Program nauczania: Komputerowe opowieści M. Gulgowski, J. Lipski

Transkrypt

1 Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY 6 Program nauczania: Komputerowe opowieści M. Gulgowski, J. Lipski 1. KOMPUTER JAKO NARZĘDZIE PRACY I ROZRYWKI BEZPIECZNE I ZGODNE Z PRAWEM POSŁUGIWANIE SIĘ KOMPUTEREM dopuszczający Organizuje własne stanowisko pracy z zachowaniem podstawowych zasad BHP. Korzysta ze wskazanych zbiorów informacji, okazując szacunek dla cudzej własności twórczej. Wykonuje operacje przy pomocy myszy. Wymienia zasady prawidłowej organizacji pracy z komputerem dotyczące: czasu pracy, miejsca pracy, pozycji ciała podczas pracy. Zna i respektuje regulamin szkolnej pracowni komputerowej. Podaje w tworzonych komputerowych pracach źródła wykorzystywanych materiałów nie swojego autorstwa. dostateczny Wywołuje pomoc do programu korzystając z menu programu. Tworzy w dokumencie spis źródeł, kopiuje linki. dobry Wywołuje pomoc do programu korzystając z menu programu lub przy pomocy klawisza funkcyjnego. Wyszukuje potrzebne informacje w pomocy do programu (np. korzystając z indeksu haseł). Tworzy w dokumencie alfabetyczny spis źródeł. bardzo dobry Wyszukuje potrzebne informacje w pomocy do programu (np. korzystając z indeksu haseł) i wykorzystuje je podczas pracy z komputerem. Potrafi znaleźć strony, zawierające darmowe grafiki. 2. ZASTOSOWANIE KOMPUTERÓW I URZĄDZEŃ TECHNIKI KOMPUTEROWEJ dopuszczający Wymienia zastosowania komputera w najbliższym środowisku. Dostrzega, że w dziedzinie sprzętu komputerowego dokonuje się nieustanny postęp. dostateczny Wymienia miejsca i przykłady zastosowania komputerów w najbliższym otoczeniu. Potrafi podać przykłady nowoczesnego sprzętu komputerowego i określić zastosowanie wybranych urządzeń tego typu. dobry Wskazuje różne dziedziny życia, w których wykorzystywane są komputery. Potrafi wyjaśnić znaczenie skrótu PC oraz wie, jakie były początki powszechnie dziś stosowanych komputerów osobistych. bardzo dobry Wskazuje korzyści wynikające z zastosowania komputerów w życiu codziennym. Wie, czym były mikrokomputery domowe. 3. KORZYSTANIE Z USŁUG SYSTEMU OPERACYJNEGO dopuszczający Prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z systemem. Wykorzystuje mysz do uruchamiania programów. Uruchamia potrzebne na lekcji programy. Otwiera i zapisuje plik wg wskazówek nauczyciela. Zakłada folder, otwiera jego okno. Porusza się po strukturze folderów. Rozróżnia foldery otwarte i zamknięte. Zna pojęcie skrótu klawiszowego. Znajduje plik na podstawie jego nazwy, korzystając z systemowego narzędzia do wyszukiwania plików. Otwiera plik graficzny w przeglądarce systemowej. dostateczny Obsługuje okna programów, okna dialogowe i menu. 1

2 Zapisuje pliki na dysku we wskazanym folderze. Tworzy nowe foldery i struktury folderów (jednym z poznanych sposobów) na podstawie wzoru. Zmienia nazwę folderu. Kopiuje i usuwa pliki, foldery. Opróżnia Kosz. Wymienia 4 przykładowe skróty klawiszowe. Znajduje plik na podstawie jego nazwy i rozszerzenia, korzystając z systemowego narzędzia do wyszukiwania plików. Przegląda pliki w przeglądarce systemowej. Zakłada proste drzewo folderów. dobry Bezproblemowo przełącza się między uruchomionymi aplikacjami. Tworzy skrót do programu na Pulpicie i zmienia jego nazwę. Dokonuje