ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA

Transkrypt

1 ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA GIMNAZJUM NR 2 W ŁAZISKACH GÓRNYCH KLASA 2 I 3 Strona 1 z 9

2 I. Zasady ogólne 1. Zasady oceniania z przedmiotu Informatyka są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania zawartymi w Statucie Szkoły Podstawowej nr 2 im. Piastów Śląskich w Łaziskach Górnych. 2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów): a) rodzic (prawny opiekun) zostaje poinformowany o ocenach swojego dziecka na zebraniu rodziców. Informacja o ocenach podawana jest w formie pisemnej; b) rodzic (prawny opiekun) ma prawo uzyskać informacje o ocenach swojego dziecka podczas indywidualnych konsultacji z nauczycielem. Informacja jest wówczas podawana w formie ustnej. 3. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustnie uzasadnia uzyskaną przez ucznia ocenę podczas zebrania z rodzicami lub konsultacji indywidualnych. 4. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu w szkole uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrania z rodzicami lub konsultacji indywidualnych. 5. Informację o uzyskanej ocenie uczeń może odnotować w zeszycie przedmiotowym, a nauczyciel potwierdza ją swoim podpisem. 6. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych ustala się według następującej skali: celujący (cel, 6); bardzo dobry (bdb,5); dobry (db, 4); dostateczny (dst, 3); dopuszczający (dop, 2); niedostateczny (ndst, 1); nieklasyfikowany(a) (nkl). 7. Oceny cząstkowe i śródroczne mogą być poprzedzone znakiem + lub Bieżącej ocenie podlegają następujące obszary aktywności ucznia: a) odpowiedź ustna, ćwiczenia przedmiotowe; b) praca pisemna kartkówki, sprawdziany, zadania domowe; c) aktywność ucznia występ, czynny udział w lekcji, udział w konkursach, zawodach. 9. Dopuszcza się zapisywanie w dzienniku lekcyjnym na stronie ocena postępów w nauce w odpowiedniej rubryce znaków + i Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia powinno być dokonywane systematycznie. Uczeń powinien być oceniony w półroczu co najmniej: a) 3-krotnie przy jednej godzinie zajęć edukacyjnych tygodniowo; b) 5-krotnie przy dwóch i więcej godzinach zajęć edukacyjnych tygodniowo. 11. Ustala się następujące zasady oceniania ucznia: a) prace pisemne obejmujące więcej niż 3 ostatnie tematy lekcyjne muszą być zapowiedziane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i odnotowane w dzienniku lekcyjnym; b) w ciągu tygodnia uczeń może pisać tylko 3 prace pisemne ujęte w punkcie a), ale nie więcej niż 1 w ciągu dnia, z wyjątkiem sprawdzianu przełożonego na prośbę uczniów; c) przyjmuje się następującą skalę punktową oceniania prac pisemnych: 0%-30% - ndst, 31%-50% - dop, 51%-70% - dst, 71%-90% - db, 91%-99% - bdb, 100% - cel; d) bieżąca forma kontroli wiadomości kartkówka obejmująca zakres treściowy do trzech ostatnich zajęć lekcyjnych, nie musi być zapowiedziana; e) poprawione i ocenione prace pisemne powinny być oddane w ciągu dwóch tygodni. W przypadku niedotrzymania terminu poprawy nauczyciel nie powinien wpisywać ocen do dziennika lekcyjnego; f) termin poprawy prac może być wydłużony w przypadku dłuższej nieobecności nauczyciela lub niezdolności nauczyciela do poprawy prac; g) pisemne prace domowe powinny być ocenione do trzech tygodni. 12. Uczeń może zgłosić w każdym półroczu fakt nieprzygotowania do zajęć bez konieczności podawania przyczyny: a) 1-krotnie przy jednej lub dwóch godzinach zajęć edukacyjnych tygodniowo; b) 2-krotnie przy trzech i więcej godzinach zajęć edukacyjnych tygodniowo. Zgłoszone nieprzygotowanie nie dotyczy zapowiedzianych prac pisemnych oraz zajęć poświęconych syntezie całego działu. Strona 2 z 9

