PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JĘZYKA MNIEJSZOŚCI NIEMIECKIEJ DLA KLAS PIERWSZEGO ETAPU EDUKACYJNEGO I-III

Transkrypt

1 Barbara Pytlarska, Joanna Malcherek, Marzena Wyrobek Nauczyciele Języka Angielskiego i Mniejszości Niemieckiej. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JĘZYKA MNIEJSZOŚCI NIEMIECKIEJ DLA KLAS PIERWSZEGO ETAPU EDUKACYJNEGO I-III Przedmiotowy system oceniania jest zgodny ze Statutem SP w Paniówkach.

2 1. Obowiązkowe wyposażenie ucznia na lekcjach: Podręcznik, zeszyt ćwiczeń (klasa II i III), zeszyt przedmiotowy (II-III). Dla uczniów uczących się języka mniejszości niemieckiej obowiązkowym wyposażeniem jest zeszyt. 2. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów: Praktyczne wykorzystanie wiedzy na lekcji plusy za poprawną odpowiedź, chętny udział w zabawach i zadaniach komunikacyjnych. Odpowiedzi ustne opanowanie pamięciowe wierszyka, chanta, piosenki, słownictwa poznanego na poprzednich lekcjach. Testy obejmujące materiał z jednego rozdziału, zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdzające: rozumienie ze słuchu, czytanie i pisanie, znajomość słownictwa. Kartkówki ze słówek i funkcji językowych. Zeszyt ćwiczeń lub/i zeszyt przedmiotowy kontrolowany, lecz oceniany w formie uwagi do zachowania. 3. Skala ocen punkty: 6 100%-98% 5 97%-90% 4 89%-75% 3 74%-51% 2 50%-35% 1 34%-0% 4. Zasady poprawiania ocen: Każdą ocenę z testu uczeń ma prawo poprawić w terminie 2 tygodni od momentu otrzymania wyników i po uprzednim zgłoszeniu się do nauczyciela. Ocena wpisywana jest w tę samą rubrykę w dzienniku w nawiasie. Oceny z kartkówek lub inne można poprawić, przy czym, oceny z poprawy wpisywane są do nowej rubryki w dzienniku (jako odrębna ocena). Poprawa odbywa się w terminie ustalonym przez nauczyciela na lekcji lub podczas zajęć dodatkowych. 2

3 Ocena śródroczna i końcowa jest oceną opisową i uwzględnia poziom opanowania poniższych wymagań w sześciu obszarach: 1. Słuchanie: Uczeń potrafi słuchać uważnie nauczyciela i rówieśników. Uczeń rozumie polecenia nauczyciela. Uczeń potrafi ze zrozumieniem śledzić proste historyjki. Uczeń potrafi zrozumieć proste informacje w nagraniu. 2. Mówienie: Uczeń potrafi powtórzyć pojedyncze słowa i proste zwroty za nauczycielem lub nagraniem. Uczeń potrafi mówić, posługując się prostymi słowami i zwrotami. Uczeń potrafi tworzyć proste zdania. Uczeń potrafi odpowiadać na proste pytania. Uczeń potrafi zadawać proste pytania. 3. Czytanie: Uczeń potrafi czytać pojedyncze wyrazy. Uczeń potrafi czytać proste zdania. Uczeń potrafi czytać na głos ze zrozumieniem. Uczeń potrafi czytać dialog z podziałem na role. 4. Pisanie: Uczeń potrafi poprawnie pisać po śladzie. Uczeń potrafi poprawnie przepisywać. Uczeń potrafi poprawnie pisać pojedyncze wyrazy. Uczeń potrafi poprawnie pisać proste zdania. 5. Słownictwo: Uczeń rozpoznaje znaczenie słów, gdy je słyszy. Uczeń rozpoznaje znaczenie wyrazów, gdy je widzi. Uczeń potrafi nazwać ludzi, przedmioty oraz zwierzęta, których nazw uczył się na lekcjach Uczeń potrafi przywołać z pamięci słowa, które wcześniej poznał. 3

