ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III

Transkrypt

1 ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III Nadrzędnym celem nauczania języka angielskiego w klasach I-III jest opanowanie przez uczniów podstaw języka angielskiego w stopniu umożliwiającym elementarną komunikację językową na poziomie początkowym oraz przygotowanie i zachęcanie do dalszej nauki języka angielskiego w kolejnych etapach edukacyjnych poprzez wykształcenie u dzieci pozytywnej motywacji. Uczeń kończący klasę III: wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka; reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; rozumie wypowiedzi ze słuchu: - rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, - rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, - rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów, - rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i wideo); czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział w miniprzedstawieniach teatralnych; przepisuje wyrazy i zdania; potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki. Sposób oceniania Uczniowie oceniani są na podstawie obserwacji nauczyciela prowadzonych cały rok szkolny w następujących obszarach: słuchanie, mówienie, czytanie, pisanie, słownictwo oraz rozwój emocjonalnospołeczny. Kontrola bieżąca realizowana jest poprzez obserwację, rozmowy, ocenianie i dokumentowanie prac dzieci oraz przeprowadzanie testów na koniec każdego rozdziału. Symbole wspomagające ocenianie wpisuje się do dziennika lekcyjnego: W Wspaniale B Bardzo dobrze Ł Ładnie P Postaraj się S Pracuj więcej Ocenianie testów pisemnych 0 30% S 31% - 64% P 65% - 84% Ł 85% - 100% B 100% + zadanie dodatkowe W Ocena śródroczna i roczna powinna być wyrażona na świadectwie szkolnym w następującej formie: Uczeń/Uczennica wspaniale opanował(a) materiał z języka angielskiego. (Zakres materiału określony wymaganiami Wspaniale W)

2 Uczeń/Uczennica na poziomie bardzo dobrym opanował(a) materiał z języka angielskiego. (Zakres materiału określony wymaganiami Bardzo dobrze - B) Uczeń/Uczennica na poziomie dobrym opanował(a) materiał z języka angielskiego. (Zakres materiału określony wymaganiami Ładnie - Ł) Uczeń/Uczennica na poziomie słabym opanował(a) materiał z języka angielskiego. (Zakres materiału określony wymaganiami Postaraj się P oraz Pracuj więcej - S) KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA I Wspaniale (W) otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania zgodne z podstawą programową, wykazuje biegłość w posługiwaniu się zdobytymi wiadomościami, jego wiedza wykracza poza podstawę programową. Bardzo dobrze (B) otrzymuje uczeń, który: liczebników 1-10, owoców, kolorów, zabawek, obiektów z najbliższego otoczenia, części twarzy i ciała, jedzenia, cech osób i przedmiotów, członków rodziny oraz zwierząt; What s your name? I m, How many? Who's this...? It s (blue), It s a (ball), It s a (blue ball), Is it a?, What s this?, Where's...? What colour is...?, It s got, I ve got, I can..., I like, I don t like, Do you like?, My favourite food is, This is my, She is, He is, Have you got a pet?, Stand up!, Let's..., There's...; wydawane przez nauczyciela; ; Ładnie ( Ł) otrzymuje uczeń, który: liczebników 1-10, owoców, kolorów, zabawek, obiektów z najbliższego otoczenia, części twarzy i ciała, jedzenia, cech osób i przedmiotów, członków rodziny oraz zwierząt; What s your name? I m, How many? Who's this...? It s (blue), It s a (ball), It s a (blue ball), Is it a?, What s this?, Where's...? What colour is...?, It s got, I ve got, I can..., I like, I don t like, Do you like?, My favourite food is, This is my, She is, He is, Have you got a pet?, Stand up!, Let's..., There's...; pisuje niektóre pojedyncze, znane mu słowa; tekstu słuchanego;

3 e odpowiada na pytania jednym słowem lub prostym zwrotem; domową; Postaraj się ( P ) otrzymuje uczeń, który: liczebników 1-10, owoców, kolorów, zabawek, obiektów z najbliższego otoczenia, części twarzy i ciała, jedzenia, cech osób i przedmiotów, członków rodziny oraz zwierząt; ełniając liczne błędy; obrazków i gestów; polecenia wydawane przez nauczyciela; ; Pracuj więcej ( S ) otrzymuje uczeń, który: liczebników 1-10, owoców, kolorów, zabawek, obiektów z najbliższego otoczenia, części twarzy i ciała, jedzenia, cech osób i przedmiotów, członków rodziny oraz zwierząt; odstawowych struktur gramatycznych; oryjek z większą ilością błędów poprawianych z pomocą nauczyciela; gestów; ia popełniając liczne błędy w wymowie; e głoski i słowa popełniając liczne błędy, które poprawia z pomocą nauczyciela; KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA II Wspaniale (W) otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania zgodne z podstawą programową, wykazuje biegłość w posługiwaniu się zdobytymi wiadomościami, jego wiedza wykracza poza podstawę programową.

