Konspekt lekcji otwartej języka polskiego w I klasie liceum ogólnokształcącego

Transkrypt

1 KURS PROGRAMU KREATOR Konspekt lekcji otwartej języka polskiego w I klasie liceum ogólnokształcącego Temat lekcji: Dorobek cywilizacyjny antyku próba syntezy. Cele ogólne: - rozwijanie świadomego, samodzielnego poznawania różnych obszarów humanistyki - kształtowanie poczucia samodzielności i odpowiedzialności za podejmowane decyzje - rozwijanie kompetencji komunikacyjnych w różnych sytuacjach Cele operacyjne: Uczeń - planuje i organizuje własne uczenie się - współpracuje w - porządkuje, selekcjonuje informacje z różnych źródeł - dokonuje próby syntezy materiału - rozwiązuje problem w twórczy sposób Metody i formy pracy: eksponowane przez program Kreator, wykorzystujące założenia tutoringu rówieśniczego Czas realizacji: 90 minut Dwugodzinna lekcja w klasie I liceum ogólnokształcącego jest próbą syntezy antyku. Zamiast tradycyjnego ujęcia tematu realizowanego pod kierunkiem nauczyciela w oparciu o metody podające, postanowiono pozostawić możliwość samodzielnego podjęcia próby syntezy materiału. Nie należy oczekiwać, na tym etapie kształcenia, że efekty pracy uczniów będą w pełni zadowalające, to znaczy, że zespół klasowy dokona uporządkowanej metodologicznie syntezy epoki. Prowadzący skoncentrowali się bowiem na doskonaleniu umiejętności kluczowych, takich jak: - efektywne współdziałanie w, - planowanie, organizowanie i ocenianie, - skuteczne porozumiewanie się w różnych sytuacjach, - operowanie informacjami i efektywne posługiwanie się technologią informacyjną. Nie jest ważne, aby rozwiązania wypracowane przez uczniów miały niezwykle twórczy, odkrywczy charakter. Chodzi raczej o wdrażanie zespołu klasowego do samodzielności, aktywności, organizowania własnego warsztatu pracy. V Liceum Ogólnokształcące Strona 1

2 ETAPY LEKCJI ZAANGAŻOWANIE (5 minut) ZADANIA DO PRACY W ZESPOŁACH uczniowie zostali podzieleni na 5 zespołów według haseł: I liryka okresu antyku II antyczna epika III teatr starożytny IV sztuka doby antyku V nauka w starożytności nauczyciel przedstawia uczniom cele lekcji zespoły otrzymują pisemną instrukcję zawierającą zadanie: opracowanie ( w oparciu o zgromadzone uprzednio materiały)plakatu, będącego próbą syntezy różnych aspektów dorobku cywilizacyjnego antyku oraz sformułowanie wniosku na temat wpływu sztuki i myśli starożytnej na współczesność zespoły dokonują wyboru: lidera, sprawozdawcy i obserwatora wybrani liderzy, obserwatorzy i sprawozdawcy otrzymują pisemny przydział zadań, wynikający ze sprawowanych przez nich funkcji w DOSKONALONE UMIEJĘTNOŚCI KLUCZOWE sprawne komunikowanie się UWAGI Uczniowie z dwutygodniowym wyprzedzeniem zostali podzieleni (metodą losową) na 5 zespołów. Zadaniem uczniów było zgromadzenie jak największej ilości materiałów (także ikonograficznych) dotyczących różnych aspektów dorobku cywilizacyjnego antyku. Źródła te będą przydatne do sporządzenia cząstkowej syntezy epoki. V Liceum Ogólnokształcące Strona 2

3 BADANIE ( 15 minut) zespoły pod kierunkiem lidera zapoznają się z pisemną instrukcją uczniowie dokonują przeglądu zgromadzonych przez siebie materiałów źródłowych i ikonograficznych następuje wstępna selekcja materiałów operowanie informacjami i efektywne posługiwanie się technologią informacyjną sprawne komunikowanie się Od tego momentu rola nauczyciela ogranicza się do wnikliwej obserwacji pracy zespołów i ewentualnego stymulowania ich działań. PRZEKSZTAŁCANIE ( 30 minut) powstaje wstępna, surowa koncepcja plakatów uczniowie wciąż selekcjonują zebrany materiał trwa poszukiwanie najlepszych rozwiązań powstaje schemat plakatu uczniowie wypracowują końcowy materiał operowanie informacjami i efektywne posługiwanie się technologią informacyjną rozwiązywanie problemów w twórczy sposób To najważniejszy moment lekcji. Zadaniem nauczyciela jest obserwowanie pracy zespołów, udzielanie ewentualnych konsultacji, ścisłe przestrzeganie reżimu czasowego. Ten ostatni element jest szczególnie istotny, by końcowy efekt lekcji był zadowalający. PREZENTACJA (25 minut po 5 minut dla każdego zespołu) REFLEKSJA (15 minut po 3 minuty dla zespołu) sprawozdawcy poszczególnych zespołów prezentują efekty pracy grupy plakat będący syntezą różnych aspektów dorobku cywilizacyjnego antyku uczniowie mogą zadawać pytania o zasadność przyjętych rozwiązań mogą podejmować polemikę z członkami obserwatorzy poszczególnych zespołów oceniają pracę swojej grupy uczniowie i nauczyciel dzielą się refleksjami na temat przebiegu lekcji, stopnia osiągnięcia celów skuteczne porozumiewanie się w różnych sytuacjach twórcze rozwiązywanie problemów operowanie informacjami skuteczne porozumiewanie się w różnych sytuacjach ocenianie Nauczyciel ogranicza się do sprawnego kierowania prezentacją, przestrzegania reżimu czasowego. Uczniowie oceniają efekty własnej pracy (często tendencyjnie), dlatego też ostateczna ocena pracy poszczególnych zespołów należy do nauczyciela. V Liceum Ogólnokształcące Strona 3

4 Zadania dla zespołu I 2. Wykonajcie plakat będący próbą syntezy informacji na temat liryki okresu antyku. wpływu liryki antycznej na poezję współczesną. Zadania dla zespołu II 2. Wykonajcie plakat będący próbą syntezy informacji na temat antycznej epiki. wpływu antycznej epiki na literaturę współczesną. V Liceum Ogólnokształcące Strona 4

5 Zadania dla zespołu III 2. Wykonajcie plakat będący próbą syntezy informacji na temat starożytnego teatru. wpływu teatru starożytnego na współczesny. Zadania dla zespołu IV 2. Wykonajcie plakat będący próbą syntezy informacji na temat sztuki antycznej. wpływu sztuki antycznej na współczesną. Zadania dla zespołu V 2. Wykonajcie plakat będący próbą syntezy informacji na temat starożytnej nauki. wykorzystania zdobyczy nauki antycznej we współczesności. V Liceum Ogólnokształcące Strona 5