Autoewaluacja pracy nauczyciela

Transkrypt

1 Autoewaluacja pracy nauczyciela mgr Jolanta Łęcka Jeżeli marzy tylko jeden człowiek, pozostanie to tylko marzeniem. Jeżeli zaś będziemy marzyć wszyscy razem, będzie to już początek nowej rzeczywistości Helder Camara

2 językowa ruchowa Przeprowadzenie diagnozy uczniów pod kątem rozwoju ich zdolności przez rodziców i nauczyciela w celu adekwatnego planowania zadań edukacyjnowychowawczych. matematycznologiczna wizualnoprzestrzenna muzyczna przyrodnicza intrapersonalna interpersonalna I. Indywidualizacja pracy pod kątem stylów uczenia się i inteligencji wielorakich Wyniki diagnozy: 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Diagnoza wstępna Określanie profilów inteligencji dziecka Inteligencja

3 Profile inteligencji Każdy uczeń w klasie posiada wszystkie rodzaje inteligencji w różnym stopniu rozwinięte. Tworzą one tzw. profil inteligencji, który podlega zmianom. Wszystkie inteligencje wzajemnie ze sobą współpracują,a każdą inteligencje można rozwinąć : słabsze inteligencje poprzez mocniejsze inteligencje. Na zajęciach zastosowałam: Uczenie wielointeligentne uwzgledniające właściwy stan skupienia, emocje. Uczenie polisenosryczne na materiale wzrokowym, słuchowym i ruchowym. Uczenie obupółkulowe: słowa, liczby łączone z ruchem, emocjami, kolorem, muzyką i wykorzystanie wyobraźni.

4 Inteligencja językowa Gry memory Rozsypanki literowe Rozsypanki sylabowe Suwaki sylabowe, literowe Historyjki obrazkowe

5 Inteligencja językowa Memory Rozsypanka sylabowa

6 Inne przykłady: Układamy wyrazy z sylab Suwaki literowe doskonalenie umiejętności czytania

7 Kolejne przykłady: Układamy wyrazy z liter

8 Inteligencja matematyczno-logiczna Posługiwanie się liczbami w życiu codziennym Przeliczanie elementów Segregowanie i układanie przedmiotów według cechy zbiory Gry planszowe Rozwiązywanie zadań tekstowych

9 Inteligencja muzyczna Tworzymy instrumenty perkusyjne i strunowe w klasie IV

10 Tańczymy krakowiaka

11 Inteligencja przyrodnicza Doświadczenia przyrodnicze

12 Poszukujemy skarbów jesieni

13 Zdrowe odżywianie robimy sałatki warzywne

14 Projekt Muuvit zapisujemy w książeczkach ile czasu uprawiamy sport

15 Inteligencja ruchowa Z chustą animacyjną najlepsza zabawa w rekina

16 Inteligencja wizualno-przestrzenna Tworzenie prac plastyczno-technicznych

17 Makieta z dinozaurami

18 Projektujemy i wykonujemy zamek króla

19 Dzień czekolady

20 Uczymy innych zakładka do książki

21 Inteligencja intrapersonalna i interpersonalna Praca w grupach

22 Razem wykonujemy zadanie

23 Praca w grupach w klasie IV

24 Uczenie polisensoryczne Na materiale wzrokowym, słuchowym, ruchowym : wykorzystywanie zasobów Internetu: bajki, muzykę, obrazy, filmy, plansze

25 II. Jak analizuję osiągnięcia każdego ucznia badanie efektów nauczania Stosuję nacobezu do sprawdzianu Przeprowadzam testy Stosuję IZ do testów Obserwuję uczniów na zajęciach edukacyjnych Rozmawiam o postępach edukacyjnych z Rodzicami, uczniami IZ Analizuję wytwory plastyczne

26 II. Jak analizuję osiągnięcia każdego ucznia 98,0% 96,0% Wyniki testów uczniów klasy IA 95,8% 94,0% 92,0% 90,0% 88,0% 89,2% 91,6% 90,9% 86,0% 85,7% 84,0% 82,0% 80,0% test 1 test2 test 3 Wyniki w % Uczeń 1 Uczeń 2

27 III. Mój warsztat pracy w chmurze Umieszczenie zdjęć na Google+ Założenie witryny Udostępnianie artykułów na dysku Korzystanie z zasobów Internetu

28 IV. Podsumowanie wdrożenia metody puzzli wychowawczych W październiku wspólnie z klasą podjęliśmy decyzję nad jakimi problemami będziemy pracować. Wybraliśmy 4 obszary: Jestem zawsze przygotowany do lekcji Pomagam innym Na lekcji nie przeszkadzam innym Mam porządek na swoim miejscu pracy

29 Podsumowanie pracy metodą puzzli Przez 4 miesiące pracowaliśmy nad naszym zachowaniem. Jednak nie do końca udało się nam zdobyć wszystkie puzzle. Trudno było, aby przez cały tydzień wszyscy uczniowie spełniali nasze postanowienia. Najwięcej zdobyliśmy puzzli z obszaru : Pomagamy innym. Wniosek: Kontynuować pracę metodą puzzli. Określić inne warunki zdobywania puzzli ( dla klasy I A zbyt długi okres na 1 element puzzla)