PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W UWIELINACH W ZESPOLE SZKÓŁ W UWIELINACH na lata str. 1

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W UWIELINACH W ZESPOLE SZKÓŁ W UWIELINACH na lata Program powstał na podstawie obowiązujących aktów prawnych i wewnątrzszkolnych dokumentów szkoły: Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U 1997 nr 78, poz. 483 ze zm.); Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U 2004 nr 256, poz ze zm.); Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U 2014 poz.191 ze zm.); Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.; Konwencji o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.; Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U nr 0 poz. 977 ze zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. poz. 843 z późn.zm.). Statutu Szkoły; Ewaluacji Programu Wychowawczego Szkoły Ankiet dla nauczycieli i uczniów przeprowadzonych we wrześniu Program Wychowawczy będzie realizowany w ciągu całego u szkolnego podczas zajęć lekcyjnych oraz zajęć pozalekcyjnych ( koła przedmiotowe, różnorodne zajęcia warsztatowe, gry i zabawy, uroczystości, imprezy, konkursy, wystawy tematyczne, spotkania z ciekawymi ludźmi, wyjścia i spacery, wycieczki i wyjazdy na Zielone Szkoły, itp. ). Metody, formy pracy i środki zostały tak dobrane, aby stopniowo kształtować postawy uczniów. Wśród metod główną rolę pełnić będą: metody poglądowe obserwacja, pokaz, metody słowne - rozmowa, opowiadanie, dyskusja, wywiad, praca z tekstem, metody praktycznego działania m.in. twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci, str. 1

2 metody waloryzacyjne, metody twórczego rozwiązywania problemów. Tradycje Szkoły Podstawowej w Uwielinach Pasowanie na ucznia uroczyste włączenie uczniów klas I do społeczności szkolnej. Dzień Edukacji Narodowej uroczysty apel połączony z przyznawaniem nauczycielom nagród i wyróżnień przyznanych przez uczniów. Wigilia szkolna. Dzień Sportu. Dzień Dziecka. Festyn szkolny Zadania wychowawcy oddziału Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy są dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności: tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie inspirowanie, wspomaganie działań zespołowych uczniów podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej str. 2

3 ustalenie oceny półrocznej i rocznej zachowania W celu realizacji tych zadań, wychowawca: 1. otacza indywidualnym zainteresowaniem każdego ucznia, 2. ustala treść i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy/ godzinach z wychowawcą, w swoich działaniach wychowawcy klasy realizuje program wychowawczy i profilaktyki szkoły, 3. współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, pedagogiem, psychologiem konsultując podejmowane działania wychowawcze, 4. utrzymuje stały kontakt z rodzicami uczniów ( organizuje zebrania, konsultacje, indywidualne spotkania, włącza rodziców do działań na rzecz klasy i szkoły) 5. planuje, organizuje wspólnie z rodzicami różne formy życia zespołowego, 6. czuwa nad realizacją obowiązku szkolnego swoich uczniów, 7. kontroluje wpisy uzyskanych ocen do dzienniczka ( zeszytu korespondencji), prowadzi dokumentację wychowawcy, informuje rodziców i uczniów o Wewnątrzszkolnym Ocenianiu oraz o przysługujących im prawach i obowiązkach. Diagnoza środowiska wychowawczego szkoły ( z oceny sytuacji wychowawczej pedagoga i psychologa) Szkoła Podstawowa w Uwielinach liczy oddziałów, do których uczęszcza... uczniów. Duża grupa dzieci korzysta ze świetlicy szkolnej w związku z oczekiwaniem na dowóz i zajęcia dodatkowe. Rodzice oczekują od szkoły ( na podstawie ankiet i ewaluacji wew.) bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych i zajęć dydaktyczno- wyrównawczych, bowiem ważny dla nich problem stanowi pomoc uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz uczniom zdolnym. Misja szkoły Misję Szkoły określa wstęp do Ustawy o systemie oświaty: Oświata w Rzeczypospolitej Polskiej stanowi wspólne dobro całego społeczeństwa; kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw str. 3

