Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Architektura wntrz A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

Transkrypt

1 Załcznik nr 7 Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Architektura wntrz A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia pierwszego stopnia trwaj nie krócej ni 6 semestrów. Liczba godzin zaj nie powinna by mniejsza ni Liczba punktów ECTS (European Credit Transfer System) nie powinna by mniejsza ni 180. II. KWALIFIKACJE ABSOLWENTA Absolwent powinien posiada gruntown wiedz i umiejtnoci w zakresie wiadomego i odpowiedzialnego kształtowania najbliszego otoczenia człowieka. Absolwent powinien by przygotowany do zespołowej i indywidualnej pracy projektowej w zakresie architektury wntrz oraz do organizowania działalnoci projektowej. Powinien posiada umiejtnoci komunikowania si i aktywnego uczestniczenia w pracy zespołowej. Absolwent powinien zna jzyk obcy na poziomie biegłoci B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Jzykowego Rady Europy oraz umie posługiwa si jzykiem specjalistycznym z zakresu architektury wntrz. Absolwent powinien by przygotowany do podjcia studiów drugiego stopnia. III. RAMOWE TRECI KSZTAŁCENIA 1. GRUPY TRECI KSZTAŁCENIA, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS godziny ECTS A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH Razem SKŁADNIKI TRECI KSZTAŁCENIA W GRUPACH, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS godziny ECTS A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH Treci kształcenia w zakresie: Rysunku Malarstwa i rzeby Historii sztuki Geometrii wykrelnej Budownictwa 60

2 6. Konstrukcji budowlanych Ergonomii Owietlenia Projektowania architektonicznego 75 B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH Treci kształcenia w zakresie: Podstaw projektowania 2. Podstaw projektowania architektury wntrz 3. Podstaw projektowania mebli 4. Podstaw projektowania wystaw 3. TRECI I EFEKTY KSZTAŁCENIA A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH 1. Kształcenie w zakresie rysunku Treci kształcenia: Studium formy i przestrzeni martwa natura, pejza, architektura, wntrze. Studium rysunkowe w oparciu o człowieka akt, portret. Kompozycja. Rysunek oparty o warsztat klasyczny i nowe media. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: interpretowania natury; kreacji i dokonywania syntezy rysunkowej; notowania i zapisywania myli projektowej; uniwersalnego sposobu porozumiewania si rysunkiem; stosowania rysunku jako podstawowego elementu warsztatu zawodowego. 2. Kształcenie w zakresie malarstwa i rzeby Treci kształcenia: Kolor budujcy form i przestrze. Zestawienia i kontrasty barwne. Temperatura kolorów. Walor i kolor. Studium formy. Forma i przestrze. Kompozycja. Materia i faktura. Transformacja formy. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: interpretowania zjawisk plastycznych; znajdywania form ekspresji; aranacji przestrzeni i formy. 3. Kształcenie w zakresie historii sztuki Treci kształcenia: Dzieje sztuki od czasów prehistorycznych do współczesnych w aspekcie faktów i wydarze historycznych, religijnych i społecznych. Epoki, style i przemiany treciowe zachodzce w sztuce. Główne zjawiska i procesy zachodzce w sztuce nowoczesnej jej specyfika i rónorodno. Obiekty i dzieła sztuki. Sylwetki twórców sztuki malarzy, rzebiarzy, architektów. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: definiowania epoki lub stylu w kulturze i sztuce; rozpoznawania cech stylistycznych terytorialnych i czasowych dzieła sztuki; definiowania aspektów treciowych oraz funkcjonalno-uytkowych dzieła; stosowania poj i terminologii zwizanej z wiedz o sztuce. 4. Kształcenie w zakresie geometrii wykrelnej Treci kształcenia: Rzuty Monge`a elementy w przestrzeni, zwizki midzy elementami, wielociany, powierzchnie drugiego stopnia. Aksonometria układ brył w aksonometrii, konstruowanie cieni własnych i rzuconych. Rzut rodkowy, perspektywa, wykrelanie zestawu brył, wykrelanie elementów architektury wntrz w perspektywie czołowej i bocznej, wyznaczanie cieni przy zadanym kierunku owietlenia. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: stosowania metod geometrycznego kształtowania przestrzeni i form niezbdnych w procesie projektowania architektury i mebli; stosowania geometrycznych reguł dla zapisywania i obrazowania myli projektowej; konstruowania wizualizacji przestrzennych w kontekcie przygotowania do uytkowania programów komputerowych. 2

