Warsztat dla rodziców Marki, r. Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog w Zespole Szkół nr 2 w Markach

Transkrypt

1 Warsztat dla rodziców Marki, r. Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog w Zespole Szkół nr 2 w Markach

2

3

4

5 GŁÓWNE ZAŁOŻENIA TEORII INTELIGENCJI WIELORAKICH Każdy człowiek posiada wszystkie typy inteligencji w rożnym stopniu rozwinięte Wszystkie inteligencje ze sobą współpracują i tworzą niepowtarzalny profil inteligencji, który podlega zmianom Każdą inteligencję można rozwijać słabsze inteligencje można rozwijać poprzez mocniejsze Kombinacja natężenia różnych inteligencji decyduje o sposobie przyswajania wiedzy Rozwojowi inteligencji sprzyja właściwie zorganizowane środowisko domowe Howard Gardner amerykański psycholog i neurolog, profesor Uniwersytetu Harvarda i Uniwersytetu Bostońskiego doktor honoris causa

6 Rodzaje inteligencji JĘZYKOWA RUCHOWA MATEMATYCZNO-LOGICZNA PRZYRODNICZA INTERPERSONALNA MUZYCZNA INTRAPERSONALNA (REFLKSYJNA) WIZUALNO-PRZESTRZENNA

7

8

9 INTELIGENCJA JĘZYKOWA Charakterystyka osoby Lepiej rozumie świat dzięki słowu mówionemu i pisanemu Sprawnie komunikuje się z otoczeniem Wysokorozwinięte zdolności czytania, mówienia, pisania i myślenia przy użyciu słów Wrażliwość na dźwięki, budowę i znaczenie słów Umiejętność przemawiania, publicznych dyskusji Lubi czytać, słuchać, pisać Lubi zabawę słowami, opowiadanie żartów, zagadki słowne, rymowanki Lubi uczyć się nowych słów, posługuję się bogatym słownictwem Z zamiłowaniem do języków obcych

10 Jak wspierać rozwój inteligencji językowej? czytaj., czytaj, czytaj dziecku i razem z nim Grajcie gry słowne np.: wyrazy na literę, nazwij 10 rzeczy, które widzisz dookoła siebie, do czego to służy?, zagadki, krzyżówki Układajcie opowieści, bajki (każdy mówi po kilka zdań lub raz Ty raz ja) Twórzcie slogany reklamowe Szukajcie rymów do słów Przeprowadzajcie wspólne wywiady Zachęcaj dziecko do mówienia i słuchaj uważnie!

11 INTELIGENCJA RUCHOWA Charakterystyka osoby Uczy się poprzez wykonywanie, wiedza zdobywana przez ruch Żeby zapamiętać musi przećwiczyć, zobaczyć jak ktoś to wykonał Lubi taniec Jest uzdolniona technicznie, manualnie Dobrze komunikuje się za pomocą języka ciała i gestów Ma poczucie czasu i wrażliwość na otoczenie Demonstruje jak coś wykonać Szybko czuje się znudzona, gdy nie jest zaangażowana w to co się dzieje wokół Często gestykuluje Trudno jest usiedzieć jej w miejscu przez dłuższy czas

12 Jak wspierać rozwój inteligencji ruchowej? Chodźcie na plac zabaw Uczenie się poprzez odgrywanie materiału do nauczenia jako aktor Podczas wykonywania jakiegoś zadania zmieniajcie pozycje ciała i róbcie częste przerwy Spacerujcie, biegajcie, zachęć dziecko do codziennej dawki ruchu Żonglujcie piłeczkami Nauczcie się wspólnie jakiś tańców Projektujcie, konstruujcie, układajcie klocki, Rysujcie, malujcie, wygniatajcie ciasto, plastelinę Wybierzcie jakieś emocje (np. szczęście, strach, podekscytowanie itp.) i poruszajcie się w sposób, który wyraża takie uczucie Uczcie się na pamięć za pomocą klaskania, pstrykania palcami

