Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Reyseria dwiku A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

Transkrypt

1 Załcznik nr 91 Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Reyseria dwiku A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia pierwszego stopnia trwaj nie krócej ni 6 semestrów. Liczba godzin zaj nie powinna by mniejsza ni Liczba punktów ECTS (European Credit Transfer System) nie powinna by mniejsza ni 180. II. KWALIFIKACJE ABSOLWENTA Absolwent powinien by przygotowany do pracy z dwikiem w formach audytywnych i audiowizualnych artystycznych, fizyczno-matematycznych oraz technicznych. Absolwent powinien posiada ogóln wiedz humanistyczn oraz zna zagadnienia psychofizjologii słyszenia, akustyki, akustyki muzycznej, elektroakustyki, kształtowania przestrzeni akustycznej, informatyki, analizy sygnałów fonicznych oraz zasad przetwarzania dwiku analogowego i cyfrowego. Absolwent powinien posiada wiedz z zakresu historii form i stylów muzycznych oraz umiejtnoci warsztatowe umoliwiajce realizowanie nagra dwikowych fonograficznych, radiowych, telewizyjnych i filmowych. Absolwent powinien by przygotowany do realizacji opracowania dwikowego i muzycznego krótkich form filmowych, telewizyjnych i teatralnych oraz nagra muzyki rozrywkowej. Powinien by przygotowany do pracy w charakterze realizatora dwiku, asystenta reysera dwiku, montaysty dwiku i ilustratora dwiku. Absolwent powinien by przygotowany do pracy: w studiach fonograficznych, radiowych, telewizyjnych i teatralnych; w filmowych grupach produkcyjnych; przy nagłonieniu koncertów i imprez plenerowych oraz w szkolnictwie po ukoczeniu specjalnoci nauczycielskiej (zgodnie ze standardami kształcenia przygotowujcego do wykonywania zawodu nauczyciela). Absolwent powinien zna jzyk obcy na poziomie biegłoci B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Jzykowego Rady Europy oraz umie posługiwa si jzykiem specjalistycznym z obszaru akustycznej realizacji nagra dwikowych. Absolwent powinien by przygotowany do podjcia studiów drugiego stopnia. III. RAMOWE TRECI KSZTAŁCENIA 1. GRUPY TRECI KSZTAŁCENIA, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS godziny ECTS A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH Razem

2 2. SKŁADNIKI TRECI KSZTAŁCENIA W GRUPACH, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS godziny ECTS A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH Treci kształcenia w zakresie: 1. Matematyki Akustyki Elektroakustyki Podstaw historii filmu Kształcenia słuchu Czytania partytur Propedeutyki muzyki elektroakustycznej Montau cyfrowego 15 B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH Treci kształcenia w zakresie: 1. Podstaw reyserii muzycznej 2. Podstaw reyserii dwiku w filmie i telewizji 3. Fonograficznej analizy partytur 4. Montau muzycznego 5. Nagra dokumentalnych 6. Ilustracji dwikowej 7. Solfeu barwy 8. Techniki studyjnej 3. TRECI I EFEKTY KSZTAŁCENIA A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH 1. Kształcenie w zakresie matematyki Treci kształcenia: Liczby zespolone. Wyznaczniki. Algebra macierzy. Cigi liczbowe. Funkcje elementarne. Funkcje dwóch zmiennych. Cigło i granica funkcji. Elementy rachunku róniczkowego. Równania róniczkowe zwyczajne. Równania róniczkowe czstkowe. Elementy rachunku całkowego. Szeregi liczbowe i funkcyjne. Szeregi potgowe. Cigi i szeregi ortogonalne. Szereg trygonometryczny Fouriera. Równanie struny. Równanie fali. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: wykorzystywania matematyki w analizie zagadnie z zakresu reyserii dwiku; opisu matematycznego zagadnie z zakresu akustyki i elektroakustyki. 2. Kształcenie w zakresie akustyki Treci kształcenia: Akustyka fizyczna. Elementy wiedzy o słyszeniu. Teoria sygnałów. Akustyka muzyczna. Akustyka pomieszcze. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: poruszania si w obszarze akustyki ogólnej i psychoakustyki; rozumienia zasad działania tradycyjnych instrumentów muzycznych; rozumienia funkcjonowania organu mowy; rozumienia zasad funkcjonowania elektronicznych instrumentów muzycznych; rozpoznawania systemów i skal muzycznych; rozumienia zjawisk i prawidłowoci wystpujcych w polu akustycznym we wntrzach. 3. Kształcenie w zakresie elektroakustyki Treci kształcenia: Elementy toru fonicznego. Metody zapisu i transmisji analogowej i cyfrowej sygnałów fonicznych. Charakterystyka urzdze elektroakustycznych. Systemy dwikowe. 2

