Przedmiotowy system oceniania

Transkrypt

1 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 5 Przedmiotowy system oceniania Tytuły 1. Bezpiecznie z komputerem Bezpieczeństwo i higiena pracy z komputerem 2. Krzyżówki Budowanie krzyżówki edytor tekstu, np. Microsoft Word 3. Historyjka obrazkowa Tworzenie komiksu edytor tekstu, np. Microsoft Word Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie 2 Potrafi wymienić zasady bezpiecznej pracy z komputerem w szkolnej pracowni komputerowej i w domu. 3 Potrafi wymienić konsekwencje niestosowania programów antywirusowych. 4 Wymienia podstawowe rodzaje wirusów komputerowych. 5 Wie, jak chronić dane i komputer przed wirusami komputerowymi. 6 Potrafi wymienić kilka przykładów wirusów komputerowych i omówić sposób ich działania. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu. Wypełnia tabelę treścią. 3 Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Wstawia tabelę do tekstu oraz ją formatuje. Tworzy listę numerowaną. 4 Modyfikuje obramowanie i cieniowanie komórek tabeli. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Prawidłowo rozmieszcza obiekty na stronie dokumentu. Dba o estetykę przygotowywanego dokumentu. Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu. Wypełnia treścią pola tekstowe i objaśnienia wstawione przez nauczyciela. 3 Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Wstawia do dokumentu rysunki. 4 Wstawia do dokumentu pole tekstowe i objaśnienia. Modyfikuje osadzone obiekty. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Dba o estetyczny wygląd dokumentu oraz rozplanowanie poszczególnych elementów (rysunków, pól tekstowych, objaśnień) na stronie dokumentu. Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. Autorzy: W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W. Kranas, A. Samulska, M. Wyczółkowski Przedmiotowy system oceniania 1 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016

2 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 5 Tytuły 4. Ruchome obrazki 5. Nie tylko pawie oczka 6. Gwiazdy i gwiazdeczki Animacja postaci Edytor postaci Logomocji Rysowanie okręgów i kół język Logo Rysowanie gwiazd na niebie język Logo 7. Połączenia Sieci komputerowe i telefonii komórkowej, animacja obiektów program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia Edytor postaci Logomocji. Z pomocą nauczyciela tworzy proste rysunki w Edytorze postaci Logomocji. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z Edytora postaci Logomocji. Rysuje postać według podanego wzoru. 4 Powiela i modyfikuje postać. Uruchamia animację. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Koryguje czas wyświetlania poszczególnych klatek animacji. Tworzy estetyczną pracę z płynną animacją. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 2 Potrafi uruchomić środowisko Logomocja. 3 Korzysta z funkcji jak los da do wyboru koloru pisaka żółwia. 4 Pisze bezparametrowe procedury rysowania prostych figur złożonych z kół lub okręgów. 5 Pisze bezparametrowe procedury rysowania bardziej złożonych figur złożonych z kół lub okręgów. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 2 Potrafi uruchomić środowisko Logomocja. 3 Pisze procedury z parametrem. 4 Potrafi korzystać z suwaka do zmiany wartości parametru procedury. 5 Wykorzystuje bezparametrowe procedury do realizacji wybranych zadań graficznych. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 2 Potrafi wyjaśnić zasadę działania sieci telefonii komórkowej. Samodzielnie modyfikuje prezentację w programie Microsoft PowerPoint. 3 Wskazuje wspólne cechy komputerów i telefonów komórkowych. 4 Potrafi wykazać podobieństwa i różnice telefonów komórkowych i komputerów. Potrafi stosować efekty animacji obiektów w prezentacji. 5 Aktywnie uczestniczy w dyskusji. Sprawnie wyszukuje potrzebne dane w sieci (trafność dobierania słów kluczowych). 6 Biegle posługuje się programem Microsoft PowerPoint w zakresie wprowadzania efektów animacji obiektów i slajdów. Autorzy: W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W. Kranas, A. Samulska, M. Wyczółkowski Przedmiotowy system oceniania 2 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016

