Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

Transkrypt

1 Załcznik nr 20 Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia pierwszego stopnia trwaj nie krócej ni 6 semestrów. Liczba godzin zaj nie powinna by mniejsza ni Liczba punktów ECTS (European Credit Transfer System) nie powinna by mniejsza ni 180. II. KWALIFIKACJE ABSOLWENTA Absolwent powinien posiada umiejtnoci wykwalifikowanego muzyka lub nauczyciela w zakresie edukacji i animacji muzycznej oraz wiedz teoretyczn i praktyczn do prowadzenia: zaj dydaktycznych i ogólnomuzycznych w szkolnictwie muzycznym pierwszego stopnia; zaj dydaktycznych i ogólnomuzycznych w zakresie szkolnej edukacji artystyczne na poziomie nauczania przedszkolnego i szkolnego do gimnazjum włcznie; zaj umuzykalniajcych w przedszkolach i placówkach pozaszkolnych; zaj z rytmiki w szkołach muzycznych pierwszego stopnia; zespołów wokalnych, instrumentalnych oraz wokalnoinstrumentalnych w szkolnictwie muzycznym pierwszego stopnia i amatorskim ruchu muzycznym; działalnoci muzycznej w instytucjach kultury oraz animacji kultury muzycznej w społeczestwie. Absolwent moe podj prac w szkolnictwie po ukoczeniu specjalnoci nauczycielskiej zgodnie ze standardami kształcenia przygotowujcego do wykonywania zawodu nauczyciela. Absolwent powinien zna jzyk obcy na poziomie biegłoci B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Jzykowego Rady Europy. Absolwent powinien by przygotowany do podjcia studiów drugiego stopnia. III. RAMOWE TRECI KSZTAŁCENIA 1. GRUPY TRECI KSZTAŁCENIA, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS godziny ECTS A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH Razem SKŁADNIKI TRECI KSZTAŁCENIA W GRUPACH, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS

2 godziny ECTS A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH Treci kształcenia w zakresie: 1. Fortepianu Harmonii Historii muzyki Analizy dzieła muzycznego Kształcenia słuchu Literatury muzycznej Chóru/zespołów instrumentalnych 60 B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH Treci kształcenia w zakresie: 1. Dyrygentury/dyrygowania 2. Czytania partytur 3. Instrumentacji 4. Drugiego instrumentu 5. Nauki akompaniamentu z czytaniem a vista 6. Zaj muzyczno-ruchowych 7. Instrumentów szkolnych 3. TRECI I EFEKTY KSZTAŁCENIA A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH 1. Kształcenie w zakresie fortepianu Treci kształcenia: Rozwijanie techniki pianistycznej. Poznawanie zrónicowanego repertuaru fortepianowego z punktu widzenia rodzajów faktury instrumentalnej. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: posługiwania si instrumentem w ramach zrónicowanego stylistycznie i technicznie repertuaru z uwzgldnieniem literatury szkolnej. 2. Kształcenie w zakresie harmonii Treci kształcenia: Mylenie harmoniczne poprzez pisemn i instrumentaln realizacj zada harmonicznych. Struktura dzieła, dobór rodków i stosowanie ich w rónych fakturach wokalnych i instrumentalnych. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: analizowania konstrukcji harmonicznych w utworach muzycznych. 3. Kształcenie w zakresie historii muzyki Treci kształcenia: Wiedza teoretyczna z zakresu genezy i ewolucji form muzycznych oraz stylów dzieła muzycznego. Wzajemne uwarunkowania i powizania form i stylów muzycznych z przemianami zachodzcymi w innych gałziach sztuki. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozróniania form, gatunków i stylów poszczególnych epok historycznych. 4. Kształcenie w zakresie analizy dzieła muzycznego Treci kształcenia: Analiza wybranych utworów z punktu widzenia historii gatunków i form muzycznych oraz warsztatu kompozytorskiego. 2