poprawek w pracy i zapisuje zmiany na dysku ze zmianą lokalizacji. Tworzy strukturę folderów potrzebną do przechowywania swoich komputerowych prac. Wybiera optymalną metodę do kopiowania i usuwania folderów, plików. Porządkuje pliki według rodzajów, umieszczając je w odpowiednich folderach. Rozpoznaje ikony dysku, folderu i pliku. Stosuje skróty klawiszowe do zapisywania plików. Znajduje plik na podstawie fragmentu nazwy, korzystając z systemowego narzędzia do wyszukiwania plików. Dokonuje podstawowych operacji na plikach w przeglądarce systemowej (np. obrót obrazu). Odzyskuje z Kosza usunięty plik lub folder. Zakłada trudne drzewo folderów (z kilkoma podfolderami.) bardzo dobry Prawidłowo reaguje na pojawiające się w programie komunikaty. Przewiduje na podstawie poznanych rozszerzeń i ikony pliku (TXT, BMP, DOC), z jakim rodzajem pliku ma do czynienia. Otwiera plik z utworzonym dokumentem w uruchomionym wcześniej programie. Tworzy nowy folder podczas zapisu pliku. Tworzy nową wersję pliku na dysku za pomocą poleceni ZAPISZ JAKO ze zmianą lokalizacji lub nazwy pliku. Kopiuje i usuwa grupę plików optymalną metodą. Zaznacza grupę plików/folderów z wykorzystaniem klawisza Shift i Ctrl Otwiera plik z dokumentem, korzystając ze skrótu klawiszowego. Znajduje plik na podstawie fragmentu nazwy lub rozszerzenia, korzystając z systemowego narzędzia do wyszukiwania plików. Wie, jakie jest podstawowe zastosowanie systemowych programów o charakterze przeglądarek graficznych. Wyświetla swoje drzewo folderów w eksploratorze Windows. 4. TWORZENIE RYSUNKÓW W EDYTORZE GRAFIKI dopuszczający Uruchamia program graficzny wykorzystywany na lekcji z pomocą nauczyciela. Nazywa poznany edytor grafiki. Wypełnia kolorem gotowe elementy w edytorze grafiki. Rysuje proste elementy graficzne z zastosowaniem myszki. Kopiuje elementy rysunku. Zapisuje prace. Zmienia rozmiar obszaru roboczego poprzez przeciągnięcie krawędzi. Definiuje kolory niestandardowe. Opracowuje i wykonuje projekt kompozycji graficznej na podany temat. dostateczny Wykonuje samodzielnie proste rysunki według określonego wzoru. Operuje kolorem rysowania i tła. Dokonuje poprawek w pracach graficznych. Posługuje się poleceniem COFNIJ do zmiany wykonanej pracy. Korzysta z LUPY do likwidowania przerw w konturze rysunku. Zmienia rozmiary elementów rysunku. 2

3 Przekształca fragment rysunku przez symetrię i przez obrót. Dołącza napisy do rysunku w edytorze grafiki. Używa zdefiniowanych przez siebie kolorów niestandardowych. Wykorzystuje zrzut ekranowy. Wykonuje kompozycję graficzną, korzystając z poznanych narzędzi i operacji edytora grafiki oraz z gotowych materiałów zapisanych w oddzielnych plikach graficznych. dobry Wykorzystuje klawisz SHIFT podczas rysowania linii poziomych, pionowych, pod kątem 45 o, kwadratów i kół. Przekształca elementy rysunku (np. obraca, pochyla, tworzy lustrzane odbicie). Tworzy, uzupełnia i poprawia rysunki za pomocą poznanych narzędzi. Świadomie podejmuje decyzję o zapisywaniu lub rezygnacji z zapisu zmian w pliku na dysku. Zaznacza fragment rysunku, przenosi go i kopiuje w obrębie rysunku. Kopiuje fragment rysunku do innego rysunku, w oddzielnym pliku graficznym. Usuwa fragment rysunku. Pobiera kolor z rysunku. Komponuje rysunki z gotowych elementów. Tworzy zrzut ekranowy i wkleja go w oknie edytora grafiki. Do swojej kompozycji graficznej kopiuje fragmenty tekstów z innych dokumentów. Formatuje tekst w edytorze grafiki. bardzo dobry Tworzy prace graficzne na zadany temat z wykorzystaniem poznanych narzędzi i funkcji programu graficznego. Dokonuje trafnego wyboru koloru, zwracając uwagę na estetykę i walory artystyczne tworzonego obrazu, korzystając z kolorów niestandardowych. Stosuje opcje: z tłem lub bez tła. Wykonuje kompozycje graficzne w połączeniu z tekstem, wykonuje operacje na fragmentach rysunku (w tym przekształcanie przez symetrię, przekształcanie przez obrót, kopiowanie do innego rysunku). Tworzy własną kompozycję graficzną z gotowych elementów z innego pliku graficznego. Kopiuje fragment rysunku korzystając ze skrótów klawiszowych. Rozpoznaje pliki graficzne na podstawie ich rozszerzeń. W edytorze grafiki przycina/kadruje zrzut ekranu. Zapisuje pliki graficzne w innych rozszerzeniach (jpg, png) Tworzy przejrzystą i estetyczną planszę graficzną, odpowiednio rozmieszczając na niej elementy graficzne i tekstowe. 5. OPRACOWANIE DOKUMENTÓW TEKSTOWYCH Z POMOCĄ EDYTORA TEKSTU dopuszczający Uruchamia edytor tekstu wykorzystywany na lekcji. Nazywa poznany edytor tekstu. Pisze tekst z zastosowaniem małych i wielkich liter oraz polskich znaków. Wybiera czcionkę i ustala jej atrybuty przed napisaniem tekstu. Zapisuje prace we wskazanym folderze. Przegląda dokument korzystając z paska przewijania. Z pomocą nauczyciela wstawia do dokumentu wybrane obrazki clipart. Formatuje rysunek umieszczony w dokumencie korzystając z menu podręcznego. Umie włączyć podgląd wydruku. Zmienia wielkość widoku dokumentu tekstowego w zależności od potrzeb. Drukuje dokument z pomocą nauczyciela. Przegląda kilkustronicowy dokument, poprawiając jednocześnie błędy i usterki w tekście. Zna pojęcie tabulatora. Korzysta z klawisza Tab. Zna pojęcie pola tekstowego i wstawia je do dokumentu. Wstawia do dokumentu proste Kształty, np. strzałki. Wstawia do dokumentu tekstowego tabelę o określonej liczbie kolumn i wierszy, Gromadzi w edytorze materiały tekstowe na podany temat. dostateczny Stosuje pojęcia: edytor tekstów, blok, wiersz, akapit, margines, kursor tekstowy. Pisze tekst z zachowaniem zasad poprawnego wpisywania tekstu. 3

4 Posługuje się poleceniem COFNIJ do zmiany wykonanej operacji. Dokonuje zmian w tekście i zachowuje zmieniony plik na dysku. Zaznacza dowolny fragment tekstu w edytorze tekstowym przy użyciu myszki. Wykonuje operacje na bloku przy pomocy skrótów klawiszowych.: usunięcie, przeniesienie w inne miejsce, kopiowanie Dokonuje podstawowych operacji formatowania tekstu: wyrównywanie tekstu, zmiana rodzaju czcionki i jej kilku atrybutów. Dzieli tekst na akapity. Wstawia wcięcie. Umieszcza w dokumencie tekstowym elementy graficzne pochodzące z pliku graficznego otwartego w edytorze grafiki. Wstawia do kilkustronicowego dokumentu obrazki ilustrujące tekst (cliparty, z dysku), Dodaje efekt cienia do rysunku znajdującego się w tekście. Zmienia marginesy. Samodzielnie drukuje cały dokument. Zaznacza cały dokument przy użyciu skrótu klawiszowego. Wie, w jakim celu rozmieszcza się tekst za pomocą tabulatorów. Korzysta z klawisza Tab w celu rozmieszczenia tekstu w kolumnach. Wstawia pole tekstowe w określone miejsce w dokumencie, wpisuje do niego tekst, Formatuje wstawione do dokumentu Kształty. Wpisuje dane do tabeli i modyfikuje je. Dokonuje selekcji zebranych przez siebie materiałów tekstowych. dobry Stosuje pojęcia: redagowanie i formatowanie tekstu, czcionka. Zna zasady tworzenia dokumentu tekstowego (m.in. wstawianie znaków interpunkcyjnych) Formatuje akapit według podanego wzoru. Redaguje i formatuje proste teksty według podanego wzoru (np. list, zaproszenie, opis). Porusza się po tekście przy użyciu myszy i klawiatury. Porządkuje treść dokumentu używając skrótów klawiszowych. Rozróżnia różne rodzaje wyrównania tekstu, wskazuje narzędzia do ustalania wyrównania oraz wykorzystuje je w trakcie formatowania dokumentu. Zna rodzaje wciąż akapitu. Ustala w tekście wcięcie pierwszego wiersza akapitu. Wstawia do dokumentu obrazki clipart, ozdobne napisy wordart oraz obrazy zapisane w osobnych plikach graficznych. Formatuje je. Zmienia orientację strony. Nadaje kilkustronicowemu dokumentowi jednolite elementy formatowania. Ustala i zmienia w oknie dialogowym lub przy użyciu linijki położenie tabulatorów w tekście. Formatuje tekst znajdujący się w polu tekstowym. Zmienia kolor pola tekstowego. Tworzy rysunek używając Kształtów. Zmienia szerokość kolumn i wysokość wierszy. Zmienia wygląd tabeli i jej tła. Sporządza plan swojego dokumentu tekstowego (np. w formie tytułów poszczególnych części dokumentu) bardzo dobry Redaguje i formatuje tekst na zadany temat z wykorzystaniem różnych narzędzi i funkcji poznanego edytora tekstu, ozdabia je rysunkami. Formatuje wstawione obrazy i ozdobne napisy. Rozpoznaje plik tekstowy tworzony na zajęciach na podstawie rozszerzenia i ikony pliku. Zaznacza fragmenty tekstu różnymi sposobami. Stosuje różnego rodzaju wyrównania tekstu w akapicie w celu nadania dokumentom przejrzystego wyglądu i formy zgodnej z przeznaczeniem danego dokumentu. Ustala w tekście wcięcie pierwszego wiersza akapitu oraz obustronne wcięcie akapitu. Ustala parametry wydruku dokumentu (np. liczbę kopii, ilość stron) Wstawia numery stron i formatuje numerację. Usuwa tabulatory z wykorzystaniem okna dialogowego lub linijki, Formatuje pole tekstowe zmienia rozmiar, usuwa obramowanie, ustala układ. Wykorzystuje pola tekstowe i Kształty, aby uatrakcyjnić wygląd dokumentu. Modyfikuje strukturę tabeli (dodawanie, usuwanie, scalanie wierszy lub kolumn.) Opracowuje własne dokumenty tekstowe zawierające tabele i wykorzystujący zebrane materiały. Pracuje godnie z przygotowanym planem pracy. 4

5 6. PRACA Z PROGRAMEM DO TWORZENIA I PRZEPROWADZANIA POKAZU PREZENTACJI MULTIMEDIALNYCH dopuszczający Wskazuje slajd oraz elementy okna programu umożliwiające przeglądanie slajdów. Uruchamia pokaz gotowej prezentacji multimedialnej. Tworzy i zapisuje plik z nową prezentacją. Wstawia dodatkowe slajdy. Przygotowuje prostą prezentację, korzystając z gotowych materiałów. dostateczny Przegląda slajdy prezentacji w widoku normalnym, korzystając z odpowiednich elementów okna programu prezentacyjnego. Steruje pokazem prezentacji za pomocą myszy lub klawiatury, kończy pokaz. Wskazuje i omawia elementy graficzne i tekstowe zawierające informacje związane z treścią oglądanej prezentacji. Wyświetla pokaz prezentacji multimedialnej, wyszukuje na odpowiednich