SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA

Transkrypt

1 Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Postępowanie korekcyjne z diagnozowaniem postawy ciała/moduł Instruktor Nazwa przedmiotu/ modułu aktywizacji ruchowej dzieci Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej kierunek) Nazwa jednostki realizującej przedmiot Kierunek studiów Poziom kształcenia Profil Forma studiów Wydział Wychowania Fizycznego UR Zakład Nauk o Zdrowiu WF Studia I stopnia Ogólnoakademicki stacjonarne Rok i semestr studiów III, semestr 5, 6 Rodzaj przedmiotu Koordynator Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących Modułowy * - zgodnie z ustaleniami na wydziale dr Irena Momola dr Irena Momola 1.2.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS Sem. Wykł. Ćw. Konw. Lab. ZP Prakt. Inne ( jakie?) sem sem sem sem. 6 Liczba pkt ECTS SPOSÓB REALIZACJI ZAJĘĆ ZAJĘCIA W FORMIE TRADYCYJNEJ ZAJĘCIA REALIZOWANE Z WYKORZYSTANIEM METOD I TECHNIK KSZTAŁCENIA NA ODLEGŁOŚĆ Zajęcia w formie tradycyjnej 1.4. FORMA ZALICZENIA PRZEDMIOTU/ MODUŁU ( Z TOKU) ( EGZAMIN, ZALICZENIE Z OCENĄ, ZALICZENIE BEZ OCENY) Zaliczenie z oceną, egzamin po semestrze 6

2 2.WYMAGANIA WSTĘPNE Zakres wiedzy przekazany na: 1. Anatomia (stabilizacja złożona obręczy barkowej, miednicznej oraz kończyn dolnych) 2. Rozwój psychofizyczny dzieci i młodzieży (rozwój układu ruchu, układu oddechowego, ontogenetyczne właściwości rozwojowe) 3. Charakterystyka anatomo patologiczna (zmiany patologiczne zachodzące w aparacie ruchu i układach wewnętrznych) 4. Diagnozowanie postawy ciała (metody oceny postawy ciała, testy czynnościowe i funkcjonalne) 3.CELE, EFEKTY KSZTAŁCENIA, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE 3.1 Cele przedmiotu/modułu zdobycie odpowiedniego zasobu wiedzy niezbędnej do stosowania zabiegów mających zapewnić dziecku prawidłowy rozwój fizyczny i dobrą postawę ciała oraz realizacji programu postępowania korekcyjnego w przypadku istniejących wad postawy u dzieci C1 zapoznanie z metodami i formami współczesnej gimnastyki korekcyjnej z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych dziecka i wskaźników jakości jego postawy przeciwdziałanie wadom postawy ciała. C2 zapoznanie studentów z praktycznym wykorzystaniem wiedzy teoretycznej w zakresie korekcji wad postawy opanowanie umiejętności opracowania i realizowania programu istniejących wad postawy u dzieci, minimalizowanie przyczyn i skutków oraz przeciwdziałanie zaburzeniom w narządzie ruchu, opanowanie umiejętności wdrażania i stosowania konwencjonalnych i niekonwencjonalnych metod w procesie usprawniania a wpływających na atrakcyjność zajęć poprzez motywację i intensyfikację. 3.2 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU/ MODUŁU ( WYPEŁNIA KOORDYNATOR) EK ( EFEKT KSZTAŁCENIA) TREŚĆ EFEKTU KSZTAŁCENIA ZDEFINIOWANEGO DLA PRZEDMIOTU (MODUŁU) ODNIESIENIE DO EFEKTÓW KIERUNKOWYCH (KEK)

