PROGRAM PROFILAKTYCZNO - WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO w NOWYM ALEKSANDROWIE ul. Pogodna 107

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYCZNO - WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO w NOWYM ALEKSANDROWIE ul. Pogodna 107 Nowe Aleksandrowo, wrzesień 2017r. 1

2 Pomóżmy dzieciom, aby każdy z nich stał się tym, kim stać się może Janusz Korczak 1. Założenia ogólne: Program profilaktyczno - wychowawczy jest skierowany do przedszkolaków uczęszczających do ZSP w Nowym Aleksandrowie. Dokument ten wspiera zarówno nauczycieli, jak i rodziców w skutecznym osiąganiu celów wychowawczych, opiekuńczych oraz dydaktycznych, kierując procesy wychowawcze i profilaktyczne na właściwe tory, uwzględniając potrzeby i możliwości całej społeczności przedszkolnej. Wiek przedszkolny to specyficzny okres w życiu dziecka, mający istotny wpływ na zmiany zachodzące w jego indywidualnym rozwoju. Działaniem profilaktycznym i wychowawczym będzie zatem każde pozytywne oddziaływanie pedagogiczne, utrwalające wartościowe cechy, a zapobiegające powstawaniu tych niepożądanych. Dzięki temu: Dzieci w przedszkolu: 1. W poczuciu bezpieczeństwa poznają swoje prawa i obowiązki. 2. Są samodzielne przez co budują pozytywny obraz siebie. 3. Mają prawo do indywidualnego rozwoju i sukcesu, rozwijają się twórczo. 4. Są świadome swej przynależności lokalnej i narodowej. 5. Uczą się dostrzegać potrzeby innych. 6. Osiągają gotowość szkolną. Rodzice: 1. Otrzymują obiektywne informacje o postępach i niepowodzeniach dzieci. 2. Bezpośrednio rozmawiają z nauczycielem o trudnych sprawach wychowawczych. 3. Mogą czynnie uczestniczyć w życiu przedszkola. 4. Wspierają czynnie przedszkole w jego działaniach. 5. Współpracują z nauczycielami, od których uzyskują pomoc pedagogiczną. 6. Są partnerami placówki tworząc jej pozytywny obraz. Nauczyciele: 1. Realizują zadania wynikające z dokumentów wewnętrznych placówki. 2. Działając aktywnie i twórczo dostosowują działania do potrzeb każdego z dzieci. 3. Współpracują z rodzicami i środowiskiem lokalnym. 4. Wzbogacając swój warsztat pracy uzyskują wyższe stopnie awansu zawodowego. 5. Działają wspólnie z rodzicami, partnerami i sympatykami przedszkola. 6.Prowadzą zajęcia, stwarzają sytuacje do realizacji zadań wynikających z programu wychowawczego. 6. Monitorują i dokumentują efekty pracy dzieci i własne. 2. Cele główne programu: 1. Budowanie pozytywnych relacji: dorosły-dziecko, dziecko-dziecko. 2. Wdrażanie dzieci do samodzielności 3. Wdrażanie dzieci do stosowania zasad bezpieczeństwa. 4. Kształtowania prawidłowych nawyków prozdrowotnych u dzieci. 5. Uwrażliwianie na inność oraz potrzeby różnych ludzi. 2