13 INTELIGENCJA MATEMATYCZNO-LOGICZNA Charakterystyka osoby Najlepiej rozumie świat poprzez ciąg zdarzeń Używa liczb, matematyki i schamatów Tendencja do myślenia koncepcyjnego (określony plan działań) i dostrzegania zależności Myślenie przyczynowo-skutkowe Analizuje okoliczności związane z ludzkim zachowaniem Ppodejmuje wyzwania związane z rozwiązywaniem problemów Jest systematyczna, dobrze zorganizowana, dokładna, znajduje logiczne argumenty na potwierdzenie tego co robi i myśli Woli robić notatki

14 Jak wspierać rozwój inteligencji matematyczno-logicznej? Gotujcie, majsterkujcie, podążajcie wg instrukcji Grajcie w szachy, warcaby, kółko i krzyżyk, gry planszowe i strategiczne Spróbujcie przewidzieć co się wydarzy w filmie, bajce Zachęć dziecko do obliczania kwoty na zakupy, reszty w sklepie Eksperymentujcie z cyframi Rozwiązujcie problemy matematyczne Ucz sekwencyjności (układanie np. miś, książka, miś, książka. Co będzie kolejne? Tłumacz zawsze konsekwencję myślenie przyczynowo-skutkowe Skłaniaj do dedukcji (dojście do jakiegoś wniosku)

15 INTELIGENCJA PRZYRODNICZA Charakterystyka osoby o Kocha rośliny i zwierzęta o Najlepiej rozumie świat poprzez swoje otoczenie o Rozpoznaje, docenia i rozumie naturę o Interesuje się zjawiskami przyrodniczymi o Lubi spędzać czas na wolnym powietrzu o Zbiera okazy flory i fauny, kolekcjonuje kamienie, muszle, ma zwierzątko i dba o nie o Zapamiętuje różne gatunki w otoczeniu o Lubi dłubać w ziemi

16 Jak wspierać rozwój inteligencji przyrodniczej? Obserwujcie wnikliwie przyrodę, dajcie dziecku szkło powiększające niech obserwuje trawę, mrówki, żuczki itd. Uczcie nazywać krzewy, kwiaty, drzewa Troszczcie się wspólnie o czystość otoczenia, krytykujcie objawy wandalizmu, zaśmiecania, przejawy złego traktowania zwierząt Pójdźcie na spacer i poszukajcie typowych cech danej pory roku Omawiajcie pogodę i to co ją powoduje Pozwól dziecku na opiekowanie się roślinami w swoim pokoju

17 INTELIGENCJA INTERPERSONALNA Charakterystyka osoby Rozumie świat obserwując innych ludzi Uczy się pracując z innymi, wchodzi z nimi relacje Lubi ludzi Lubi być częścią zespołu, ma dużo przyjaciół, da o innych Wykazuje empatię i zrozumienie dla cudzego punktu widzenia Ma zdolności w rozwiązywaniu konfliktów, znajduje kompromisy Jest w stanie szybko odgadnąć czyjeś intencje Lubi zajęcia grupowe, łatwo aklimatyzuje się w grupie Ciekawią ją ludzie Może łatwo manipulować innymi

18 Jak wspierać rozwój inteligencji interpersonalnej? Uczenie się w grupie, w parach Nauka podczas uczenia innych Wspólne zabawy Okazywanie dziecku swoich emocji i mówienie o nich z wskazaniem przyczyn Opisywać wspólnie, losy i zachowania bohaterów bajek, opowiadań Przydziel dziecku co najmniej jedno zadanie by było odpowiedzialne za zadanie w większym systemie, grupie, współodpowiedzialne za duże zadanie Przejrzyjcie zdjęcia w książce, gazecie, albumie i porozmawiajcie o tym, co czują i myślą przedstawienie na nich ludzie. Wychodźcie wspólnie do większych skupisk ludzi kawiarnia, sklepy, stadion, kościół itp.. Wzmacniaj swoja uwagą, uśmiechem, słowem dobre zachowanie