3 Monofonia. Stereofonia. Kwadrofonia. Systemy wielokanałowe. Dwik filmowy. Kino domowe. Ambiofonia. Układy i systemy głonikowe. Układy funkcjonalno-przestrzenne systemów nagłonienia. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozumienia poj z zakresu elektroakustyki; analizy zjawisk elektroakustycznych; pomiaru i przetwarzania sygnałów audio w technice analogowej i cyfrowej; stosowania przetworników elektroakustycznych; stosowania analogowych i cyfrowych urzdze elektroakustycznych. 4. Kształcenie w zakresie podstaw historii filmu Treci kształcenia: Pocztki kinematografii film niemy. Film popularny. Film jako sztuka. Film dwikowy charakterystyczne nurty, szkoły narodowe, indywidualnoci twórcze. Film a telewizja. Film szerokoekranowy. Film stereofoniczny. Film jako zjawisko socjologiczne w skali lokalnej i wiatowej. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: orientowania si w zagadnieniach zwizanych z rozwojem sztuki filmowej; postrzegania filmu jako zjawiska społecznego; rozpoznawania charakterystycznych cech filmów pochodzcych z rónych okresów i z rónych szkół; identyfikowania najwaniejszych dzieł sztuki filmowej. 5. Kształcenie w zakresie kształcenia słuchu Treci kształcenia: Wzrokowe czytanie tekstów muzycznych. Metody korekty błdów popełnianych przez wykonawców. Kształtowanie reakcji na zjawiska dwikowe. Doskonalenie słyszenia harmonicznego. Rozpoznawanie brzmienia instrumentów w pełnej ich skali w utworach solowych, kameralnych i orkiestrowych. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozpoznawania i zapisu interwałów, akordów i struktur akordowych; rozpoznawania liczby dwików, ambitusu i rejestru wielodwików o budowie nietercjowej; okrelania zmian w akordzie; okrelania podobiestw i rónic midzy dwoma akordami; pisania dyktand muzycznych; korekty błdów; grania progresji i wicze w transpozycji; czytania nut głosem. 6. Kształcenie w zakresie czytania partytur Treci kształcenia: Zapis tekstu muzycznego w nietypowych kluczach. Zasady analizy partytur. Zasady transkrypcji partytur. Zasady opracowania partytur. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: czytania partytur na fortepianie; analizy nagrywanego dzieła muzycznego pod ktem moliwoci instrumentów, ich roli i właciwoci akustycznych. 7. Kształcenie w zakresie propedeutyki muzyki elektroakustycznej Treci kształcenia: Geneza muzyki elektroakustycznej. Muzyka konkretna, muzyka elektroniczna, muzyka na tam. Tama plus ywy wykonawca. Głos ludzki w muzyce elektroakustycznej. Rola partytury. Osobowoci kompozytorów. Rola realizatora dwiku. Muzyka elektroakustyczna w radiu, filmie, teatrze, telewizji, wystawiennictwie. Muzyka komputerowa. Współczesny warsztat muzyki elektroakustycznej. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozumienia zagadnie estetycznych i warsztatowych zwizanych z histori, twórczoci i realizacj muzyki elektroakustycznej. 8. Kształcenie w zakresie montau cyfrowego Treci kształcenia: Przetworniki A/D i D/A. Nadpróbkowanie, dithering, jitter. Platformy komputerowe. Systemy operacyjne klasyfikacja, konfiguracje sprztowe, wersje programowe. Dyski, interfejsy, SCSI (Small Computer Systems Interface). Synchronizacja sygnałów cyfrowych. Podstawowe operacje, skróty klawiaturowe. Konfiguracja miksera sytemu montaowego. Wtyczki (plugin). Menu listy regionów audio. MIDI (Musical Instrument Digital Interface). Listy ladów i grup. Operacje destrukcyjne. Automatyka systemu montaowego. Synchronizacja z zewntrznym ródłem kodu czasowego. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: posługiwania si cyfrowym systemem montau nieliniowego; posługiwania si cyfrow technologi audio; dokonywania 3

4 synchronizacji cyfrowej oraz obrazu z dwikiem; analizowania i rozumienia zagadnie montau. B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH 1. Kształcenie w zakresie podstaw reyserii muzycznej Treci kształcenia: Nagrywanie: głosu ludzkiego, instrumentu solowego, zespołu kameralnego, chóru, zespołu orkiestrowego oraz zespołu muzyki rozrywkowej. Operowanie przestrzeni akustyczn sali koncertowej lub studia nagraniowego. Kształtowanie kryteriów fonograficznych. Hierarchia kryteriów w pracy studyjnej. Problemy technologiczne nagra muzycznych nagrania stereofoniczne dwukanałowe, nagrania stereofoniczne wielokanałowe (surround). Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: stosowania rónych technik mikrofonowych; dokonywania rejestracji muzyki powanej i rozrywkowej w systemach wielokanałowych. 2. Kształcenie w zakresie podstaw reyserii dwiku w filmie i telewizji Treci kształcenia: Właciwoci sprztu operatorskiego i aparatury dwikowej uywanej w filmie. Synchronizacja obrazu i dwiku. Organizacja produkcji filmowej. Technologia udwikowienia filmu dokumentalnego i fabularnego. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: posługiwania si warsztatem operatora dwiku i montaysty dwiku w filmie; posługiwania si warsztatem realizatora dwiku telewizyjnego. 3. Kształcenie w zakresie fonograficznej analizy partytur Treci kształcenia: Fonograficzne kryteria oceny nagra muzycznych. Analiza porównawcza nagra. Organizacja pracy podczas sesji nagraniowej muzyki klasycznej. Praca z partytur podczas nagrania. Kwalifikacja wartoci materiału. Znaki stenograficzne w pracy z partytur. Przygotowanie partytury i materiału do montau muzycznego. Kryteria oceny interpretacji wykonawczej. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: oceny jakoci fonograficznej nagrania muzyki klasycznej; hierarchizacji kryteriów oceny jakoci fonograficznej nagra; oceny jakoci sztuki wykonawczej (interpretacyjnej); pracy z partytur podczas sesji nagraniowej; podejmowania właciwych decyzji; rozpoznawania rozczytywania w stenograficznym opisie uwag zapisanych w trakcie nagrania. 4. Kształcenie w zakresie montau muzycznego Treci kształcenia: Monta analogowy i cyfrowy problemy ergonomiczne. Ochrona oryginału. Wyszukiwanie punktów montaowych nagrania, korelacja z partytur, nanoszenie znaków montaowych. Ocena i wybór wersji. Usuwanie zakłóce. Rónice w montau muzycznym i montau tekstu słownego. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: montau nagra muzycznych i słownych; rozumienia roli montau w procesie powstawania nagra dwikowych. 5. Kształcenie w zakresie nagra dokumentalnych Treci kształcenia: Rodzaje i zasady montau. Czyszczenie materiałów 100%. Synchronizacja obrazu i dwiku. Czytanie dokumentacji z planu i montaowni obrazu. Dokumentacja nagra postsynchronów dialogów. Dubbing. ródła pozyskiwania efektów dwikowych i atmosfer. Zasady rozkładanie materiałów na lady. Wybór muzyki do filmu. Monta muzyki z obrazem. Nagrania muzyczne dla potrzeb obrazu. Ton midzynarodowy. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: sporzdzania i czytania dokumentacji na rónych etapach pracy nad obrazem i dwikiem; montau dwiku; orientowania si co do rynku noników i sprztu stosowanego w rónych działach montau; samodzielnego montau obrazu i dwiku na nonikach tradycyjnych. 6. Kształcenie w zakresie ilustracji dwikowej 4

5 Treci kształcenia: Ilustracja dwikowa rola i oddziaływanie dramaturgiczne. Funkcja muzyki i efektów dwikowych w rónych formach przekazu. Rola elementów muzycznych. Formy muzyczne w ilustracji dwikowej. Korelacja ilustracji dwikowej z obrazem i tekstem. Opracowanie dwikopisu. Znakowanie materiału filmowego. Ilustracja dwikowa słowa. Ilustracja dwikowa obrazu, krótkich form i tematów, felietonu filmowego, tematu okolicznociowego, wikszych form. Zgranie ilustracji dwikowej w sali synchronizacyjnej i w studio. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: stosowania warsztatu właciwego dla ilustracji dwikowej; wykorzystywania estetycznych, technologicznych i organizacyjnych aspektów ilustracji dwikowej. 7. Kształcenie w zakresie solfeu barwy Treci kształcenia: Barwa dwiku widmo, modyfikacje barwy dwiku, opis barwy dwiku. Wraliwo słuchu na zmiany cech fizycznych dwiku. Słyszalno zakłóce w torze elektroakustycznym. Barwy rejestrów instrumentów muzycznych. Cechy barwy zwizane ze zmiennoci dwiku w czasie. Zalenoci midzy barw i głonoci muzyki oraz midzy barw i wysokoci dwiku. Zjawisko maskowania dwiku. Słyszenie przestrzenne. Słuchowa ocena jakoci urzdze elektroakustycznych. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozpoznawania i opisu barwy dwiku; wielowymiarowej, słuchowej oceny jakoci dwiku. 8. Kształcenie w zakresie techniki studyjnej Treci kształcenia: Studio nagraniowe pojcia podstawowe. Sprzt amatorski a sprzt profesjonalny. Przesyłanie sygnałów fonicznych w studio. Stół mikserski. Analogowa technika studyjna. Zakłócenia. Współpraca urzdze studyjnych. Podstawowe pomiary wykonywane w studio. Cyfrowa technika studyjna. Cyfrowa rekonstrukcja nagra. Współpraca cyfrowych urzdze studyjnych. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: wykorzystywania sprztu w studio nagraniowym; realizowania nagra. IV. PRAKTYKI Praktyki powinny trwa nie krócej ni 4 tygodnie. Zasady i form odbywania praktyk ustala jednostka uczelni prowadzca kształcenie. V. INNE WYMAGANIA 1. Programy nauczania powinny przewidywa zajcia z zakresu wychowania fizycznego w wymiarze 60 godzin, którym mona przypisa do 2 punktów ECTS; jzyków obcych w wymiarze 120 godzin, którym naley przypisa 5 punktów ECTS; technologii informacyjnej w wymiarze 30 godzin, którym naley przypisa 2 punkty ECTS. Treci kształcenia w zakresie technologii informacyjnej: podstawy technik informatycznych, przetwarzanie tekstów, arkusze kalkulacyjne, bazy danych, grafika menederska i/lub prezentacyjna, usługi w sieciach informatycznych, pozyskiwanie i przetwarzanie informacji powinny stanowi co najmniej odpowiednio dobrany podzbiór informacji zawartych w modułach wymaganych do uzyskania Europejskiego Certyfikatu Umiejtnoci Komputerowych (ECDL European Computer Driving Licence). 2. Programy nauczania powinny obejmowa treci poszerzajce wiedz ogóln w wymiarze nie mniejszym ni 60 godzin, którym naley przypisa nie mniej ni 3 punkty ECTS. 3. Programy nauczania powinny przewidywa zajcia z zakresu ochrony własnoci intelektualnej, bezpieczestwa i higieny pracy oraz ergonomii. 5

6 4. Programy nauczania powinny obejmowa treci z obszaru montau dwiku w filmie, historii form i stylów, fortepianu oraz elektroniki. 5. Za przygotowanie do egzaminu dyplomowego (w tym za przygotowanie pracy dyplomowej, jeli przewiduje j program nauczania) student otrzymuje 10 punktów ECTS. ZALECENIA Zaleca si, by kandydaci na studia posiadali przygotowanie muzyczne, co najmniej na poziomie szkoły muzycznej pierwszego stopnia. 6

7 B. STUDIA DRUGIEGO STOPNIA I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia drugiego stopnia trwaj nie krócej ni 4 semestry. Liczba godzin zaj nie powinna by mniejsza ni 800. Liczba punktów ECTS nie powinna by mniejsza ni 120. II. KWALIFIKACJE ABSOLWENTA Absolwent powinien posiada rozszerzon i pogłbion w stosunku do studiów pierwszego stopnia wiedz z zakresu problematyki artystycznej oraz nauk humanistycznych i technicznych. Powinien umie posługiwa si zaawansowanym warsztatem artystycznym i korzysta z pogłbionej wiadomoci estetycznej. Absolwent powinien by przygotowany do samodzielnej pracy jako reyser lub producent muzyczny w studiach fonograficznych, radiowych, telewizyjnych i teatralnych oraz jako operator dwiku w filmowych grupach produkcyjnych. Absolwent powinien by przygotowany do samodzielnego prowadzenia studia nagraniowego lub postprodukcyjnego. Absolwent powinien by przygotowany do uczestniczenia w badaniach z zakresu nagra dwikowych oraz w badaniach akustycznych. Absolwent moe podj prac w szkolnictwie po ukoczeniu specjalnoci nauczycielskiej (zgodnie ze standardami kształcenia przygotowujcego do wykonywania zawodu nauczyciela). Absolwent powinien by przygotowany do podjcia studiów trzeciego stopnia (doktoranckich). III. RAMOWE TRECI KSZTAŁCENIA 1. GRUPY TRECI KSZTAŁCENIA, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS godziny ECTS A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH 60 8 B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH Razem SKŁADNIKI TRECI KSZTAŁCENIA W GRUPACH, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 7