3 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 5 Tytuły 8. Co kraj, to obyczaj 9. Kiedy do mnie piszesz 10. Rozmowy w sieci Sieciowe prawa i obyczaje netykieta Zakładanie konta pocztowego, wysyłanie listu elektronicznego Czaty i komunikatory, akronimy i emotikony 11. Graj melodie Układanie nut i odtwarzanie melodii moduł Melodia Logomocji Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie 2 Dba o estetyczny wygląd tekstu. Przygotowuje dokument do wydruku. 3 Wymienia zasady odpowiedniego zachowywania się w społeczności internetowej. Wymienia największe zagrożenia związane z korzystaniem z internetu. 4 Wymienia najważniejsze zasady netykiety, których należy przestrzegać na co dzień w sieci. Wymienia ograniczenia prawne związane z korzystaniem z internetu. Umiejętnie wyszukuje określenia negatywnych i pozytywnych zjawisk związanych z działaniami w sieci. 5 Uzasadnia konieczność przestrzegania zasad prawa autorskiego. Wymienia zalety korzystania z sieci w wybranych obszarach zagadnień. Aktywnie uczestniczy w dyskusji. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 2 Z pomocą nauczyciela potrafi założyć konto pocztowe. 3 Potrafi wysłać i odebrać wiadomość . Opisuje budowę adresu poczty elektronicznej. 4 Potrafi wysłać i odebrać wiadomość z załącznikiem. 5 Dodaje dane kontaktowe osób do książki adresowej. 6 Biegle posługuje się pocztą elektroniczną. Potrafi scharakteryzować bezpieczne hasło chroniące dostęp do konta pocztowego. 2 Umie odczytać znaczenie podstawowych emotikonów. 3 Rozumie zasadę działania komunikatorów sieciowych. 4 Zna zasady bezpieczeństwa stosowane podczas prowadzenia rozmów sieciowych. 5 Prowadzi rozmowy prywatne i konferencyjne z użyciem programu LANcet Chat lub innego komunikatora internetowego. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 2 Uruchamia środowisko Logomocja. 3 Uruchamia moduł Melodia w środowisku Logomocja. Potrafi grać melodie bezpośrednio na klawiaturze. 4 Układa nuty melodii na pięciolinii modułu Melodia Logomocji, podane w postaci zapisu nutowego. Dobiera tempo grania melodii i odpowiedni instrument. 5 Realizuje zapis bardziej złożonych melodii w module Melodia. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na. Realizuje własne projekty muzyczne w edytorze melodii modułu Melodia. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. Autorzy: W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W. Kranas, A. Samulska, M. Wyczółkowski Przedmiotowy system oceniania 3 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016

4 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 5 Tytuły 12. Mówiący komputer 13. Dźwięki wokół nas 14. Dźwięki w plikach i internecie 15. Fotograficzne poprawki Nagrywanie i odtwarzanie dźwięków Logomocja, Rejestrator dźwięku Nagrywanie i modyfikowanie dźwięków edytor dźwięku Audacity Zapisywanie plików audio MP3, radio w komputerze edytor dźwięku Audacity Kadrowanie i korygowanie zdjęć edytor grafiki, np. PhotoFiltre Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie 2 Podłącza słuchawki i mikrofon do gniazd. Nagrywa i odtwarza zapisany dźwięk. 3 Korzysta z nagranych przez siebie plików dźwiękowych w projekcie w programie Logomocja. 4 Korzysta z nagranych przez siebie plików dźwiękowych w projekcie w programie Logomocja. Posługuje się programem Logomocja w zakresie wykorzystywania dźwięków. 5 Posługuje się programem Logomocja w zakresie wykorzystywania dźwięków i syntezy mowy 6 Wykorzystuje nagrane dźwięki i syntezę mowy w projektach w programie Logomocja. 2 Zna różne sposoby zapisu dźwięku. Uruchamia program Audacity. 3 Zapisuje melodie w programie Logomocja. Nagrywa i zapisuje dźwięk w programie Audacity. 4 Instaluje program Audactiy. Nagrywa i zapisuje dźwięk w programie Audacity. 5 Umie posługiwać się modułem Melodia w programie Logomocja. Radzi sobie z nowym programem (Audacity). 6 Samodzielnie wykonuje nowe zadania, wykorzystując moduł Melodia w programie Logomocja i program Audacity. 2 Zapisuje dźwięk w formacie MP3. Rozumie konieczność przestrzegania zasad prawa autorskiego. 3 Modyfikuje i zapisuje dźwięk w formacie MP3. Przestrzega zasad prawa autorskiego. 4 Rozumie zasady, a zwłaszcza ograniczenia związane z prawem autorskim. 5 Modyfikuje i zapisuje dźwięk w formacie MP3. Umie korzystać z podkastów. 6 Sprawnie posługuje się programem Audacity, tworzy fragmenty podkastów. 2 Koryguje podstawowe parametry zdjęcia, takie jak: jasność, kontrast, współczynnik gamma w edytorze grafiki PhotoFiltre. 3 Kadruje zdjęcia zgodnie z zasadami kompozycji obrazu. 4 Usuwa niepożądane fragmenty obrazu z zastosowaniem operacji klonowania. 5 Stosuje odpowiednie narzędzia programu PhotoFiltre do wykonania określonej czynności. 6 Biegle posługuje się edytorem grafiki PhotoFiltre w zakresie retuszu obrazów (zdjęć). Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. Autorzy: W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W. Kranas, A. Samulska, M. Wyczółkowski Przedmiotowy system oceniania 4 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016