3 5. Kształcenie w zakresie budownictwa Treci kształcenia: Elementy wiedzy o materiałach i konstrukcjach budowlanych. Elementy fizyki budowli. Elementy wiedzy o instalacjach budowlanych i technicznym wyposaeniu architektury. Akustyka budowli. Elementy prawa budowlanego. Rysunek budowlany. Elementy projektowania architektonicznego. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: racjonalnego wykorzystywania właciwoci i cech materiałów budowlanych; doboru odpowiednich struktur i rozwiza technicznych; technicznego wyposaania architektury w instalacje; przygotowania czytelnych zapisów i dokumentacji realizacyjnej. 6. Kształcenie w zakresie konstrukcji budowlanych Treci kształcenia: Mechanika budowli pojcia podstawowe, definicje. Obcienia definicje, podziały, działania obcie na konstrukcj. Elementy i systemy konstrukcji systemy prtowe, systemy powierzchniowe, systemy przestrzenne, powłoki, wzły, podpory. Statyka elementarna. Geometria pól. Elementy wytrzymałoci materiałów. Charakterystyka konstrukcyjna budynku. Rodzaje konstrukcji i struktur. Konstrukcje specjalne. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: całociowego postrzegania i odczytywania architektury; spójnego mylenia w procesie projektowania; kreacji opartej na logice strukturalnej budowli, mebli lub wytworu wyposaenia wntrza; pracy zespołowej w rozwizywaniu problemów projektowych. 7. Kształcenie w zakresie ergonomii Treci kształcenia: Ergonomia systemowa. Metody analizy i oceny ergonomicznej systemu i wytworu. Metoda projektowania przestrzenno-wymiarowego. ródła danych ergonomicznych w projektowaniu. Ergonomia niepełnosprawnoci. Modelowanie antropometryczne. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: stosowania wiedzy z zakresu ergonomii systemowej w projektowaniu; operowania modelami wymiarowymi człowieka w ujciu statycznym i dynamicznym; korzystania z literatury tematycznej oraz atlasów antropometrycznych i zbiorów norm odnoszcych si do miar człowieka. 8. Kształcenie w zakresie owietlenia Treci kształcenia: Barwa i wiatło. Elementy techniki wietlnej. ródła wiatła. Oprawy owietleniowe. Rodzaje owietlenia. Róne potrzeby efektu owietlenia. Iluminacja. Problemy owietlenia we wntrzu. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: realizowania potrzeb uytkowników owietlenia; posługiwania si wiatłem jako jedn z form kreacji w kształtowaniu przestrzeni i formy. 9. Kształcenie w zakresie projektowania architektonicznego Treci kształcenia: Podstawy kształtowania przestrzeni i formy architektonicznej w relacji do człowieka, jego cech, potrzeb i oczekiwa. Projektowanie jako integracja zagadnie wynikajcych z dowiadcze artystycznych, wiedzy humanistycznej i technicznej oraz tradycji, kultury i racji ekonomicznych. Zagadnienia logiki strukturalnej. Kompozycja architektoniczna. Zagadnienia urbanistyczne w projektowaniu architektonicznym. Formy i metody prezentacji zada projektowych. Modelowanie. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: projektowania architektonicznego według załoe ideowych i zadanych programów; wykonywania prac projektowych; formułowania czytelnego przekazu architektonicznego za pomoc rysunku, modelu lub zapisu komputerowego. 3