4 Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka. Nauczanie i wychowanie - respektując chrześcijański system wartości - za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności. Pragniemy wyposażyć uczniów w taką wiedzę i umiejętności, aby w przyszłości jak najlepiej wykorzystywali własne zdolności i potrafili rozumieć zmieniające się realia współczesnego świata, ucząc się przez całe życie. Propagujemy zdrowy styl życia wśród uczniów i rodziców. Wizja szkoły 1. Nasza szkoła jest przyjazna, przygotowująca absolwentów do rozumienia otaczającego świata i nastawionych na osiągnięcie sukcesów. 2. Działania szkoły oparte są na zasadzie partnerstwa, przyjaźni, szacunku oraz wzajemnej pomocy; rozwijaniu sfery poznawczej, emocjonalnej, zdrowotnej i społecznej - przy zaangażowaniu uczniów, rodziców, wszystkich pracowników szkoły oraz wsparciu władz lokalnych. 3. Szkoła pomaga uczniom w osiąganiu pełni ich rozwoju osobowego. 4. Szkoła przygotowuje dziecko do edukacji na poziomie gimnazjum. 5. Nad rozwojem ucznia czuwa wykwalifikowana, kompetentna kadra pedagogiczna, stosując nowoczesne metody nauczania i wychowania. 6. Szkoła promuje zdrowy styl życia, rozwija sprawność fizyczną ucznia i kształtuje właściwy stosunek do przyrody. 7. Rodzice są współorganizatorami życia szkoły. 8. Szkoła umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim uczniom, wspiera rodzinę oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego. 9. Działania wychowawcze szkoły zmierzają do kreowania postaw patriotycznych ( dziedzictwo narodowe i tożsamość kulturowa) rozwijania tolerancji wobec innych kultur i światopoglądów. str. 4

5 10. Wszyscy pracownicy szkoły swoją postawą tworzą atmosferę sprzyjającą rozwojowi osobowości ucznia. Nasza szkoła jest przyjazną placówką przygotowującą uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. Program wychowawczy ukierunkowany jest na potrzeby rozwojowe ucznia. Wykorzystujemy zdobycze techniki informacyjnej i informatycznej, stosujemy aktywne metody nauczania, aby uczeń mógł rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności i zdolności. Nasi uczniowie będą świadomi potrzeby dbania o środowisko naturalne, dumni z bycia Polakami i członkami swojej małej ojczyzny. Nauczą się akceptowanego społecznie funkcjonowania w grupie rówieśniczej, szkole, rodzinie, państwie. Poznają w duchu tolerancji tradycje innych narodów. Motywujemy dzieci do uczenia się, radzenia sobie z trudnościami, poszukiwania wsparcia w świecie dorosłych. Model absolwenta Absolwenta naszej szkoły charakteryzuje: 1. ciekawość poznawcza świata, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa w kulturze; 2. umiejętność korzystania z różnych źródeł wiedzy; 3. świadomość własnych umiejętności, zdolności i zainteresowań; 4. umiejętność planowania uczenia się; 5. wrażliwość społeczna, szacunek do innych ludzi, postawa obywatelska; 6. podstawowa umiejętność korzystania z komputera i technik informacyjnych; 7. dbałość o zdrowie własne i innych; 8. szacunek do tradycji i kultury własnego narodu; 9. postawa poszanowania dla innych kultur i tradycji; str. 5

6 10. wysoka kultura osobista Zadania wychowawcze: Kształtowanie potencjału intelektualnego (dążenie do prawdy, poszukiwanie i rozwój zainteresowań, ciekawość poznawcza, kreatywność ). Komunikacja społeczna, rozwijanie umiejętności interpersonalnych (formy komunikacji, poszanowanie dla drugiego człowieka, akceptacja praw drugiego człowieka, asertywność, ocena własnego zachowania, respektowanie norm społecznych), Kształtowanie poczucia przynależności do środowiska szkolnego, lokalnego, narodowego i europejskiego ( poszanowanie dorobku własnego narodu i lokalnej społeczności, aktywne uczestnictwo w życiu kulturalnym klasy, szkoły, środowiska) Kształtowanie postawy tolerancji- szacunek dla ludzi charakteryzujących się odmienną narodowością, religią, kulturą i tradycją. Rozwijanie uczuć i emocji (kształtowanie świadomości i wrażliwości emocjonalnej, rozwój kultury osobistej) Bezpieczne zachowania w szkole i poza nią. Współpraca z rodzicami i instytucjami wspomagającymi szkołę. Promocja zdrowia (dbanie o własne ciało, profilaktyka zdrowia fizycznego i psychicznego, kształtowanie prawidłowych postaw wobec przyrody, umiejętność radzenia sobie z problemami, dojrzałość społeczna). Zadania nauczyciela Sposób realizacji Odpowiedzialni 1. Kształtowanie diagnoza uzdolnień uczniów Wszyscy nauczyciele potencjału zajęcia rozwijające uzdolnienia i zainteresowania uczniów: koła Termin realizac ji str. 6