5 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 5 Tytuły 16. Zabawy z obrazem Przetwarzanie zdjęć w malowidła edytor grafiki, np. PhotoFiltre 17. Fotohistoria Tworzenie filmu ze zdjęć program do prezentacji zdjęć, np. Photo Story 18. Jak powstaje film? Tworzenie filmu ze zdjęć, efekty specjalne edytor filmów, np. Windows Live Movie Maker Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie 2 Potrafi stosować niektóre filtry programu PhotoFiltre. 3 Potrafi wykorzystywać możliwość nakładania masek do osiągnięcia ciekawego efektu na fotografii. 4 Potrafi stosować warstwy obrazu do osiągnięcia efektu specjalnego. 5 Z zaangażowaniem wykonuje ćwiczenia. Zwraca uwagę na stronę estetyczną wykonywanej pracy. 6 Biegle posługuje się programem PhotoFiltre. Poszukuje nowatorskich rozwiązań w dążeniu do uzyskania ciekawego efektu na fotografii. 2 Uruchamia program Photo Story. 3 Odtwarza gotowy film w komputerze. 4 Tworzy film ze zdjęć w programie Photo Story 3 dla Windows. Zapisuje projekt filmu i gotowy film na dysku. 5 Dodaje do filmu dodatkowe efekty, narrację lub muzykę w tle. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Windows Live Movie Maker. Z pomocą nauczyciela tworzy prosty film ze zdjęć. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Windows Live Movie Maker. Przygotowuje scenariusz filmu. 4 Tworzy płynne animacje, przejścia między zdjęciami. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Dodaje napisy do filmu zgodnie z zasadami edycji. Tworzy estetyczną i ciekawą pracę. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. Autorzy: W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W. Kranas, A. Samulska, M. Wyczółkowski Przedmiotowy system oceniania 5 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016

6 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 5 Tytuły 19. Trzy, dwa, jeden 20. Wirtualne wędrówki 21. Podróże z Google Earth Nagrywanie audionarracji i wideonarracji edytor filmów, np. Windows Live Movie Maker, edytor dźwięku, np. Audacity Zwiedzanie miast i tłumaczenie obcojęzycznych słów w internecie Google Street View Podróżowanie w internecie, nagrywanie wycieczki, wyznaczanie odległości na trójwymiarowej mapie Google Earth 22. Poznaj Europę Szukanie i interpretowanie informacji w internecie, rozwiązywanie quizu Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Windows Live Movie Maker. Z pomocą nauczyciela otwiera projekt utworzony w programie Windows Live Movie Maker. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Windows Live Movie Maker. Nagrywa prostą narrację. 4 Modyfikuje projekt utworzony w programie Windows Live Movie Maker. Dodaje narrację do filmu. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Dodaje do filmu elementy wideo nagrane kamerą internetową. Zapisuje film na dysku, aby zajmował niewiele miejsca. Tworzy jasny i staranny przekaz multimedialny. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 2 Potrafi korzystać w podstawowym zakresie z usługi Google Street View. 3 Potrafi korzystać w podstawowym zakresie ze słownika tłumacza dostępnego w serwisie Google. 4 Potrafi wyszukiwać istotne informacje dotyczące działalności różnych instytucji na stronach WWW. 5 Sprawnie posługuje się słownikiem tłumaczem w serwisie Google. Potrafi napisać tekst w edytorze tekstu, stosując się do zasad edycji. 6 Biegle posługuje się usługami Google Street View i słownika tłumacza dostępnego w serwisie Google. 2 Pod kierunkiem nauczyciela korzysta z programu Google Earth. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Google Earth. 4 Wyznacza odległości na trójwymiarowej mapie. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia opisane w podręczniku. 5 Nagrywa wirtualne wycieczki. Wykorzystuje odpowiednie narzędzia do rozwiązywania zadań. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 2 Z pomocą nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej. 3 Samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej do znajdowania informacji. 4 Potrafi ocenić wartość informacji znalezionej w internecie. 5 Sprawnie wyszukuje informacje w internecie i wykorzystuje je do tworzenia wykresu słupkowego w arkuszu kalkulacyjnym. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. Autorzy: W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W. Kranas, A. Samulska, M. Wyczółkowski Przedmiotowy system oceniania 6 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016