slajdach potrzebne informacje, które wykorzystuje do sformułowania odpowiedzi na pytania. Formatuje teksty i obrazki wstawione do prezentacji. Zmienia kolejność slajdów. Wstawia animację przejścia slajdu. dobry Sprawnie wyszukuje informacje w prezentacji multimedialnej. Analizuje treści zamieszczone w prezentacji multimedialnej i korzysta z nich w zależności od potrzeb. Wstawia i formatuje ozdobne napisy w prezentacji, Tworzy projekt prezentacji, która wykorzystuje gotowe materiały oraz materiały przygotowane samodzielnie (np. slajdy z tytułami.) Nadaje efekty animacji elementom na slajdzie, ustala ich kolejność. bardzo dobry Wyjaśnia funkcję widoku normalnego w programie PowerPoint. Sprawnie przeprowadza pokaz prezentacji. Rozpoznaje pliki z prezentacjami na podstawie ikony pliku i rozszerzenia. Wykorzystuje treści zawarte w prezentacji do pogłębienia wiedzy z danej dziedziny. Dba o estetyczny wygląd prezentacji. Dołącza dźwięk do prezentacji, formatuje jego ustawienia, Wykonuje ustawienia dotyczące sposobu sterowania prezentacją. Zapisuje zmienioną prezentację we wskazanym folderze. 7. OBLICZEŃ I ICH GRAFICZNE PRZEDSTAWIENIE W ARKUSZU KALKULACYJNYM dopuszczający Zna pojęcie arkusz kalkulacyjny, Przegląda zawartość arkusza. Samodzielnie wpisuje dane do arkusza Samodzielnie wpisuje proste formuły do arkusza (+-*/). Wie, czym jest wykres w arkuszu, wstawia jeden typ wykresu. Zaznacza myszką obszar komórek, formatuje czcionkę w opisach i danych. Tworzy arkusz z przejrzystą tabelą. dostateczny Określa podstawowe zastosowania arkusza kalkulacyjnego. Zna i stosuje pojęcia wiersz, kolumna, komórka, formuła. Porusza się po arkuszu z wykorzystaniem myszki i klawiatury, uaktywnia wybrane komórki. Określa adres komórki. Odczytuje dane z arkusza. Wykorzystuje autosumowanie. Zmienia dane w arkuszu. Rozpoznaje i nazywa wykres kolumnowy i kołowy. Wstawia wykres z wykorzystaniem sąsiadujących ze sobą komórek z arkusza. Zaznacza myszką i przy użyciu klawisza Shift obszar komórek, formatuje czcionkę w opisach i danych. 5

6 Ustala tło komórek arkusza Według wskazówek tworzy prosty arkusz kalkulacyjny z przejrzystą tabelą. dobry Rozpoznaje elementy budowy arkusza kalkulacyjnego: wiersz, kolumnę, komórkę, komórkę aktywną, adres komórki, obszar komórek. Zna przeznaczenie formuły i zasady jej tworzenia. Określa adres obszaru komórek. Wprowadza dane z różnych źródeł do arkusza. Przełącza się między arkuszami za pomocą zakładek. Wykorzystuje funkcję Średnia. Wykonuje proste obliczenia, formatuje wyniki obliczeń (miejsca po przecinku.) Zmienia dane w komórkach uwzględnionych w formule wykorzystywanej w zadaniu, dostrzega, że zmiana danych powoduje automatyczną zmianę zawartości każdej komórki zawierającej formułę z adresami tych komórek. Wstawia wykres z wykorzystaniem niesąsiadujących ze sobą komórek z arkusza. Formatuje wykres nadając mu czytelny i estetyczny wygląd. Określa zastosowanie wykresów, dostrzega ich zalety, Wyrównuje zawartość komórek. Zmienia szerokość kolumn, przeciągając ich krawędzie, dostosowuje kolumny do danych. Tworzy arkusz z przejrzystą tabelą i czytelnym wykresem. Drukuje tabele i wykresy z arkusza. bardzo dobry Zmienia dane w komórkach. Wypełnia komórki serią danych stosując metodę przeciągania (np. liczby porządkowe). Stosuje