Szczegółowe zasady oceniania

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W SP 5 DZIERŻONIÓW Rok szkolny: 2015/2016 Przedmiot: zajęcia komputerowe Nauczyciele: Magdalena Hryniewicz, Danuta Górecka Obszary PSO wynikające z Ustawy o systemie oświaty (tekst jednolity D. U. z 2004 roku nr 256, poz ze zmianami) oraz Rozporządzenia MEN z dnia r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2015r. poz. 843). I Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów 1. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów czyli obszary aktywności ucznia podlegające ocenianiu. Szczegółowe zasady oceniania I Ocenie podlegają następujące obszary aktywności: - ćwiczenia praktyczne przy komputerze - praca na lekcji - odpowiedzi ustne (z 3 ostatnich tematów) - kartkówki (z 3 ostatnich tematów) - testy on-line - sprawdziany - uczestnictwo i osiągnięcia w konkursach przedmiotowych - prace domowe - aktywność na lekcji - praca w grupach II Poprawa ocen z zadania wykonywanego na lekcji jest dobrowolna i odbywa się w terminie uzgodnionym z nauczycielem do dwóch tygodni od oceny prac. Uczeń może poprawiać daną ocenę tylko jeden raz. III Uczeń ma prawo jeden raz w ciągu semestru zgłosić brak przygotowania się do lekcji. Nie dotyczy to zapowiedzianych kartkówek oraz prac pisemnych. Fakt ten powinien zgłosić przed rozpoczęciem lekcji. 2. Wagi ocen Ustalone wagi są następujące: sprawdziany - 4 kartkówki - 3 testy on-line - 3 ćwiczenia praktyczne przy komputerze - 3 odpowiedzi ustne - 3 zadania - 1 aktywność na lekcji - 1 prace domowe Procentowe kryteria oceny ze sprawdzianów. 5. Wagi ocen klasyfikacyjnych Określa ZWO: Załącznik nr 1. Określa ZWO: 8 Klasyfikacja śródroczna, roczna i końcowa p.8. 1

2 II Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych. III Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania ocen klasyfikacyjnych. 1. Warunki uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych. 2. Tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych. 1. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. Określa ZWO: 4 Wymagania edukacyjne ustęp 2 i 3. Określa ZWO: 4 Wymagania edukacyjne ustęp 3. Klasa 4 - załącznik nr 1 Klasa 5 - załącznik nr 2 Klasa 6 - załącznik nr 3 Załącznik nr 1 WYMAGANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH KLASA 4 Zagadnienia Ocena Zasady bezpiecznej pracy z komputerem Łączenie tekstu i ilustracji edytor Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP obowiązujące w pracowni komputerowej. Samodzielnie uruchamia i wyłącza komputer. Potrafi pisać prosty tekst w edytorze Microsoft Word. Samodzielnie zapisuje wyniki pracy w swoim folderze na dysku komputera. Zachowuje właściwą postawę podczas pracy przy komputerze. Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania komputera. Zapisuje kopię swojego pliku/folderu na pendrivie w celu przeniesienia go do innego komputera. Aktywnie uczestniczy w dyskusji dotyczącej BHP. Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania komputera. Biegle pracuje z pierwszymi tekstami tworzenie słownika. Biegle posługuje się przenośnym nośnikiem informacji. Potrafi korzystać z podstawowych narzędzi edytora grafiki Paint. Osadza prosty tekst na rysunku. 2

3 Ocena grafiki, np. Paint Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. Określa rozmiary obrazu (szerokość, wysokość) w edytorze grafiki. Tworzenie listy edytor tekstu, np. Microsoft Word Formatuje wprowadzony tekst. Samodzielnie zapisuje wykonaną pracę w pliku dyskowym w swoim folderze przeznaczonym na pliki graficzne. Potrafi przygotować dokument do wydruku. Nie popełnia błędów podczas edycji tekstu. Dba o estetykę wykonanej pracy. Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Microsoft Word lub inny zaawansowany edytor tekstu. Wprowadza z klawiatury polskie znaki diakrytyczne i wielkie litery. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Formatuje wprowadzony tekst. Tworzy prosty tekst, stosując przy tym właściwe zasady edycji. Tworzy listę w edytorze tekstu zgodnie ze specyfikacją podaną w podręczniku. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Dba o estetykę wprowadzonego tekstu. Tworzy bezbłędną pracę. Edytor tekstu Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu. Wypełnia dokument treścią. Formatuje zawartość dokumentu w edytorze tekstu. Szybkie pisanie Pobiera i instaluje (w obecności osoby dorosłej) pakiet ze wskazanej strony WWW. Rozumie zasady działania różnych licencji oprogramowania i potrafi je wymienić. Wprowadza poprawnie tekst w edytorze. 3