19 INTELIGENCJA MUZYCZNA Charakterystyka osoby Słuchowiec Rozumie świat poprzez rytm i melodię Kocha muzykę, uspokaja się podczas jej słuchania Jest wrażliwa na rytm, tonację (śpiew ptaków, dźwięk deszczu) Może odtwarzać melodie i rytm po jednokrotnym ich usłyszeniu Ma zdolności językowe łapie akcent Z łatwością rozpoznaje instrumenty muzyczne Posiada wrażliwość na ładunek emocjonalny zawarty w melodii

20 Jak wspierać rozwój inteligencji muzycznej? Śpiewajcie razem, np. podczas jazdy samochodem Zgadujcie nawzajem swoje nastroje na podstawie różnych tonów mruczenia Wymyślajcie rymowanki, piosenki, wierszyki Umożliwiaj dziecku kontakt z różnymi rodzajami muzycznymi Wsłuchajcie się w dźwięku wokół Was Zapytaj dziecko, jak się czuje słuchając różnych rodzajów muzyki Gimnastykujcie się i relaksujcie przy muzyce Łączcie z muzyką wszystko, co tylko można Wybijajcie i powtarzajcie sekwencje rytmiczne

21 INTELIGENCJA INTRAPERSONALNA Charakterystyka osoby Mają jasno sprecyzowany punkt widzenia, odczucia i motywy działania Lubią pracę w samotności Lubią wiedzieć, dlaczego wykonują konkretne zadanie Potrafią właściwie określić swoje umiejętności i słabości Chętnie podejmują wyzwania Kieruje się głównie motywacją wewnętrzną Zwykle odnosi sukces Zna swoją wartość Czasem jest wstydliwa, ma własną refleksję i wszystko co robi jest związane z jej wnętrzem Lubi mieć jakieś tylko swoje rzeczy

22 Jak wspierać rozwój inteligencji intrapersonalnej? Dyskutujcie o dniu dzisiejszym, co się wydarzyło, jak się czułaś, czułeś Zadawaj pytania podsumowujące np. co się wydarzyło dzisiaj nudnego, ciekawego ALE UWAGA! Słuchaj cierpliwie i nie pouczaj Stwórz sytuację, w której dziecko będzie dokonywało wyborów Stwórz dla dziecka takie warunki, by samo określało sobie nowe cele, zadania, i we własnym tempie wykonywało zaplanowane przez siebie prace Daj szansę doświadczenia samodzielnej nauki Zindywidualizuj gry i zabawy Ważne by dziecko miało w domu zaciszne miejsce, gdzie może w samotności rozwijać swoje hobby i zainteresowania

23 INTELIGENCJA WIZUALNO-PRZESTRZENNA Charakterystyka osoby Wzrokowiec Myśli używając wyobraźni i obrazów Jest wrażliwa na otaczające przedmioty, kolory i wzory Lubi rysować, malować, rzeźbić i wytwarzać ciekawe prace używając kolorów i różnego typu materiałów Lubi układać puzzle, czytać mapy i plany, konstruować Wyczucie i wrażliwość estetyczną Ma bogatą wyobraźnię i woli książki z wieloma ilustracjami

24 Jak wspierać rozwój inteligencji wizualno-przestrzennej? Wykonujcie rozmaite prace plastyczne rysowanie, lepienie, rzeźbienie, układanie kompozycji Rysujcie plany, rysujcie mapy Szukajcie wzroków w chmurach lub liściach Bawcie się w robienie wzorów z ciastek, kanapek Zaprojektujcie dom dla ulubionej zabawki, zwierzątka Twórcze bazgroły

25 Jak się bawić? ćwiczenia

26 Potrzebuję czasu spędzonego z Tobą Byś mi pomógł stać się samodzielnym nie wyręczaj mnie Potrzebuję czasu na zabawę Potrzebuję wyznaczania granic i byś był konsekwentny w tym co mówisz i robisz, pozwoli mi się to poczuć bezpiecznie Mój kochany rodzicu! Potrzebuję stałych elementów dnia

27 Literatura warta przeczytania