7 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 5 Tytuły 23. Perły Europy Szukanie i interpretowanie informacji w internecie, rozwiązywanie quizu 24. Wykreślanie świata 25. Scratch co to jest? 26. Scratch duszki i skrypty Analiza danych i tworzenie wykresów arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel Instalacja programu Scratch, zakładanie konta użytkownika Przeglądanie przykładowego projektu i korzystanie z edytora obrazów w Scratchu Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie 2 Z pomocą nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej. 3 Samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej do znajdowania informacji. 4 Wymienia niektóre z obiektów wpisanych na Listę Światowego Dziedzictwa Kulturalnego i Przyrodniczego UNESCO w Europie. 5 Sprawnie wyszukuje informacje w internecie, potrafi je ocenić. Tworzy na podstawie tych informacji prezentację według własnego pomysłu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 2 Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. 3 Wyszukuje dane w serwisach internetowych, kopiuje je w celu wykorzystania we własnych zestawieniach. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. 4 Tworzy proste wykresy (liniowy), opisuje je w arkuszu, analizuje dane na podstawie wykresu, formatuje wykresy. Przygotowuje dokument do wydruku, drukuje plik. 5 Sortuje dane. Wykonuje wykres i go opisuje, formatuje, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 2 Zakłada konto na stronie Scratcha. 3 Potrafi korzystać ze swojego konta na stronie Scratcha. 4 Korzysta z konta na stronie Scratcha, wybiera polską wersję językową. 5 Korzysta z konta na stronie Scratcha, pracuje w polskiej wersji językowej, rozwiązuje zadania z podręcznika. 6 Tworzy projekty wg własnych pomysłów i zapisuje je na stronie Scratcha. 2 Otwiera gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch. 3 Korzysta z zasobów programu Scratch. 4 Analizuje gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch, odczytuje proste skrypty, tworzy tło sceny, korzystając z edytora obrazów. 5 Zna podstawowe bloczki programu Scratch z grup: Kontrola, Wyrażenia i Ruch. 6 Tworzy własne projekty na podstawie gotowych przykładów projektów w środowisku Scratch. Autorzy: W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W. Kranas, A. Samulska, M. Wyczółkowski Przedmiotowy system oceniania 7 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016

8 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 5 Tytuły 27. Scratch teksty i dźwięki 28. Scratch projektowanie gry 29. Scratch poprawianie gry 30. Projekt Blaski i cienie internetu Budowanie projektu z dźwiękiem w Scratchu Projektowanie gry w Scratchu Doskonalenie gry w Scratchu Całoroczny projekt uczniowski program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie 2 Tworzy skrypty zielonej flagi i używa bloczków z grup: Dźwięk, Czujniki, Wygląd. 3 Nagrywa za pomocą mikrofonu dźwięki wykorzystywane w projekcie utworzonym w Scratchu. 4 Udostępnia swój projekt na stronie Scratcha. 5 Tworzy i udostępnia projekt wykorzystujący dźwięki nagrane za pomocą mikrofonu, stosuje bloczki z grup: Dźwięk, Czujniki, Wygląd, skrypty zielonej flagi. 6 Realizuje własne pomysły w środowisku Scratch. 2 Korzysta z bloczków ruchu do sterowania ruchem duszka. 3 Wstawia i powiela duszki. 4 Buduje interaktywny projekt w Scratchu, wykorzystuje wykrywanie spotkań duszków. 5 Tworzy licznik w projekcie. 6 Realizuje własne pomysły w Scratchu. 2 Bada i analizuje działanie swojego projektu w Scratchu. 3 Eliminuje usterki i poprawia projekt. 4 Doskonali i rozwija swój projekt, uruchamia w nim pomiar czasu. 5 Opisuje działanie gotowego projektu i udostępnia go na stronie Scratcha. 6 Wprowadza własne pomysły w projekcie, opisuje jego działanie i udostępnia go na stronie Scratcha. 2 Potrafi określić pożyteczne cechy internetu. 3 Dostrzega i rozumie zagrożenia, jakie niesie internet. 4 Sprawnie posługuje się programem prezentacyjnym. 5 Potrafi prowadzić pokaz prezentacji. 6 Biegle posługuje się programem do tworzenia prezentacji. Sprawnie prowadzi pokaz. Autorzy: W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W. Kranas, A. Samulska, M. Wyczółkowski Przedmiotowy system oceniania 8 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016

