PROGRAM WYCHOWAWCZY. Gimnazjum Nr 2

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Gimnazjum Nr 2 im. Danuty Siedzikówny Inki w Ostrołęce Znowelizowany i zatwierdzony do realizacji przez Radę Pedagogiczną w dniu r. Zaopiniowany przez Radę Rodziców w dniu r.

2 W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał; aby, więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich / JAN PAWEŁ II W UNESCO / Nasza szkoła wspiera indywidualny rozwój dziecka, uczy: poczucia tożsamości narodowej, upamiętnia i krzewi informację o patronce szkoły Danucie Siedzikównie Ince tolerancji i szacunku dla innych, odpowiedzialności u uczciwości, wzajemnego szacunku, akceptacji i zaufania, kreatywnego myślenia, entuzjazmu we własnej aktywności, radości i humoru. 2

3 PROGRAM PRACY WYCHOWAWCZEJ GIMNAZJUM NR 2 im Danuty Siedzikówny Inki w Ostrołęce Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, powinni zmierzać do tego, aby uczniowie w szczególności: 1. Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego, w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym, patriotycznym. 2. Stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego dobrem innych, odpowiedzialności za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych. 3. Poszukiwali, odrywali i dążyli na drodze rzetelniej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie. 4. Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego, jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania podstaw patriotycznych, ze szczególnym uwzględnieniem patronki szkoły. 5. Przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się. 6. Kształtowali w sobie podstawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów. 7. Umieli korzystać z dobrodziejstw sztuki, która wpływa na obyczaje, kulturę i atmosferę w szkole. 8. Przygotowywali się do odbioru informacji rozpowszechnianych przez media, korzystali z nich świadomie i odpowiedzialnie. 3

4 9. Rozwijali poczucie tożsamości europejskiej budowanej na gruncie miłości do MAŁEJ I DUŻEJ OJCZYZNY. 10. Podejmowali odpowiedzialność za zdrowie własne i innych, motywowali się do przestrzegania zasad higieny osobistej. 11. Podejmowali działania na rzecz ochrony środowiska przyrodniczego. ZADANIA SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO 1. Uświadomienie uczniom, że wspólnoty takie jak: rodzina, środowisko lokalne i ojczyzna stanowią wielką wartość w życiu każdego człowieka i, że każdy ma wobec tych wspólnot obowiązki. 2. Wspieranie uczniów w poszukiwaniu wartości. 3. Ukazywanie sensu praw i obowiązków, zasad, reguł, nakazów i zakazów obowiązujących w życiu społecznym. 4. Rozwijanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości. 5. Uczenie szacunku dla siebie i innych. 6. Wprowadzenie do samodzielnego posługiwania się narzędziami medialnymi. 7. Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny. 8. Kształtowanie tożsamości narodowej w aspekcie tożsamości regionalnej. 9. Przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu publicznym. 10. Wspomaganie uczniów w ich rozpoznawaniu własnych uzdolnień i zainteresowań w celu świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia. 11. Przekazywanie wiedzy na temat zdrowego i bezpiecznego życia. 12. Eliminowanie niewłaściwych zachowań, takich jak: agresja słowna, zastraszanie, bójki, używania środków psychoaktywnych. 13. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych. 4

5 METODY PRACY: Gry i zabawy; Dyskusja na forum grupy; Scenki rodzajowe; Twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna młodzieży; Gry dramatyczne; Treningi i umiejętności; Symulacje; Wycieczki tematyczne, turystyczno krajoznawcze; Zorganizowanie Święta Szkoły ; Inscenizacje, Konkursy wiedzy o patronce, Filmy. FORMY PRACY: Praca z całą klasą; Praca w zespołach zadaniowych; Praca w grupach; Praca indywidualna; Cała społeczność uczniowska. 5

6 ZAGADNIENIA WYCHOWAWCZE: 1. Wprowadzenie w świat kultury i nauki. 2. Formy obowiązujące w szkole: REGULAMIN OCENIANIA, REGULAMIN ZACHOWANIA, KODEKS UCZNIA. 3. Zagrożenia i pułapki współczesnego świata, profilaktyka. 4. Ja i moje środowisko przyrodnicze. 5. Promocja zdrowia. 6. Orientacja zawodowa. 7. Życie w rodzinie. 8. Edukacja europejska 9. Edukacja multimedialna. 10. Współpraca z rodzicami i instytucjami wspierającymi pracę szkoły. 11. Krzewienie i poszerzenie wiedzy o patronce szkoły. KIERUNKI REALIZACJI DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: Klasa I jestem obywatelem mojego miasta OSTROŁĘCZANIN Poznaje życiorys Danuty siedzikówny Inki. Klasa II Jestem obywatelem mojego regionu i kraju POLAK Poszerzam wiedzę o patronce szkoły. Klasa III Jestem obywatelem Europy EUROPEJCZYK Krzewię informacje o patronce szkoły i środowisku lokalnym. 6