3 EK_01 EK_02 Definiuje i opisuje zasób wiedzy związanej z kryterium doboru pozycji wyjściowych, kontrolą dokładności ruchu wykonaną w określonej płaszczyźnie i w odpowiednim zakresie ruchu oraz zgodnie z systematyką ćwiczeń korekcyjnych i leczniczych Charakteryzuje zadania szczegółowe opracowane dla potrzeb korekcji różnych wad postawy i wie w jaki sposób wdrożyć je do pracy dydaktycznej K_W03 K_W10; K_W011 EK_03 Dobiera odpowiednie metody, formy, zasady i środki organizacyjne zajęć gimnastyki korekcyjnej oraz sposoby realizacji materiału programowego realizowanego w procesie reedukacji posturalnej K_W11 EK_04 Potrafi zastosować właściwe pozycje wyjściowe, dba o dokładność ruchu oraz ustala kryteria kontroli postępów w zajęciach gimnastyki korekcyjnej wykorzystuje ekspresję twórczą, rytm, słowo i relaksację. K_U02; K_U04 EK_05 Ocenia i koryguje przypadki różnych wad postawy występujących u dzieci z uwzględnieniem zmian patologicznych K_U05; K_U09 EK_06 Opracowuje, tworzy i realizuje plan materiału programowego postępowania korekcyjnego w oparciu o metody, formy, zasady i środki organizacyjne zajęć gimnastyki korekcyjnej wykorzystując ekspresję twórczą, rytm, słowo i relaksację. K_U11 EK_07 EK_08 EK_09 Docenia znaczenie zwiększenia aktywności ruchowej poprzez intensyfikację ruchu, uatrakcyjnienie zajęć i pogłębianie motywacji oraz profilaktyki, jako formy kształtowania postawy prozdrowotnej Wykazuje troskę i dbałość o poprawną postawę ciała dzieci i młodzieży, a także odpowiedzialność za przygotowanie merytorycznego planu pracy realizowanego w celu minimalizowania przyczyn i skutków istniejących wad oraz ich zapobiegania Potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej rolę organizatora i prowadzącego zajęcia i jest otwarty na odpowiedzialne wykonywanie zadań związanych z procesem korekcji wad postawy i usprawniania ruchowego K_K01 K_K03; K_K05 K_K09; K_K13

4 3.3 TREŚCI PROGRAMOWE (wypełnia koordynator) A. Problematyka wykładu Treści merytoryczne Tematyka wykładów semestr V 1.Współczesne metody konwencjonalne i niekonwencjonalne korekcji wad postawy ciała 2.Podstawy fizjologiczne doboru ruchu korekcyjnego. 3.Wskazówki do wzmacniania i wyrównywania dystonii mięśniowej przy wadach w płaszczyźnie strzałkowej. 4.Sposoby oceny postawy ciała oględziny ortopedyczne 5.Wyznaczanie kąta wysklepienia stopy i zadania szczegółowe dla kompensacji i jej korekcji. Tematyka wykładów semestr VI 6.Zadania szczegółowe przy korekcji wad w płaszczyźnie strzałkowej na podstawie wyników testów czynnościowych. 7.Ocena ustawienia kończyn dolnych i zadania szczegółowe przy korekcji kolan koślawych i szpotawych. 8.Wysklepienie klatki piersiowej ocena jej wad i zadania szczegółowe przy kompensacji i korekcji. 9.Postępowanie korekcyjne zgodnie z tokami lekcyjnymi. 10.Materiał programowy charakterystyka grup ćwiczeń. B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć praktycznych Treści merytoryczne ćwiczeń semestr 5 1.Pozycje wyjściowe z uwzględnieniem lokalizacji odchyleń w narządzie ruchu. 2. Odbitki stóp plantokonturografia. Wyznaczanie kąta Clarke a i wskaźnika Wejsfloga. 3. Ocena ruchomości w stawach kulistych test ścienny Degi, test Thomasa. Prognozowanie obciążeń u dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym. Przykłady ćwiczeń zwiększających ruchomość w stawach. 4. Ćwiczenia oddechowe ogólne i specjalne. 5. Zróżnicowanie postępowania korekcyjnego w zależności od rozległości, lokalizacji i ukształtowania hiperkifozy oraz hiperlordozy. 6. System Sakis przykłady ćwiczeń. Postępowanie korekcyjne przy postawach skoliotycznych. 7. Testy czynnościowe pozwalające na kontrolę postępów w zajęciach gimnastyki korekcyjnej. Tematy ćwiczeń semestr 6 8.Przykłady zastosowania metod ruchowej ekspresji twórczej R. Labana, C. Orffa i innych. Niekonwencjonalne metody w procesie usprawniania przykłady. 9. Pomiary ustawienia kolan koślawych i szpotawych proces postępowania korekcyjnego. 10. Muzyka, rytm, taniec w gimnastyce korekcyjnej.

