49) Wskaż sygnalizator świetlny na karcie pracy. Powiedz: Find the traffic lights. Red, yellow and green. Zachęć dzieci, aby wskazały sygnalizator na macie do gry. Jeśli zrobią to poprawnie, powiedz: Well done! Look! Traffic lights, red, yellow and green. Zapytaj dzieci, czy wiedzą, do czego służą sygnalizatory świetlne i gdzie można je znaleźć. Ułóż w stos karty obrazkowe przedstawiające kolor czerwony, żółty i zielony. Wskaż kartę z kolorem czerwonym i powiedz: red. Zachęć dzieci, aby się do ciebie przyłączyły. Powtórz ćwiczenie z użyciem pozostałych kart. 6. Zagrajcie w The traffic lights Poproś dzieci, aby wyobraziły sobie, że jadą samochodem z mamą i tatą. Powiedz: Red, stop! i unieś rękę, dając sygnał do zatrzymania się. Powiedz: Yellow, wait i rozejrzyj się na boki. Następnie powiedz: Green, go i zrób krok do przodu. Poproś dzieci, aby wstały. Ponownie wykonaj ćwiczenie i zachęć dzieci, by się do ciebie przyłączyły. Powiedz dzieciom, że będą traktorzystami. Udawaj, że wsiadasz do swojego traktora i zachęć dzieci, aby cię naśladowały. Pokaż żółtą kartę obrazkową i poproś dzieci, aby rozejrzały się na boki. 79

13 80 Pokaż kartę obrazkową z kolorem czerwonym i poproś dzieci, aby się zatrzymały i uniosły rękę. Pokaż kartę z kolorem zielonym i poproś dzieci, aby zrobiły krok do przodu. Zmieniaj kolejność kolorów, dopóki dzieci nie nabiorą pewności. Jeśli dzieci będą zbyt podekscytowane zabawą, warto zastosować rymowankę Calm down na wyciszenie (tekst na s. 9). Jeśli nie masz czasu, możesz ominąć ćwiczenie Zaśpiewajcie piosenkę Tractor (CD 1, ścieżka 56.) Poproś dzieci, aby pozostały w swoich traktorach. Powiedz: Let s sing the Tractor song. Odtwórz nagranie. Śpiewaj piosenkę i odgrywaj jej treść. Zachęć dzieci, aby się przyłączyły do zabawy. Tractor I m driving the tractor. (udawaj, że kręcisz kierownicą) Brumm, brumm, brumm! I m driving the tractor. (jw.) Brumm, brumm, brumm! Red, red, red. Time to stop! (unieś rękę) Red, red, red. Stop, stop, stop! (jw.) Yellow, yellow, yellow. Time to wait! (rozejrzyj się na boki) Yellow, yellow, yellow. Wait, wait, wait! (jw.) Green, green, green. Off we go! (zrób krok do przodu) Green, green, green. Go, go, go! (jw.) Przejście do stolików 8. Powiedzcie rymowankę Sit down 2 (CD 1, ścieżka 37.) Połóż palec na ustach i powiedz: Shh! Be very quiet! Prowadząc dzieci do stolików, mów rymowankę i odgrywaj jej treść (tekst na s. 8). Zachęć dzieci, aby się do ciebie przyłączyły. Przy stolikach 9. Pokolorujcie sygnalizator świetlny (Książka ucznia, s. 49) Rozdaj czerwone, żółte i zielone kredki oraz Książki ucznia lub indywidualne karty pracy. Wskaż Farmera Browna na karcie pracy i powiedz: Look! Farmer Brown is in his tractor. Następnie wskaż kaczkę i powiedz: Look! A duck! Powtórz ćwiczenie dla krowy, owcy i konia. Wskaż czerwone światło na sygnalizatorze i zapytaj: What colour is this? Podnieś czerwoną kredkę. Powiedz: Colour it red. Zademonstruj czynność, rysując palcem. Powiedz: Colour the traffic lights red, yellow and green. Poproś dzieci, aby pokolorowały rysunek sygnalizatora. 10. Zaśpiewajcie piosenkę Tractor (CD 1, ścieżka 56.; Książka ucznia, s. 49) Powiedz: Let s sing the Tractor song. Odtwórz nagranie. Śpiewaj piosenkę, zachęcając dzieci do wskazywania koloru czerwonego, żółtego i zielonego na kartach pracy. 