4 6. Rozwój społeczny: Uczeń potrafi pracować w grupie. Uczeń chętnie pomaga innym. Uczeń z łatwością porozumiewa się z rówieśnikami. Uczeń ciężko pracuje i bierze odpowiedzialność za swoją pracę. Uczeń potrafi ocenić swoją własną pracę. KLASA PIERWSZA: SUPER! 6 potrafi swobodnie przywitać się i pożegnać, przedstawić się i zapytać o imię inną osobę, samodzielnie śpiewa piosenki i recytuje z pamięci wierszyki i wyliczanki, rozumie i wykonuje wszystkie polecenia nauczyciela, bez trudu rozpoznaje i nazywa podstawowe kolory, w czasie słuchania historyjki obrazkowej łatwo łączy słyszany tekst z ilustracjami, rozpoznaje liczby od 1 do 10, prawidłowo liczy i wykonuje proste działania, ma bogaty zasób słów w zakresie: owoce, przybory szkolne, zabawki, części ciała, zwierzęta domowe, łatwo łączy elementy, koloruje obrazek lub zakreśla przedmioty zgodnie z wysłuchanym opisem, prawidłowo odczytuje poznane słowa łącząc je z obrazkiem, doskonale odwzorowuje proste słowa pisząc po śladzie", zawsze aktywnie i chętnie uczestniczy w lekcji, pomaga innym. WSPANIALE! 5 zna i używa zwrotów powitalnych i pożegnalnych, potrafi przedstawić się i próbuje pytać o imię inne osoby, zna na pamięć większość wierszyków i śpiewa piosenki, rozumie i wykonuje proste polecenia nauczyciela, rozpoznaje nazywa podstawowe kolory i liczby od 1 do 10 oraz wykonuje proste działania, prawidłowo wskazuje kolejne obrazki słuchając historyjki, zna większość słów z zakresu: owoce, przybory szkolne, zabawki, części ciała, zwierzęta domowe, odczytuje proste słowa i łączy je z obrazkami, potrafi pisać po śladzie", najczęściej jest aktywny na zajęciach. 4

5 POPRAWNIE! 4 umie się przedstawić, zna zwroty powitania i pożegnania, z pomocą nauczyciela zadaje pytanie o imię innym dzieciom, razem z innymi śpiewa piosenki, recytuje proste wyliczanki z pamięci, rozumie i wykonuje większość poleceń nauczyciela, rozpoznaje podstawowe kolory i liczby 1-10, czasem robi błędy, z pomocą nauczyciela wskazuje kolejne obrazki podczas słuchania historyjki, zapamiętuje nazwy niektórych owoców, przyborów szkolnych, zabawek, części ciała, zwierząt domowych, po kilku powtórzeniach, odczytuje słowa - podpisy do obrazków, stara się pisać po śladzie" proste słowa, bywa aktywny na lekcjach, ale nie na wszystkich. ZADOWALAJĄCO! 3 wita się i żegna oraz próbuje przedstawić się, czasami śpiewa z innymi piosenkę i powtarza linijka po linijce czytany mu wiersz i wyliczankę, rozumie i wykonuje niektóre, bardzo proste polecenia nauczyciela wspierane gestami, stara się zapamiętać podstawowe kolory i liczby od 1 do 10 (robi błędy), w czasie słuchania historyjki, z pomocą nauczyciela wskazuje obrazki (czasem się myli), zna niektóre słowa z wyżej wymienionych zakresów, potrafi odczytać niektóre bardzo proste podpisy do obrazka, po kilku powtórzeniach, kiedy pisze po śladzie robi to bardzo po woli i często błędnie odtwarza litery, wymaga stałej zachęty do pracy. SŁABO! 2 razem z innymi próbuje witać się i żegnać, niezbyt chętnie śpiewa piosenki razem z całą klasą, czasem wykonuje proste polecenie nauczyciela, jeśli jest skierowane bezpośrednio do niego i poparte wyraźnym gestem, uczy się liczb od 1 do 5 i stara się zapamiętać podstawowe kolory (często się myli), ma kłopoty ze skupieniem uwagi na historyce obrazkowej (myli obrazki), próbuje powtarzać za nauczycielem niektóre słowa z wyżej wymienionych zakresów, uczy się pisać po śladzie" krótkie jednosylabowe wyrazy, wymaga stałego nadzoru i motywacji do pracy. KLASA DRUGA: 5

6 SUPER! 6 wita się i przedstawia, pyta o wiek i udziela odpowiedzi na takie pytanie, rozpoznaje i nazywa liczebniki 1-20, rozpoznaje i nazywa części ciała bez pomocy, wykonuje działania dodawania i odejmowania w zakresie liczb od 1-10, reaguje na proste polecenia wypowiadane w j. obcym, rozpoznaje i nazywa przybory szkolne, odczytuje i zapisuje nazwy przyborów szkolnych, samodzielnie pyta o nazwy przyborów szkolnych i odpowiada na pytania, samodzielnie pyta o kolor przedmiotu, rozpoznaje i nazywa członków rodziny, odczytuje nazwy członków rodziny bez pomocy, rozpoznaje i nazywa potrawy, odczytuje i zapisuje nazwy potraw, prowadzi dialog dotyczący ulubionych potraw samodzielnie, rozpoznaje i nazywa ulubione rzeczy, czyta i zapisuje nazwy ulubionych rzeczy, aktywnie uczestniczy w każdej lekcji, chętnie pracuje. WSPANIALE! 5 wita się i przedstawia, pyta o wiek i udziela odpowiedzi na takie pytanie, rozpoznaje i nazywa liczebniki 1-10, rozpoznaje i nazywa części ciała bez pomocy, reaguje na proste polecenia wypowiadane po angielsku, rozpoznaje i nazywa przybory szkolne, odczytuje i zapisuje nazwy przyborów szkolnych, samodzielnie pyta o nazwy przyborów szkolnych, samodzielnie pyta o kolor przedmiotu, rozpoznaje i nazywa członków rodziny, odczytuje nazwy członków rodziny bez pomocy, rozpoznaje i nazywa potrawy, odczytuje i zapisuje nazwy potraw, prowadzi dialog dotyczący ulubionych potraw samodzielnie, rozpoznaje i nazywa ulubione rzeczy, czyta i zapisuje nazwy ulubionych rzeczy, 6