8 godziny ECTS A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH 60 8 Treci kształcenia w zakresie: 1. Aranacji Instrumentacji symfonicznej Estetyki dzieła filmowego Historii filmu 15 B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH Treci kształcenia w zakresie: 1. Reyserii muzycznej 2. Reyserii dwiku w filmie i telewizji 3. Analizy obrazu fonograficznego 4. Realizacji muzyki elektroakustycznej 5. Technologii postprodukcji w formach audiowizualnych 6. Estetyki dwiku w filmie 7. Realizacji nagra dokumentalnych 8. Produkcji nagra i prawa autorskiego 3. TRECI I EFEKTY KSZTAŁCENIA A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH 1. Kształcenie w zakresie aranacji Treci kształcenia: Instrumentowanie na dowolny zespół instrumentalny. Harmonizacja, rytmizacja, zmiany stylistyczne utworu. Kontrapunktowanie i parafrazowanie. Instrumentowanie na instrumenty uywane w muzyce jazzowej i rozrywkowej. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: instrumentacji muzyki jazzowej i rozrywkowej; orientowania si w stylistyce, harmonii, melice, formie oraz rytmice twórczoci jazzowej i rozrywkowej; rozpoznawania twórczoci wybitnych muzyków jazzu; rozpoznawania charakterystycznych zespołów jazzu i muzyki rozrywkowej. 2. Kształcenie w zakresie instrumentacji symfonicznej Treci kształcenia: Instrumenty zastosowania, skale, rejestry, klucze. Grafika partytury. Łczenie głosów w sekwencjach harmonicznych. Instrumentacja na małe zespoły. Instrumentacja utworu klasycznego na mał orkiestr symfoniczn. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: instrumentacji i sporzdzania partytury; wykorzystywania programów komputerowych do sporzdzania partytur i instrumentalizacji. 3. Kształcenie w zakresie estetyki dzieła filmowego Treci kształcenia: Film jako dzieło syntetyczne. rodki wyrazowe sztuk graficznych (fotografiki, malarstwa, rysunku), sztuki muzycznej, literatury (faktu i fikcji) oraz dramatu scenicznego jako podstawa estetyki filmu. Gatunki filmowe. Scenariusz a realizacja filmu. Odbiór indywidualny i odbiór społeczny filmu. Postp techniczny a rozwój jzyka filmowego. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: krytycznej oceny dzieła filmowego. 4. Kształcenie w zakresie historii filmu Treci kształcenia: Rozwój technologii realizacji i dystrybucji filmów w kontekcie historycznym. Festiwale filmowe. Nagrody akademii filmowych. Kino domowe filmoteki domowe, systemy dostpowe do zbiorów filmowych. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: orientowania si w zagadnieniach rozwoju sztuki filmowej; rozumienia roli sztuki filmowej jako zjawiska społecznego; rozpoznawania 8