11.Zaśpiewajcie piosenkę Bye-bye Cheeky 2 (CD 1, ścieżka 38.) Załóż pacynkę Cheeky ego na rękę. Pomachaj łapką Cheeky ego i powiedz jego głosem: Bye-bye! Zachęć dzieci, by mu pomachały i powiedziały: Bye-bye! treść (tekst na s. 55). Zachęć dzieci, aby się do ciebie Ćwiczenia dodatkowe 1. Zagrajcie w Who s wearing red? Zapytaj: Who s wearing red? i poproś dzieci mające czerwone elementy ubrania, aby wstały. Powiedz: Jump i poproś dzieci mające na sobie coś czerwonego, aby skakały w miejscu. Następnie poproś je, aby usiadły. Powtórz grę dla koloru niebieskiego, żółtego i zielonego. Zmieniaj kolejność kolorów oraz poleceń: Jump, Sleep i Turn around. 2. Zagrajcie w The traffic lights Pokaż kartę obrazkową przedstawiającą kolor zielony i poproś dzieci, aby zrobiły krok do przodu. Następnie pokaż kartę przedstawiającą kolor żółty i poproś dzieci, aby rozejrzały się na boki. Pokaż kartę obrazkową przedstawiającą kolor czerwony i poproś dzieci, aby uniosły rękę, dając sygnał do zatrzymania się. Zmieniaj kolejność kolorów, dopóki dzieci nie nabiorą pewności. 3. Słuchajcie tupania i zgadujcie Przyczep obok siebie na tablicy karty obrazkowe przedstawiające owcę i liczbę 1. Powtórz to dla kota i liczby 2 oraz psa i liczby 3. Wskaż owcę. Powiedz: Sheep, one i tupnij nogą jeden raz. Powtórz to dla kota, tupiąc dwa razy, i dla psa, tupiąc trzy razy. Tupnij trzy razy i zapytaj: What is it? Poproś dzieci, aby powiedziały: dog lub naśladowały szczekanie psa. Powtórz zabawę dla owcy i kota. Zmieniaj kolejność zwierząt, dopóki dzieci nie nabiorą pewności.

14 Rozdział 4: Good morning! Lekcja 6 Cele nauczania: Odgrywanie historyjki za pomocą wypychanki Kluczowe słownictwo i struktury: dirty, clean, duck, cow, horse, sheep, cat, dog, red, yellow, green Główne zadania: Piosenka Hi śpiewanie i odgrywanie Rymowanka Cheeky s jungle gym TPR Wykonywanie wypychanki Słuchanie historyjki Good morning! ze zrozumieniem Piosenka Bye-bye Cheeky 2 śpiewanie i odgrywanie Materiały: CD 1; pacynka Cheeky; karty obrazkowe: kaczka, krowa, koń, owca, kot, pies; worek; wypychanki z rozdziału 4.; karty obrazkowe do historyjki 4. Przygotowania: Włóż karty obrazkowe przedstawiające kaczkę, krowę, konia, owcę, kota i psa do worka. W kółku 1. Zaśpiewajcie piosenkę Hi (CD 1, ścieżka 34.) Zaproś dzieci do kółka i załóż pacynkę Cheeky ego na rękę. Pomachaj łapką Cheeky ego i powiedz jego głosem: Hello! Zachęć dzieci, aby mu pomachały i powiedziały: Hello! Następnie uściśnij dłoń jednego z dzieci łapkami Cheeky ego i powiedz jego głosem: Hello, (Basia)! Zachęć dziecko, aby powiedziało: Hello, Cheeky! Wykonaj ćwiczenie z pozostałymi dziećmi. treść (tekst na s. 54). Zachęć dzieci, aby się do ciebie 2. Odegrajcie rymowankę Cheeky s jungle gym (CD 1, ścieżka 53.) Upewnij się, że dzieci siedzą i mają swobodę ruchu. Odtwórz nagranie. Wykonuj odpowiednie gesty i zachęć dzieci, cię naśladowały (tekst na s. 77). Jeśli dzieci będą zbyt podekscytowane zabawą, warto zastosować rymowankę Calm down na wyciszenie (tekst na s. 9). 3. Zagrajcie w Monkey, look! (CD 1, ścieżka 8.) Włóż karty obrazkowe przedstawiające kaczkę, krowę, konia, owcę, kota i psa do worka. Załóż pacynkę Cheeky ego na rękę. Łapkami Cheeky ego potrząśnij workiem. Zapytaj: What s in the bag? i pozwól Cheeky emu zajrzeć do środka. Powiedz rymowankę, odgrywając jej treść (tekst na s. 9). Zachęć dzieci, aby się do ciebie przyłączyły. Łapkami Cheeky ego powoli wyjmij kartę obrazkową przedstawiającą owcę. Zapytaj: Look! What s this? Zachęć dzieci, aby odpowiedziały: sheep. Jeśli któreś dziecko udzieli poprawnej odpowiedzi, powiedz: Yes! It s a sheep. Powtórz grę z innymi dziećmi i z użyciem pozostałych kart. Jeśli nie masz czasu, możesz ominąć ćwiczenie Zaśpiewajcie piosenkę Dirty hands (CD 1, ścieżka 54.) Powiedz: Let s sing Dirty hands. Odtwórz nagranie. Śpiewaj piosenkę i odgrywaj jej treść. Zachęć dzieci, aby się przyłączyły do zabawy (tekst na s. 77). Przejście do stolików 5. Powiedzcie rymowankę Sit down 2 (CD 1, ścieżka 37.) Połóż palec na ustach i powiedz: Shh! Be very quiet! Prowadząc dzieci do stolików, mów rymowankę i odgrywaj jej treść (tekst na s. 8). Zachęć dzieci, aby się do ciebie przyłączyły. Przy stolikach 6. Wskażcie zwierzęta (wypychanki z rozdziału 4.) Rozdaj wypychanki. Pokaż dzieciom, jak je wyłamać i poproś, by cię naśladowały. Zapytaj: Where s the cow? i poproś dzieci, aby wskazały krowę. Powtórz to z wypychankami przedstawiającymi konia, owcę i kaczkę. 81

15 82 Historyjka 7. Powiedzcie rymowankę Story time (CD 1, ścieżka 13.) Powiedz: It s story time i rozłóż dłonie, w geście otwierania książki. Powiedz rymowankę, odgrywając jej treść (tekst na s. 9). Zachęć dzieci, aby się do ciebie przyłączyły. 8. Posłuchajcie historyjki Good morning! i wskażcie brudne zwierzęta (CD 1, ścieżka 51.; karty obrazkowe do historyjki 4.; wypychanki z rozdziału 4.) Powiedz: Let s listen to the story. Przeczytaj historyjkę na głos lub odtwórz nagranie z płyty. Pokazuj karty obrazkowe i odgrywaj treść historyjki. Zachęć dzieci, aby słuchały historyjki i oglądały obrazki. Poproś dzieci, aby podczas słuchania historyjki składały na pół wypychanki krowy, owcy, kaczki i konia, aby ubrudzić je w kałuży. Zaśpiewaj i odegraj piosenkę do historyjki. Zachęć dzieci, aby się przyłączyły do zabawy (tekst na s. 76). 9. Zaśpiewajcie piosenkę Bye-bye Cheeky 2 (CD 1, ścieżka 38.) Załóż pacynkę Cheeky ego na rękę. Pomachaj łapką Cheeky ego i powiedz jego głosem: Bye-bye! Zachęć dzieci, by mu pomachały i powiedziały: Bye-bye! treść (tekst na s. 55). Zachęć dzieci, aby się do ciebie Ćwiczenia dodatkowe 1. Zagrajcie w Pictionary Powoli rysuj kota na tablicy, od czasu do czasu przerywając, by zapytać: What s this? Poproś dzieci, aby odpowiedziały: cat. Jeśli udzielą poprawnej odpowiedzi, powiedz: That s right! Cat! Powtórz grę dla pozostałych zwierząt. 2. Pokolorujcie kaczkę i pobrudźcie ją Na kartce narysuj kontury kaczki i wykonaj kopie dla wszystkich dzieci. Rozdaj kopie, żółte kredki oraz brązowy papier pakowy. Poproś dzieci, aby pokolorowały kaczkę na żółto i pobrudziły ją, przyklejając do niej małe kawałki papieru pakowego. 3. Zaśpiewajcie wersję karaoke piosenki Dirty hands (CD 1, ścieżka 55.) Przetasuj karty obrazkowe przedstawiające palce, nos, brzuch, palce u stóp, oczy i uszy. Ułóż je przed sobą w stos. Powiedz: Let s sing Dirty hands. Odtwórz nagranie. Weź kartę z wierzchu stosu. Pokaż ją i powiedz: Look! (Tummy)! Śpiewaj piosenkę, zastępując słowo hands słowem tummy (tekst na s. 77). Powtórz zabawę ze słowami fingers, nose, toes, eyes oraz ears.

16 Rozdział 4: Good morning! Lekcja 7 Cel lekcji: Utrwalenie piosenek oraz kluczowego słownictwa i struktur z rozdziału Kluczowe słownictwo i struktury: duck, cow, horse, sheep, cat, dog, red, green, clean, dirty Główne zadania: Piosenka Hi śpiewanie i odgrywanie Gra What s on the mat today? Ulubiona piosenka śpiewanie i odgrywanie Karta pracy wskazywanie zwierząt i kolorowanie ich, jakby były brudne Piosenka Bye-bye Cheeky 2 śpiewanie i odgrywanie Materiały: CD 1; pacynka Cheeky; mata do gry; karty obrazkowe: kaczka, krowa, koń, owca, kot, pies; Książki ucznia (karty pracy); brązowe kredki; odznaki Cheeky ego Przygotowania: Rozłóż matę w miejscu przeznaczonym do ćwiczeń w kółku. W kółku 1. Zaśpiewajcie piosenkę Hi (CD 1, ścieżka 34.) Zaproś dzieci do kółka i załóż pacynkę Cheeky ego na rękę. Pomachaj łapką Cheeky ego i powiedz jego głosem: Hello! Zachęć dzieci, aby mu pomachały i powiedziały: Hello! Następnie uściśnij dłoń jednego z dzieci łapkami Cheeky ego i powiedz jego głosem: Hello, (Basia)! Zachęć dziecko, aby powiedziało: Hello, Cheeky! Wykonaj ćwiczenie z pozostałymi dziećmi. treść (tekst na s. 54). Zachęć dzieci, aby się do ciebie 2. Zagrajcie w Pass the flashcards Zaproś dzieci do kółka. Podaj im karty obrazkowe przedstawiające kota i psa obrazkami do dołu. Poproś, żeby dzieci nie podglądały. Odtwórz muzykę z płyty. Zachęć dzieci, aby przekazywały sobie karty obrazkowe w kółku. Zatrzymaj muzykę. Poproś dziecko trzymające jedną z kart, aby ją odwróciło. Zapytaj: What s this? Zachęć dziecko, aby powiedziało: (cat). Jeśli odpowie poprawnie, połóż kartę obrazkową w kółku i powiedz: Well done! It s a (cat)! Powtórz zabawę z kartą (dog). Jeśli nie masz czasu, możesz ominąć ćwiczenie Zagrajcie w What s on the mat today? (CD 1, ścieżka 58.) Przygotuj karty obrazkowe przedstawiające kaczkę, krowę, konia i owcę. Powiedz: Let s be detectives i udawaj, że spoglądasz przez szkło powiększające. Powiedz rymowankę, odgrywając jej treść. Zachęć dzieci, aby się przyłączyły do zabawy. What s on the mat today? What s on the mat today? (udawaj, że spoglądasz przez szkło powiększające) What s on the mat today? (jw.) Put up your hand to play. (podnieś rękę) Find a cow. (pokaż kartę z krową) Find a cow. (jw.) Find a cow on the mat today. (wskaż matę do gry) Point and say (dłonią wykonaj gest wskazywania, a następnie mówienia) Hip, hip, hooray! (unieś ręce w geście radości) Zatrzymaj nagranie. Poproś jedno z dzieci, aby wskazało krowę na macie do gry. Zachęć je, by powiedziało: cow. Jeśli odpowie poprawnie, poproś pozostałe dzieci, aby biły brawo. Wykonaj ćwiczenie z innymi dziećmi i powtórz je dla pozostałych kart. Find a horse. (pokaż kartę z koniem) Find a horse. (jw.) Find a horse on the mat today. (wskaż matę do gry) Point and say (dłonią wykonaj gest wskazywania, a następnie mówienia) Hip, hip, hooray! (unieś ręce w geście radości) Find a sheep. (pokaż kartę z owcą) Find a sheep. (jw.) Find a sheep on the mat today. (wskaż matę do gry) Point and say (dłonią wykonaj gest wskazywania, a następnie mówienia) Hip, hip, hooray! (unieś ręce w geście radości) 83

