PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. BOHATERÓW POWSTANIA STYCZNOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ W NOWEJ SŁUPI NA LATA Podstawa prawna: Ustawa o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz ze zm.). Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Rozporządzenie MENiS z 31 stycznia 2002 r. zmieniające w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2002 r. Nr 10, poz.96). Rozporządzenie MENiS z 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Rozporządzenie MEN z 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17). Statut Szkoły Motto: W wychowaniu chodzi właśnie o to, Ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem, O to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał; Aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugim, ale i dla drugich. Jan Paweł II

2 Wstęp 1. Program Wychowawczy Szkoły jest zbiorem priorytetów i celów wychowania szczegółowe sposoby ich osiągania zawierają w swych programach wychowawcy klasowi. 2. Nauczyciele w swych działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych mają obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia. 3. Promujemy chrześcijański system wartości z poszanowaniem odrębności wyznaniowej w duchu ekumenizmu i tolerancji. 4. Nauczyciele w zakresie wychowania pełnią funkcję wspomagającą i uzupełniającą w stosunku do rodziców. Pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci posiadają rodzice. Nauczyciele nie ponoszą więc wyłącznej i całkowitej odpowiedzialności za efekty wychowania. 5. Praca wychowawcza ma na celu rozwijanie w uczniu dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie. 6. Celem Programu Wychowawczego jest wychowanie światłego człowieka, o otwartym umyśle, ale świadomego swoich korzeni i odczuwającego ścisły związek między przeszłością, teraźniejszością i przyszłością. Podstawę naszych działań stanowi stabilny charakter naszej szkoły, która jest placówką o bogatej tradycji i ciągłości wychowawczej.

3 Rozdział I DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE I EDUKACYJNE 1. Zadania wychowawcze są realizowane przez wszystkich nauczycieli na wszystkich zajęciach z uwzględnieniem etapów edukacyjnych. 2. Wychowujemy uczniów także poprzez ich udział w życiu kulturalnym, zajęciach rekreacyjno sportowych i turystycznych. 3. Zainteresowania i uzdolnienia uczniów rozwija się dodatkowo na zajęciach pozalekcyjnych i poprzez pracę w organizacjach szkolnych. 4. Nauczyciele wychowują również własnym przykładem. 5. Uczniów traktuje się podmiotowo, dostrzegając w każdym z nich ukryte możliwości, zdolności i zainteresowania. 6. Wspomaga się duchowo i materialnie dzieci i rodziny najuboższe oraz zaniedbane. 7. Wychowujemy w atmosferze życzliwości, ale i stanowczości wymagań wobec ucznia. 8. Duże znaczenie przywiązuje się do współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

4 Rozdział II OBSZARY I CELE WYCHOWAWCZE OBSZARY CELE FORMY REALIZACJI ODPO- WIEDZIALNI UWAGI I. UCZEŃ 1. Ma poczucie jedności -Uroczystości klasowe i wychowawcy W SZKOLE ze społecznością szkolne klasową i szkolną -Godziny z wychowawcą 2. Pracuje społecznie na - praca w SU rzecz klasy i szkoły -praca w sam. klas. 3. Dba o wspólne dobro - Dyżury w klasie jak o własne 4. Zna historię szkoły i -eksponowanie kultywuje jej tradycje dyplomów i pucharów zdobytych podczas zawodów sportowych -imprezy kulturalne i sportowe związane z 5. Zna patrona, szanuje tradycjami szkoły - udział w poczcie symbole szkolne sztandarowym -uroczystości szkolne 6. Potrafi godnie -udział w konkursach reprezentować szkołę - zawody sportowe również poza jej -wycieczki klasowe murami -udział pocztów sztandarowych w uroczystościach II. UCZEŃ JAKO 1. Ma poczucie pozaszkolnych - cieczki po najbliższej Wychowawcy i MIESZKANIEC wspólnoty ze okolicy nauczyciele SWOJEJ środowiskiem miejsca - dba o czystość szkoły i MIEJSCOWOŚCI, zamieszkania i jest okolicy

5 GMINY, REGIONU dumny z bycia członkiem lokalnego środowiska 2. Zna teren -wycieczki tematyczne, najbliższego środowiska, m.in. do miejsc pamięci jego historię, kulturę, narodowej tradycję, możliwość spędzania tu wolnego czasu 3. Zna urzędy instytucje wycieczki oświatowe i kulturalne - wyjazdy (kino, teatr) w regionie - wizyty na poczcie, posterunku, Urzędzie Gminy - wizyta w Muzeum Starożytnego Hutnictwa -współpraca z Towarzystwem Przyjaciół Nowej Słupi III. UCZEŃ JAKO 1. Jest patriotą i jest - zapoznawanie z Wychowawcy, POLAK dumny z bycia Polakiem symbolami narodowymi nauczyciel historii, języka 2. Dysponuje wiedzą o - zapoznawanie z historią polskiego własnym kraju i miejscu kraju i regionu Polski w świecie 3. Zna symbole - zapoznawanie z narodowe (flaga, hymn, symbolami narodowymi, godło) i szanuje je śpiewanie hymnu 4. Zna błędnie i - dbałość o kulturę i sprawnie posługuje się przestrzeganie form językiem ojczystym grzecznościowych