7 KLASA I OSTROŁĘCZANIN HISTORIA KULTURA EKOLOGIA ZDROWIE Historia szkoły, miasta. Ważne wydarzenia, rocznice. Jestem obywatelem miasta, znam instytucje w nim działające. Znam herb, hymn i barwy mojego miasta. Znam i szanuję symbole narodowe (hymn, godło, barwy narodowe). Poznaje życiorys patronki Danuty Siedzikówny Inki Charakteryzuje czasy w których żyła patronka. Poznajemy się, kultura bycia w życiu codziennym. Normy obowiązujące w szkole (regulaminy, kodeks ucznia). Zabytki mojego miasta. Sławni Ostrołęczanie. Tolerancja szanujemy poglądy, przekonania innych. Dbamy o porządek wokół szkoły. Co nas w Ostrołęce truje? lokalne problemy ekologiczne. Świadomość ekologiczna moja i mojej rodziny. Bezpieczeństwo w szkole i w drodze do szkoły. Higiena pracy umysłowej. Jak zachować się w czasie pożaru oraz w innych sytuacjach ekstremalnych? Zdrowy styl życia. Choroby cywilizacyjne. Higiena okresu dojrzewania. Czuję się bezpiecznie w mojej szkole i umiem sobie radzić w trudnych sytuacjach. EDUKACJA MEDIALNA Od nadawcy do odbiorcy, czyli jak się porozumiewamy? Co warto wiedzieć o telewizji, prasie, Internecie? Jak poszukiwać informacji? Wszystko na sprzedaż, czyli o reklamie. ORIENTACJA ZAWODOWA Moja przyszłość pasje i zainteresowania. 7

8 Klasa II POLAK - HISTORIA KULTURA EKOLOGIA ZDROWIE Historia mojej rodziny i jej związki z Ostrołęką. Kurpie w różnych okresach historycznych. Ja, mój region, moja ojczyzna historia i tradycje. Instytucje działające w moim regionie, instytucje ogólnopolskie. Poszerzanie wiadomości o patronce szkoły w czasach, w których żyła. Kultura kurpiowska w kulturze polskiej. Ludzie zasłużeni dla regionu twórcy ludowi, artyści, poeci. Savoir vivre normy społeczne Tolerancja konflikt pokoleń Wielcy Polacy (poeci, kompozytorzy, malarze, sportowcy, politycy ). Negatywne skutki postępu cywilizacyjnego. Sposoby zapobiegania degradacji środowiska w moim regionie. Jak co roku Sprzątamy świat. Zdrowy styl życia. Walka z uzależnieniami. Tolerancja niepełnosprawni wśród nas. Czynniki zagrażające zdrowiu i życiu człowieka (program profilaktyczny). Bezpiecznie spędzamy czas wolny. Czuję się bezpiecznie w mojej szkole i umiem sobie radzić w trudnych sytuacjach. EDUKACJA MEDIALNA Jak poruszać się w gąszczu mediów? Jaki jest świat oglądany przez telewizyjne okienko? Jak wszystko sprzedać rzecz o reklamie. ORIENTACJA ZAWODOWA Predyspozycje zawodowe ankieta. Ciekawe zawody galeria postaci. Instytucje wspomagające wybór przyszłego zawodu poradnictwo. 8

9 KLASA III EUROPEJCZYK - HISTORIA KULTURA EKOLOGIA ZDROWIE Ostrołęczanin, Polak co nasz łączy? Polska w Unii Europejskiej. Znam symbole Unii Europejskiej. Instytucje w Unii Europejskiej. Prawa człowieka a obywatela. Krzewienie wiedzy o patronce szkoły i jej czasach Kultura europejska uniwersalizm średniowiecza. Wkład Polaków w dziedzictwo kulturowe Europy. Zabytki kultury w Polsce i na świecie. Tolerancja mozaika religijna i narodowa Europy. Wielcy Europejczycy (poeci, kompozytorzy, malarze, sportowcy ) Działania Unii Europejskiej na rzecz ochrony środowiska. Działania ogólnokrajowe na rzecz ochrony środowiska. Uzależnienia głównym problemem współczesnego świata. Zdrowy styl życia. Czynniki zagrażające zdrowiu i życiu człowieka (program profilaktyczny). Higiena wieku dojrzewania. Organizacja czasu wolnego. Bezpieczeństwo w czasie wakacji, ferii. Czuję się bezpiecznie w mojej szkole i umiem sobie radzić w trudnych sytuacjach. EDUKACJA MEDIALNA Internet jako źródło informacji. Jak weryfikować informacje pochodzące z różnych przekazów medialnych? Socjotechnika w reklamie. Książka a edukacja medialna. Nowoczesne sposoby porozumiewania się. ORIENTACJA ZAWODOWA Szkoły średnie w naszym mieście profile, kryteria przyjęć. Poradnictwo zawodowe ankiety, spotkania z pracownikami poradni. Potrafię określić mocne i słabe strony. 9