w formułach funkcje umożliwiającą sumowanie liczb z określonych komórek arkusza. Wprowadza formułę do komórek arkusza poprzez metodę przeciągania oraz przez kopiowanie formuły przez schowek. Wykorzystuje funkcję Minimum, Maksimum. Rozpoznaje pliki arkusza na podstawie ikony pliku i rozszerzenia. Zapisuje arkusz we wskazanym folderze. Wykorzystuje arkusz do rozwiązywania prostych zadań z zakresu przedmiotów szkolnych. Dokonuje ustaleń dotyczących opisów wykresu: tytułu wykresu, legendy, etykiet danych. Umieszcza wykres na osobnej zakładce arkusza. Tworzy obramowanie całej tabeli oraz jej wewnętrznych krawędzi, wybiera styl formatowania, różnicuje obramowania wewnętrznych i zewnętrznych krawędzi. Wyróżnia fragmenty tabeli arkusza, różnicując w niej styl czcionki, wyrównanie zawartości komórek i kolor tła. Tworzy prosty arkusz kalkulacyjny i formatuje go. Scala komórki. Wie, jak zmienić parametry strony arkusza i ustala te parametry. 8. KORZYSTANIE Z PROGRAMÓW EDUKACYJNYCH I INNYCH ZASOBÓW MULTIMEDIALNYCH dopuszczający Wie, jakie elementy wyróżniają programy o charakterze atlasów. Uruchamia programy edukacyjne. dostateczny Wyszukuje znaczenia określonych haseł w atlasie komputerowym. Uruchamia programy edukacyjne. Wyszukuje w nich informacje. Wykorzystuje program edukacyjny z elementami dokumentacji technicznej do poszerzenia wiedzy na temat. dobry Wyszukuje znaczenia określonych haseł lub informacji na podany temat w atlasie komputerowym. Posługuje się opcjami programu edukacyjnego przeznaczonego do utrwalania i sprawdzania wiedzy z danej dziedziny. Sprawnie korzysta z poznanych programów edukacyjnych.. bardzo dobry Korzysta z informacji znalezionych w atlasie komputerowym. Wykorzystuje programy edukacyjne do weryfikowania swojej wiedzy (np. rozwiązuje quiz) Posługuje się programami edukacyjnymi w celu zdobywania wiedzy z różnych przedmiotów. 6

7 9. INTERNET ŹRÓDŁEM INFORMACJI I NARZĘDZIEM KOMUNIKOWANIA SIĘ dopuszczający Zna podstawowe zastosowanie wyszukiwarki internetowej. Z pomocą nauczyciela wyszukuje w Internecie informacje oraz grafikę na podany temat za pomocą wybranej wyszukiwarki internetowej. Zna pojęcie portal internetowy. Włącza atlas internetowy, leksykon internetowy. Zna pojęcia: poczta elektroniczna, adres , netykieta. Określa podstawowe zastosowanie poczty elektronicznej. Wysyła wiadomości załącznikiem z darmowego konta internetowego do określonego adresata. Z pomocą nauczyciela kopiuje ze stron internetowych grafikę i fragmenty teksu. dostateczny Wie, co to jest słowo kluczowe. Potrafi określić znaczenie portali internetowych oraz wymienić oferowane przez nie usługi. Posługuje się atlasami i leksykonami dostępnymi w Internecie, wyszukując w nich określone hasła, Zna pojęcia: poczta elektroniczna,, adres , konto pocztowe, skrzynka pocztowa. Potrafi samodzielnie sprecyzować temat wiadomości. Rozumie znaczenie Internetu w zakresie komunikacji między ludźmi. Wymienia podstawowe zagrożenia związane z korzystaniem z Internetu. Odbiera list elektroniczny z załącznikiem. Samodzielnie wyszukuje w Internecie informacje oraz grafikę na podany temat za pomocą wybranej wyszukiwarki internetowej. Samodzielnie kopiuje ze stron internetowych grafikę i fragmenty teksu. dobry Precyzyjnie formułuje zapytania (słowa