4 B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH 1. Kształcenie w zakresie podstaw projektowania Treci kształcenia: Zasady kompozycji brył i płaszczyzn. Kreowanie kształtów przestrzeni i form. Budowanie formy i przestrzeni wiatłem. Terminologia architektoniczno-plastyczna. Semantyczny aspekt jzyka architektoniczno-plastycznego. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: korzystania z intuicyjnej metody poszukiwania formy w procesie projektowym; kojarzenia czynników składajcych si na sztuk projektowania. 2. Kształcenie w zakresie podstaw projektowania architektury wntrz Treci kształcenia: Kształtowanie przestrzeni w najbliszym otoczeniu człowieka mieszkaniu, miejscu pracy, miejscu odpoczynku i rekreacji. Wntrza uytecznoci publicznej. Projektowanie zieleni i wyposaenia terenów. Integrowanie w procesie projektowania wielu zagadnie z rónych dyscyplin i dziedzin wiedzy. Formy i metody prezentacji zada projektowych. Zapis i prezentacja projektu wntrz i wyposaenia. Modelowanie architektury wntrz. Zapis komputerowy. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: analizy i wyboru problemów w zadaniu projektowym; powizania zagadnie uytkowych, technicznych i estetycznych z uwarunkowaniami historycznymi, kulturowymi i społecznymi; formułowania idei i programów uytkowych zadania projektowego; tworzenia i referowania czytelnych form prezentacji pracy projektowej rysunku, modelu, zapisu komputerowego. 3. Kształcenie w zakresie podstaw projektowania mebli Treci kształcenia: Kształtowanie formy mebli z uwzgldnieniem uwarunkowa funkcjonalnych, ergonomicznych, technologicznych i kulturowych. Meble jednostkowe i do produkcji seryjnej przeznaczone do wntrz mieszkalnych, miejsc pracy oraz do przestrzeni publicznych. Projektowanie zestawów lub kompletów mebli. Projektowanie mebli unikatowych. Analiza funkcji mebli współczesnych. Nowe wzory i sposoby uytkowania mebli. Metodyka projektowania mebli. Modelowanie w skali redukcyjnej i naturalnej. Zapis koncepcji, rysunek warsztatowy mebli. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: projektowania mebli dla oczekiwanych potrzeb i realizowanych w okrelonych warunkach zada; czytelnej prezentacji projektu; wpisywania projektowanych mebli w istniejcy kontekst wntrz. 4. Kształcenie w zakresie podstaw projektowania wystaw Treci kształcenia: Załoenia ideowe, program i scenariusz wystawy. Ekspozycja w przestrzeniach otwartych i zamknitych. Wystawy obiektów sztuk plastycznych. Wystawiennictwo muzealne. Specyfika owietlenia wystawienniczego. Interdyscyplinarno projektowania. Formy i metody prezentacji zada projektowych. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: wykonywania projektu wystaw zgodnego z załoeniem ideowym; czytania i tworzenia scenariuszy wystaw; tworzenia komunikatów wizualnych; tworzenia czytelnych prezentacji projektowych rysunku, modelu, fotografii, animacji, zapisu komputerowego. IV. PRAKTYKI Praktyki stanowi integraln cz toku kształcenia. Praktyki powinny trwa nie krócej ni 5 tygodni. Zasady i form odbywania praktyk ustala jednostka uczelni prowadzca kształcenie. V. INNE WYMAGANIA 1. Programy nauczania powinny przewidywa zajcia z zakresu wychowania fizycznego w wymiarze 60 godzin, którym mona przypisa do 2 punktów ECTS; jzyków 4

5 obcych w wymiarze 120 godzin, którym naley przypisa 5 punktów ECTS; technologii informacyjnej w wymiarze 30 godzin, którym naley przypisa 2 punkty ECTS. Treci kształcenia w zakresie technologii informacyjnej: podstawy technik informatycznych, przetwarzanie tekstów, arkusze kalkulacyjne, bazy danych, grafika menederska i/lub prezentacyjna, usługi w sieciach informatycznych, pozyskiwanie i przetwarzanie informacji powinny stanowi co najmniej odpowiednio dobrany podzbiór informacji zawartych w modułach wymaganych do uzyskania Europejskiego Certyfikatu Umiejtnoci Komputerowych (ECDL European Computer Driving Licence). 2. Programy nauczania powinny zawiera treci poszerzajce wiedz ogóln w wymiarze nie mniejszym ni 60 godzin, którym naley przypisa nie mniej ni 3 punkty ECTS. 3. Programy nauczania powinny przewidywa zajcia z zakresu ochrony własnoci intelektualnej. 4. Za przygotowanie do egzaminu dyplomowego (w tym take za przygotowanie pracy dyplomowej, jeeli przewiduje j program nauczania) student otrzymuje 10 punktów ECTS. 5