9 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 5 Ocenianie Zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny kończyć się określonym rezultatem. I ten rezultat pracy na jest oceniany. Oceniana jest zgodność rezultatu z postawionym zadaniem, na przykład: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik. Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania. Jak będą sprawdzane wiadomości i umiejętności uczniów? Forma aktywności Jak często Uwagi ćwiczenia wykonywane w trakcie w zasadzie na każdej sprawdzamy wyniki pracy praca na na każdej sprawdzamy sposób pracy, aktywność, przestrzeganie zasad bezpiecznej pracy odpowiedzi ustne, udział w dyskusjach czasami prace domowe czasami referaty, opracowania głównie w ramach realizacji projektów (ciągów ) przygotowanie do wtedy, gdy potrzebne zwracamy uwagę na pomysły i przygotowane materiały do pracy na udział w konkursach nieobowiązkowo wpływa na podniesienie oceny Opis wymagań, które trzeba spełnić, aby uzyskać ocenę: Celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w programie informatyki. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym. Ćwiczenia na wykonuje bezbłędnie, trzeba zadawać mu dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu na ich lekcjach. Bardzo dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie informatyki. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na ćwiczenia i robi je bezbłędnie. Dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie informatyki. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na ćwiczenia i robi je niemal bezbłędnie. W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie sieci komputerowej; komunikowanie się za pomocą i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Wyszukiwanie, gromadzenie i przetwarzanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji, z zastosowaniem podejścia algorytmicznego. Wykorzystywanie oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin oraz do rozwijania zainteresowań. Autorzy: W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W. Kranas, A. Samulska, M. Wyczółkowski Przedmiotowy system oceniania 9 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016

10 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 5 Ocena zagrożeń i ograniczeń, docenianie społecznych aspektów rozwoju i zastosowań informatyki. Dostateczną Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej informatyki. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonywane na ćwiczenia. Dopuszczającą Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej. Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy niektórych wykonywanych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki. Niedostateczną Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na, nie pracuje na lub nie kończy wykonywanych ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie. Jak uczeń może poprawić ocenę? Wykonując powtórnie najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza lekcją (np. w godzinach, kiedy pracownia jest otwarta) lub w domu, jeśli jest taka możliwość i można wierzyć, że będzie pracować samodzielnie. Ile razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do? Dwa razy w semestrze. Nieprzygotowanie należy zgłosić przed lekcją, nie zwalnia to jednak ucznia z udziału w (jeśli to konieczne, to na powinni pomagać mu koledzy i nauczyciel). Co powinien zrobić uczeń, gdy był dłużej nieobecny? W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach. Autorzy: W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W. Kranas, A. Samulska, M. Wyczółkowski Przedmiotowy system oceniania 10 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016

11 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Temat Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne 1. Bezpieczne dane, bezpieczny komputer, bezpieczny ja Przypomnienie zasad BHP w pracy z komputerem. Jak radzić sobie z uzależnieniem od i internetu Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP dotyczące pracy z komputerem i internetem. Wie i rozumie, jak organizować pracę, aby uniknąć uzależnienia od i internetu. Wie, gdzie i jak można uzyskać pomoc w razie wystąpienia zagrożeń związanych z pracą z komputerem i (lub) internetem. 5 Aktywnie uczestniczy w rozmowach i dyskusjach dotyczących bezpieczeństwa i zagrożeń związanych z pracą z komputerem i internetem. 6 Potrafi organizować sobie pracę, uwzględniając stopień ważności zadań i pilność ich wykonania. 2. Pomyśl, zaplanuj Analiza zadania, projektowanie rozwiązania, procedury pomocnicze w Logomocji Uruchamia środowisko Logomocja. Korzysta z procedury wielokąt do rysowania zamalowanych figur. Analizuje treść zadania i planuje rozwiązanie w Logomocji. Pisze procedury pomocnicze i korzysta z nich podczas rozwiązywania zadania. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom.

12 Temat 3. Jedzie pociąg z daleka Skalowanie rysunku w Logomocji Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne 2 Uruchamia środowisko Logomocja. 3 Potrafi napisać procedurę, w której są wywoływane procedury pomocnicze. 4 Wyjaśnia, na czym polega skalowanie rysunku. 5 Potrafi napisać procedurę główną, tak aby rysunek był prawidłowo skalowany, według założeń podanych w treści zadania. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 4. Wirujące wiatraki Wykorzystanie kodu rysunku do tworzenia postaci żółwia w Logomocji 2 Uruchamia środowisko Logomocja. 3 Potraf korzystać z przycisku do uruchamiania animacji. 4 Korzysta z kodu rysunku do tworzenia postaci żółwia. 5 Korzysta z żółwi mających postać kodu rysunku do tworzenia animacji. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom.

13 Temat 5. Liczby z kresek Zamiana kodu paskowego na liczby Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne 2 Opisuje zasadę odczytywania kodu kreskowego. 3 Potrafi odczytywać proste kody zero-jedynkowe, czyli zamieniać je na liczby. 4 Potrafi opisywać zasadę odczytywania kodu kreskowego. 5 Samodzielnie wykonuje zadania. 6 Wyjaśnia innym uczniom sposób wykonywania zamiany kodu paskowego na liczby. 6. Kreski z liczb Zamiana liczb na kod paskowy, wprowadzenie do dwójkowego systemu liczbowego 2 Opisuje zasadę tworzenia kodu kreskowego. 3 Zamienia liczby w zakresie od 0 do 255 na kod zero-jedynkowy. 4 Opisuje zasadę tworzenia kodu kreskowego i zamienia liczby w zakresie od 0 do 255 na kod zero-jedynkowy. 5 Samodzielnie wykonuje zadania. 6 Odkodowuje zakodowane wyrazy i wyjaśnia innym uczniom sposób ich odkodowania. 7. Obrazy z ekranu Tworzenie instrukcji ilustrowanej zrzutami ekranu 2 Uruchamia edytor tekstu. Tworzy dokument zawierający tekst. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Przygotowuje zrzut ekranu.