kluczowe) w wyszukiwarce. Pobiera ze stron WWW grafikę i zapisuje ją w wybranym folderze na dysku. Wykorzystuje informacje zaczerpnięte z portali internetowych w swoich komputerowych pracach. Rozróżnia podstawowe elementy okna programu pocztowego dostępnego w wybranym portalu internetowym. Komunikuje się z innymi użytkownikami Internetu za pośrednictwem poczty elektronicznej z zastosowaniem zasad netykiety. Zna i respektuje podstawowe zasady bezpieczeństwa w zakresie korzystania z Internetu. bardzo dobry Precyzyjnie formułuje zapytania (słowa kluczowe) w wyszukiwarce, stosuje zapytania z użyciem cudzysłowu. Wykorzystuje podczas wykonywania różnych zadań informacje znalezione za pomocą wyszukiwarki internetowej. Samodzielnie wybiera serwisy tematyczne, atlasy i leksykony internetowe, w których może odnaleźć informacje na podany temat. Odbiera list elektroniczny z załącznikiem, samodzielnie zapisuje załącznik na dysku. 10. ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW Z WYKORZYSTANIEM KOPUTERA dopuszczający Rozróżnia narzędzia umożliwiające kierowanie obiektem na ekranie, dostępne w wybranym środowisku programowania dla młodych użytkowników. Wie, czym jest program komputerowy. Wie, jakie są podstawowe etapy pracy nad wykonaniem projektu zespołowego. Wywiązuje się z części zadań cząstkowych przydzielonych mu przez grupę. Współpracuje w grupie. dostateczny Zna podstawowe polecenia umożliwiające sterowanie obiektem w wybranym programie. Tworzy prosty program przesuwający obiekt w dowolnym kierunku. Rozumie, że projekt zespołowy należy odpowiednio zaplanować oraz, że efekt pracy grupowej uzależniony jest od dobrze wykonanej pracy przez wszystkich członków grupy. Wywiązuje się z zadań cząstkowych przydzielonych mu przez grupę. dobry Wydając proste polecenia, steruje obiektem na ekranie tworzy program z prostą animacją ukazującą przemieszczanie przedmiotu w różnych kierunkach. Współuczestniczy w planowaniu i organizacji pracy nad projektem zespołowym, przydzielaniu 7

8 zadań. Podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień. bardzo dobry Tworzy posty program z animacją ukazującą przemieszczanie przedmiotu oraz pojawiającymi się napisami. Steruje obiektem na ekranie wykorzystując łączenie poleceń w blok. Wywiązuje się z wszystkich przydzielonych zadań cząstkowych. Bierze udział w prezentacji projektu zespołowego. 1. Co będzie oceniane: a) umiejętności; b) aktywność na lekcji; c) praca w grupie; d) wiadomości; e) konkursy. 2. W jaki sposób sprawdzane będą wiadomości i umiejętności: a) Ćwiczenia praktyczne wykonywane pod nadzorem nauczyciela b) Ćwiczenia sprawdzające opanowanie umiejętności (wykonywane samodzielnie) - min 1 na semestr c) Odpowiedź dla uczniów chcących otrzymać dodatkową ocenę d) Aktywność 3. Waga ocen wszystkie oceny są ważne, ale każda ocena ma swoją wagę: a) sprawdzian/ćwiczenie sprawdzające umiejętności ranga 3 b) poprawa sprawdzianu/ ćwiczenia sprawdzającego umiejętności ranga 4 c) kartkówka/praca na lekcji/ćwiczenia praktyczne ranga 2 d) odpowiedź dla uczniów chętnych ranga 1 e) aktywność ranga 2 f) konkursy w zależności od osiągnięć ranga Jakie oceny można poprawić: a) Obowiązkowo ocenę niedostateczną wagi 3; b) W zależności od ambicji (chęci) ocenę dopuszczającą, dostateczną i dobrą wagi 3. 8