6 B. STUDIA DRUGIEGO STOPNIA I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia drugiego stopnia trwaj nie krócej ni 4 semestry. Liczba godzin zaj nie powinna by mniejsza ni Liczba punktów ECTS nie powinna by mniejsza ni 120. II. KWALIFIKACJE ABSOLWENTA Absolwent powinien posiada zawansowan wiedz i umiejtnoci w zakresie architektury wntrz. Powinien mie opanowane metody rozwizywania problemów w rónorodnych zadaniach projektowych obejmujcych kształtowanie otoczenia człowieka. Absolwent powinien by przygotowany do twórczej pracy projektowej w pełnym zakresie zagadnie wchodzcych w zakres architektury wntrz w jej kontekcie uytkowym i kulturowym. Powinien by przygotowany do podjcia pracy artystyczno-badawczej i popularyzatorskiej oraz upowszechniania wartoci kulturowych w kształtowaniu otoczenia człowieka. Absolwent powinien by przygotowany do podjcia studiów trzeciego stopnia (doktoranckich). III. RAMOWE TRECI KSZTAŁCENIA 1. GRUPY TRECI KSZTAŁCENIA, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS godziny ECTS A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH Razem SKŁADNIKI TRECI KSZTAŁCENIA W GRUPACH, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS godziny ECTS A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH Treci kształcenia w zakresie: Historii architektury wntrz i mebli Problemów sztuki współczesnej Pracowni artystycznych i intermediów 90 B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH Treci kształcenia w zakresie: Projektowania architektury wntrz 2. Projektowania mebli 3. Projektowania wystaw 6

7 3. TRECI I EFEKTY KSZTAŁCENIA A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH 1. Kształcenie w zakresie historii architektury wntrz i mebli Treci kształcenia: Historia sztuki z obszaru historii wntrz, mebli i wzornictwa od XVIII wieku do współczesnoci w porzdku chronologicznym, poprzez pryzmat kluczowych wydarze historycznych i cywilizacyjnych oraz głównych nurtów rozwoju tego obszaru sztuki. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: identyfikowania i okrelania cech stylistycznych wntrz i wyposaenia; okrelania cech uytkowych i treciowych dzieł architektury wntrz i mebli; formułowania kryteriów oceny dzieła; przybliania problematyki wynikajcej z wiedzy do praktyki zawodowej. 2. Kształcenie w zakresie problemów sztuki współczesnej Treci kształcenia: Sztuka współczesna i aktualne wydarzenia w kontekcie ycia kulturalnego, gospodarki, polityki i współczesnej teorii sztuki. Metody bada nad sztuk. Sposoby upowszechniania wyników bada nad sztuk. Efekty nauczania umiejtnoci i kompetencje: rozumienia zjawisk wystpujcych w sztuce współczesnej; oceny współczesnego dzieła plastycznego; refleksji krytycznej; budowania teorii na bazie własnych dowiadcze artystycznych i projektowych. 3. Kształcenie w zakresie pracowni artystycznych i intermediów Treci kształcenia: Realizacja programów edukacji artystycznej w innych dyscyplinach. Intermedia. Efekty nauczania umiejtnoci i kompetencje: stosowania przekazów wizualnych i audiowizualnych do celów artystyczno-badawczych; pogłbiania warsztatu w zakresie projektowania wystaw; stosowania intermedialnych przekazów wizualnych do celów prezentacji projektowej. B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH 1. Kształcenie w zakresie projektowania architektury wntrz Treci kształcenia: Podejmowanie złoonych problemów projektowych. Zadania interdyscyplinarne. Wykorzystywanie dowiadcze artystycznych i zaawansowanej wiedzy. Problemy artystyczno-badawcze w zadaniach projektowych. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozwizywania zagadnie o złoonej problematyce interdyscyplinarnej; znajdowania i opisywania problemów projektowych; poszukiwania inspiracji projektowej. 2. Kształcenie w zakresie projektowania mebli Treci kształcenia: Problematyka struktur meblowych o złoonych funkcjach. Meble funkcjonalne. Meble unikatowe. Formy meblowe zintegrowane z koncepcj plastyczn wntrza. Współczesne technologie w zakresie wytwarzania mebli. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozwizywania zagadnie o złoonej problematyce interdyscyplinarnej; znajdowania i opisywania problemów projektowych; poszukiwania inspiracji projektowej. 3. Kształcenie w zakresie projektowania wystaw Treci kształcenia: Wystawy sztuki ekspozycja obiektu i idei. Przestrze dla działa parateatralnych. Ekspozycja architektoniczno-rzebiarska. Wntrza wystawiennicze. Wystawiennictwo targowe. Struktury słuce wystawiennictwu. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozwizywania zagadnie o złoonej problematyce interdyscyplinarnej; znajdowania i opisywania problemów projektowych; poszukiwania inspiracji projektowej. 7

8 IV. INNE WYMAGANIA 1. Programy nauczania powinny przewidywa realizacj wszystkich treci podstawowych oraz przynajmniej jednego zakresu treci kierunkowych. 2. Za przygotowanie pracy magisterskiej i przygotowania do egzaminu dyplomowego student otrzymuje 20 punktów ECTS. 8