7 aktywnie uczestniczy w lekcji, chętnie śpiewa. POPRAWNIE! 4 wita się i przedstawia, pyta o wiek i udziela odpowiedzi na takie pytanie, rozpoznaje liczebniki 1-10, rozpoznaje części ciała bez pomocy, rozpoznaje i nazywa przybory szkolne, odczytuje i zapisuje nazwy przyborów szkolnych, pyta o nazwy przyborów szkolnych, pyta o kolor przedmiotu z podpowiedzią nauczyciela, rozpoznaje i nazywa członków rodziny, odczytuje nazwy członków rodziny bez pomocy, rozpoznaje i nazywa potrawy, odczytuje i zapisuje nazwy potraw, uczeń próbuje pytać się o ulubioną potrawę z podpowiedzią, rozpoznaje i nazywa ulubione rzeczy. ZADOWALAJĄCO! 3 z pomocą nauczyciela wita się i przedstawia, pyta o wiek z pomocą klasy, wymienia liczebniki 1-10 razem z klasą, rozpoznaje i nazywa części ciała bez pomocy, rozpoznaje przybory szkolne, odczytuje z klasa nazwy przyborów szkolnych, pyta o nazwy przyborów szkolnych, odczytuje nazwy członków rodziny z pomocą, odczytuje nazwy potraw z pomocą klasy, razem z klasą rozpoznaje ulubione rzeczy. SŁABO! 2 używa wymaganego słownictwa z pomocą klasy, razem z klasą stara się śpiewać, stara się pracować z klasą, usiłuje zapamiętać nowe słownictwo. ŹLE! 1 nie zna wymaganego słownictwa, 7

8 nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, nie odrabia zadań domowych, nie opanował tekstów piosenek i wierszyków, nie pracuje podczas lekcji. KLASA TRZECIA: SUPER! 6 doskonale opanował materiał programowy klasy III w zakresie czterech umiejętności: mówienia, słuchania, czytania i pisania, pisząc testy, sprawdziany, kartkówki lub przy prezentacji potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości w zadaniach typowych oraz w zadaniach o podwyższonym stopniu trudności, aktywnie uczestniczy w zajęciach oraz wykonuje prace dodatkowe. WSPANIALE! 5 bardzo dobrze opanował materiał programowy klasy III w zakresie czterech podstawowych umiejętności: mówienia, słuchania, czytania i pisania, pisząc testy, sprawdziany, kartkówki lub przy prezentacji potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości w zadaniach typowych oraz stara się rozwiązywać zadania o podwyższonym stopniu trudności, samodzielnie i systematycznie pracuje na lekcjach oraz wykonuje zadania dodatkowe. POPRAWNIE! 4 dobrze opanował materiał programowy klasy III w zakresie czterech podstawowych umiejętności: mówienia, słuchania, czytania i pisania, pisząc testy, sprawdziany, kartkówki lub przy prezentacji potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości w zadaniach typowych, stara się samodzielnie i aktywnie pracować podczas zajęć. ZADOWALAJĄCO! 3 dostatecznie opanował materiał programowy klasy III w zakresie czterech podstawowych umiejętności: mówienia, słuchania, czytania i pisania, pisząc testy, sprawdziany, kartkówki rozwiązuje zadania typowe, stara się samodzielnie i aktywnie pracować podczas zajęć, zna zasady pisowni języka angielskiego oraz struktury gramatyczne, jednak myli się wykorzystując je w praktyce. SŁABO! 2 8

9 ma trudności w opanowaniu materiału programowego klasy III w zakresie czterech podstawowych umiejętności: mówienia, słuchania, czytania i pisania, pisząc testy, sprawdziany, kartkówki ma kłopoty z rozwiązywaniem zadań typowych, przy pomocy nauczyciela stara się pracować podczas zajęć, ma trudności w opanowaniu części zasad pisowni języka angielskiego oraz w zastosowaniu ich w praktyce. ŹLE! 1 nie opanował wymaganego słownictwa, nie przynosi obowiązkowego wyposażenia, nie opanował tekstów piosenek i wierszyków, odmawia pracy na lekcji. Uczniowie posiadający opinie lub orzeczenia z Poradni Psychologiczno Pedagogicznej mają dostosowane wymagania edukacyjne zgodnie z zaleceniami w/w dokumentów. 9