3 Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: analizy struktury i cech okrelajcych styl dzieła muzycznego, reprezentatywnego dla danej epoki, z uwzgldnieniem jego historycznego kontekstu. 5. Kształcenie w zakresie kształcenia słuchu Treci kształcenia: Rozwijanie sprawnoci słuchowej w obrbie wszystkich elementów dzieła muzycznego. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: analizy i klasyfikowania postrzeganych zjawisk dwikowych; czytania nut głosem. 6. Kształcenie w zakresie literatury muzycznej Treci kształcenia: Techniki i style, szkoły i wybitni kompozytorzy: redniowiecza, renesansu, baroku, klasycyzmu, romantyzmu oraz XX i XXI wieku. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozróniania gatunków wokalnej i instrumentalnej muzyki dawnej, liturgicznych form muzyki sakralnej rónych wyzna, literatury chóralnej romantycznej i współczesnej. 7. Kształcenie w zakresie chóru/zespołów instrumentalnych Treci kształcenia: Muzykowanie zespołowe podstawowy repertuar muzyki a cappella oraz muzyki kantatowo-oratoryjnej lub podstawowy repertuar na zespoły instrumentalne. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: pracy w zespołach nad repertuarem rónych epok i stylów od renesansu do współczesnoci. B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH 1. Kształcenie w zakresie dyrygentury /dyrygowania Treci kształcenia: Technika dyrygencka. Specyfika pracy z zespołami wokalnymi, wokalno-instrumentalnymi i instrumentalnymi. Odczytywanie partytury pod ktem formalnym i stylistycznym. Formy kantatowo-oratoryjne i ich realizacja. Efekty kształcenie umiejtnoci i kompetencje: stosowania zasad techniki dyrygenckiej; samodzielnego opracowania utworów polskiej i obcej literatury chóralnej a cappella, instrumentalnej, wokalno-instrumentalnej i zespołowej. 2. Kształcenie w zakresie czytania partytur Treci kształcenia: Analiza i odtwarzanie na fortepianie zapisu partyturowego o zrónicowanej fakturze i stylistyce: partytury chóralne, wokalno-instrumentalne i instrumentalne. Zapis w starych kluczach. Zagadnienie transpozycji. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: czytania i realizacji na fortepianie partytur: chóralnych, instrumentalnych i wokalno-instrumentalnych; czytania w kluczach C i F; transponowania. 3. Kształcenie w zakresie instrumentacji Treci kształcenia: Problemy techniczne instrumentów muzycznych moliwoci ich łczenia. Instrumentowanie na róne typy zespołów. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: tworzenia instrumentacji na zespoły: instrumentów dziecicych, wokalnych, wokalno-instrumentalnych i instrumentalnych z uwzgldnieniem ich moliwoci wykonawczych. 4. Kształcenie w zakresie drugiego instrumentu Treci kształcenia: Poznanie zasad i rozwijanie techniki gry na wybranym, innym ni fortepian, instrumencie. Opanowanie podstawowej literatury muzycznej instrumentu. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: posługiwania si instrumentem w pracy zawodowej i prowadzeniu zespołów instrumentalnych. 5. Kształcenie w zakresie nauki akompaniamentu z czytaniem a vista 3

4 Treci kształcenia: Podstawy opracowania akompaniamentu do rónego repertuaru szkolnego. Praktyka akompaniamentu w pracy z solist i zespołami. Czytanie nut a vista w rónych tempach i o rónym stopniu trudnoci pianistycznej. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: realizacji partii akompaniamentu oraz szybkiego odtwarzania tekstu nutowego. 6. Kształcenie w zakresie zaj muzyczno-ruchowych Treci kształcenia: wiczenia i zabawy muzyczno-ruchowe w oparciu o teoretyczne podstawy metody E. J. Dalcroze a. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: realizacji oraz stosowania rónych metod przeprowadzania wicze muzyczno-ruchowych ze szczególnym uwzgldnieniem rónych schematów metrycznych, polirytmii oraz łacucha realizacji. 7. Kształcenie w zakresie instrumentów szkolnych Treci kształcenia: Moliwoci techniczno-brzmieniowe instrumentów instrumentarium Orffa, flety podłune, keyboard, gitara, instrumenty perkusyjne, akordeon. Tworzenie własnych instrumentacji. Gra w podstawowym zakresie na instrumentach szkolnych. Tworzenie prostych opracowa na zespoły dziecice. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: gry na rónych podstawowych instrumentach szkolnych; wykonywania prostych opracowa na zespoły dziecice; tworzenia własnych instrumentacji. IV. PRAKTYKI Praktyki stanowi integraln cz procesu kształcenia. Zasady i form odbywania praktyk ustala jednostka uczelni prowadzca kształcenie. V. INNE WYMAGANIA 1. Programy nauczania powinny przewidywa zajcia z zakresu wychowania fizycznego w wymiarze 60 godzin, którym mona przypisa do 2 punktów ECTS; jzyków obcych w wymiarze 120 godzin, którym naley przypisa 5 punktów ECTS; technologii informacyjnej w wymiarze 30 godzin, którym naley przypisa 2 punkty ECTS. Treci kształcenia w zakresie technologii informacyjnej: podstawy technik informatycznych, przetwarzanie tekstów, arkusze kalkulacyjne, bazy danych, grafika menederska i/lub prezentacyjna, usługi w sieciach informatycznych, pozyskiwanie i przetwarzanie informacji powinny stanowi co najmniej odpowiednio dobrany podzbiór informacji zawartych w modułach wymaganych do uzyskania Europejskiego Certyfikatu Umiejtnoci Komputerowych (ECDL European Computer Driving Licence). 2. Programy nauczania powinny zawiera treci poszerzajce wiedz ogóln w wymiarze nie mniejszym ni 60 godzin, którym naley przypisa nie mniej ni 3 punkty ECTS. 3. Programy nauczania powinny przewidywa zajcia z zakresu ochrony własnoci intelektualnej. 4. Zajcia z zakresu: fortepianu, dyrygentury/dyrygowania i drugiego instrumentu powinny by prowadzone w trybie indywidualnym, natomiast z zakresu instrumentacji, czytania partytur oraz nauki akompaniamentu z czytaniem a vista w trybie indywidualnym lub grupach 2-osobowych. 5. Za przygotowanie do egzaminu dyplomowego (w tym take za przygotowanie pracy dyplomowej, jeli przewiduje j program nauczania) student otrzymuje 10 punktów ECTS. 4

5 ZALECENIA Zajcia z zakresu: harmonii, historii muzyki, analizy dzieła muzycznego, kształcenia słuchu, literatury muzycznej, chóru/zespołów instrumentalnych, zaj muzyczno- ruchowych oraz instrumentów szkolnych mog by prowadzone zbiorowo. 5

6 B. STUDIA DRUGIEGO STOPNIA I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia drugiego stopnia trwaj nie krócej ni 4 semestry. Liczba godzin zaj nie powinna by mniejsza ni 800. Liczba punktów ECTS nie powinna by mniejsza ni 120. II. KWALIFIKACJE ABSOLWENTA Absolwent powinien: posiada umiejtnoci kierowania rónorodnymi zespołami wykonawczymi, wykazywa inicjatyw twórcz, umie podejmowa decyzje oraz posiada znajomo podstawowych zagadnie prawnych. Absolwent, w zalenoci od ukoczonej specjalnoci, powinien posiada muzyczn wiedz teoretyczn i umiejtnoci do prowadzenia: zaj dydaktycznych i ogólnomuzycznych w szkolnictwie muzycznym drugiego stopnia; zaj z rytmiki w szkolnictwie muzycznym drugiego stopnia; zaj dydaktycznych i ogólnomuzycznych w zakresie szkolnej edukacji artystycznej do liceum włcznie; zawodowych zespołów wokalnych, instrumentalnych i wokalno-instrumentalnych; zespołów wokalnych, instrumentalnych i wokalno-instrumentalnych w szkolnictwie muzycznym drugiego stopnia; zespołów muzyki kocielnej; działalnoci muzycznej w instytucjach kultury i mediach oraz działalnoci zwizanej z organizacj festiwali, konkursów i imprez muzycznych oraz animacji kultury muzycznej w społeczestwie. Absolwent moe podj prac w szkolnictwie po ukoczeniu specjalnoci nauczycielskiej zgodnie ze standardami kształcenia przygotowujcego do wykonywania zawodu nauczyciela. Absolwent powinien by przygotowany do podjcia studiów trzeciego stopnia (doktoranckich). III. RAMOWE TRECI KSZTAŁCENIA 1. GRUPY TRECI KSZTAŁCENIA, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS godziny ECTS A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH 30 4 B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH Razem SKŁADNIKI TRECI KSZTAŁCENIA W GRUPACH, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS godziny ECTS A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH 30 4 Treci kształcenia w zakresie: 1. Historii kultury 30 B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH Treci kształcenia w zakresie: 1. Specjalistycznej literatury muzycznej 2. Interpretacji tekstu literackiego z dykcj 3. Improwizacji fortepianowej 4. Propedeutyki kompozycji i aranacji 6

7 5. Komunikacji społecznej i organizacji imprez 6. Promocji i marketingu dóbr kultury 3. TRECI I EFEKTY KSZTAŁCENIA A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH 1. Kształcenie w zakresie historii kultury Treci kształcenia: Dzieje kultury europejskiej z odniesieniem do jej ródziemnomorskich fundamentów: od kultury antyku, przez wieki rednie, nowoytno do współczesnoci. Historia idei i jej przekładu na jzyk literatury, sztuki, architektury zwizki kultury starego kontynentu z kulturami ociennymi. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozumienia dziejów kultury muzycznej polskiej i wiatowej, dawnej i współczesnej. B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH 1. Kształcenie w zakresie specjalistycznej literatury muzycznej Treci kształcenia: Najwaniejsze pozycje literatury muzycznej od redniowiecza do współczesnoci. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozpoznawania kluczowych pozycji literatury chóralnej rónych epok i stylów. 2. Kształcenie w zakresie interpretacji tekstu literackiego z dykcj Treci kształcenia: Formy w dziele literackim (poetyckim) i ich wpływ na powstawanie utworu muzycznego. Technika dykcji i artykulacji. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: prawidłowej interpretacji tekstu literackiego pod wzgldem akcentacji, artykulacji i interpunkcji. 3. Kształcenie w zakresie improwizacji fortepianowej Treci kształcenia: Nauka swobodnego posługiwania si faktur fortepianow. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: improwizowania i harmonizowania w rónych konwencjach stylistycznych. 4. Kształcenie w zakresie propedeutyki kompozycji i aranacji Treci kształcenia: Podstawowe problemy warsztatu kompozytorskiego. Rozwijanie wyobrani barwowej. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: doboru i wykorzystania rónorodnych instrumentów dla potrzeb własnych kompozycji i aranacji. 5. Kształcenie w zakresie komunikacji społecznej i organizacji imprez Treci kształcenia: Metody kształtowania opinii publicznej. Zasady kreowania pozytywnego image u zespołu, solisty, instytucji artystycznej. Prawo autorskie. Terminologia i korespondencja handlowa. Technika organizowania konkursów i quizów. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: organizowania przedsiwzi artystycznych. 6. Kształcenie w zakresie promocji i marketingu dóbr kultury Treci kształcenia: Techniki sondau społecznego. Zasady planowania kampanii reklamowej. Sponsoring muzyczny. Fundacje. Media jako rodek upowszechniania muzyki. Techniki przeprowadzania i udzielania wywiadu. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: promowania kultury muzycznej w społeczestwie. 7

8 IV. INNE WYMAGANIA Za przygotowanie pracy magisterskiej i przygotowanie do egzaminu dyplomowego student otrzymuje 20 punktów ECTS. ZALECENIA Zajcia z zakresu: improwizacji fortepianowej oraz propedeutyki kompozycji i aranacji mog by realizowane indywidualnie lub w grupach dwuosobowych. Zajcia z pozostałych zakresów w grupie treci podstawowych i kierunkowych mog by prowadzone zbiorowo. 8