4 Ocena na klawiaturze, słownik edytor tekstu, np. Microsoft Word Tworzenie tabeli edytor tekstu, np. Microsoft Word Rysowanie edytor grafiki, np. Paint Przygotowuje dokument do wydruku. Poprawia błędy popełnione podczas pisania zarówno ręcznie, jak i za pomocą wbudowanego mechanizmu poprawnościowego i słownika w edytorze tekstu. Dba o estetyczny wygląd tekstu. Korzysta z programu do szybkiego pisania na klawiaturze (Mistrz Klawiatury lub inny). Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu. Wypełnia tabelę treścią. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Wstawia tabelę do tekstu. Ustala orientację strony dokumentu. Potrafi wyśrodkować akapit. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Potrafi zapisywać tekst w indeksie górnym. Dba o estetykę wprowadzonego tekstu i czytelnie formatuje plan lekcji. Tworzy bezbłędną pracę. Potrafi korzystać z edytora grafiki Paint i jego wszystkich narzędzi. Potrafi wykonywać rysunki w edytorze grafiki z dopracowaniem szczegółów obrazu, stosując narzędzia tego programu. Potrafi przygotować rysunek do druku, nadając mu odpowiednie parametry. Potrafi wydrukować dokument. 4

5 Ocena Przygotowanie tekstu do druku edytor tekstu, np. Microsoft Word Tworzenie slajdów i prezentacji program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint Potrafi odpowiednio dobrać parametry rysunku przeznaczonego do wydruku. Dba o estetykę wykonywanej pracy. Biegle posługuje się narzędziami programu Paint, dopracowując wszystkie szczegóły obrazu. Potrafi korzystać z edytora tekstu (Microsoft Word lub inny) w zakresie wprowadzania tekstu. Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. Prawidłowo wstawia ilustracje do tekstu. Formatuje wprowadzony tekst. Prawidłowo rozmieszcza tekst i ilustracje na stronie dokumentu. Prawidłowo ustala parametry strony dokumentu, takie jak marginesy, rozmiar papieru, obramowanie tekstu na stronie. Potrafi stosować obramowanie strony. Potrafi drukować dokument. Nie popełnia błędów edycyjnych w tekście. Prawidłowo umieszcza znaki przestankowe w tekście. Dba o estetyczny wygląd wykonanej pracy. Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint. Z pomocą nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint lub innego programu do tworzenia prezentacji. Umieszcza pola tekstowe i elementy graficzne na slajdzie. Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów. Dba o zwięzłość wypowiedzi tekstowej. Korzysta z różnych układów slajdów. Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku. Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Potrafi wykonywać prostą prezentację z efektami animacji, dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami. Dba o estetykę przygotowanej prezentacji dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach, dobór tempa animacji. Tworzy bezbłędną pracę. 5

6 Ocena Czcionki graficzne i symbole edytor tekstu, np. Microsoft Word Ilustrowanie i formatowanie tabeli edytor tekstu, np. Microsoft Word, edytor grafiki, np. Paint Potrafi łączyć wiele prezentacji w jedną. Samodzielnie dochodzi do ciekawych rozwiązań. Sprawnie prezentuje pracę szerokiemu gronu odbiorców. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Formatuje wprowadzony tekst. Wybiera czcionkę odpowiednią do wykonywanego zadania na podstawie podglądu w menu Narzędzia główne Czcionka. Przygotowuje dokument do wydruku i go drukuje. Używa symboli i znaków graficznych do ilustrowania tekstu lub wstawiania znaków spoza podstawowego zakresu (za pomocą polecenia Wstawianie Symbol Więcej symboli...). Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub pojedynczych znaków w dokumencie. Dba o estetyczny wygląd tekstu. Dobiera rysunki i symbole wstawiane do tekstu oraz sposób ich sformatowania w celu zwiększenia czytelności przygotowanego dokumentu. Z pomocą nauczyciela uruchamia edytor tekstu. Korzysta z tabel i wbudowanej biblioteki obrazów w programie Microsoft Word. Wypełnia tabelę treścią. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Wstawia tabelę do dokumentu, wypełnia ją tekstem, wstawia do niej ilustracje, formatuje i rozmieszcza poszczególne elementy na stronie dokumentu. Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w tabeli utworzonej w edytorze tekstu. Przygotowuje dokument do wydruku. Zmienia strukturę tabeli poprzez dodawanie i usuwanie kolumn, wierszy i komórek. Wypełnia tabelę rysunkami wstawianymi z pliku. Środkuje w pionie i poziomie zawartość komórki tabeli. Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Drukuje tabelę. 6

7 Ocena Poznanie zasad bezpieczeństwa w Internecie. Wyszukiwanie danych wyszukiwarka np. Google Łączenie tekstów edytor tekstu, np. Microsoft Word Dba o estetyczny wygląd tekstu i ilustracji zamieszczonych w tabeli, jej wygląd oraz właściwy dobór rysunków i ułożenie obiektów na stronie. Dba o czytelność przygotowanego dokumentu. Modyfikuje marginesy strony dokumentu. Używa niestandardowego rozmiaru czcionki. Przygotowuje dokument do druku. Tworzy bezbłędną pracę. Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie. Zna adres WWW wyszukiwarki internetowej Google. Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia stronę serwisu sieciaki.pl. Z pomocą nauczyciela potrafi znaleźć wymagane informacje, posługując się wyszukiwarką internetową Google. Samodzielnie potrafi znaleźć pożądane informacje, posługując się wyszukiwarką internetową Google. Uruchamia bezpieczną stronę WWW z katalogu serwisu sieciaki.pl. Zna zasady netykiety i stosuje je w praktyce. Stosuje zasady bezpiecznego korzystania z zasobów internetu. Potrafi bezpiecznie korzystać z internetu. Właściwie dobiera słowa kluczowe podczas wyszukiwania informacji w sieci. Biegle posługuje się wyszukiwarką internetową Google. Skutecznie wyszukuje informacje w sieci. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Korzysta w podstawowym zakresie z przeglądarki internetowej i wyszukuje za jej pomocą zadane teksty i obrazy. Kopiuje fragmenty tekstu i pliki graficzne ze stron internetowych do dokumentu edytora tekstu. Formatuje tekst i rozmieszcza w nim ilustracje. Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub ilustracji w dokumencie. Przygotowuje dokument do wydruku i drukuje go. 7