9 charakterystycznych cech filmów z rónych okresów i szkół; rozpoznawania najwaniejszych dzieł z przeszłoci oraz współczesnoci twórczoci filmowej. B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH 1. Kształcenie w zakresie reyserii muzycznej Treci kształcenia: Technologia nagra muzycznych. Nagrania stereofoniczne dwukanałowe i nagrania stereofoniczne wielokanałowe (surround). Kształtowanie kryteriów fonograficznych. Hierarchia kryteriów w pracy studyjnej. Organizacja i prowadzenie sesji nagraniowych. Problemy psychologiczne współpracy z wykonawc. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: stosowania technik mikrofonowych i technik realizacji dwiku; kształtowania i oceny jakoci kryteriów fonograficznych; prowadzenia sesji nagraniowej; kierowania prac zespołu. 2. Kształcenie w zakresie reyserii dwiku w filmie i telewizji Treci kształcenia: rodki wyrazowe dzieła filmowego obraz, monta, dwik. Dwik jako wany rodek wyrazowy dzieła filmowego. Zdjcia filmowe z dwikiem stuprocentowym. Zdjcia filmowe pod nagrania playbackowe. Postsynchrony dialogów i efektów. Zgrywanie filmu. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: realizowania nagra dwikowych; kształtowania warstwy dwikowej filmu. 3. Kształcenie w zakresie analizy obrazu fonograficznego Treci kształcenia: Dzieło muzyczne a nagranie zagadnienie treci i formy. Obraz fonograficzny twórcza deformacja, logika i jedno konstrukcyjna obrazu fonograficznego. Walory architektoniczne dzieła fonograficznego. Partytura wykonanie. Nagranie tektoniczne zwizki, interpretacja fonograficzna (kreacja, wierno przekładu). Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: analizy warsztatowej nagrania; odnoszenia interpretacji fonograficznej do własnego credo fonograficznego; identyfikowania formuły interpretacji fonograficznej. 4. Kształcenie w zakresie realizacji muzyki elektroakustycznej Treci kształcenia: Warsztat realizacyjny muzyki elektroakustycznej. Laboratorium dwiku wytwarzanie i przekształcanie, organizacja czasowa, sekwencerowe programy komputerowe. Komponowanie i realizacja etiud. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: posługiwania si warsztatem realizacyjnym muzyki elektroakustycznej; wykorzystywania wiedzy z zakresu psychoakustyki, teorii sygnałów, elektroakustyki i estetyki w realizacji muzyki elektroakustycznej. 5. Kształcenie w zakresie technologii postprodukcji w formach audiowizualnych Treci kształcenia: Analiza i praktyka ustawie rónych magnetofonów i magnetowidów (cyfrowych i analogowych). Obraz i dwik cyfrowy. Eksport plików dwikowych. Eksport listy montaowej. Import projektu i plików audio do programu montaowego. Sesja montaowa. Programy do montau i modyfikacji dwiku. Sygnały referencyjne w studio cyfrowym zasady ich wykorzystywania. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: posługiwania si programami komputerowymi do montau i modyfikacji dwiku. 6. Kształcenie w zakresie estetyki dwiku w filmie Treci kształcenia: Film realistyczny a film kreacyjny. Warstwa dwikowa filmów dokumentalnych i fabularnych. Realizacja dwiku styl, szkoły, wybitni reyserzy. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: analizy dwiku filmowego w zalenoci od gatunku filmu, przyjtej konwencji, tradycji, osobistego stylu twórcy oraz moliwoci technicznych odtwarzania dzieła. 9

10 7. Kształcenie w zakresie realizacji nagra dokumentalnych Treci kształcenia: Mikrofonizacja w estradowym ustawieniu instrumentów. Organizacja pracy w sytuacji koncertowej. Uwarunkowania akustyczne w realizacji nagrania. Ocena estetyczna obrazu dwikowego. Nowe rozwizania i koncepcje realizatorskie. Efektu kształcenia umiejtnoci i kompetencje: realizowania nagra muzycznych na ywo ; podejmowania decyzji dotyczcych nagra w zmieniajcych si warunkach akustycznych sal koncertowych i widowiskowych; organizowania pracy; łczenie wiedzy muzycznej i technicznej oraz z zakresu zdolnoci akustycznych i wraliwoci estetycznej w realizacji nagra. 8. Kształcenie w zakresie produkcji nagra i prawa autorskiego Treci kształcenia: Prawo autorskie i ochrona własnoci intelektualnej w ujciu historycznym i obecnie. Stan prawny produkcji nagra uregulowania wewntrzne i midzynarodowe. Zasady wykorzystywania gotowych utworów w filmie, radiu i telewizji. Tantiemy, organizacja produkcji filmowej, budet dwiku w filmie. Aspekty prawne organizacji produkcji telewizyjnej i radiowej. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: orientowania si w problemach organizacji produkcji filmowej, telewizyjnej i radiowej; rozumienia i stosowania uregulowa prawnych w zakresie produkcji artystycznej. IV. INNE WYMAGANIA Za przygotowanie pracy magisterskiej i przygotowanie do egzaminu dyplomowego student otrzymuje 20 punktów ECTS. 10