5 3.4 METODY DYDAKTYCZNE Wykład: wykład z prezentacją multimedialną Ćwiczenia: Analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów - projekt badawczy, praca w grupach, rozwiązywanie zadań, dyskusja 4 METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 SPOSOBY WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA SYMBOL EFEKTU METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ( NP.: KOLOKWIUM, EGZAMIN USTNY, EGZAMIN PISEMNY, PROJEKT, SPRAWOZDANIE, OBSERWACJA W TRAKCIE ZAJĘĆ) FORMA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ( W, ĆW, ) EK_ 01 obserwacja w trakcie zajęć Wykład, ćwiczenia EK_ 02 obserwacja w trakcie zajęć, kolokwium Wykład, ćwiczenia EK_03 projekt, obserwacja w trakcie zajęć Wykład, ćwiczenia EK_04 projekt, obserwacja w trakcie zajęć Wykład, ćwiczenia EK_05 obserwacja w trakcie zajęć, kolokwium Wykład, ćwiczenia EK_06 projekt, obserwacja w trakcie zajęć Wykład, ćwiczenia EK_07 projekt, obserwacja w trakcie zajęć Wykład, ćwiczenia EK_08 obserwacja w trakcie zajęć Wykład, ćwiczenia EK_09 obserwacja w trakcie zajęć Wykład, ćwiczenia 4.2 WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU (KRYTERIA OCENIANIA) Sposób zaliczenia: - zaliczenie z oceną Formy zaliczenia - kolokwia sprawdzające znajomość zagadnień teoretycznych przedmiotu; Ustalenie oceny na podstawie ocen cząstkowych. EGZAMIN 5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS Aktywność Liczba godzin/ nakład pracy studenta godziny zajęć wg planu z nauczycielem 45 przygotowanie do zajęć 20 udział w konsultacjach 13 czas na napisanie referatu/eseju 15 przygotowanie do egzaminu/zaliczenia przedmiotu udział w egzaminie 2 Inne (jakie?) analiza literatury 15 15

6 SUMA GODZIN 125 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 3+2 (5) 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU/ MODUŁU WYMIAR GODZINOWY ZASADY I FORMY ODBYWANIA PRAKTYK 7. LITERATURA LITERATURA PODSTAWOWA: 1. Buckup K. Testy kliniczne w badaniu kości, stawów, mięśni. PZWL W-wa 1998r. 2. Drozdowski Z. Antropometria w wychowaniu fizycznym. AWF Kasperczyk T. Metody oceny postawy ciała, AWF Kraków Kasperczyk T., Wady postawy ciała: diagnostyka i leczenie. Wyd. Kasper, Kraków Kołodziej J., Kołodziej K., Momola I., Gimnastyka korekcyjno kompensacyjna w szkole. Wyd. FOSZE, Rzeszów Kutzner-Kozińska M., Proces korygowania wad postawy. Wyd. AWF, Warszawa Nowotny J., Edukacja i reedukacja ruchowa. Wyd. Kasper, Kraków 2003; 8. Owczarek S., Bondarowicz M., Zabawy i gry ruchowe w gimnastyce korekcyjnej. Wyd. WSiP, Warszawa Owczarek S., Korekcja wad postawy. Pływanie i ćwiczenia w wodzie. Wyd. WSiP, Warszawa Walaszek R. Diagnostyka w kinezyterapii i masażu, Biosport Kraków Wilczyński J., Korekcja wad postawy człowieka. Wyd. Anthropos, Starachowice Zembaty A., Kinezyterapia, Tom I i II. Wyd. Kasper, Kraków Zeyland Malawka E., Ćwiczenia korekcyjne. Wyd. AWFiS, Gdańsk Zeyland Malawka E. Badanie postawy ciała, AWF Literatura uzupełniająca: 1.Dobosiewicz K., Boczne skrzywienia kręgosłupa. Śląska Akademia medyczna, Katowice Karski T., Przykurcze i zaburzenia rośnięcia w obrębie biodra i miednicy przyczyną rozwoju tzw. skolioz idiopatycznych. Rozważania biomechaniczne, Chirurgia Narządu Ruchu i Ortopedia Polska, 1996 LXI, 1, s Kowalski I. Zaburzenia postawy ciała w wieku rozwojowym, wyd. Uniwersytet Warmińsko Mazurski Owczarek S.: Atlas ćwiczeń korekcyjnych. WSiP, Warszawa Pelczar J., (red), Wdrożenie metody Hoppe do programów szkolnych. Wojewódzki Ośrodek Metodyczny, Nowy Sącz Nowotny J. Niektóre zaburzenia statyki ciała i ich korekcja, AWF Katowice Czasopisma: Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne, Nowiny Lekarskie, Lider i inne. Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej

7 Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Postępowanie korekcyjne z diagnozowaniem postawy ciała/moduł Instruktor Nazwa przedmiotu/ modułu aktywizacji ruchowej dzieci Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej kierunek) Nazwa jednostki realizującej przedmiot Kierunek studiów Poziom kształcenia Profil Forma studiów Wydział Wychowania Fizycznego UR Zakład Nauk o Zdrowiu WF Studia I stopnia Ogólnoakademicki stacjonarne Rok i semestr studiów III, semestr 5, 6 Rodzaj przedmiotu Koordynator Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących Modułowy * - zgodnie z ustaleniami na wydziale dr Irena Momola dr Irena Momola 1.2.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS Sem. Wykł. Ćw. Konw. Lab. ZP Prakt. Inne ( jakie?) sem sem sem sem. 6 Liczba pkt ECTS SPOSÓB REALIZACJI ZAJĘĆ ZAJĘCIA W FORMIE TRADYCYJNEJ ZAJĘCIA REALIZOWANE Z WYKORZYSTANIEM METOD I TECHNIK KSZTAŁCENIA NA ODLEGŁOŚĆ 1.4. FORMA ZALICZENIA PRZEDMIOTU/ MODUŁU ( Z TOKU) ( EGZAMIN, ZALICZENIE Z OCENĄ, ZALICZENIE BEZ OCENY) Zaliczenie z oceną, egzamin po semestrze 6

8 2.WYMAGANIA WSTĘPNE Zakres wiedzy przekazany na: 1. Anatomia (stabilizacja złożona obręczy barkowej, miednicznej oraz kończyn dolnych) 2. Rozwój psychofizyczny dzieci i młodzieży (rozwój układu ruchu, układu oddechowego, ontogenetyczne właściwości rozwojowe) 3. Charakterystyka anatomo patologiczna (zmiany patologiczne zachodzące w aparacie ruchu i układach wewnętrznych) 4. Diagnozowanie postawy ciała (metody oceny postawy ciała, testy czynnościowe i funkcjonalne) 3.CELE, EFEKTY KSZTAŁCENIA, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE 3.2 Cele przedmiotu/modułu zdobycie odpowiedniego zasobu wiedzy niezbędnej do stosowania zabiegów mających zapewnić dziecku prawidłowy rozwój fizyczny i dobrą postawę ciała oraz realizacji programu postępowania korekcyjnego w przypadku istniejących wad postawy u dzieci C1 zapoznanie z metodami i formami współczesnej gimnastyki korekcyjnej z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych dziecka i wskaźników jakości jego postawy przeciwdziałanie wadom postawy ciała. C2 zapoznanie studentów z praktycznym wykorzystaniem wiedzy teoretycznej w zakresie korekcji wad postawy opanowanie umiejętności opracowania i realizowania programu istniejących wad postawy u dzieci, minimalizowanie przyczyn i skutków oraz przeciwdziałanie zaburzeniom w narządzie ruchu, opanowanie umiejętności wdrażania i stosowania konwencjonalnych i niekonwencjonalnych metod w procesie usprawniania a wpływających na atrakcyjność zajęć poprzez motywację i intensyfikację. 3.2 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU/ MODUŁU ( WYPEŁNIA KOORDYNATOR) EK ( EFEKT KSZTAŁCENIA) TREŚĆ EFEKTU KSZTAŁCENIA ZDEFINIOWANEGO DLA PRZEDMIOTU (MODUŁU) ODNIESIENIE DO EFEKTÓW KIERUNKOWYCH (KEK)