8 Ocena Pisanie i ilustrowanie opowiadania. Przygotowanie wspólnego dokumentu (książki) edytor tekstu, np. Microsoft Word Projektowanie zaproszeń edytor tekstu, np. Microsoft Word Opisuje zasady ograniczające korzystanie z utworów obcego autorstwa do własnych potrzeb. Opisuje źródła pochodzenia materiałów użytych w utworzonym przez siebie dokumencie. Dba o estetyczny wygląd tekstu. Dba o dobór rysunków wstawionych do tekstu i sposób sformatowania dokumentu w celu zwiększenia jego czytelności. Sprawnie wyszukuje i odnajduje teksty i ilustracje na stronach internetowych. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Odnajduje w folderze plik o podanej nazwie. Wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu za pomocą polecenia Wstawianie Obraz. Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. Formatuje wprowadzony tekst, rozplanowuje układ tekstu i grafiki na stronie dokumentu. Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub ilustracji w dokumencie. Przygotowuje dokument do wydruku i go drukuje. Zapisuje pliki graficzne ze strony WWW w wybranym miejscu na dysku za pomocą polecenia zapisu z menu podręcznego. Poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu, rozmieszcza je na stronie, ustala ich wielkość. Stosuje układ ramki dla ilustracji. Dba o estetyczny wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, czytelność przygotowanego dokumentu. Zmienia rozmiar obrazków, wybiera dla nich układ ramki i stosuje go w odpowiednich miejscach Właściwie ustala wielkość marginesów stron w całym dokumencie, zgodnie z przyjętym planem. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom Sprawnie pracuje w grupie i prezentuje swoje prace publicznie. Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu i z wbudowanej biblioteki graficznej. Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w dokumencie za pomocą operacji Kopiuj i Wklej. Wybiera dla obrazków układ ramki. Formatuje tekst, rozmieszcza tekst i obrazki na stronie. 8

9 Ocena Korzysta z podglądu wydruku przed wydrukowaniem dokumentu. Stosuje układ ramki dla ilustracji. Tworzenie własnej ikony edytor grafiki, np. Paint Pokazy w Logomocji. Rysowanie prostych figur, definiowanie procedur bez parametrów i z parametrem język Logo Poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu, rozmieszcza na stronie, ustala wielkości obrazków. Dzieli tekst na kolumny. Dba o czytelność przygotowanego dokumentu. Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie. Korzysta z edytora Paint lub innego rastrowego edytora grafiki. Rozróżnia ikony programu (aplikacji), dokumentu, skrótu i wyjaśnia ich różnice funkcjonalne. Zadaje z góry wymagany rozmiar rysunku w edytorze grafiki. Wykonuje rysunek w powiększeniu metodą edycji pojedynczych pikseli. Dba o estetyczny wygląd wykonanego rysunku. Zamienia oryginalną ikonę pliku na własną, a następnie przywraca ikonę oryginalną. Wyjaśnia znaczenie rozszerzenia jako identyfikatora pliku i powiązanie pliku z aplikacją za pomocą rozszerzenia. Dobiera rysunek do funkcji ikony. Rozumie różnice funkcjonalne miedzy typami ikon. Skutecznie przeprowadza zamianę ikon (na własną i na oryginalną). Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia środowisko Logomocja i zapisuje projekt w pamięci Logo. Zmienia kolor i grubość pisaka żółwia, także z wykorzystaniem polecenia jak los da. Rysuje proste rysunki w trybie bezpośrednim z użyciem poleceń pierwotnych grafiki żółwia. Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia wybrany pokaz lub grę w środowisku Logomocja. Rysuje proste rysunki w trybie bezpośrednim z użyciem poleceń pierwotnych grafiki żółwia. Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu. Potrafi napisać procedurę z parametrem i ją uruchomić. 9

10 Ocena Wprowadzanie i analiza danych arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel Korzysta z przygotowanych pokazów i gier w Logomocji. Prawidłowo określa kierunki obrotu żółwia w różnych, nietypowych jego położeniach. Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu, korzystając z polecenia powtórz oraz z parametrem określającym jego bok, Potrafi zastosować optymalną strategię gracza. Korzysta z polecenia powtórz do rysowania powtarzających się elementów. Potrafi pisać procedury rysowania różnych figur zbudowanych z kwadratów, korzystając z procedury rysowania kwadratu. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny i wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Odczytuje adres komórki arkusza. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi.. Tworzy pod kierunkiem nauczyciela prosty wykres słupkowy i kołowy w arkuszu. Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania. Tworzy proste formuły w arkuszu, korzystając z podręcznika. Konstruuje tabele z danymi. Dopasowuje rozmiar kolumny tabeli do wpisanego tekstu. Formatuje dane i dba o ich czytelność. Zmienia nazwę arkusza. Dba o prawidłowe sformatowanie danych i ich czytelność. Wykonuje wykres i go opisuje, formatuje i przekształca, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela. Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania, czyta komunikaty programu i korzysta z wbudowanej pomocy. Korzysta z funkcji Autosumowanie w arkuszu do obliczania sumy liczb zapisanych w wielu komórkach. Stosuje odpowiednie formuły do obliczeń w arkuszu. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Sortuje dane w arkuszu. Tworzy prosty wykres kolumnowy i kołowy, opisuje je w arkuszu i modyfikuje. Analizuje proste dane na podstawie wykresu kolumnowego i kołowego. Wykonuje obrazki w arkuszu, zapisuje pliki. Używa arkusza do rozwiązywania zadań rachunkowych. Tworzy bezbłędną pracę. 10

11 Ocena Samodzielnie formatuje wykres. Modyfikuje obrazki, tworzy obrazki według własnych pomysłów. Opis wymagań, które trzeba spełnić, aby uzyskać ocenę: Celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Osiąga sukcesy w konkursach informatycznych. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze. Bardzo dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie. Dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie. Dostateczną Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonanie ćwiczeń na lekcji. Dopuszczającą Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki. 11

12 Niedostateczną Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie pracuje na lekcji lub nie kończy wykonania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie. Załącznik nr 2 WYMAGANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH KLASA 5 Zagadnienia Bezpieczeństwo i higiena pracy z komputerem. Potrafi wymienić zasady bezpiecznej pracy z komputerem w szkolnej pracowni komputerowej i w domu. Potrafi wymienić konsekwencje niestosowania programów antywirusowych. Wymienia podstawowe rodzaje wirusów komputerowych. Wie, jak chronić dane i komputer przed wirusami komputerowymi. Potrafi wymienić kilka przykładów wirusów komputerowych i omówić sposób ich działania. Edytor tekstu, np. Microsoft Word. Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu. Wypełnia tabelę treścią. Wypełnia treścią pola tekstowe i objaśnienia wstawione przez nauczyciela. Korzysta z programu Microsoft Word. Wstawia tabelę do tekstu oraz ją formatuje. Tworzy listę numerowaną. 12

13 Wstawia do dokumentu rysunki. Modyfikuje obramowanie i cieniowanie komórek tabeli. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Wstawia do dokumentu pole tekstowe i objaśnienia. Modyfikuje osadzone obiekty. Prawidłowo rozmieszcza obiekty na stronie dokumentu. Dba o estetykę przygotowywanego dokumentu. Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją. Dba o estetyczny wygląd dokumentu oraz rozplanowanie poszczególnych elementów (rysunków, pól tekstowych, objaśnień) na stronie dokumentu. Animacja postaci Edytor postaci Logomocji. Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia Edytor postaci Logomocji. Z pomocą nauczyciela tworzy proste rysunki w Edytorze postaci Logomocji. Korzysta w podstawowym zakresie z Edytora postaci Logomocji. Rysuje postać według podanego wzoru. Powiela i modyfikuje postać. Uruchamia animację. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Koryguje czas wyświetlania poszczególnych klatek animacji. Tworzy estetyczną pracę z płynną animacją. 13

14 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Język Logo Potrafi uruchomić środowisko Logomocja. Korzysta z funkcji jak los da do wyboru koloru pisaka żółwia. Pisze procedury z parametrem. Pisze bezparametrowe procedury rysowania prostych figur złożonych z kół lub okręgów. Potrafi korzystać z suwaka do zmiany wartości parametru procedury. Pisze bezparametrowe procedury rysowania bardziej złożonych figur złożonych z kół lub okręgów. Wykorzystuje bezparametrowe procedury do realizacji wybranych zadań graficznych. Aktywnie uczestniczy w dyskusji. Sieciowe prawa i obyczaje etykieta. Dba o estetyczny wygląd tekstu. Przygotowuje dokument do wydruku. Wymienia zasady odpowiedniego zachowywania się w społeczności internetowej. Wymienia największe zagrożenia związane z korzystaniem z internetu. 14

15 Wymienia najważniejsze zasady netykiety, których należy przestrzegać na co dzień w sieci. Wymienia ograniczenia prawne związane z korzystaniem z internetu. Umiejętnie wyszukuje określenia negatywnych i pozytywnych zjawisk związanych z działaniami w sieci. Uzasadnia konieczność przestrzegania zasad prawa autorskiego. Wymienia zalety korzystania z sieci w wybranych obszarach zagadnień. Aktywnie uczestniczy w dyskusji. Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Zakładanie konta pocztowego, wysyłanie listu elektronicznego Z pomocą nauczyciela potrafi założyć konto pocztowe. Potrafi wysłać i odebrać wiadomość . Opisuje budowę adresu poczty elektronicznej. Potrafi wysłać i odebrać wiadomość z załącznikiem. Dodaje dane kontaktowe osób do książki adresowej. Biegle posługuje się pocztą elektroniczną. Potrafi scharakteryzować bezpieczne hasło chroniące dostęp do konta pocztowego. Czaty Umie odczytać znaczenie podstawowych emotikonów. 15

16 i komunikatory, akronimy i emotikony. Rozumie zasadę działania komunikatorów sieciowych. Zna zasady bezpieczeństwa stosowane podczas prowadzenia rozmów sieciowych. Prowadzi rozmowy prywatne i konferencyjne z użyciem programu LANcet Chat lub innego komunikatora internetowego. Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Układanie nut i odtwarzanie melodii moduł Melodia Logomocji. Nagrywanie i odtwarzanie dźwięków Logomocja, Rejestrator dźwięku. Uruchamia środowisko Logomocja. Nagrywa i odtwarza zapisany dźwięk. Uruchamia moduł Melodia w środowisku Logomocja. Potrafi grać melodie bezpośrednio na klawiaturze. Korzysta z nagranych przez siebie plików dźwiękowych w projekcie w programie Logomocja. Układa nuty melodii na pięciolinii modułu Melodia Logomocji, podane w postaci zapisu nutowego. Dobiera tempo grania melodii i odpowiedni instrument. Korzysta z nagranych przez siebie plików dźwiękowych w projekcie w programie Logomocja. Posługuje się programem Logomocja w zakresie wykorzystywania dźwięków. Realizuje zapis bardziej złożonych melodii w module Melodia. Posługuje się programem Logomocja w zakresie wykorzystywania dźwięków i syntezy mowy 16

17 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji. Realizuje własne projekty muzyczne w edytorze melodii modułu Melodia. Wykorzystuje nagrane dźwięki i syntezę mowy w projektach w programie Logomocja. Kadrowanie i korygowanie zdjęć edytor grafiki, np. PhotoFiltre. Koryguje podstawowe parametry zdjęcia, takie jak: jasność, kontrast, współczynnik gamma w edytorze grafiki PhotoFiltre. Potrafi stosować niektóre filtry programu PhotoFiltre. Kadruje zdjęcia zgodnie z zasadami kompozycji obrazu. Potrafi wykorzystywać możliwość nakładania masek do osiągnięcia ciekawego efektu na fotografii. Usuwa niepożądane fragmenty obrazu z zastosowaniem operacji klonowania. Potrafi stosować warstwy obrazu do osiągnięcia efektu specjalnego. Stosuje odpowiednie narzędzia programu PhotoFiltre do wykonania określonej czynności. Z zaangażowaniem wykonuje ćwiczenia. Zwraca uwagę na stronę estetyczną wykonywanej pracy. Biegle posługuje się programem PhotoFiltre. Biegle posługuje się edytorem grafiki PhotoFiltre w zakresie retuszu obrazów (zdjęć). Poszukuje nowatorskich rozwiązań w dążeniu do uzyskania ciekawego efektu na fotografii. Tworzenie filmu ze zdjęć program do prezentacji zdjęć, Photo Story. Uruchamia program Photo Story. Odtwarza gotowy film w komputerze. 17

18 Tworzy film ze zdjęć w programie Photo Story 3 dla Windows. Zapisuje projekt filmu i gotowy film na dysku. Dodaje do filmu dodatkowe efekty, narrację lub muzykę w tle. Tworzenie filmu ze zdjęć, efekty specjalne edytor filmów, np. Windows Live Movie Maker Nagrywanie audionarracji i wideonarracji edytor filmów, np. Windows Live Movie Maker. Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Windows Live Movie Maker. Z pomocą nauczyciela tworzy prosty film ze zdjęć. Z pomocą nauczyciela otwiera projekt utworzony w programie Windows Live Movie Maker. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Windows Live Movie Maker. Przygotowuje scenariusz filmu. Nagrywa prostą narrację. Tworzy płynne animacje, przejścia między zdjęciami. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Modyfikuje projekt utworzony w programie Windows Live Movie Maker. Dodaje narrację do filmu. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Dodaje napisy do filmu zgodnie z zasadami edycji. Dodaje do filmu elementy wideo nagrane kamerą internetową. Zapisuje film na dysku, aby zajmował niewiele miejsca. Tworzy jasny i staranny przekaz multimedialny. Tworzy estetyczną i ciekawą pracę. 18

19 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Zwiedzanie miast i tłumaczenie obcojęzycznych słów w internecie Google Street View Potrafi korzystać w podstawowym zakresie z usługi Google Street View. Potrafi korzystać w podstawowym zakresie ze słownika tłumacza dostępnego w serwisie Google. Potrafi wyszukiwać istotne informacje dotyczące działalności różnych instytucji na stronach WWW. Sprawnie posługuje się słownikiem tłumaczem w serwisie Google. Potrafi napisać tekst w edytorze tekstu, stosując się do zasad edycji. Biegle posługuje się usługami Google Street View i słownika tłumacza dostępnego w serwisie Google. Podróżowanie w internecie, nagrywanie wycieczki, wyznaczanie odległości na trójwymiarowej mapie Google Earth Pod kierunkiem nauczyciela korzysta z programu Google Earth. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Google Earth. Wyznacza odległości na trójwymiarowej mapie. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia opisane w podręczniku. Nagrywa wirtualne wycieczki. 19

20 Wykorzystuje odpowiednie narzędzia do rozwiązywania zadań. Szukanie i interpretowanie informacji w Internecie. Z pomocą nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej. Samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej do znajdowania informacji. Potrafi ocenić wartość informacji znalezionej w internecie. Sprawnie wyszukuje informacje w internecie i wykorzystuje je do tworzenia wykresu słupkowego w arkuszu kalkulacyjnym. Analiza danych i tworzenie wykresów arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Wyszukuje dane w serwisach internetowych, kopiuje je w celu wykorzystania we własnych zestawieniach. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. Tworzy proste wykresy (liniowy), opisuje je w arkuszu, analizuje dane na podstawie wykresu, formatuje wykresy. Przygotowuje dokument do wydruku, drukuje plik. 20

21 Sortuje dane. Wykonuje wykres i go opisuje, formatuje, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela. Zakładanie konta użytkownika Przeglądanie przykładowego projektu i korzystanie z edytora obrazów w Scratchu Budowanie projektu z dźwiękiem w Scratchu Projektowanie i doskonalenie gry w Scratchu Zakłada konto na stronie Scratcha. Otwiera gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch. Tworzy skrypty zielonej flagi i używa bloczków z grup: Dźwięk, Czujniki, Wygląd. Korzysta z bloczków ruchu do sterowania ruchem duszka. Bada i analizuje działanie swojego projektu w Scratchu Potrafi korzystać ze swojego konta na stronie Scratcha. Korzysta z zasobów programu Scratch. Nagrywa za pomocą mikrofonu dźwięki wykorzystywane w projekcie utworzonym w Scratchu. Wstawia i powiela duszki. Eliminuje usterki i poprawia projekt. Korzysta z konta na stronie Scratcha, wybiera polską wersję językową. Analizuje gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch, odczytuje proste skrypty, tworzy tło sceny, korzystając z edytora obrazów. Udostępnia swój projekt na stronie Scratcha. Buduje interaktywny projekt w Scratchu, wykorzystuje wykrywanie spotkań duszków. Doskonali i rozwija swój projekt, uruchamia w nim pomiar czasu. Korzysta z konta na stronie Scratcha, pracuje w polskiej wersji językowej, rozwiązuje zadania z podręcznika. Zna podstawowe bloczki programu Scratch z grup: Kontrola, Wyrażenia i Ruch. Tworzy i udostępnia projekt wykorzystujący dźwięki nagrane za pomocą mikrofonu, stosuje bloczki z grup: Dźwięk, Czujniki, Wygląd, skrypty zielonej flagi. Tworzy licznik w projekcie. 21

22 Opisuje działanie gotowego projektu i udostępnia go na stronie Scratcha. Blaski i cienie internetu program do prezentacji, Microsoft PowerPoint Tworzy projekty wg własnych pomysłów i zapisuje je na stronie Scratcha. Tworzy własne projekty na podstawie gotowych przykładów projektów w środowisku Scratch. Realizuje własne pomysły w środowisku Scratch. Wprowadza własne pomysły w projekcie, opisuje jego działanie i udostępnia go na stronie Scratcha. Potrafi określić pożyteczne cechy internetu. Samodzielnie modyfikuje prezentację w programie Microsoft PowerPoint. Dostrzega i rozumie zagrożenia, jakie niesie internet. Sprawnie posługuje się programem prezentacyjnym. Potrafi stosować efekty animacji obiektów w prezentacji. Potrafi prowadzić pokaz prezentacji. Biegłe posługuje się programem Microsoft PowerPoint w zakresie wprowadzania efektów animacji obiektów i slajdów. Sprawnie prowadzi pokaz. Opis wymagań, które trzeba spełnić, aby uzyskać ocenę: Celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Osiąga sukcesy w konkursach informatycznych. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze. 22

23 Bardzo dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie. Dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie. Dostateczną Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonanie ćwiczeń na lekcji. Dopuszczającą Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki. Niedostateczną Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie pracuje na lekcji lub nie kończy wykonania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie. 23

24 Załącznik nr 3 WYMAGANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH KLASA 6 Zagadnienia Przypomnienie zasad BHP w pracy z komputerem. Jak radzić sobie z uzależnieniem od komputera i internetu. Analiza zadania, projektowanie rozwiązania, procedury pomocnicze w Logomocji. Skalowanie rysunku w Logomocji. Wykorzystanie kodu rysunku do Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP dotyczące pracy z komputerem i internetem. Wie i rozumie, jak organizować pracę, aby uniknąć uzależnienia od komputera i internetu. Wie, gdzie i jak można uzyskać pomoc w razie wystąpienia zagrożeń związanych z pracą z komputerem i (lub) internetem. Aktywnie uczestniczy w rozmowach i dyskusjach dotyczących bezpieczeństwa i zagrożeń związanych z pracą z komputerem i internetem. Potrafi organizować sobie pracę, uwzględniając stopień ważności zadań i pilność ich wykonania. Uruchamia środowisko Logomocja. Korzysta z procedury wielokąt do rysowania zamalowanych figur. Potrafi napisać procedurę, w której są wywoływane procedury pomocnicze. Potraf korzystać z przycisku do uruchamiania animacji. Analizuje treść zadania i planuje rozwiązanie w Logomocji. Wyjaśnia, na czym polega skalowanie rysunku. Korzysta z kodu rysunku do tworzenia postaci żółwia. 24

25 tworzenia postaci żółwia w Logomocji. Pisze procedury pomocnicze i korzysta z nich podczas rozwiązywania zadania. Potrafi napisać procedurę główną, tak aby rysunek był prawidłowo skalowany, według założeń podanych w treści zadania. Korzysta w żółwi mających postać kodu rysunku do tworzenia animacji. Tworzenie instrukcji ilustrowanej zrzutami ekranu. Uruchamia edytor tekstu. Tworzy dokument zawierający tekst. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Przygotowuje zrzut ekranu. Zaznacza wybrane fragmenty zrzutu ekranu i wkleja je do edytora tekstu. Dba o prawidłowe ułożenie obiektów na stronie. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Dba o estetykę wprowadzonego tekstu oraz wygląd elementów graficznych. Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją. 25

26 Tworzenie filmu wideo z prezentacji multimedialnej. Z pomocą nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji. Pod kierunkiem nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint lub innego programu do tworzenia prezentacji. Tworzy prezentację zawierającą zrzuty ekranu. Dodaje do slajdów własną narrację. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Tworzy film z prezentacji. Dba o estetykę przygotowanej prezentacji. Sprawnie prezentuje pracę szerokiemu gronu odbiorców. Infografika, czyli graficzna prezentacja informacji. Tworzy dokument zawierający tekst. Przygotowuje prostą grafikę. Korzysta w podstawowym zakresie z odpowiednich narzędzi niezbędnych do realizacji zadania. Sprawnie współpracuje w grupie. 26

27 Aktywnie poszukuje informacji na wybrany temat, korzystając z różnych źródeł informacji. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Tworzy infografiki na wybrany temat. Prezentuje swoją pracę szerokiemu gronu odbiorców. Ćwiczenia z matematyki na portalu Khanacademy.org Otwiera filmy i ćwiczenia w Akademii Khana. Uczy się matematyki, korzystając z filmów i ćwiczeń w Akademii Khana. Uzyskuje dobre wyniki w ćwiczeniach w Akademii Khana. Poznawanie siostrzanych projektów Wikipedii. Uzyskuje dobre wyniki w ćwiczeniach w Akademii Khana. Samodzielnie wybiera ścieżkę nauki w Akademii Khana. Wie, co to jest Wikipedia. Korzysta w podstawowym zakresie z artykułów umieszczonych w Wikipedii. Potrafi wymienić i opisać siostrzane projekty Wikipedii. Sprawnie wyszukuje informacje w Wikipedii i jej siostrzanych projektach. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 27

28 Potrafi korzystać z zawartości siostrzanych projektów Wikipedii w nauce i zabawie. Potrafi redagować strony wiki. Opracowanie bezpiecznego hasła do konta w internecie. Wie, co to jest Dzień Bezpiecznego Internetu (DBI). Wie, w jakim celu obchodzi się Dzień Bezpiecznego Internetu. Potrafi wyszukać informacje na temat obchodów DBI w Europie i Polsce w bieżącym roku. Zna zasady wyboru bezpiecznego hasła do konta internetowego. Poznawanie grafiki wektorowej, korzystanie z biblioteki Openclipart. Potrafi zapisać obrazek ze strony internetowej. Potrafi wymienić różnice między grafiką rastrową i wektorową. Wyszukuje obrazki w bibliotece grafiki wektorowej, zapisuje je w postaci pliku PNG żądanej wielkości. Wprowadza zmiany w wyszukiwanych klipartach, edytując je w edytorze online. 28

29 Tworzenie multimedialnego plakatu. Korzysta z grafiki pobranej z internetu. Potrafi wymienić cechy dobrego plakatu i stworzyć projekt własnego plakatu. Tworzy prosty multimedialny plakat online. Tworzy multimedialny plakat online z wykorzystaniem dodatkowych multimediów, takich jak film, muzyka, zdjęcia. Wykonuje nietypowe glogi własnego pomysłu. Rysowanie w edytorze wektorowym Scratcha, definiowanie nowych bloków. Wykonywanie działań na liczbach i napisach w Scratchu. Tworzenie testu z tabliczki mnożenia w Scratchu Tworzenie pętli Pracuje w nowej wersji programu Scratch. Wykonuje obliczenia w Scratchu. Zapisuje i otwiera projekty programu Scratch na komputerze. Tworzy nowy blok wykorzystujący obliczenia. Realizuje w Scratchu projekt korzystający z bloków jeżeli. Buduje w Scratchu pętlę warunkową. Tworzy nowe bloki w programie Scratch. Wykorzystuje w projekcie komunikację z użytkownikiem. Realizuje w Scratchu poprawnie działający projekt korzystający z bloków jeżeli. Realizuje w Scratchu poprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową. 29