4 Bardzo dobrze (B) otrzymuje uczeń, który: z zakresu: przyborów szkolnych, czynności czasu wolnego, zwierząt z gospodarstwa domowego, liczebników 11-20, członków rodziny, pomieszczeń w domu, dolegliwości i samopoczucia, posiłków, dań oraz produktów spożywczych. rozumie i poprawnie stosuje następujące struktury gramatycze: Who s this?, Here s, Here you are, I can, I can t, Can I borrow please?, Have you got?, I ve got, Lucy s got, What day is it today? It s, I want to, Let s play, These are, I m going to, Is Lucy in the?,this is, Where s?, How old are you? I m, What s the matter? I m clever/sad/scared, What s for breakfast/lunch/dinner? Can I have some please? I like/i don t like, I ve got a headache; samodzielnie pisze bardzo krótki i prosty tekst; żywa wybranych zwrotów i wyrażeń do komunikacji w klasie; Ładnie ( Ł) otrzymuje uczeń, który: z zakresu: przyborów szkolnych, czynności czasu wolnego, zwierząt z gospodarstwa domowego, liczebników 11-20, członków rodziny, pomieszczeń w domu, dolegliwości i samopoczucia, posiłków, dań oraz produktów spożywczych. Who s this?, Here s, Here you are, I can, I can t, Can I borrow please?, Have you got?, I ve got, Lucy s got, What day is it today? It s, I want to, Let s play, These are, I m going to, Is Lucy in the?,this is, Where s?, How old are you? I m, What s the matter? I m clever/sad/ scared, What s for breakfast/lunch/dinner? Can I have some please? I like/i don t like, I ve got a headache; brakujące wyrazy z podanej listy; i gestów; rozumie wszystkie polecenia wydawane przez nauczyciela po angielsku; h przez nauczyciela po angielsku; tekstów; drabia pracę domową; Postaraj się ( P ) otrzymuje uczeń, który: z zakresu: przyborów szkolnych, czynności czasu wolnego, zwierząt z gospodarstwa domowego, liczebników 11-20, członków rodziny, pomieszczeń w domu, dolegliwości i samopoczucia, posiłków, dań oraz produktów spożywczych., popełnia liczne błędy w wymowie, które poprawia z nauczycielem; episać z tablicy lub książki pojedyncze wyrazy i zdania, popełniając nieliczne błędy; pomocy obrazków i gestów; mu pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami,

5 a popełniane błędy poprawia z pomocą nauczyciela; ielsku; Pracuj więcej ( S ) otrzymuje uczeń, który: z zakresu: przyborów szkolnych, czynności czasu wolnego, zwierząt z gospodarstwa domowego, liczebników 11-20, członków rodziny, pomieszczeń w domu, dolegliwości i samopoczucia, posiłków, dań oraz produktów spożywczych. ny przez nauczyciela i czasami potrafi wskazać na przeczytany przez niego wyraz. pełniając liczne KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA III Wspaniale (W) otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania zgodne z podstawą programową, wykazuje biegłość w posługiwaniu się zdobytymi wiadomościami, jego wiedza wykracza poza podstawę programową. Bardzo dobrze (B) otrzymuje uczeń, który: otyczącym dzikich zwierząt, części ciała zwierząt, czynności, mebli i sprzętów domowych, okoliczników miejsca, spędzania wolnego czasu, pogody, pieniędzy brytyjskich, sklepów, liczebników , posiłków, dni tygodnia, ulubionych zajęć i zainteresowań; It can, It s got..., It s green and, There s / There are, Where is it? It s, What are you doing?, What s he/she doing?, I m, He s/she s, What s the weather like?, Where can you buy?, How much is/are?, I ve got, She s got/he s got, What time is it?, It s.., I have.. at.., What do you have for ( breakfast)?, Do you like..?, He/She likes.; i historyjek; nie popełniając błędów; t;

6 Ładnie ( Ł) otrzymuje uczeń, który: dzikich zwierząt, części ciała zwierząt, czynności, mebli i sprzętów domowych, okoliczników miejsca, spędzania wolnego czasu, pogody, pieniędzy brytyjskich, sklepów, liczebników , posiłków, dni tygodnia, ulubionych zajęć i zainteresowań; ie zastosować następujące struktury gramatyczne: It can, It s got..., It s green and, There s / There are, Where is it? It s, What are you doing?, What s he/she doing?, I m, He s/she s, What s the weather like?, Where can you buy?, How much is/are?, I ve got, She s got/he s got, What time is it?, It s, I have at, What do you have for ( breakfast)?, Do you like?, He/She likes ; nich; słuchanego; pytania stosując pojedyncze słowa lub stałe zwroty; Postaraj się ( P ) otrzymuje uczeń, który: otyczącego dzikich zwierząt, części ciała zwierząt, czynności, mebli i sprzętów domowych, okoliczników miejsca, spędzania wolnego czasu, pogody, pieniędzy brytyjskich, sklepów, liczebników , posiłków, dni tygodnia, ulubionych zajęć i zainteresowań; pomocy obrazków i gestów; popełniane błędy poprawia z pomocą nauczyciela; ; i uzupełnić luki w tekście według przedstawionego wzoru, popełniając nieliczne Pracuj więcej ( S ) otrzymuje uczeń, który: h dzikich zwierząt, części ciała zwierząt, czynności, mebli i sprzętów domowych, okoliczników miejsca, spędzania wolnego czasu, pogody, pieniędzy brytyjskich, sklepów, liczebników , posiłków, dni tygodnia, ulubionych zajęć i zainteresowań;, fi przepisać z tablicy lub książki wyrazy i proste zdania popełniając liczne ens słuchanych tekstów prezentowanych przy pomocy obrazków i gestów; ając liczne

7 dotyczące znanych mu tematów;