9 EK_01 EK_02 Definiuje i opisuje zasób wiedzy związanej z kryterium doboru pozycji wyjściowych, kontrolą dokładności ruchu wykonaną w określonej płaszczyźnie i w odpowiednim zakresie ruchu oraz zgodnie z systematyką ćwiczeń korekcyjnych i leczniczych Charakteryzuje zadania szczegółowe opracowane dla potrzeb korekcji różnych wad postawy i wie w jaki sposób wdrożyć je do pracy dydaktycznej K_W03 K_W10; K_W011 EK_03 Dobiera odpowiednie metody, formy, zasady i środki organizacyjne zajęć gimnastyki korekcyjnej oraz sposoby realizacji materiału programowego realizowanego w procesie reedukacji posturalnej K_W11 EK_04 Potrafi zastosować właściwe pozycje wyjściowe, dba o dokładność ruchu oraz ustala kryteria kontroli postępów w zajęciach gimnastyki korekcyjnej wykorzystuje ekspresję twórczą, rytm, słowo i relaksację. K_U02; K_U04 EK_05 Ocenia i koryguje przypadki różnych wad postawy występujących u dzieci z uwzględnieniem zmian patologicznych K_U05; K_U09 EK_06 Opracowuje, tworzy i realizuje plan materiału programowego postępowania korekcyjnego w oparciu o metody, formy, zasady i środki organizacyjne zajęć gimnastyki korekcyjnej wykorzystując ekspresję twórczą, rytm, słowo i relaksację. K_U11 EK_07 EK_08 EK_09 Docenia znaczenie zwiększenia aktywności ruchowej poprzez intensyfikację ruchu, uatrakcyjnienie zajęć i pogłębianie motywacji oraz profilaktyki, jako formy kształtowania postawy prozdrowotnej Wykazuje troskę i dbałość o poprawną postawę ciała dzieci i młodzieży, a także odpowiedzialność za przygotowanie merytorycznego planu pracy realizowanego w celu minimalizowania przyczyn i skutków istniejących wad oraz ich zapobiegania Potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej rolę organizatora i prowadzącego zajęcia i jest otwarty na odpowiedzialne wykonywanie zadań związanych z procesem korekcji wad postawy i usprawniania ruchowego K_K01 K_K03; K_K05 K_K09; K_K13

10 3.4 TREŚCI PROGRAMOWE (wypełnia koordynator) C. Problematyka wykładu Treści merytoryczne Tematyka wykładów semestr V 1.Współczesne metody konwencjonalne i niekonwencjonalne korekcji wad postawy ciała 2.Podstawy fizjologiczne doboru ruchu korekcyjnego. 3.Wskazówki do wzmacniania i wyrównywania dystonii mięśniowej przy wadach w płaszczyźnie strzałkowej. 4.Sposoby oceny postawy ciała oględziny ortopedyczne 5.Wyznaczanie kąta wysklepienia stopy i zadania szczegółowe dla kompensacji i jej korekcji. Tematyka wykładów semestr VI 6.Zadania szczegółowe przy korekcji wad w płaszczyźnie strzałkowej na podstawie wyników testów czynnościowych. 7.Ocena ustawienia kończyn dolnych i zadania szczegółowe przy korekcji kolan koślawych i szpotawych. 8.Wysklepienie klatki piersiowej ocena jej wad i zadania szczegółowe przy kompensacji i korekcji. 9.Postępowanie korekcyjne zgodnie z tokami lekcyjnymi. 10.Materiał programowy charakterystyka grup ćwiczeń. D. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć praktycznych Treści merytoryczne ćwiczeń semestr 5 1.Pozycje wyjściowe z uwzględnieniem lokalizacji odchyleń w narządzie ruchu. 2. Odbitki stóp plantokonturografia. Wyznaczanie kąta Clarke a i wskaźnika Wejsfloga. 3. Ocena ruchomości w stawach kulistych test ścienny Degi, test Thomasa. Prognozowanie obciążeń u dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym. Przykłady ćwiczeń zwiększających ruchomość w stawach. 4. Ćwiczenia oddechowe ogólne i specjalne. 5. Zróżnicowanie postępowania korekcyjnego w zależności od rozległości, lokalizacji i ukształtowania hiperkifozy oraz hiperlordozy. 6. System Sakis przykłady ćwiczeń. Postępowanie korekcyjne przy postawach skoliotycznych. 7. Testy czynnościowe pozwalające na kontrolę postępów w zajęciach gimnastyki korekcyjnej. Tematy ćwiczeń semestr 6 8.Przykłady zastosowania metod ruchowej ekspresji twórczej R. Labana, C. Orffa i innych. Niekonwencjonalne metody w procesie usprawniania przykłady. 9. Pomiary ustawienia kolan koślawych i szpotawych proces postępowania korekcyjnego. 10. Muzyka, rytm, taniec w gimnastyce korekcyjnej.