7 intelektualnego zainteresowań. promowanie osiągnięć uczniów: udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych, sportowych, eksponowanie prac uczniów w gablotach szkolnych, pracowniach przedmiotowych, gazetce szkolnej i lokalnej, stronie internetowej szkoły realizacja projektów przedmiotowych i międzyprzedmiotowych aktywne metody nauczania udział w konkursach literackich, recytatorskich, ortograficznych, czytelniczych, lekcje biblioteczne wyjścia do kina, teatru, muzeum, filharmonii, centrów nauki, domów kultury Wychowawcy, pedagog i psycholog szkolny Nauczyciele prowadzący zajęcia pozalekcyjne, nauczyciele świetlicy, biblioteki, pedagog i psycholog szkolny, Wychowawcy klas Wszyscy nauczyciele Stwarzanie warunków do wszechstronnego rozwoju osobistego Wszyscy nauczyciele uczniów: wykorzystanie pracowni komputerowej w trakcie procesów lekcyjnych i pozalekcyjnych wykorzystanie zasobów biblioteki szkolnej, multimediów i Internetu udział uczniów w zawodach sportowych, konkursach przedmiotowych, tematycznych, interdyscyplinarnych, Nauczyciele przedmiotowi, str. 7

8 artystycznych, projektach działania samorządu uczniowskiego, imprezy, uroczystości prowadzenie gazetki szkolnej opiekunowie kół zainteresowań, opiekunowie projektów Opiekun samorządu Opiekun szkolnej gazetki 2. Komunikacja społeczna 3. Kształtowanie nabywanie nawyków kulturalnego zachowania się oraz umiejętności prowadzenia rozmowy kształtowanie zdolności rozwiązywania konfliktów poznawanie zasad właściwej komunikacji społecznej nauka stosownego używania słowa nie jako postawy, dzięki której możemy zachować swoją tożsamość i poczucie własnej wartości nabywanie i rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów w grupie rówieśniczej rozwijanie umiejętności zachowania się w sytuacjach nietypowych/trudnych kształcenie umiejętności zachowania się w stosunku do osób niepełnosprawnych- przedstawienie roli integracji wskazywanie sposobów pomagania rówieśnikom wskazanie sposobów poszukiwania wsparcia dorosłych w rozwiązywaniu własnych problemów Pedagog i psycholog szkolny, wychowawcy, nauczyciele przedmiotowi Wychowawca, nauczyciel muzyki, poczucia przynależności Współudział w organizacji i udział w uroczystościach szkolnych, lokalnych nauczyciel języka polskiego, do środowiska szkolnego, lokalnego, narodowego i europejskiego i państwowych: organizowanie imprez i uroczystości wewnątrzklasowych szkolnych zgodnie z planem uroczystości na 2014/2015 zapoznanie z historią najbliższego miejsca zamieszkania Zajęcia integracyjne z wychowawcami, organizacja wycieczek, spotkań samorząd wychowawcy uczniowski, str. 8

9 integracyjnych. Aktywna praca samorządu uczniowskiego: organizacja wyborów opiekuna samorządu inicjowanie i udział w akcjach charytatywnych organizacja konkursów i wydarzeń szkolnych redagowanie kolumny samorządu szkolnego w gazetce szkolnej i na stronie internetowej szkoły wspólne ustalanie zasad zachowania na lekcji i na przerwie planowanie i organizowanie działań zgodnie z bieżącymi potrzebami uczniów Kultywowanie tradycji i obyczajów szkolnych, lokalnych i kształtowanie postaw patriotycznych: nauka, przypominanie hymnu państwowego ( 4 zwrotki) udział i pomoc w organizacji spotkań wigilijnych, wielkanocnych uczestnictwo w obchodach świąt państwowych, np. Święta Niepodległości, Rocznicy Konstytucji 3 Maja Poznawanie symboli narodowych i kształtowanie nawyku okazywania im szacunku: udział w apelach i uroczystościach szkolnych, organizowanie wycieczek do miejsc pamięci narodowej str. 9

