Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych - klasa VI SP

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych - klasa VI SP I. Sprawdzanie wiadomości i umiejętności odbywa się poprzez: wykonywanie ćwiczeń praktycznych przy komputerze (co najmniej dwa razy w okresie), sprawdziany praktyczne przy komputerze na zakończenie każdego z działów tematycznych, kartkówki min (co najmniej raz w okresie), aktywność. II. Kryteria i sposoby oceniania: rozwiązywanie zadań praktycznych przy komputerze - ocenie podlega kompletność, rzetelność, biegłość i zgodność z założeniami zadania. W przypadku, gdy uczeń był nieobecny, na danych zajęciach lekcyjnych ma obowiązek nadrobienia (oddania) zaległej pracy do 2 tygodni od powrotu do szkoły, brak oddania zaległej pracy odnotowuje się w dzienniku oceną ndst. sprawdziany praktyczne (podsumowujące dział tematyczny) po zakończeniu określonej partii materiału, z tygodniowym uprzedzeniem, po powtórzeniu. Sprawdzian praktyczny w miarę możliwości uczniowie piszą pojedynczo przy komputerze, kartkówki obejmujące max. 3 lekcje bez obowiązku ich wcześniejszego zapowiadania, nie można zgłaszać braku przygotowania do kartkówki, pracę na lekcji/ aktywność - znakiem +: (za 3 + uczeń otrzymuje bdb); zeszyt przedmiotowy uczeń ma obowiązek systematycznie go prowadzić; brak zeszytu jest odnotowany znakiem "-" (minus) ; ocenia się: kompletność notatek i poprawność rzeczową (za 3 "minusy" uczeń otrzymuje ocenę ndst). III. Sposoby poprawy: sprawdziany praktyczne i karkówki są obowiązkowe. W razie usprawiedliwionej nieobecności uczeń ma obowiązek zaliczyć pracę w terminie 1-2 tygodni od momentu powrotu do szkoły, jeśli w/w terminie nie przystąpi do sprawdzianu lub pisania kartkówki, wpisywana jest ocena niedostateczna, poprawa ocen z kartkówek i sprawdzianów praktycznych jest dobrowolna i musi odbywać się poza godzinami lekcyjnymi; uczeń pisze ją tylko jeden raz; punktacja za poprawioną pracę jest taka sama jak za pracę pierwotną. IV. SZCZEGÓŁOWE USTALENIA NAUCZYCIELA Z UCZNIAMI: ocena celująca może być wystawiona za bardzo dobre wyniki w nauce, wiedzę i umiejętności wykraczające poza wymagania programowe dla oceny bdb, szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, każdy wpis nauczyciela w zeszycie ucznia jest potwierdzony podpisem rodzica, uczeń ma prawo do jawności ocen, systematyczności i rzetelności oceniania. Zajęcia z informatyki są w większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny się kończyć pewnym rezultatem. I ten rezultat pracy na lekcji jest oceniany. Oceniana jest zgodność osiągniętego rezultatu z postawionym zadaniem, przykładowo: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik. Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania.

2 Opis wymagań, które trzeba spełnić, aby uzyskać ocenę: Celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu komputera na ich lekcjach. Bardzo dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie. Dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie. W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. Dostateczną Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonanie ćwiczeń na lekcji. Dopuszczającą Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki.

3 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z zajęć komputerowych Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP dotyczące pracy z komputerem i internetem. Uruchamia środowisko Logomocja. Opisuje zasadę odczytywania kodu kreskowego. Opisuje zasadę tworzenia kodu kreskowego. Uruchamia edytor tekstu. Tworzy dokument zawierający tekst. Z pomocą nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji. Pod kierunkiem nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu. Tworzy dokument zawierający tekst. Przygotowuje prostą grafikę. Rozwiązuje testy na stronie programu Free Rice i uzyskuje 500 ziarenek ryżu. Otwiera filmy i ćwiczenia w Akademii Khana. Wie, co to jest Wikipedia. Wie, co to jest Dzień Bezpiecznego Internetu (DBI). Potrafi zapisać obrazek ze strony internetowej. Korzysta z grafiki pobranej z internetu. Pracuje w nowej wersji programu Scratch. Wykonuje obliczenia w Scratchu. Buduje w Scratchu warunki korzysta z bloków jeżeli. Buduje w Scratchu pętlę warunkową. Wie i rozumie, jak organizować pracę, aby uniknąć uzależnienia od komputera i internetu. Korzysta z procedury wielokąt do rysowania zamalowanych figur. Potrafi napisać procedurę, w której są wywoływane procedury pomocnicze. Potraf korzystać z przycisku do uruchamiania animacji Potrafi odczytywać proste kody zero-jedynkowe, czyli zamieniać je na liczby. Zamienia liczby w zakresie od 0 do 255 na kod zero-jedynkowy. z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Przygotowuje zrzut ekranu. z programu Microsoft PowerPoint lub innego programu do tworzenia prezentacji. Tworzy prezentację zawierającą zrzuty ekranu z odpowiednich narzędzi niezbędnych do realizacji zadania. Sprawnie współpracuje w grupie. Rozwiązuje testy na stronie programu Free Rice i uzyskuje 1000 ziarenek ryżu. Korzysta ze sprawdzania angielskiej pisowni w edytorze tekstu. Uczy się matematyki, korzystając z filmów i ćwiczeń w Akademii Khana. Wie, gdzie i jak można uzyskać pomoc w razie wystąpienia zagrożeń związanych z pracą z komputerem i (lub) internetem. Analizuje treść zadania i planuje rozwiązanie w Logomocji. Korzysta z kodu rysunku do tworzenia postaci żółwia. Wyjaśnia, na czym polega skalowanie rysunku. Potrafi opisywać zasadę odczytywania kodu kreskowego. Opisuje zasadę tworzenia kodu kreskowego i zamienia liczby w zakresie od 0 do 255 na kod zerojedynkowy. Zaznacza wybrane fragmenty zrzutu ekranu i wkleja je do edytora tekstu. Dba o prawidłowe ułożenie obiektów na stronie. Dodaje do slajdów własną narrację. Aktywnie poszukuje informacji na wybrany temat, korzystając z różnych źródeł informacji. Korzysta z automatycznego tłumaczenia tekstu w serwisie Google. Uzyskuje dobre wyniki w ćwiczeniach w Akademii Khana. Potrafi wymienić i opisać siostrzane projekty Wikipedii. Sprawnie wyszukuje informacje Aktywnie uczestniczy w rozmowach i dyskusjach dotyczących bezpieczeństwa i zagrożeń związanych z pracą z komputerem i internetem. Pisze procedury pomocnicze i korzysta z nich podczas rozwiązywania zadania. Potrafi napisać procedurę główną, tak aby rysunek był prawidłowo skalowany, według założeń podanych w treści zadania. Korzysta z żółwi mających postać kodu rysunku do tworzenia animacji.. Dba o estetykę wprowadzonego tekstu oraz wygląd elementów graficznych. Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją. Tworzy film z prezentacji. Dba o estetykę przygotowanej prezentacji. Tworzy infografiki na wybrany temat. Prezentuje swoją pracę szerokiemu gronu odbiorców. Sprawnie rozwiązuje różne testy na stronie programu Free Rice. Sprawdza angielską pisownię w edytorze tekstu i ją poprawia. Uzyskuje bardzo dobre wyniki w ćwiczeniach w Akademii Khana. Potrafi korzystać z zawartości siostrzanych projektów Wikipedii w nauce i zabawie. Potrafi redagować strony wiki. Potrafi organizować sobie pracę, uwzględniając stopień ważności zadań i pilność ich wykonania. dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Wyjaśnia innym uczniom sposób wykonywania zamiany kodu paskowego na liczby. Odkodowuje zakodowane wyrazy i wyjaśnia innym uczniom sposób ich odkodowania. dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. Sprawnie prezentuje swoje prace szerokiemu gronu odbiorców. dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. Samodzielnie wybiera ścieżkę nauki w Akademii Khana. Potrafi wymienić różnice między grafiką rastrową i wektorową. Wykonuje nietypowe glogi własnego pomysłu. w tworzeniu projektów w Scratchu. Buduje i modyfikuje działający projekt. w wykonaniu projektu.

4 Wie, co to są Dokumenty Google. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. Korzysta z komputerowego planetarium (Stellarium). Wie, co to jest blog. Wie, co to jest liternet. Zna i akceptuje zasady pracy zespołowej. Potrafi posługiwać się takimi narzędziami, jak: edytor tekstu, program do tworzenia prezentacji, edytor grafiki, potrzebnymi do realizacji projektu zespołowego Potrafi zgromadzić i uporządkować swoje komputerowe prace. z artykułów umieszczonych w Wikipedii. Wie, w jakim celu obchodzi się Dzień Bezpiecznego Internetu. Potrafi wymienić cechy dobrego plakatu i stworzyć projekt własnego plakatu. Zapisuje i otwiera projekty programu Scratch na komputerze. Realizuje w Scratchu projekt korzystający z bloków jeżeli. Realizuje w Scratchu projekt gry zawierający utworzoną pętlę warunkową. z Dokumentów Google. Rozbudowuje istniejące tabele przez dodawanie kolumn lub wierszy w wyznaczonych miejscach. Wpisuje proste formuły obliczeniowe z wykorzystaniem danych wprowadzonych do arkusza. Używa autosumowania w arkuszu. Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł. Wpisuje dane do arkusza, formatuje je, zaznacza i edytuje, konstruuje tabele. Wpisuje proste formuły obliczeniowe z wykorzystaniem danych wprowadzonych do arkusza. Posługuje się programem Google Earth (zakładką Niebo). Potrafi scharakteryzować najważniejsze elementy bloga. Potrafi wymienić formaty elektronicznych książek. Potrafi posługiwać się pocztą elektroniczną dodaje kontakty do książki adresowej. Potrafi ustalić kolejne etapy pracy zespołu nad projektem. w Wikipedii i jej siostrzanych projektach. Potrafi wyszukać informacje na temat obchodów DBI w Europie i Polsce w bieżącym roku. Wyszukuje obrazki w bibliotece grafiki wektorowej, zapisuje je w postaci pliku PNG żądanej wielkości. Tworzy prosty multimedialny plakat online. Tworzy nowe bloki w programie Scratch. Wykorzystuje w projekcie komunikację z użytkownikiem. Realizuje w Scratchu poprawnie działający projekt korzystający z bloków jeżeli. Realizuje w Scratchu poprawnie Potrafi pracować w chmurze i umieszczać w niej dokumenty. Włącza mechanizm prostego filtrowania, filtruje dane. Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł Wpisuje daty do arkusza, formatuje je, zaznacza i edytuje, konstruuje tabele z datami i obliczaniem czasu. Przeprowadza losowania w arkuszu, symulując rzut monetą. Wyszukuje zdjęcia różnych ciał niebieskich, korzystając z komputerowego planetarium (Stellarium) i programu Google Earth (zakładka Niebo). Korzysta z aplikacji Web 2.0. Zna zasady wyboru bezpiecznego hasła do konta internetowego. Wprowadza zmiany w wyszukiwanych klipartach, edytując je w edytorze online. Tworzy multimedialny plakat online z wykorzystaniem dodatkowych multimediów, takich jak film, muzyka, zdjęcia. Tworzy nowe bloki i buduje z nich działający projekt. Buduje działający projekt. Planuje i realizuje w Scratchu sprawnie działający projekt korzystający z bloków jeżeli. Realizuje w Scratchu sprawnie Szybko znajduje liczbę w zaprojektowanej grze. Sprawnie posługuje się aplikacjami online podczas pracy zespołowej. Sortuje i filtruje dane, uzyskując odpowiedzi na zadane pytania. Pracuje w zespole, korzystając z Dokumentów Google. Wprowadza serie danych i wykonuje obliczenia na danych. Korzysta z funkcji matematycznej LOS.ZAKR oraz funkcji statystycznej LICZ.JEŻELI w arkuszu kalkulacyjnym. Sprawdza poprawność obliczeń wykonanych w arkuszu. Wykonuje wykres na podstawie otrzymanych danych. Sprawnie korzysta z komputerowego planetarium (Stellarium) i programu Google Earth (zakładka Niebo). Wyszukuje zdjęcia różnych ciał niebieskich w internecie. Współtworzy blog edukacyjny. Kreatywnie i z zaangażowaniem Realizuje i modyfikuje sprawnie Wyjaśnia innym uczniom sposób znajdowania liczby w grze. Sprawnie pracuje w zespole. w wyszukiwaniu zdjęć planet i wykonywaniu zadań. Doskonale radzi sobie w organizacji pracy indywidualnej i zespołowej. Sprawnie, przekonująco i w atrakcyjny sposób prezentuje z zespołem wykonany projekt.

5 Sprawnie posługuje się edytorem tekstu i programem do prezentacji. Sprawnie wyszukuje w internecie informacje na zadany temat. Potrafi posługiwać się pocztą elektroniczną w pracy zespołowej tworzy grupę odbiorców. Potrafi opracować sprawozdanie z realizacji projektu zespołowego. Tworzy hiperłącza w dokumencie tekstowym. pracuje nad klasowym blogiem. Korzysta z darmowej literatury zamieszczonej w internecie. Wykorzystuje zasoby internetu do pogłębiania wiedzy i własnych zainteresowań. Definiuje grupę odbiorców w poczcie elektronicznej oraz wysyła do niej i odbiera od niej listy z załącznikami. Potrafi przygotować materiały stanowiące dopełnienie pokazu projektu zespołowego. Zapisuje dokument tekstowy w formacie PDF.