30 warunkowej, losowanie liczb w Scratchu. Tworzy nowe bloki i buduje z nich działający projekt. Buduje działający projekt. Planuje i realizuje w Scratchu sprawnie działający projekt korzystający z bloków jeżeli. Realizuje w Scratchu sprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową. Szybko znajduje liczbę w zaprojektowanej grze. Arkusz kalkulacyjny Wprowadzanie serii danych, kopiowanie formuł w arkuszu kalkulacyjnym Data w arkuszu kalkulacyjnym, formaty specjalne. Losowanie danych i sporządzanie wykresów w arkuszu kalkulacyjnym. Pomaga innym uczniom w tworzeniu projektów w Scratchu. Buduje i modyfikuje działający projekt. Realizuje i modyfikuje sprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową. Wyjaśnia innym uczniom sposób znajdowania liczby w grze. Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. Rozbudowuje istniejące tabele przez dodawanie kolumn lub wierszy w wyznaczonych miejscach. Wpisuje proste formuły obliczeniowe z wykorzystaniem danych wprowadzonych do arkusza. Używa autosumowania w arkuszu. Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł. Włącza mechanizm prostego filtrowania, filtruje dane. Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł. Wpisuje daty do arkusza, formatuje je, zaznacza i edytuje, konstruuje tabele z datami i obliczaniem czasu. Przeprowadza losowania w arkuszu, symulując rzut monetą. 30

31 Sortuje i filtruje dane, uzyskując odpowiedzi na zadane pytania. Pracuje w zespole, korzystając z dokumentów. Wprowadza serie danych i wykonuje obliczenia na danych. Wpisuje proste formuły obliczeniowe z wykorzystaniem dat wprowadzonych do arkusza. Korzysta z funkcji matematycznej LOS.ZAKR oraz funkcji statystycznej LICZ.JEŻELI w arkuszu kalkulacyjnym. Sprawdza poprawność obliczeń wykonanych w arkuszu. Wykonuje wykres na podstawie otrzymanych danych. Zwiedzanie komputerowych planetariów Stellarium i Google Earth. Sprawnie pracuje w zespole. Korzysta z komputerowego planetarium (Stellarium). Posługuje się programem Google Earth (zakładką Niebo). Wyszukuje zdjęcia różnych ciał niebieskich, korzystając z komputerowego planetarium (Stellarium) i programu Google Earth (zakładka Niebo). Sprawnie korzysta z komputerowego planetarium (Stellarium) i programu Google Earth (zakładka Niebo). Wyszukuje zdjęcia różnych ciał niebieskich w internecie. Zakładanie i prowadzenie bloga edukacyjnego. Pomaga innym uczniom w wyszukiwaniu zdjęć planet i wykonywaniu zadań. Wie, co to jest blog. Potrafi scharakteryzować najważniejsze elementy bloga. 31

32 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Współtworzy blog edukacyjny. Kreatywnie i z zaangażowaniem pracuje nad klasowym blogiem. Czytanie literatury w internecie biblioteka internetowa, np. Wolne Lektury. Wie, co to jest liternet. Potrafi wymienić formaty elektronicznych książek. Sprawnie wyszukuje w internecie informacje na zadany temat. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Korzysta z darmowej literatury zamieszczonej w internecie. Wykorzystuje zasoby internetu do pogłębiania wiedzy i własnych zainteresowań. Wysyłanie listów z załącznikiem do grupy odbiorców serwis Interklasa. Zna i akceptuje zasady pracy zespołowej. Potrafi posługiwać się pocztą elektroniczną dodaje kontakty do książki adresowej. Potrafi posługiwać się pocztą elektroniczną w pracy zespołowej tworzy grupę odbiorców. Definiuje grupę odbiorców w poczcie elektronicznej oraz wysyła do niej i odbiera od niej listy z załącznikami. 32

33 Wybór formy projektu, przygotowanie do pokazu, sprawozdanie z prac nad projektem. Doskonale radzi sobie w organizacji pracy indywidualnej i zespołowej. Potrafi posługiwać się takimi narzędziami, jak: edytor tekstu, program do tworzenia prezentacji, edytor grafiki, potrzebnymi do realizacji projektu zespołowego. Potrafi ustalić kolejne etapy pracy zespołu nad projektem. Potrafi opracować sprawozdanie z realizacji projektu zespołowego. Potrafi przygotować materiały stanowiące dopełnienie pokazu projektu zespołowego. Tworzenie dokumentu z dostępem do wykonanych prac Sprawnie, przekonująco i w atrakcyjny sposób prezentuje z zespołem wykonany projekt. Potrafi zgromadzić i uporządkować swoje komputerowe prace. Sprawnie posługuje się edytorem tekstu i programem do prezentacji. Tworzy hiperłącza w dokumencie tekstowym. Zapisuje dokument tekstowy w formacie PDF. 33

34 Opis wymagań, które trzeba spełnić, aby uzyskać ocenę: Celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Osiąga sukcesy w konkursach informatycznych. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze. Bardzo dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie. Dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie. Dostateczną Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonanie ćwiczeń na lekcji. Dopuszczającą Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki. Niedostateczną Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie pracuje na lekcji lub nie kończy wykonania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie. 34