10 wychowawcy Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia: 4. Kształtowanie postawy tolerancji zapoznanie ze statutem zapoznanie z wewnątrzszkolnym ocenianiem zapoznanie z Programem wychowawczym i Programem profilaktyki symulowanie sytuacji sprzyjających kształtowaniu sposobów kulturalnego wyrażania własnego zdania, uważnego słuchania innych poznawanie kultur i tradycji innych narodów Wychowawcy, nauczyciele pedagog, 5.Rozwijanie uczuć i emocji kształtowanie umiejętności okazywania własnych uczuć i emocji w sposób akceptowany społecznie, zdobywanie umiejętności radzenia sobie ze stresem,złością, smutkiem, nabywanie postaw asertywnych, nauka stosownego używania słowa nie jako postawy, dzięki której możemy zachować swoją tożsamość i poczucie własnej wartości, nabywanie umiejętności pracy w grupie i dla dobra zespołu, rozwijanie umiejętności zachowania się w sytuacjach nietypowych/trudnych, nabywanie umiejętności akceptacji osób niepełnosprawnych, pomoc koleżeńska. Spotkania z psychologiem, pedagogiem szkolnym, zajęcia psychoedukacyjne, grupy wsparcia, dramy, spotkania okolicznościowe z członkami rodzin Dyrektor szkoły, wychowawcy, samorząd uczniowski, pedagog, psycholog 6. Bezpieczne zachowanie w szkole i poza nią Kształtowanie umiejętności prawidłowego stosowania zasad bezpieczeństwa obowiązujących w klasie, szkole i środowisku: pogadanki, warsztaty, prelekcje, zajęcia w terenie, próbne alarmy Wychowawcy, pielęgniarka, nauczyciele wychowania fizycznego str. 10

11 Kształtowanie umiejętności prawidłowego reagowania w sytuacjach zagrożenia: pogadanki, warsztaty, prelekcje, lekcje w terenie, próbne alarmy Nabywanie umiejętności udzielania pierwszej pomocy. udział w kursie pierwszej pomocy ( Orkiestry Świątecznej Pomocy) 7. Współpraca z rodzicami i instytucjami wspomagającymi szkołę Nabywanie umiejętności w obszarze edukacji komunikacyjnej: udział w kursie na kartę rowerową, zdobycie karty rowerowej, spotkania z policją, zajęcia w terenie, gry symulacyjne Kształtowanie integralnych działań wychowawczych szkoły i rodziny: zebrania z rodzicami współpraca z rodzicami w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych według Planu współpracy na dany. Wychowawcy, pedagog i psycholog szkolny Wzmacnianie prawidłowego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego: organizowanie pomocy materialnej dla potrzebujących uczniów, pozyskiwanie sponsorów współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, innymi 8. Promocja zdrowia Troska o środowisko naturalne : Wychowawcy, nauczyciel przyrody str. 11

12 realizowanie edukacji ekologicznej- koło przyrodnicze wycieczki do miejsc ochrony pomników przyrody, parków narodowych segregowanie śmieci Diagnozowanie swoich potrzeb, nawyków i kształtowanie umiejętności określania ich wpływu na zdrowie. Promowanie wartości zdrowego stylu życia: spotkania z pielęgniarką zasady zdrowego odżywiania się Doskonalenie sprawności fizycznej udział w pozalekcyjnych i pozaszkolnych sekcjach sportowych, udział w zawodach sportowych Aktywne spędzanie wolnego czasu: plansze i reklamy artykuły prasowe i gazetki klasowe Monitoring i ewaluacja Monitoring programu wychowawczego prowadzony będzie na bieżąco przez dyrektora szkoły, wychowawców, pedagoga i psychologa. Bieżący monitoring i roczna ewaluacja pozwolą na określenie mocnych i słabych stron podjętych oddziaływań wychowawczych. Narzędzia monitorujące: obserwacja zachowań uczniów, rozmowy z uczniami i z rodzicami, analiza wytworów uczniów, dokumentów szkolnych, wywiady z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, informacje dotyczące współpracy z instytucjami wspomagającymi, sprawozdania opiekunów kółek, ankiety dla uczniów, ankiety dla rodziców, wywiad (dyrektor szkoły, rada rodziców) obserwacja i ocena zachowań uczniów. str. 12

13 Program wychowawczy szkoły został zaopiniowany w dniu uchwałą Rady Pedagogicznej nr str. 13