14 Temat Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne 4 Zaznacza wybrane fragmenty zrzutu ekranu i wkleja je do edytora tekstu. Dba o prawidłowe ułożenie obiektów na stronie. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Dba o estetykę wprowadzonego tekstu oraz wygląd elementów graficznych. Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 8. Multimedialna instrukcja Tworzenie filmu wideo z prezentacji multimedialnej 2 Z pomocą nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji. Pod kierunkiem nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint lub innego programu do tworzenia prezentacji. Tworzy prezentację zawierającą zrzuty ekranu. 4 Dodaje do slajdów własną narrację. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Tworzy film z prezentacji. Dba o estetykę przygotowanej prezentacji. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. Sprawnie prezentuje swoje prace szerokiemu gronu odbiorców.

15 Temat 9. Piramida zdrowia Infografika, czyli graficzna prezentacja informacji 2 Tworzy dokument zawierający tekst. Przygotowuje prostą grafikę. Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne 3 Korzysta w podstawowym zakresie z odpowiednich narzędzi niezbędnych do realizacji zadania. Sprawnie współpracuje w grupie. 4 Aktywnie poszukuje informacji na wybrany temat, korzystając z różnych źródeł informacji. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Tworzy infografiki na wybrany temat. Prezentuje swoją pracę szerokiemu gronu odbiorców. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 10. Pomoc z angielskiego Korzystanie z serwisu Freerice.com i Tłumacza Google, poprawianie pisowni angielskiej w edytorze tekstu 2 Rozwiązuje testy na stronie programu Free Rice i uzyskuje 500 ziarenek ryżu. 3 Rozwiązuje testy na stronie programu Free Rice i uzyskuje 1000 ziarenek ryżu. Korzysta ze sprawdzania angielskiej pisowni w edytorze tekstu. 4 Korzysta z automatycznego tłumaczenia tekstu w serwisie Google. 5 Sprawnie rozwiązuje różne testy na stronie programu Free Rice. Sprawdza angielską pisownię w edytorze tekstu i ją poprawia. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom.

16 Temat 11. Akademia matematyki Ćwiczenia z matematyki na portalu Khanacademy.org Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne 2 Otwiera filmy i ćwiczenia w Akademii Khana. 3 Uczy się matematyki, korzystając z filmów i ćwiczeń w Akademii Khana. 4 Uzyskuje dobre wyniki w ćwiczeniach w Akademii Khana. 5 Uzyskuje bardzo dobre wyniki w ćwiczeniach w Akademii Khana. 6 Samodzielnie wybiera ścieżkę nauki w Akademii Khana. 12. Dziel się wiedzą! Poznawanie siostrzanych projektów Wikipedii 2 Wie, co to jest Wikipedia. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z artykułów umieszczonych w Wikipedii. 13. Dzień Bezpiecznego Internetu Opracowanie bezpiecznego hasła do konta w internecie 4 Potrafi wymienić i opisać siostrzane projekty Wikipedii. Sprawnie wyszukuje informacje w Wikipedii i jej siostrzanych projektach. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Potrafi korzystać z zawartości siostrzanych projektów Wikipedii w nauce i zabawie. Potrafi redagować strony wiki. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 2 Wie, co to jest Dzień Bezpiecznego Internetu (DBI). 3 Wie, w jakim celu obchodzi się Dzień Bezpiecznego Internetu. 4 Potrafi wyszukać informacje na temat obchodów DBI w Europie i Polsce w bieżącym roku.

17 Temat Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne 5 Zna zasady wyboru bezpiecznego hasła do konta internetowego. 14. Grafika wektorowa Poznawanie grafiki wektorowej, korzystanie z biblioteki Openclipart 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 2 Potrafi zapisać obrazek ze strony internetowej. 3 Potrafi wymienić różnice między grafiką rastrową i wektorową. 4 Wyszukuje obrazki w bibliotece grafiki wektorowej, zapisuje je w postaci pliku PNG żądanej wielkości. 5 Wprowadza zmiany w wyszukiwanych klipartach, edytując je w edytorze online. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 15. Glog Ja w sieci Tworzenie multimedialnego plakatu online w serwisie Glogster 2 Korzysta z grafiki pobranej z internetu. 3 Potrafi wymienić cechy dobrego plakatu i stworzyć projekt własnego plakatu. 4 Tworzy prosty multimedialny plakat online. 5 Tworzy multimedialny plakat online dodatkowych multimediów, takich jak film, muzyka, zdjęcia. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. Wykonuje nietypowe glogi własnego pomysłu.