6 IV. UCZEŃ JAKO EUROPEJCZYK V.UCZEŃ JAKO HUMANISTA 5. Godnie reprezentuje Polskę poza jej granicami 1.Ma poczucie przynależności do społeczności Europy 2. Jest członkiem narodu głęboko osadzonego w historii Europy i tworzącego tę historię 3. Jest Europejczykiem XXI wieku - zna języki obce, interesuje się kulturą i obyczajami innych narodów, potrafi porozumieć się z innymi 1. Jest uczciwy i odpowiedzialny 2. Jest wrażliwy na los innych - wyjazdy zagraniczne - wycieczki do muzeów - wystawa o Unii Europejskiej - konkursy - lekcje języków - programy art. - lekcje informatyki (korzystanie z Internetu) - dostęp do centrum multimedialnego - pomoc koleżeńska - udział w WOŚP - ZHP 3. Jest tolerancyjny - wpajanie zasad 4. Rozwija w sobie umiejętności komunikowania się i dialogu słuchania innych i ich rozumienia 5. Bierze udział w budowaniu atmosfery akceptacji i życzliwości 6. Potrafi pracować zespołowo, podejmować wspólne tolerancji i szacunku dla odmienności - praca w grupach - przygotowanie imprez - praca w SU - praca w SU - koła zainteresowań decyzje 7. Potrafi uszanować - wybory samorządów Wychowawcy Wychowawcy, opiekun SU

7 VI. UCZEŃ FUNKCJONUJĄCY WE WSPÓŁCZEŚNOŚCI zasady demokracji 8. Unika konfliktów i umiejętnie rozwiązuje problemy 9. Potrafi mówić nie, jest asertywny 10. Zna zasady dobrego wychowania i stosuje je na co dzień 1. Zdobywa podstawowe wiadomości i umiejętności klasowych - wybory SU - znajomość dokumentów szkolnych - zajęcia warsztatowe - regulamin szkoły - zajęcia edukacyjne Wychowawcy i nauczyciele 2. Jest ciekawy świata - wycieczki szkolne -koła zainteresowań - korzystanie z księgozbiory 3. Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji -omnibus - korzystanie z księgozbioru - Internet 4. Potrafi twórczo myśleć, uczyć się samodzielnie, rozwija swoje zainteresowania 5. Potrafi pokonywać trudności z uczeniem się - koła zainteresowań -udział w konkursach - projekty - zajęcia dodatkowe - zajęcia wyrównawcze - nauczanie indywidualne - terapia pedagogiczna - konsultacje w PPP 6. Rozwija swoje talenty - koła zainteresowań - konkursy - wystawy

8 VII UCZEŃ ZAPRZYJAŹNIONY ZE ŚRODOWISKIEM 7. Potrafi zachować swoją indywidualność 8. Umie korzystać z życia w sposób rozsądny, bezpieczny, zna zasady bezpieczeństwa w sieci w ruchu drogowym, w szkole podczas wycieczek, podczas uprawiania sportu. Ciekawie spędza czas wolny 9. Dba o rozwój fizyczny oraz higienę 10.Zna zjawisko narkomanii 1. Umie współżyć ze środowiskiem naturalnym 2. Zna podstawowe zasady ochrony środowiska i się do nich stosuje 3. Bierze aktywny udział w działaniach ekologicznych 4. Włącza się do - dyskusje na lekcjach - praca w SU - prelekcje na temat zagrożeń i uzależnień oraz na temat szeroko pojętego bezpieczeństwa - spotkania z policjantem - egzamin na kartę rowerową - udział w imprezach i zawodach sportowych - zapoznanie z zasadami BHP i P.poz - SKS - elmeksowanie zębów - prowadzenie godzin wychowawczych na temat higieny osobistej i dojrzewania - prelekcje na godzinach z wychowawcą - spotkania z pracownikami ośrodków ds. uzależnień - udział w akcjach przyrodniczych - lekcje w terenie, współpraca z parkiem narodowym i Nadleśnictwem -

9 propagowania ekologii w najbliższym otoczeniu

10 Rozdział III PRIORYTETOWE CELE WYCHOWANIA I EFEKTY WYCHOWAWCZE W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH KLASA CEL WYCHOWANIA EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I Uczeń potrafi funkcjonować w nowej grupie i efektywnie w niej działać Uczeń: - ma poczucie przynależności do klasy - współdziała w grupie rówieśniczej i czuje się odpowiedzialny za efekty swojej pracy - dostosowuje się do norm i ich przestrzega II Uczeń posiada nawyki dobrego zachowania i efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami oraz dorosłymi Uczeń: - zna i stosuje zwroty grzecznościowe - postępuje według przyjętych zasad dobrego zachowania - szanuje siebie, młodszych rówieśników oraz dorosłych - zna symbole narodowe, regionalne i szanuje je III Uczeń wykazuje wiarę we własne możliwości i potrafi zachować się w trudnych sytuacjach Uczeń: - zna swoje prawa i obowiązki - odróżnia dobro od zła i reaguje prawidłowo w sytuacjach konfliktowych - Dostrzega swoje mocne i słabe strony - potrafi zaprezentować siebie w grupie rówieśniczej oraz szkole - wie do kogo zwrócić się ze swoimi potrzebami oraz problemami IV Uczeń rozumie siebie i dostrzega prawidłowości rządzące światem zewnętrznym Uczeń; - ma poczucie swoich korzeni: rodzina, środowisko, szkoła - ustala jakie są jego potrzeby, obowiązki i jakie powinien podejmować decyzje - jest świadomy sowich mocnych i słabych stron - akceptuje samego siebie i swoje osobiste prawa - doświadcza różnych uczuć i potrafi je

11 V VI Uczeń zna normy i zasady życia społecznego i według nich postępuje Uczeń ma poczucie własnej wartości, dąży do określenia swojej tożsamości nazywać - potrafi nazwać i oceniać swoje własne zachowania - chce rozszerzać swoje zainteresowania Uczeń: - jest świadomy swojej niepowtarzalności i akceptuje niepowtarzalność innych - potrafi tworzyć i wzmacniać pozytywne relacje międzyludzkie - posiada konkretną wiedzę o tym, jak radzić sobie z trudnościami w kontaktach międzyludzkich - podejmuje próby konstruktywnego rozwiązywania problemów i konfliktów - posiada umiejętności dobrego komunikowania się: potrafi wyrażać swoje opinie i poglądy, nie narusza godności drugiej osoby -przyjmuje postawy asertywne Uczeń: - rozumie znaczenie hierarchii wartości - dostrzega wartość życia i przyjmuje je jako fundament wszystkich innych wartości - stara się poznać i zrozumieć hierarchię wartości innych ludzi - potrafi docenić wartość przyrody oraz rzeczy go otaczających -próbuje odkrywać sens i cel własnego życia - wzbogaca swoją osobowość szukając życiowej pasji - ma poczucie własnej godności i szanuje godność drugiego człowieka - potrafi dostrzec wokół siebie innych ludzi, ceni przyjaźń i miłość - jest świadomy odpowiedzialności za słowa;

12 stara się aby jego słowa nie rozmijały się z czynami - stara się efektywnie i mądrze wykorzystywać czas - wzbogaca swoją wiedzę na temat kultury, obyczajów oraz sytuacji społecznopolitycznej w innych krajach europejskich NAUCZYCIELE - Uczą pozytywnego myślenia poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości - kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu, uczą postaw tolerancji i przeciwdziałania dyskryminacji - realizują w toku pracy wychowawczej założenia Programu Wychowawczego Szkoły - współpracują z poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną w Bodzentynie RODZICE - rodzice są głównym podmiotem odpowiedzialnym za wychowanie dzieci i kształtowanie ich postaw moralnych i społecznych; szkoła pełni wobec nich tylko funkcję wspomagającą proces wychowawczy - dbają o wspieranie procesów wychowawczych podejmowanych w szkole - wychowuję swoje dzieci z miłością i odpowiedzialnością - mają prawo do poznania zasad i zamierzeń wychowawczych w danej klasie i szkole - współpracują z nauczycielami w sprawach wychowania dzieci SAMORZĄD UCZNIOWSKI - jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego w szkole - reprezentuje postulaty i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego - propaguje ideę samorządności oraz wychowana w demokracji - angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły - dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję -Wyraża za pośrednictwem swego opiekuna opinie dotyczące problemów społeczności uczniowskiej

13 Rozdział IV STRUKTURA ODDZIAŁYWAN WYCHOWAWCZYCH Dyrektor - dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej - współpracuje z Samorządem Uczniowskim - stwarza warunki do prawidłowej realizacji postanowień Programu Wychowawczego oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej oraz religijnej Nauczyciele - proponują uczniom pozytywne i wartościowe formy wypoczynku dostępne w szkole i regionie - mają obowiązek reagowania na przejawy niedostosowania społecznego u dzieci - wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności oraz zainteresowania - udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów - kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka - przygotowują ucznia do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz możliwości doskonalenia się. - odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem w czasie wycieczek, wyjść itp. Wychowawcy klas oraz pedagog szkolny - prowadzą w różnych formach pedagogizację rodziców - dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów - wspólnie z pedagogiem szkolnym zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów - sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i społeczeństwie - mają obowiązek kształtowania właściwych stosunków między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby

14 Rozdział V Regulamin Publicznej Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Powstania Styczniowego w Nowej Słupi Głównym celem niniejszego regulaminu jest: 1. Zapewnienie uczniom bezpiecznego pobytu w szkole 2. Zapewnienie porządku i dyscypliny na terenie szkoły 3. Wyeliminowanie wszelkich przejawów przemocy fizycznej i psychicznej 4. Kształtowanie nawyków systematycznej i sumiennej pracy 5. Upowszechnianie mody na nienaganne maniery uczniów w szkole, w domu i w każdej sytuacji 6. Eliminowanie wulgarnego słownictwa z życia szkoły Osiągnięcie powyższych celów wymaga konsekwencji we wdrażaniu przepisów Regulaminu przez szkołę jak również przez Rodziców