11 4.4 METODY DYDAKTYCZNE Wykład: wykład z prezentacją multimedialną Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów - projekt, praca w grupach, rozwiązywanie zadań, dyskusja 5 METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 SPOSOBY WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA SYMBOL EFEKTU METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ( NP.: KOLOKWIUM, EGZAMIN USTNY, EGZAMIN PISEMNY, PROJEKT, SPRAWOZDANIE, OBSERWACJA W TRAKCIE ZAJĘĆ) FORMA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ( W, ĆW, ) EK_ 01 obserwacja w trakcie zajęć Wykład, ćwiczenia EK_ 02 obserwacja w trakcie zajęć, kolokwium Wykład, ćwiczenia EK_03 projekt, obserwacja w trakcie zajęć Wykład, ćwiczenia EK_04 projekt, obserwacja w trakcie zajęć Wykład, ćwiczenia EK_05 obserwacja w trakcie zajęć, kolokwium Wykład, ćwiczenia EK_06 projekt, obserwacja w trakcie zajęć Wykład, ćwiczenia EK_07 projekt, obserwacja w trakcie zajęć Wykład, ćwiczenia EK_08 obserwacja w trakcie zajęć Wykład, ćwiczenia EK_09 obserwacja w trakcie zajęć Wykład, ćwiczenia 4.2 WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU (KRYTERIA OCENIANIA) Sposób zaliczenia: - zaliczenie z oceną Formy zaliczenia - kolokwia sprawdzające znajomość zagadnień teoretycznych przedmiotu; Ustalenie oceny na podstawie ocen cząstkowych. EGZAMIN 5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS Aktywność Liczba godzin/ nakład pracy studenta godziny zajęć wg planu z nauczycielem 45 przygotowanie do zajęć 20 udział w konsultacjach 13 czas na napisanie referatu/eseju 15 przygotowanie do egzaminu/zaliczenia przedmiotu udział w egzaminie 2 Inne (jakie?) analiza literatury SUMA GODZIN 125

12 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 3+2 (5) 8. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU/ MODUŁU WYMIAR GODZINOWY 45 ZASADY I FORMY ODBYWANIA PRAKTYK 9. LITERATURA LITERATURA PODSTAWOWA: 1. Buckup K. Testy kliniczne w badaniu kości, stawów, mięśni. PZWL W-wa 1998r. 2. Drozdowski Z. Antropometria w wychowaniu fizycznym. AWF Kasperczyk T. Metody oceny postawy ciała, AWF Kraków Kasperczyk T., Wady postawy ciała: diagnostyka i leczenie. Wyd. Kasper, Kraków Kołodziej J., Kołodziej K., Momola I., Gimnastyka korekcyjno kompensacyjna w szkole. Wyd. FOSZE, Rzeszów Kutzner-Kozińska M., Proces korygowania wad postawy. Wyd. AWF, Warszawa Nowotny J., Edukacja i reedukacja ruchowa. Wyd. Kasper, Kraków 2003; 8. Owczarek S., Bondarowicz M., Zabawy i gry ruchowe w gimnastyce korekcyjnej. Wyd. WSiP, Warszawa Owczarek S., Korekcja wad postawy. Pływanie i ćwiczenia w wodzie. Wyd. WSiP, Warszawa Walaszek R. Diagnostyka w kinezyterapii i masażu, Biosport Kraków Wilczyński J., Korekcja wad postawy człowieka. Wyd. Anthropos, Starachowice Zembaty A., Kinezyterapia, Tom I i II. Wyd. Kasper, Kraków Zeyland Malawka E., Ćwiczenia korekcyjne. Wyd. AWFiS, Gdańsk Zeyland Malawka E. Badanie postawy ciała, AWF Literatura uzupełniająca: 1.Dobosiewicz K., Boczne skrzywienia kręgosłupa. Śląska Akademia medyczna, Katowice Karski T., Przykurcze i zaburzenia rośnięcia w obrębie biodra i miednicy przyczyną rozwoju tzw. skolioz idiopatycznych. Rozważania biomechaniczne, Chirurgia Narządu Ruchu i Ortopedia Polska, 1996 LXI, 1, s Kowalski I. Zaburzenia postawy ciała w wieku rozwojowym, wyd. Uniwersytet Warmińsko Mazurski Owczarek S.: Atlas ćwiczeń korekcyjnych. WSiP, Warszawa Pelczar J., (red), Wdrożenie metody Hoppe do programów szkolnych. Wojewódzki Ośrodek Metodyczny, Nowy Sącz Nowotny J. Niektóre zaburzenia statyki ciała i ich korekcja, AWF Katowice Czasopisma: Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne, Nowiny Lekarskie, Lider i inne. Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej

13

14