3 II. Warunki i tryb poprawy oceny 1. Uczeń ma prawo do poprawy oceny w ciągu 2 tygodni od momentu jej otrzymania: a) termin i warunki poprawy ustala nauczyciel; b) ocena uzyskana z poprawy jest wpisywana do dziennika; c) w sytuacji wyjątkowej nauczyciel może zezwolić na ponowną poprawę oceny. 2. Uczeń nieobecny na pracy pisemnej ma obowiązek napisać ją w terminie i na warunkach ustalonych przez nauczyciela. W przypadku braku ustalenia terminu, uczeń zobowiązany jest w terminie do dwóch tygodni napisać daną pracę pisemną. Termin może ulec przedłużeniu w przypadku dłuższej choroby ucznia. 3. Uczeń, który bez usprawiedliwienia opuścił lekcję, na której była zapowiedziana praca pisemna lub sprawdzian umiejętności jest zobowiązany napisać pracę lub zaliczyć sprawdzian na najbliższej lekcji po powrocie do szkoły. III. Kryteria ogólne ocen z zajęć edukacyjnych 1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: a) opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie; b) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia; c) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe; 2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: a) opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie; b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne z programu nauczania danej klasy, potrafi zastosować zdobytą wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. 3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: a) opanował prawie wszystkie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie, może nie znać zagadnień najbardziej złożonych; b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne. 4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: a) opanował większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, ale nie opanował zagadnień złożonych; b) wykonuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o małym stopniu trudności. 5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: a) ma duże braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości zdobycia przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki; b) wykonuje zadania teoretyczne lub praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności, użyteczne w życiu codziennym i konieczne do kontynuowania nauki. 6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności wynikających z podstawy programowej przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu; b) nie jest w stanie wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności. Strona 3 z 9

4 IV. Kryteria szczegółowe ocen z zajęć edukacyjnych Wymagania: PODSTAWOWE (dopuszczające) PONADPODSTAWOWE (dostateczne) Praca z komputerem i sieci komputerowe zna regulamin pracowni komputerowej zna i respektuje zasady bezpiecznego użytkowania komputera opisuje prawidłowo zorganizowane stanowisko pracy rozumie konieczność przerw w pracy i stosuje je sprawnie obsługuje komputer, dbając o bezpieczeństwo swoje i ochronę sprzętu wyjaśnia pojęcia: folder, plik. określa zastosowanie i celowość porządkowania zapisu na dysku określa podstawowe elementy budowy komputera zna i nazywa elementy zestawu komputerowego wyjaśnia znaczenie poszczególnych elementów zestawu potrafi wymienić jednostki pamięci komputerowej wymienia typy pamięci zewnętrznej i wewnętrznej opisuje i wyjaśnia zasady budowy sieci komputerowej korzysta ze zasobów sieci (oprogramowanie, dostęp do urządzeń peryferyjnych) zna warunki umożliwiające podłączenie się do internetowej sieci rozumie znaczenie globalnego dostępu do informacji wyszczególnia elementy adresu internetowego wie, co to jest internetowa wyszukiwarka potrafi wykorzystać wyszukiwarkę do odnalezienia informacji dokonuje właściwych podłączeń określa typy sieci komputerowych i mediów transmisyjnych zna elementy i urządzenia sieciowe (np. router, switch, serwer) wie, co to jest adres IP potrafi z wyszukanych informacji wybierać te najwartościowsze rozumie kod binarny i potrafi wykonywać proste przeliczenia liczb dziesiętnych na dwójkowe Strona 4 z 9

5 Systemy operacyjne wie, co to jest system operacyjny potrafi nazwać i wykorzystać elementy pulpitu i okna potrafi uruchomić program potrafi stworzyć skrót do programu, folderu czy pliku na pulpicie umie wykorzystać i zastosować polecenia Kopiuj, Wklej, Wytnij. porusza się sprawnie po strukturze folderów zapisuje wyniki prac na dysku modyfikuje już zapisane dane umie formatować dyski na różne sposoby zna zasady formatowania wie, w jakim celu sprawdza się stan dysku i potrafi to zrobić wie, w jakim celu oczyszcza się dysk i potrafi to zrobić potrafi dokonać instalacji i deinstalacji dowolnego programu wie, jak korzystać z Systemu Pomocy i jak wykorzystać jego treści do wzbogacania wiedzy i umiejętności określa problemy związane z ochroną przechowywanych danych zna skutki działania wirusów potrafi określić typy wirusów komputerowych wyszczególnia sposoby zabezpieczania sieci komputerowej zna podstawowe typy zapór sieciowych potrafi, wykorzystując właściwe narzędzie, odnaleźć wybrany plik lub folder projektuje i wykonuje struktury folderów potrzebne do gromadzenia danych zna pojęcie archiwizacji i potrafi właściwie, archiwizować dane na dysku wie, w jakim celu dokonuje się defragmentacji dysku i potrafi to zrobić. rozumie znaczenie kopii zapasowej i potrafi ją stworzyć instaluje na swoim komputerze wybrany program antywirusowy uruchamia wybrany program antywirusowy odnajduje w sieci internetowej darmowe programy antywirusowe wie, co to system operacyjny Linux potrafi uruchomić dystrybucję systemu Linux z płyty LiveCD Edytor tekstu dokonuje modyfikacji dokumentu, wykorzystując narzędzia do formatowania umie poruszać się po dokumencie za pomocy myszy lub klawiatury dzieli tekst na akapity i potrafi je zdefiniować zna sposoby zaznaczania tekstu lub jego fragmentów dokonuje kopiowania, usuwania i przenoszenia wybranych fragmentów tekstu wie, jak dostosować wygląd list numerowanych i punktowanych potrafi dokonać podziału tekstu na kolumny potrafi odwzorować zadany mu dokument dba o estetyczną i atrakcyjną formę dokumentu potrafi napisać proste ogłoszenie korzysta ze stylów tekstowych (nagłówki, cytaty) i na ich podstawie potrafi wygenerować spis treści dokumentu wstawia automatyczne numerowanie stron potrafi wykorzystać we właściwym momencie narzędzia językowe przenoszenie wyrazów do Strona 5 z 9

6 potrafi wstawić do tekstu obiekt graficzny umie otoczyć tekstem wybrany obiekt graficzny modyfikuje parametry wstawionej do tekstu grafiki potrafi za pomocą narzędzi programu wprowadzić do tekstu tabele wie, jak formatować tabelę wprowadzoną do dokumentu potrafi wstawić do dokumentu wykres umie zmieniać dane prezentowane za pomocą wykresu wie, jak formatować wykres, a w szczególności jak zmienić typ wykresu, wprowadzić tytuł, formatować serie danych rozpoznaje typ wykresu, jaki należy użyć do prezentacji określonych danych potrafi wprowadzać i sterować funkcją. Obramowanie strony. wie, jak zabezpieczyć dokument za pomocą hasła potrafi wstawić do dokumentu prosty nagłówek i stopkę. potrafi wprowadzić przypisy dolne i końcowe. rozróżnia dokumenty wielostronicowe kolejnego wiersza, sprawdzanie pisowni projektuje dokumenty na potrzeby szkoły, na przykład dyplomy, zaproszenia, szkolną gazetkę potrafi wydrukować gotowy dokument Arkusz kalkulacyjny potrafi podać przykłady wykorzystywania arkusza kalkulacyjnego zna sposób oznaczenia kolumn i wierszy zna pojęcie: adres komórki przedstawia dane we właściwych formatach dokonuje modyfikacji dokumentu, wykorzystując narzędzie do formatowania umie poruszać się po dokumencie przy pomocy myszki lub klawiatury potrafi na podstawie zaprojektowanej tabeli wstawić do arkusza wykres umie zmieniać dane prezentowane za pomocą wykresu wie, jak formatować wykres, a w szczególności jak zmienić typ wykresu, wprowadzić tytuł, formatować serie danych rozpoznaje typ wykresu, jaki należy użyć do prezentacji określonych danych potrafi opisać wprowadzony wykres potrafi zastosować wybrane funkcje matematyczne, na przykład pierwiastek, sinus, potęga potrafi zastosować i rozumie wybrane funkcje statystyczne, na przykład LICZ.JEŻELI projektuje układ i wygląd arkusza dba o estetyczną i atrakcyjną formę dokumentu projektuje arkusze na potrzeby klasy czy szkoły, na przykład arkusz obliczający frekwencję potrafi wydrukować gotowy arkusz wie, jak skonstruować i zastosować proste funkcje dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia zna pojęcie adresowania bezwzględnego i mieszanego, rozumie i wie, kiedy należy je stosować potrafi wykorzystać opcje formatowania warunkowego potrafi wprowadzić komentarz do komórki zna pojęcie Autosumowania rozumie i potrafi zastosować opcje przeciągania formuły Strona 6 z 9

7 potrafi zastosować i rozumie wybrane funkcje logiczne, na przykład funkcja JEŻELI potrafi posortować dane zgodnie z postawionymi warunkami Bazy danych przedstawia przykłady baz danych spotykanych w codziennym życiu rozumie pojęcie bazy danych zna i tworzy elementy bazy danych (tabela, rekord, pole) potrafi zdefiniować typy baz danych korzysta z gotowych baz danych w celu uzyskania informacji potrafi sortować informacje wie, jak wyszukać w bazie danych konkretną informację potrafi tworzyć raporty potrafi zbudować, modyfikować i wykorzystać prostą bazę danych umie odszukiwać konkretne informacje z arkusza potrafi odnaleźć i wykorzystać informacje w internetowych bazach danych potrafi wskazać przykłady, w których informacje przekazywane są za pomocą multimedialnych źródeł informacji potrafi we właściwy sposób korzystać z programów edukacyjnych zna pojęcie modelu, modelowania i symulacji. umie wskazać przykłady wykorzystywania symulacji w rozmaitych dziedzinach życia potrafi podać przykład symulacji komputerowej przeprowadza proste symulacje. rozumie i uzasadnia korzyści z zastosowania symulacji umie wskazać przykłady wykorzystywania modelowania w rozmaitych dziedzinach życia potrafi podać przykład modelowania komputerowego rozumie potrzebę archiwizowania informacji rozpoznaje możliwości tworzenia baz danych w różnych programach umie, potrafi i rozumie możliwości i celowość wyszukiwania informacji w internetowych bazach danych modyfikuje strukturę bazy danych wie, czym jest język obsługi baz danych SQL wie, jak wykonać i zastosować prosty test interakcyjny uczy się, w jakich programach można przeprowadzić prostą symulację komputerową. rozumie i uzasadnia korzyści z zastosowania modelowania umie rozwiązać prosty przykład na wykorzystanie modelowania Strona 7 z 9

8 Prezentowanie informacji określa pojęcia dotyczące prezentacji zna zasady tworzenia prezentacji i potrafi je zastosować potrafi dokonać wyboru obrazu prezentacji umie zapisać swoją pracę jako plik typu Prezentacja oraz Pokaz programu umie wstawić do obrazu prezentacji tekst i obraz oraz zmienić tło slajdu potrafi formatować wstawiony do obrazu prezentacji tekst i obraz potrafi zanimować poszczególne elementy slajdu wie, jak wprowadzić wykres do obrazu prezentacji i jak go formatować potrafi dodać, usunąć lub zmienić slajd umie zastosować automatyczne przejścia slajdów w prezentacji potrafi zaprogramować pokaz w odpowiednim odstępie czasowym potrafi wykonać prezentację z wykorzystaniem hiperłącza między poszczególnymi jej obrazami. potrafi dodać do prezentacji pliki audio oraz wideo projektuje i wykonuje prezentację multimedialną na zadany temat potrafi przedstawić prezentację na forum publicznym Strony WWW określa korzyści z przedstawiania informacji za pomocą stron WWW określa pojęcia związane ze strukturą tworzonego dokumentu (elementy, tagi i znaczniki) potrafi konstruować nagłówek dokumentu (sekcja: Head, Title oraz Meta) określa zasady tworzenia głównej części dokumentu (sekcja Body) potrafi zmienić tło strony potrafi wstawić i formatować tekst potrafi zmienić marginesy strony potrafi zmienić położenie obiektu na stronie potrafi zbudować odsyłacze umie zmienić kolor odsyłaczy potrafi wstawić i formatować linie potrafi wstawić i formatować listy numerowane potrafi wstawić i formatować listy wypunktowane potrafi wstawić i formatować obraz potrafi wstawić i formatować tabele potrafi wstawić na stronę plik wideo wie, jak konstruować dokumenty złożone (warstwy) wie, jak stworzyć pływające ramki wie, jak budować formularze na stronie używa podstawowych selektorów języka CSS do formatowania elementów strony zna pojęcie języka JavaScript i PHP projektuje stronę WWW na wskazany temat Strona 8 z 9

9 Edytor grafiki zna i rozumie różnice między malowaniem i rysowaniem przy użyciu komputera określa znaczenie pojęć: grafika rastrowa, grafika wektorowa objaśnia interfejs uruchomionego programu graficznego. omawia podstawowe możliwości programu umie wykorzystać narzędzia programu do osiągnięcia zaplanowanego efektu potrafi wymazywać i wycinać fragmenty obrazu potrafi rysować linie proste, krzywe i łamane dobiera kolor i grubość linii i wykonuje odpowiednie korekty wykorzystuje dostępne narzędzia do rysowania figur płaskich potrafi wybrać i zastosować odpowiednie narzędzie do wypełnienia kolorem obiektów zamkniętych potrafi zastosować wewnętrzny edytor tekstu do wstawiania napisów zna różnice pomiędzy tekstem akapitowym a graficznym umie przekształcać i modyfikować tekst graficzny potrafi wybrać i zastosować narzędzia do efektów specjalnych (soczewkę, perspektywę) potrafi wybrać i zastosować efekty specjalne do map bitowych potrafi importować obrazy do wybranego edytora grafiki umie modyfikować i przetwarzać zaimportowane obrazy potrafi wyeksportować obraz z edytora grafiki i zapisać go w pliku o wybranym rozszerzeniu objaśnia interfejs uruchomionego programu graficznego. omawia podstawowe możliwości programu umie wykorzystać narzędzia programu w celu osiągnięcia zaplanowanego efektu wie, jak skalować obraz wie, jak kadrować obraz i zmieniać jego wymiary potrafi przekształcać obraz czarno-biały w jednobarwny umie wprowadzić do obrazu efekt cienia wie, w jaki sposób przetwarzać i obrabiać tekst potrafi zastosować dla danego obrazu modyfikacje za pomocą efektów specjalnych umie wycinać potrzebne fragmenty z obrazu umie planować prace graficzne przekształca obiekty, nadając im wrażenie przestrzenności i trójwymiarowości wykonuje prace według zadanego wzoru projektuje i realizuje własne rozwiązania potrafi dowieść znaczenia i celowości stosowania programów graficznych potrafi wydrukować gotowy projekt. przekształca obiekty, nadając im wrażenie przestrzenności i trójwymiarowości wykonuje prace według zadanego wzoru projektuje i realizuje własne rozwiązania potrafi dowieść znaczenia i celowości stosowania programów graficznych potrafi wydrukować gotowy projekt pracuje na warstwach graficznych potrafi wykorzystać funkcję skryptów i filtrów do przetwarzania obrazu zna pojęcie procesu DTP zna pojęcie rozdzielczości graficznej i DPI rozumie systemy zapisu kolorów RGB i CMYK Strona 9 z 9