17 84 Find a duck. (pokaż kartę z kaczką) Find a duck. (jw.) Find a duck on the mat today. (wskaż matę do gry) Point and say (dłonią wykonaj gest wskazywania, a następnie mówienia) Hip, hip, hooray! (unieś ręce w geście radości) 4. Zaśpiewajcie ulubioną piosenkę Zapytaj dzieci, czy pamiętają wszystkie piosenki z rozdziału 4. Odtwórz początek piosenki Farmer Brown. Zapytaj: Do you remember Farmer Brown? Poproś dzieci, aby zaśpiewały zapamiętane słowa lub zwroty. Powtórz ćwiczenie z piosenką do historyjki, oraz piosenkami Dirty hands i Tractor. Zapytaj: What s your favourite song? Poproś dzieci, aby wybrały ulubioną piosenkę z rozdziału 4. Powiedz: Put your hands up for Farmer Brown. Policz głosy. Powtórz z pozostałymi piosenkami. Powiedz: Our favourite song is ( Dirty hands ). Let s sing ( Dirty hands ). Odtwórz nagranie. Śpiewaj piosenkę i odgrywaj jej treść (teksty na ss. 71, 76, 77, 80). Zachęć dzieci, aby się przyłączyły do zabawy. Przejście do stolików 5. Powiedzcie rymowankę Sit down 2 (CD 1, ścieżka 37.) Połóż palec na ustach i powiedz: Shh! Be very quiet! Prowadząc dzieci do stolików, mów rymowankę i odgrywaj jej treść (tekst na s. 8). Zachęć dzieci, aby się przyłączyły i powtarzały odpowiednie gesty za tobą. Przy stolikach 6. Wskażcie zwierzęta i pokolorujcie je, jakby były brudne (Książka ucznia, s. 51) Rozdaj Książki ucznia lub indywidualne kart pracy. Powiedz: Point to the cow i poproś dzieci, aby wskazały krowę. Powtórz ćwiczenie ze wskazaniem owcy, konia, psa, kota i kaczki. Powiedz: Choose your favourite animal. Zachęć dzieci do wskazywania ulubionych zwierząt. Podnieś brązową kredkę i powiedz: Colour it dirty. Pokaż dzieciom, jak pokolorować zwierzę, jakby było brudne. Zademonstruj czynność, rysując palcem. Poproś dzieci, aby pobrudziły ulubione zwierzę. Chodź po sali, zadając dzieciom pytania dotyczące ich rysunków. Pytaj: Is your favourite animal a horse? lub: Is the dog dirty? itp. Kiedy dzieci skończą, poproś, aby pokazały swoje rysunki grupie. Zachęć je, by powiedziały: The (cow) s dirty. 7. Rozdaj odznaki Cheeky ego Pochwal dzieci za pracę w rozdziale. Powiedz: Well done! Very good! lub: Excellent! i naklej odznaki Cheeky ego na ich karty pracy. Możesz także poprosić dzieci, aby samodzielnie nakleiły odznaki. 8. Zaśpiewajcie piosenkę Bye-bye Cheeky 2 (CD 1, ścieżka 38.) Załóż pacynkę Cheeky ego na rękę. Pomachaj łapką Cheeky ego i powiedz jego głosem: Bye-bye! Zachęć dzieci, by mu pomachały i powiedziały: Bye-bye! treść (tekst na s. 55). Zachęć dzieci, aby się do ciebie Ćwiczenia dodatkowe 1. Odegrajcie historyjkę Good morning! Wybierz czworo dzieci za pomocą wyliczanki One banana, two banana (tekst na s. 9). Przydziel im role kaczki, krowy, konia i owcy. Ty odegrasz rolę Farmera Browna. Odtwórz nagranie. Poproś dzieci o odegranie scenki (opis na ss ). Zachęć pozostałe dzieci, aby się przyłączyły, śpiewając piosenkę do historyjki. 2. Przeprowadźcie ankietę na temat ulubionych zwierząt Przyczep karty obrazkowe przedstawiające kaczkę, krowę, konia, owcę, kota i psa na tablicy. Zapytaj: What s your favourite animal? Put up your hand for duck i poproś dzieci, dla których jest to ulubione zwierzę, aby podniosły ręce. Powtórz ćwiczenie z kartami pozostałych zwierząt. Policz głosy wraz z dziećmi i zapisz liczby na tablicy obok kart obrazkowych. Powiedz: Our favourite animal is (horse). 3. Zagrajcie What am I? Wybierz dziecko, które zagra w grę, za pomocą wyliczanki One banana, two banana (tekst na s. 9). Ułóż w wachlarz karty obrazkowe przedstawiające kaczkę, krowę, konia, owcę, kota oraz psa obrazkami do dołu. Zachęć dziecko, aby wybrało jedną z nich. Poproś je, aby nie pokazywało karty innym dzieciom. Zadaniem dziecka jest naśladowanie zwierzęcia, tak aby pozostałe dzieci odgadły jego nazwę. Poproś dziecko, które odgadnie nazwę zwierzęcia, o wybór kolejnej karty. Na Multi-ROM-ie znajdziesz ciekawe ćwiczenia interaktywne powiązane z tematem rozdziału.