3 6. Wdrażanie do bezpiecznego korzystania z technologii komunikacyjnoinformacyjnych. 7. Poznanie i utrwalanie zasad właściwego zachowywania się w różnych sytuacjach. 8. Podniesienie jakości edukacji przyrodniczej. 3. Cele szczegółowe programu: utworzenie kodeksu przedszkolaka wspólnych grupowych zasad, zachęcanie do nawiązywania pozytywnych relacji z dorosłymi i rówieśnikami, nawiązanie bliskiego i serdecznego kontaktu z nauczycielami i innymi dziećmi, poznanie zasad zachowywania się w różnych sytuacjach, stwarzanie sytuacji do usamodzielniania dzieci, pełnienie roli dyżurnego, stwarzanie sytuacji, w których dzieci decydują, co będą robić, zachęcanie dzieci do uczestniczenia w przeglądach, konkursach, występach, uroczystościach, stwarzanie sytuacji do prezentowania na tle grupy/placówki własnych zainteresowań, zachęcanie dzieci do podejmowania aktywności podczas zajęć o różnym stopniu trudności, uświadomienie dzieciom o czyhających zagrożeniach, wdrażanie do przestrzegania zasad warunkujących bezpieczeństwo, zapoznanie z numerami alarmowymi, zapoznanie z zasadami ruchu drogowego, uświadomienie konieczności dbania o higienę jamy ustnej oraz całego ciała, uświadomienie konieczności zdrowego odżywiania się, zachęcanie do aktywności fizycznej, kształtowanie podstawowych postaw moralnych: empatia, tolerancja, sprawiedliwość, wrażliwość, odpowiedzialność i życzliwość, zachęcanie do działań na rzecz innych, rozbudzanie wrażliwości na potrzeby i uczucia innych dzieci i dorosłych, kształtowanie pozytywnego wpływu nowoczesnych technologii komunikacyjno-informacyjnych, uświadomienie zagrożeń wynikających z niewłaściwego korzystania z komputera, internetu, telefonu, uwrażliwianie na piękno przyrody. 4. Sytuacje problematyczne rozwiązujemy poprzez: wspólne rozwiązywanie problemów, tłumaczenie i wyjaśnianie, propozycje aktywności mające na celu rozładowanie negatywnych emocji, ukazywanie następstw zachowania, aby skłonić do autorefleksji, wyrażanie przez nauczyciela swojego smutku i zawodu z powodu zachowania dziecka, upomnienie słowne, spędzanie kilku minut na,,dywaniku myślenia, przy Chmurce rozmyślań w zależności od ustalonych w grupie zasad, czasowe odebranie przyznanego przywileju, rozmowa z rodzicami na temat niewłaściwego zachowania dziecka. 3

4 5. Metody pracy podczas realizacji zadań programu wychowawczego: podające (pogadanka, opowiadanie, historyjka obrazkowa, anegdota itp.), problemowe (konwersacje, metody aktywizujące typu inscenizacja, drama, gry dydaktyczne, dyskusja, burza mózgów), praktyczne ( ćwiczenia i działania oparte na konkrecie, pokaz, symulacja, spotkania, wycieczki), eksponujące (np. film, ekspozycja), programowane (z użyciem np. komputera i projektora). 6. Adresaci programu: dzieci 3, 4, 5, 6 letnie uczęszczające do Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Nowym Aleksandrowie. 7. Charakterystyka bloków tematycznych: 1. Uczę się być samodzielnym przedszkolakiem. 1. Potrafię sam (sama) dbać o siebie. Stwarzanie sytuacji do samodzielnego ubierania się, spożywania posiłków, wykonywania 2. Utrzymuję porządek w swoim otoczeniu. 3. Jestem samodzielny podczas zajęć. 4. Pełnie rolę dyżurnego. 5. Potrafię zdecydować, co chcę robić. 6.Chętnie występuję na scenie i biorę udział w konkursach oraz przeglądach. 7.Moje zainteresowania są ważne. czynności higienicznych Angażowanie przedszkolaków w czynności organizacyjno porządkowe. Stwarzanie sytuacji, stawianie dzieciom zadań o różnym stopniu trudności, adekwatnych do ich wieku i możliwości. Ustalenie zadań dyżurnych. Angażowanie dyżurnych do pomocy nauczycielowi i dzieciom. Stwarzanie sytuacji do podejmowania decyzji o tym, co dzieci chcą robić w różnych sytuacjach i jakich przedmiotów, materiałów do tego potrzebują. Stwarzanie sytuacji dzieciom do prezentowania swoich umiejętności, zdolności poprzez różne formy aktywności na terenie placówki i poza nią oraz na tle grupy. Stwarzanie sytuacji do prezentowania na tle grupy/placówki własnych zainteresowań. 2. Bezpieczny niebezpieczny Jestem bezpieczny Zapoznanie z zasadami ewakuacji. w przedszkolu. Zapoznanie z zasadami bezpiecznego pobytu w przedszkolu podczas pracy, zabawy, zabiegów higienicznych oraz pobytu na

