ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. JANA PAWŁA II W OSIEKU PUBLICZNE PRZEDSZKOLE W OSIEKU PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. JANA PAWŁA II W OSIEKU PUBLICZNE PRZEDSZKOLE W OSIEKU PROGRAM PROFILAKTYKI

2 Opinia o programie profilaktyki Publicznego Przedszkola W Osieku. Program profilaktyki Publicznego Przedszkola w Osieku odnosi się do bezpieczeństwa dzieci w jego pomieszczeniach, otoczeniu i w drodze do przedszkola. Zawiera cele i zadania zgodne z podstawą programową MEN, dotyczące bezpieczeństwa, unikania zagroŝeń, przeciwdziałania sytuacjom konfliktowym oraz troski o własne zdrowie. Realizowany przez nauczycieli przedszkola i jest pozytywnie zatwierdzony.

3 Program profilaktyki przeznaczony jest do realizacji w przedszkolu. W swoim załoŝeniu obejmuje prace wychowawczo- profilaktyczną nad całością osobowości dziecka z uwzględnieniem kształtowania sfery psychicznej, duchowej i fizycznej. Program kładzie nacisk na kształtowanie osobowości dziecka i wspiera jego rozwój- zarówno poprzez proponowane treści programowe jak równieŝ osobisty kontakt nauczyciela z dziećmi. Wynika to załoŝenia, Ŝe jednym z podstawowych źródeł uzaleŝnień są deficyty rozwoju emocjonalnego oraz zła adaptacja do ról i warunków Ŝyciowych. Poprzez wdraŝanie programu równolegle wśród rodziców i nauczycieli tworzenie wspólnego, jednorodnego środowiska wychowawczego, co w myśl aktualnej wiedzy jest jedną z najskuteczniejszych metod w profilaktyce wszystkich zachowań patologicznych. Program w załoŝeniu odpowiadać ma na realne zagroŝenia dzieci, z którymi moŝe spotkać się na terenie przedszkola i poza nim. Głównym celem realizowanych na terenie przedszkola zajęć będzie wyobraźnie u dzieci takich zachowań i nawyków, które przysłuŝą się do ich prawidłowego psychicznego rozwoju.

4 PROGRAM PROFILAKTYKI POWSTAŁ W OPARCIU O: - Wywiady środowiskowe. - Ankiety przeprowadzone wśród rodziców. - Rozmowy z dziećmi. - Własne doświadczenia i obserwacje nauczycieli. Priorytetami w zakresie działań profilaktycznych w pracy z dziećmi są: - Pomoc zdrowotna. - Profilaktyka uzaleŝnień. - Dbanie o bezpieczeństwo. - Ośrodkiem tego programu jest dziecko jako podmiot, nauczyciel zaś jest tym który kieruje i prowadzi tak dziecko, aby doszło do prawd i prezentowało prawidłową postawę. Program podlega modyfikacji, jest otwarty spójny wewnętrznie oraz jest integralny częścią programu wychowawczego przedszkola. CELE PROGRAMU: umocnienie poczucia wartości budowanie pozytywnego obrazu siebie uczenie porozumiewania się w grupie kształtowanie osobowości dziecka wskazanie właściwych rozwiązań w róŝnych sytuacjach Ŝyciowych kształtowanie umiejętności świadomego wyboru dąŝenie do większej otwartości dziecka wspieranie rozwoju dziecka, prawidłowego odŝywiania się, troska o higienę własnego ciała, dbałość o bezpieczeństwo

5 wskazanie na potrzebę zachowań asertywnych w stosunkach międzyludzkich ukazanie właściwych form spędzania wolnego czasu stwarzanie klimatu zaufania między dziećmi a nauczycielem dostarczanie podstawowych wiadomości o szkodliwości palenia. wyrabianie odpowiedzialności za własne zdrowie uczenie obrony przed naciskiem PoniŜszy program profilaktyczny będzie realizowany przez nauczycieli. Część zagadnień będzie realizowane w postaci: scenek. inscenizacji wystawek prac dziecięcych konkursów plastycznych spotkań z przedstawicielami słuŝby zdrowia, policji, straŝy poŝarnej konkursów tematycznych BLOK TEMATYCZNY: Uczestnictwo w grupie Cele: Umiejętność obcowania z ludźmi. Decydowanie o relacjach z nauczycielami, rówieśnikami, rodzicami. Zrozumienie, Ŝe kaŝdy z członków rodziny ma wpływ na jej prawidłowe funkcjonowanie. Przyswajanie norm panujących w grupie. Kształtowanie postawy współpracy. Wyrabianie postawy otwartości na potrzeby innych. Uczenie tolerancji w stosunku do innych ludzi np. niepełnosprawnych. Budowanie udanych relacji.

6 ZADANIA DO REALIZACJI: Jestem członkiem rodziny. Prawa i obowiązki członków rodziny. Razem się uczymy i razem bawimy. Normy, reguły panujące w grupie rówieśników. Ja pomagam innym. U kogo szukać pomocy. BLOK TEMATYCZNY POSTRZEGANIE SIEBIE 1 ROZUMIENIE SWOICH UCZUĆ Cele: Umiejętność rozpoznawania własnych uczuć. Kształtowanie samooceny. DąŜenie do otwartości. Postrzeganie własnej indywidualności. Umiejętność odbierania uczuć w sposób werbalny i niewerbalny. ZADANIA DO REALIZACJI: Rozpoznawanie i nazywanie uczuć pozytywnych i negatywnych. Radzenie sobie w trudnych sytuacjach. Jesteśmy podobni róŝnimy się w swoich doznaniach. Rozpoznawanie swoich wad i zalet. Cieszę się z sukcesów, akceptuje poraŝkę.

7 BLOK TEMATYCZNY: ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW Cele: Kształtowanie postawy zrozumienia, Ŝe trudności i konflikty są naturalne. Akceptacja i poznawanie własnych problemów. Umiejętność zawierania kompromisów. Umiejętność samodzielnego podejmowania decyzji. Umiejętność negocjowania, przepraszania i przebaczania. ZADANIA DO REALIZACJI: Jak podejmuję decyzje. Sposoby rozwiązywania problemów. Uczymy się mówić nie. BLOK TEMATYCZNY DBANIE O ZDROWIE I BEZPIECZEŃSTWO Cele: Wykształcenie właściwych nawyków związanych ze zdrowiem. Rozwijanie aktywności ruchowej z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa. Wskazanie właściwych moŝliwości spędzania wolnego czasu. Znajomość zasad bezpiecznego poruszania się po drodze i korzystania ze środków lokomocji. Umiejętność bezpiecznego korzystania z urządzeń gospodarstwa domowego. Znajomość zasad bezpiecznego pomagania rodzicom.

8 ZAGADNIENIA DO REALIZACJI: Czas wolny jak go wykorzystać. Co robić Ŝeby być silnym i zdrowym. Zasady bezpiecznego przyjmowania lekarstw. Dbamy o swoje ciało. Higiena pracy umysłowej. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw. Bezpieczna droga z domu do przedszkola. Jak pomagam rodzicom. BLOK TEMATYCZNY MY I ŚRODKI UZALEśNIAJĄCE Cele: Znajomość informacji o substancjach szkodliwych dla zdrowia. Umiejętność wyszukiwania wzorców bez nałogów. Umiejętność podejmowania dalszej decyzji. ZAGADNIENIA DO REALIZACJI: Dlaczego nie naleŝy sięgać po papierosy. UwraŜliwienie dzieci na szkodliwość dymu papierosowego.

9 UWAGI O PROGRAMIE: Realizując program profilaktyczny,, BEZPIECZNE DZIECIŃSTWO naleŝy zwrócić uwagę aby ostrzegać dzieci przed ewentualnymi niebezpieczeństwami prezentować problemy w taki sposób Ŝeby nie spowodować demoralizacji konfliktów społecznych dziecka. Mogłoby to doprowadzić do zaniku zaufania w stosunku do dorosłych. Nauczyciel prowadząc zajęcia powinien wskazać i uczulać wychowanków na symptomy ostrzegawcze pozwalające unikać zagroŝeń oraz uświadomić w razie potrzeby aby dzieci mogły bez obawy zwrócić się o pomoc do wskazanych grup i instytucji. W programie nie ma podziału na grupy, zostawiając prowadzącym zajęcia moŝliwość doboru treści tematycznych w zaleŝności od percepcji i dojrzałości emocjonalnej dzieci. EWALUACJA PROGRAMU CEL: 1. Dostosowanie doboru treści do potrzeb dziecka. 2. Określenie skuteczności programu. 3. Określenie wpływu programu na doskonalenie jakości pracy przedszkola. PROBLEMATYKA NADAWCZA: 1. Jak dobrano treści do potrzeb dzieci i warunków przedszkola. 2. Co moŝna podać modyfikacji w zakresie treści programowych. 3. W jakich warunkach program jest realizowany. 4. Jakie są etapy programu. 5. Jak program wpłynął na jakość pracy przedszkola.

10 KRYTERIA EWOLUCJI 1. Trafność doboru treści programu. 2. Otwartość treści programowych, podatność na modyfikacje. 3. Dostosowanie do realiów przedszkola. 4. Przydatność programu. 5. Efektywność programu. 6. Współdziałanie wszystkich podmiotów. 7. Skuteczność oddziaływań wychowawczo- dydaktycznych. METODY ZBIERANIA DANYCH 1. Obserwacje. 2. Analiza dokumentów. 3. Wywiad. 4. Ankieta. Badania powinny obejmować dzieci i nauczycieli.