PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 IM. STEFANA BATOREGO W ZAMOŚCIU

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 IM. STEFANA BATOREGO W ZAMOŚCIU Pamiętaj o tych trzech rzeczach: szacunek dla siebie, szacunek dla innych, odpowiedzialność za wszystkie swoje czyny. H. Jackoson Brown, Fr.

2 Program został opracowany przez Zespół Wychowawczy w składzie: Przewodnicząca mgr Joanna Grzesik Członkowie: mgr Małgorzata Pokrzywa mgr Marzena Mazur mgr BoŜena Kierepa mgr ElŜbieta Gołębiowska mgr Marzena Wityk mgr Barbara Cybulska 10.IX.2007 r 2

3 KONSTRUKCJA PROGRAMU I. Diagnoza. II. ZałoŜenia programu. III. Cele programu IV. Przewidywane efekty. V. Sojusznicy programu. VI. Ewaluacja VII Harmonogram działań I. DIAGNOZA Punktem wyjścia do projektowania działań profilaktycznych jest analiza zachowań uczniów zwiększających prawdopodobieństwo pojawienia się niekorzystnych psychologicznych, społecznych i zdrowotnych konsekwencji. Szkoła ma za zadanie chronić dzieci przed zakłóceniami rozwoju i podejmować interwencje w sytuacji pojawiających się zagroŝeń. Z ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli wynika, iŝ najpowaŝniejszymi problemami wychowawczymi w naszej szkole, z którymi chcieliby walczyć są: - brak motywacji i zainteresowania nauką - uŝywanie wulgaryzmów, przekleństw - zachowania agresywne, bójki - brak kultury osobistej, nieŝyczliwość w stosunku do rówieśników i dorosłych - wcześnie podejmowane próby palenia papierosów - rozluźnienie więzi rodzinnych - niszczenie mienia szkolnego Uczniowie równieŝ potwierdzają, iŝ w szkole takie problemy występują, a chcieliby uczyć się w takiej szkole, w której czuli by się bezpiecznie, nie byliby naraŝeni na agresję fizyczna i słowną. Z ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli i rodziców wynika, iŝ najbardziej krytycznie sytuację w szkole oceniają nauczyciele. Jest to zrozumiałe, gdyŝ to oni są najczęściej świadkami nieodpowiednich zachowań uczniów. II. ZAŁOśENIA PROGRAMU Szkolny program profilaktyki ma za zadanie wspieranie wychowania i nauczania w kontekście przyjętych celów wychowania i nauczania. Wychowanie i profilaktyka są to integralne procesy powiązane ze sobą, posiadające wspólny obszar działań. Szkolny Program Wychowawczy - określa cele i zadania dla profilaktyki i odwrotnie. Szkolny Program Nauczania podaje treści profilaktyki Szkolny System Oceniania obejmuje promowanie zachowań i norm akceptowanych społecznie Szkoła wspiera uczniów w rozwoju. poprzez : - ukazywanie atrakcyjności rozwoju oraz negatywnych konsekwencji regresji - zaspokajanie podstawowych potrzeb i tworzenie warunków bezpiecznego wchodzenia w nowe sytuacje i zachowania. 3

4 III. CELE PROGRAMU 1. Przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym, umoŝliwienie osiągania sukcesów w szkole. 2. Promowanie zdrowego stylu Ŝycia i zwiększenie aktywności fizycznej. 3. Zwalczanie agresywnych zachowań wśród uczniów, propagowanie ogólnie przyjętych norm zachowań. 4. Wzmacnianie więzi rówieśniczych i więzi z rodzicami. 5. Wiedza o szkodliwości środków uzaleŝniających. 6. Poczucie bezpieczeństwa, znajomość osób i instytucji, w jakich moŝna znaleźć pomoc. IV. PRZEWIDYWANE EFEKTY 1. Uczeń dobrze czuje się w klasie i w szkole, ma satysfakcję z własnych osiągnięć. 2. Uczeń czuje się waŝnym członkiem rodziny, klasy, szkoły, społeczeństwa. 3. Uczeń wie na czym polega zdrowy styl Ŝycia i jakie znaczenie ma aktywne spędzanie wolnego czasu. 4. Uczestnictwo w róŝnych formach aktywności ruchowej, rekreacyjnej i sportowej. 5. Uczeń zna zagroŝenia wynikające ze stosowania środków uzaleŝniających i potrafi odmawiać propozycjom ich zaŝywania. 6. Świadomość niebezpieczeństw wynikających z agresywnych zachowań i zdobycie waŝnych umiejętności Ŝyciowych chroniących przed podejmowaniem ryzykownych działań. 7. Uczeń i rodzic wie do jakich instytucji i osób zwrócić się w trudnych sytuacjach. Podstawowym warunkiem skuteczności działań profilaktycznych jest zaufanie i wiara w chęci i moŝliwości rozwoju dziecka. Nauczyciel podejmujący działania profilaktyczne powinien posiadać następujące cechy: - empatia, ciepło i opiekuńczość, otwartość i autentyczność - świadomość swojego systemu wartości - skuteczne funkcjonowanie w Ŝyciu osobistym - zainteresowanie ludźmi - pozytywny stosunek i szacunek do ucznia - spontaniczne i świadome uŝywanie siebie jako narzędzia pomagania V. SOJUSZNICY PROGRAMU 1. Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna 2. Miejskie Centrum Pomocy Rodzinie. 3. StraŜ Miejska. 4. Komenda Miejska Policji. 5. Świetlice osiedlowe. 6. Ośrodek Interwencji Kryzysowej. 7. Sąd Rodzinny i Spraw Nieletnich. VI. EWALUACJA Monitoring, obserwacja, ankiety, analiza dokumentacji szkolnej. 4

5 Zał.1 INFORMATOR Gdzie szukać pomocy Placówka Adres Telefon Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna MłodzieŜowy telefon zaufania ul. Okrzei 24 godz Ośrodek Interwencji Kryzysowej Bezpłatny telefon zaufania ul. Sadowa 51A Miejskie Centrum Pomocy Rodzinie ul. Lwowska Komenda Miejska Policji ul. Wyszyńskiego StraŜ Miejska ul. Rynek Wielki Sąd Rejonowy II Wydział Karny ul. Akademicka 1 Sąd Rejonowy III Wydział Rodzinny i Nieletnich ul. Ormiańska 11 Sąd Rejonowy VII Wydział Grodzki ul. Akademicka 1 Prokuratura Rejonowa ul.wyszyńskiego Ośrodek Adopcyjno-Opiekuńczy Ul. Prusa 2 Dom Dziecka Ul. Źródlana 1A Pogotowie Opiekuńcze Ul. Źródlana 1A Towarzystwo przyjaciół Dzieci Rodzinny Tel. Zaufania (g.13-18) Ul. Staszica Ul. Zamoyskiego 32 B Ul. Konopnickiej Ul. Orzeszkowej 28 Ul. Peowiaków 68 A Ul. Staszica

6 6