5 podwórku. Stwarzanie sytuacji do samodzielnego i bezpiecznego organizowania sobie czasu wolnego. Organizowanie zajęć kształtujących umiejętność rozróżniania sytuacji/ miejsc/ przedmiotów bezpiecznych i niebezpiecznych. Rozmowy, scenki dramowe na temat właściwego zachowywania się w sytuacji zagrożenia. Zapoznanie dzieci z numerami alarmowymi. Systematyczne analizowanie filmiku Gadki z psem uwrażliwianie na złych nieznajomych. Zachęcanie do nawiązywania bliskich kontaktów z rodzicami i spędzania z nimi aktywnie czasu poza przedszkolem. 2.Jestem bezpieczny Zapoznanie z zasadami bezpiecznego na drodze. poruszania się po drogach i korzystania ze środków transportu. Zapoznanie z wybranymi znakami drogowymi. 3. Mój przyjaciel w mundurze. Zapoznanie z wyglądem i pracą osób noszących mundur, np. policjantem, strażakiem, lekarzem, ratownikiem medycznym, strażą miejską, żołnierzem. Zorganizowanie spotkań z niektórymi przedstawicielami w/w zawodów. Uświadomienie wartości oraz odpowiedzialności, jaką niesie za sobą wykonywanie w/w zawodów w czym może pomóc osoba w mundurze? 3. W zdrowym ciele zdrowy duch. 1.Wiem, że należy dbać o czystość. Cykl zajęć dotyczących uświadamiania konieczności regularnego dbania o higienę jamy ustnej oraz całego ciała. Rozmowy na temat negatywnych skutków nie dbania o higienę. Zapoznanie ze sposobami dbania o czystość oraz produktami / przyborami, które są do tego niezbędne. Uświadomienie konieczności systematycznego zmieniania ubrania oraz bielizny. Wdrażanie do dbania o ład i porządek wokół siebie (np. sprzątanie po sobie). Poznaje zasady zachowywania się podczas choroby. 5

6 2.Odżywiam się zdrowo. 3. Aktywnie spędzam czas. Zapoznanie z piramidą zdrowego żywienia i aktywności fizycznej. Zachęcanie oraz stwarzanie sytuacji do spożywania owoców, warzyw, produktów mlecznych, zbożowych, ryb, białka, itp. oraz zdrowych przekąsek. Organizowanie zajęć kulinarnych ukierunkowanych na zdrowe odżywianie się. Zachęcanie do picia wody, mleka, kompotów ze świeżych owoców, własnoręcznie przygotowywanych soków, niskosłodzonej herbaty. Zapoznanie ze skutkami nieprawidłowego odżywiania się (m.in. otyłość, próchnica, brak witamin, niska odporność organizmu=przeziębienie). Cykl zajęć dotyczących dostrzegania związku pomiędzy chorobą, a leczeniem. Zachęcanie do przezwyciężenia niechęci do spożywania niektórych potraw oraz zachowania umiaru w jedzeniu (nie objadaniu się). Uświadomienie znaczenia aktywności ruchowej. Stwarzanie sytuacji, organizowanie zajęć ruchowych w sali oraz na powietrzu, a także spacerów. Zachęcanie do aktywnego (ruchowo) spędzania czasu poza przedszkolem. Dbanie o właściwą postawę ciała podczas zajęć oraz gimnastyki. Uświadamianie o konieczności ubierania się odpowiednio do warunków pogodowych Dostrzegam potrzeby różnych ludzi. 1.Jestem wrażliwy na potrzeby innych. Rozbudzenie wrażliwości na potrzeby ludzi oraz wyzwolenie gotowości niesienia drugiemu człowiekowi: - rozmowy na temat różnych trudnych sytuacji, - angażowanie dzieci w różnego rodzaju akcje charytatywne: zbieranie nakrętek, produktów żywnościowych na paczki świąteczne oraz inne akcje, których potrzeba wyniknie w trakcie roku szkolnego. Kształtowanie podstawowych postaw moralnych: empatia, tolerancja, sprawiedliwość, wrażliwość, odpowiedzialność i życzliwość. Kształtowanie umiejętności nazywania uczuć swoich i innych,

7 2. Szanuję ludzi starszych. Kształtowanie postaw moralnych: empatia, tolerancja, wrażliwość i życzliwość. Wdrażanie do szanowania osób starszych: właściwego odzywania się i traktowania. Zorganizowanie Dnia Babci i Dziadka z udziałem środowiska lokalnego. 5. Dziecko w świecie wirtualnym. 7 1.Bezpiecznie korzystam z internetu Zapoznanie z zagrożeniami związanymi z korzystaniem z dostępu do sieci (np. wirtualny i komputera. przyjaciel oszust, złe samopoczucie, brak kolegów / koleżanek). Uświadomienie konieczności korzystania z internetu tylko za zgodą rodziców / osób dorosłych. Uświadomienie, że komputer nie jest najlepszym towarzyszem zabaw. Uświadomienie, że świat wirtualny to świat iluzji (rozróżnienie rzeczywistości od świata wirtualnego -nierzeczywistego). Zachęcanie do korzystania z gier i zabaw rozwijających myślenie, wyobraźnię, pogłębiających wiedzę i rozwijających umiejętności dostrzeganie pozytywnego wpływu świata wirtualnego. Uświadomienie negatywnych skutków korzystania z filmów, gier komputerowych zawierających przemoc. 6. Grunt to dobre wychowanie. 1. Magiczne słowa. Wdrażanie dzieci do stosowania form grzecznościowych. Uświadamianie konieczności przestrzegania przyjętych norm i zasad postępowania. Korygowanie niewłaściwych postaw. Werbalizowanie emocji. 2. Zasady savoir vivre. Zapoznanie dzieci z zasadami savoir vivre, stosowanie ich w codziennych sytuacjach. Organizowanie zabaw tematycznych np. życzliwość wobec innych, pomagamy sobie nawzajem. Opanowanie umiejętności kulturalnego zachowania się przy stole w czasie posiłków. Wspólne opracowanie kodeksu zachowania na jadalni. Przestrzeganie jego ustaleń. Dostarczenie dzieciom wzorców

8 właściwego zachowania się (postawa nauczycielki, bohaterowie bajek, opowiadań dla dzieci. Utrwalenie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych (teatr, muzeum, galerie, biblioteka, sklep). Cykliczne czytanie literatury dziecięcej na temat savoir vivre. 3. Patriotyzm. Zaznajamianie dzieci z symbolami narodowymi. Wdrażanie do zakładania stroju galowego. Czytanie literatury dziecięcej dotyczącej naszej Ojczyzny. Słuchanie i śpiewanie piosenek oraz tańców o tematyce patriotycznej. Regionalizm poz.nanie przez dzieci bliższego i dalszego otoczenia. 7. Edukacja przyrodnicza. 1. Park jesienią. Zapoznanie dzieci z oznakami jesieni październik zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie. 2. Zapasy na zimę. Poznanie sposobów przygotowania listopad przetworów z warzyw i owoców. 3. Jamniczek. Zapoznanie ze sposobami dbania o zwierzęta na przykładzie psa. 4. Domy zwierząt. Rozpoznawanie i nazywanie domów zwierząt. 5. Zima zima. Zapoznanie dzieci z oznakami zimy zwrócenie uwagi na zmiany grudzień 6. Jedzenie dla ptaków. zachodzące w przyrodzie. Zapoznanie z gatunkami ptaków odlatujących na zimę do ciepłych krajów oraz z ptakami, które potrzebują dokarmiania. Poznanie zasad dokarmiania ptaków. 7. Wiosenna łąka. Zapoznanie dzieci z oznakami wiosny zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie. Rozpoznawanie i nazywanie mieszkańców łąk poznanie środowiska ich życia oraz zwrócenie uwagi na ich pożyteczność w stosunku do człowieka. 8. Lato lato. Zapoznanie dzieci z oznakami lata zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie. Zachęcanie do bezpiecznych zabaw na świeżym powietrzu. 8

9 8.Integracja Zespołu Szkolno Przedszkolnego w Nowym Aleksandrowie. Jesteśmy razem - spotkanie integracyjne z rodzicami i uczniami. Celem spotkania będzie wspólne wykonanie zadania na wybrany temat (wrzesień - październik 2017 r. rodzinne podchody, czerwiec 2018 r. Escape room ) wychowawcy klas, pedagog szkolny, bibliotekarz; 9. Działania skierowane do rodziców. 3 prelekcje skierowane do rodziców: 10. Uwagi końcowe: 1. Zakres odpowiedzialności dzieci. 2. Dlaczego ważne jest zdrowe odżywianie się i co to znaczy? 3. Stop agresji w Internecie - bezpieczny komputer. Za realizację, organizowanie działań związanych z programem profilaktyczno - wychowawczym odpowiedzialni są wszyscy nauczyciele, dyrekcja i pozostali pracownicy przedszkola. Realizowany jest on oraz zaplanowany przy współpracy z rodzicami. 9