18 Temat 16. Scratch w nowej wersji 17. Scratch mnożenie liczb 18. Scratch sprawdź, czy umiesz mnożyć 19. Scratch gra Zgadnij liczbę! Rysowanie w edytorze wektorowym Scratcha, definiowanie nowych bloków Wykonywanie działań na liczbach i napisach w Scratchu Tworzenie testu z tabliczki mnożenia w Scratchu Tworzenie pętli warunkowej, losowanie liczb w Scratchu Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne 2 Pracuje w nowej wersji programu Scratch. 3 Zapisuje i otwiera projekty programu Scratch na komputerze. 4 Tworzy nowe bloki w programie Scratch. 5 Tworzy nowe bloki i buduje z nich działający projekt. 6 Pomaga innym uczniom w tworzeniu projektów w Scratchu. 2 Wykonuje obliczenia w Scratchu. 3 Tworzy nowy blok wykorzystujący obliczenia. 4 Wykorzystuje w projekcie komunikację z użytkownikiem. 5 Buduje działający projekt. 6 Buduje i modyfikuje działający projekt. 2 Buduje w Scratchu warunki korzysta z bloków jeżeli. 3 Realizuje w Scratchu projekt korzystający z bloków jeżeli. 4 Realizuje w Scratchu poprawnie działający projekt korzystający z bloków jeżeli. 5 Planuje i realizuje w Scratchu sprawnie działający projekt korzystający z bloków jeżeli. 6 Pomaga innym uczniom w wykonaniu projektu. 2 Buduje w Scratchu pętlę warunkową. 3 Realizuje w Scratchu projekt gry zawierający utworzoną pętlę warunkową.

19 Temat Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne 4 Realizuje w Scratchu poprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową. 5 Realizuje w Scratchu sprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową. Szybko znajduje liczbę w zaprojektowanej grze. 6 Realizuje i modyfikuje sprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową. Wyjaśnia innym uczniom sposób znajdowania liczby w grze. 20. Zróbmy to razem! Korzystanie z Dokumentów Google, poznawanie pracy w chmurze 2 Wie, co to są Dokumenty Google. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z Dokumentów Google. 4 Potrafi pracować w chmurze i umieszczać w niej dokumenty. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Sprawnie posługuje się aplikacjami online podczas pracy zespołowej. 21. Kto, kiedy, gdzie? Korzystanie z Dokumentów Google, sortowanie i filtrowanie danych 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 2 Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. 3 Rozbudowuje istniejące tabele przez dodawanie kolumn lub wierszy w wyznaczonych miejscach. 4 Włącza mechanizm prostego filtrowania, filtruje dane. 5 Sortuje i filtruje dane, uzyskując odpowiedzi na zadane pytania. Pracuje w zespole, korzystając z Dokumentów Google.

20 Temat Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. Sprawnie pracuje w zespole. 22. Policz, czy warto! Wprowadzanie serii danych, kopiowanie formuł w arkuszu kalkulacyjnym 2 Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. 3 Wpisuje proste formuły obliczeniowe danych wprowadzonych do arkusza. Używa autosumowania w arkuszu. 4 Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł. 23. Tik-tak, tik-tak Data w arkuszu kalkulacyjnym, formaty specjalne Wprowadza serie danych i wykonuje obliczenia na danych. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł. Wpisuje daty do arkusza, formatuje je, zaznacza i edytuje, konstruuje tabele z datami i obliczaniem czasu. Wpisuje proste formuły obliczeniowe dat wprowadzonych do arkusza. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom.

21 Temat 24. Orzeł czy reszka? Losowanie danych i sporządzanie wykresów w arkuszu kalkulacyjnym Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Wpisuje dane do arkusza, formatuje je, zaznacza i edytuje, konstruuje tabele. Wpisuje proste formuły obliczeniowe danych wprowadzonych do arkusza. Przeprowadza losowania w arkuszu, symulując rzut monetą. Korzysta z funkcji matematycznej LOS.ZAKR oraz funkcji statystycznej LICZ.JEŻELI w arkuszu kalkulacyjnym. Sprawdza poprawność obliczeń wykonanych w arkuszu. Wykonuje wykres na podstawie otrzymanych danych. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 25. Astronomia z komputerem Zwiedzanie komputerowych planetariów Stellarium i Google Earth Korzysta z komputerowego planetarium (Stellarium). Posługuje się programem Google Earth (zakładką Niebo). Wyszukuje zdjęcia różnych ciał niebieskich, korzystając z komputerowego planetarium (Stellarium) i programu Google Earth (zakładka Niebo). 5 Sprawnie korzysta z komputerowego planetarium (Stellarium) i programu Google Earth (zakładka Niebo). Wyszukuje zdjęcia różnych ciał niebieskich w internecie. 6 Pomaga innym uczniom w wyszukiwaniu zdjęć planet i wykonywaniu zadań.

22 Temat 26. Blog edukacyjny Zakładanie i prowadzenie bloga edukacyjnego 27. Liternet Czytanie literatury w internecie biblioteka internetowa, np. Wolne Lektury 28. Projekt zespołowy organizacja Wysyłanie listów z załącznikiem do grupy odbiorców serwis Interklasa Wie, co to jest blog. Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Potrafi scharakteryzować najważniejsze elementy bloga. Korzysta z aplikacji Web 2.0. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Współtworzy blog edukacyjny. Kreatywnie i z zaangażowaniem pracuje nad klasowym blogiem. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. Wie, co to jest liternet. Potrafi wymienić formaty elektronicznych książek. Sprawnie wyszukuje w internecie informacje na zadany temat. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Korzysta z darmowej literatury zamieszczonej w internecie. Wykorzystuje zasoby internetu do pogłębiania wiedzy i własnych zainteresowań. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. Zna i akceptuje zasady pracy zespołowej. Potrafi posługiwać się pocztą elektroniczną dodaje kontakty do książki adresowej. Potrafi posługiwać się pocztą elektroniczną w pracy zespołowej tworzy grupę odbiorców.

23 Temat 5 Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Definiuje grupę odbiorców w poczcie elektronicznej oraz wysyła do niej i odbiera od niej listy z załącznikami. 6 Doskonale radzi sobie w organizacji pracy indywidualnej i zespołowej. 29. Projekt zespołowy realizacja i pokaz Wybór formy projektu, przygotowanie do pokazu, sprawozdanie z prac nad projektem Potrafi posługiwać się takimi narzędziami, jak: edytor tekstu, program do tworzenia prezentacji, edytor grafiki, potrzebnymi do realizacji projektu zespołowego. Potrafi ustalić kolejne etapy pracy zespołu nad projektem. Potrafi opracować sprawozdanie z realizacji projektu zespołowego. 5 Potrafi przygotować materiały stanowiące dopełnienie pokazu projektu zespołowego. 6 Sprawnie, przekonująco i w atrakcyjny sposób prezentuje z zespołem wykonany projekt. 30. Moje prace świadczą o mnie Tworzenie dokumentu z dostępem do wykonanych prac 2 3 Potrafi zgromadzić i uporządkować swoje komputerowe prace. Sprawnie posługuje się edytorem tekstu i programem do prezentacji. 4 Tworzy hiperłącza w dokumencie tekstowym. 5 Zapisuje dokument tekstowy w formacie PDF. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom.

24 OCENIANIE Zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny się kończyć pewnym rezultatem. I ten rezultat pracy na jest oceniany. Oceniana jest zgodność osiągniętego rezultatu z postawionym zadaniem, przykładowo: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik. Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania. Jak będą sprawdzane wiadomości i umiejętności uczniów? Forma aktywności Jak często występuje Uwagi ćwiczenia wykonywane w trakcie w zasadzie na każdej sprawdzamy wyniki pracy praca na na każdej sprawdzamy: sposób pracy, aktywność, przestrzeganie zasad bezpiecznej pracy odpowiedzi ustne, udział w dyskusjach prace domowe referaty, opracowania czasami czasami głównie w ramach realizacji projektów (ciągów ) przygotowanie do wtedy, gdy potrzebne zwracamy uwagę na pomysły i przygotowane materiały do pracy na udział w konkursach nieobowiązkowo wpływa na podwyższenie oceny

25 Opis wymagań, które trzeba spełnić, aby uzyskać ocenę: Celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu na ich lekcjach. Bardzo dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie. Dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie. W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z i Internetu. Komunikowanie się za pomocą i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji. Wykorzystywanie do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. Dostateczną Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonanie ćwiczeń na.

26 Dopuszczającą Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki. Niedostateczną Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na, nie pracuje na lub nie kończy wykonania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie. Jak uczeń może poprawić ocenę? Wykonując powtórnie najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza lekcją (np. w godzinach, kiedy pracownia jest otwarta) lub w domu, jeśli jest taka możliwość i można wierzyć, że będzie pracować samodzielnie. Ile razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do? Dwa razy w semestrze. Nieprzygotowanie należy zgłosić przed lekcją, nie zwalnia to jednak z udziału ucznia w (jeśli to konieczne, na powinni pomagać mu koledzy i nauczyciel). Co powinien zrobić uczeń, gdy był dłużej nieobecny? W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach.