Informację o stanie realizacji zadań oświatowych. Gminy Limanowa w roku szkolnym 2013/2014. Październik 2014

Transkrypt

1 o. Cała Polska czyta dzieciom, p. Zbieraj baterie, q. Między nami kobietkami, r. Zostań Świętym Mikołajem, s. Szlachetna Paczka. 15. Zespół Szkół w Starej Wsi 2 c. Sprawność Zdrowie Ruch, d. Szkoła współpracy, e. Chleba naszego powszedniego, f. Masz pomysł? Podziel się posiłkiem, g. Nie pal przy mnie proszę, h. Ratujemy i Uczymy Ratować, i. Palenie jest słabe, j. Czysta Małopolska, k. Żyj smacznie i zdrowo, l. Jan Paweł II, media i ja, m. Czy matematyka jest w życiu potrzebna, n. Mleko w szkole, o. Owoce w szkole. Informacja o stanie realizacji zadań oświatowych Gminy Limanowa w roku szkolnym 2013/2014 Materiał przygotował Dyrektor GZOS w Limanowa Edyta Król Informację o stanie realizacji zadań oświatowych przedstawia Wójt Gminy Limanowa Władysław Pazdan Limanowa, dnia 30 września 2014r. Październik

2 I. WSTĘP Nowelizacja ustawy o systemie oświaty z 2009 roku nałożyła na władze wykonawcze jednostek samorządu terytorialnego obowiązek corocznego sporządzenia i przedłożenia informacji o stanie realizacji zadań oświatowych. Ustęp 4 artykułu 5a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty nakładający na Gminę Limanowa ten obowiązek został wprowadzony w następującym brzmieniu: Organ wykonawczy jednostki samorządu terytorialnego, w terminie do dnia 31 października przedstawia organowi stanowiącemu jednostki samorządu terytorialnego informację o stanie realizacji zadań oświatowych tej jednostki za poprzedni rok szkolny, w tym o wynikach sprawdzianu i egzaminów, o których mowa w art. 9 ust.1 pkt 1, 2 i 3 lit. b-f, w szkołach tych typów, których prowadzenie należy do zadań własnych jednostki samorządu terytorialnego. Zadania samorządów w sferze działań edukacyjnych określone w Ustawie o systemie oświaty, art. 5, ust.7: Organ prowadzący szkołę lub placówkę odpowiada za jej działalność. Do zadań organu prowadzącego szkołę lub placówkę należy w szczególności: zapewnienie warunków działania szkoły lub placówki, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki; wykonywanie remontów obiektów szkolnych oraz zadań inwestycyjnych w tym zakresie; zapewnienie obsługi administracyjnej, finansowej, w tym w zakresie wykonywania czynności o których mowa w art. 4 ust. 3 pkt 2-6 ustawy z dnia 29 września 1994 r. o rachunkowości, i organizacyjnej szkoły lub placówki; wyposażenie szkoły lub placówki w pomoce dydaktyczne i sprzęt niezbędny do pełnej realizacji programów nauczania, programów wychowawczych, przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów oraz wykonywania innych zadań statutowych. Przekazujemy Państwu kolejny raport o stanie realizacji zadań oświatowych w Gminie Limanowa obejmujący rok szkolny 2013/2014. Dane liczbowe wykorzystane do przygotowania raportu pochodzą z SIO z września 2013 r. i marca 2014 r., danych przekazanych przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Krakowie oraz publikacji Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w Warszawie. g. Czyste powietrze wokół nas, h. Trzymaj Formę, i. Góra grosza, j. Szkolna Kasa Oszczędności, k. Razem ze Stowarzyszeniem Limanowskim Akcja Charytatywna Zbierajmy nakrętki, l. Śnieżnobiały uśmiech, m. Bezpieczeństwo i spożywanie grzybów, n. Bezpieczeństwo w szkole, w domu i na drodze, o. Link do przyszłości, p. Po co ci ta matematyka czyli jeden dzień z życia gimnazjalisty, q. Miejsca, które warto zobaczyć, r. Tradycja nie można o niej zapomnieć tradycje i zwyczaje bożonarodzeniowe w Polsce, s. Kto o tradycji pamięta, ten ma wesołe święta tradycje i zwyczaje bożonarodzeniowe na świecie, t. Bądź Eko! Zbieraj pudełko ci pomoże. 14. Zespół Szkół Nr 1 w Starej Wsi c. Owoce w szkole, d. Klub bezpiecznego Puchatka, e. Żyj smacznie i zdrowo, f. COMENIUS Uczenie się przez całe życie IT S MY NATURE, g. EDUSCIENCE podnoszenie kompetencji uczniowskich w dziedzinie nauk matematyczno-przyrodniczych i technicznych z wykorzystaniem innowacyjnych metod i technologii, h. E-twinning, i. Link do przyszłości. Młodzi Internet Kariera, j. Góra grosza, k. Echa powstania styczniowego w Małopolsce ludzie i miejsca, l. Akcja charytatywno ekologiczna Zakrętki, m. Adopcja na odległość, n. Ratujemy i uczymy ratować, 2 27

3 g. Mądre żywienie zdrowe pokolenie, h. Szanuj zdrowie ratuj życie, i. Na ratunek ziemi, j. Miły Gość, k. Mleko w szkole, l. Owoce w szkole, m. Pierwsza pomoc medyczna i zagrożenia, n. Zdrowy uśmiech, o. Co w szkole piszczy, p. DAF KENNER AUF DER BUHNE, q. Piknik charytatywny dla Karolka, r. Dni języków obcych, s. Łowcy skarbów SKO, t. Życie i twórczość Jana Kołodziejczyka, u. Niektórzy lubią poezję antologia polskich poetów, v. Fizyka wokół nas. 12. Zespół Szkół w Pisarzowej c. Owoce w szkole, d. Szklanka mleka, e. Trzymaj Formę, f. Bezpieczny Puchatek, g. Odblaskowa szkoła, h. Znajdź właściwe rozwiązanie, i. Nie pal przy mnie proszę, j. Czyste powietrze wokół nas. 13. Zespół Szkół w Rupniowie c. Owoce w szkole, d. Szklanka mleka, e. Lepsza szkoła, f. Żyj smacznie i zdrowo, II. INFORMACJE OGÓLNE Finansowanie oświaty 2013 r. * 2014 r. * mieszkańców gminy Dochody gminy , ,38 Wydatki gminy , ,38 Subwencja oświatowa , ,00 Wydatki na oświatę i wychowanie , ,98 Wydatki inwestycyjne na oświatę , ,00 uczniów (wraz z oddziałami przedszkolnymi) prowadzonych przez gminę Dowożenie uczniów do szkół , ,00 Stypendia socjalne dla uczniów , ,00 ** Dofinansowanie kosztów kształcenia młodocianego pracownika (środki z Funduszu Pracy) * r., - wykonanie, 2014 r. plan ** - wykonanie IX 2014r. *** - zapotrzebowanie 2014r , ,84 *** Wydatki na oświatę, to znacząca część budżetu niemal każdej jednostki samorządu terytorialnego. Środki te pochodzą z subwencji oświatowej, dotacji, środków własnych gminy i innych. Przepisy określające zasady finansowania oświaty stanowią, że liczba uczniów jest podstawowym elementem podziału subwencji oświatowej w budżecie państwa. Nie uwzględnia się w podziale subwencji indywidualnych uwarunkowań gmin wiejskich i poszczególnych placówek oświatowych co powoduje niedoszacowanie zadań. Dotychczasowe zasady zwiększania subwencji dla obszarów wiejskich nie rekompensują w pełni wysokich kosztów wynikających z niższej, średniej liczby uczniów w oddziałach, wynagrodzeń przedszkolnych, konieczności wypłaty 26 3

4 dodatkowych elementów wynagrodzenia dla, takich jak dodatek wiejski i mieszkaniowy, dowożenie uczniów, itp. Dodatkowe czynniki niezależne od JST takie jak: regulacje płacowe, urlopy dla poratowania zdrowia, awans zawodowy, obowiązek udzielania pomocy materialnej uczniom, obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego, koszty nauczania indywidualnego oraz innych form zajęć dodatkowych, funkcjonowanie na terenie gminy niepublicznych placówek oświatowych, konieczność udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej powodują konieczność angażowania przez JST znaczących środków. W celu poprawy efektywności wydatkowania środków przeznaczonych na zadania oświatowe na bieżąco jest nadzorowana organizacja funkcjonowania poprzez konsekwentne weryfikowanie arkuszy organizacyjnych, zgodnym z przepisami łączeniu. Działania te oczywiście uwzględniają jakość kształcenia powodując równocześnie znaczne ograniczenie nakładów. Analizując powyższe dane należy stwierdzić, że niska wartość wskaźnika (liczba dzieci na oddział) świadczy o niskiej efektywności wykorzystania finansowych nakładów na szkoły z budżetu JST. W efekcie tego rośnie inny wskaźnik, mianowicie kwota wydatków w przeliczeniu na 1-go ucznia. Dla organu prowadzącego stanowi to ważny sygnał, świadczący o niezbyt korzystnym wskaźniku efektywności finansowania zadań oświatowych. Wskaźniki te na bieżąco są monitorowane, nie zawsze jednak możliwym jest osiągnięcie pożądanego efektu. Faktem jest, że w miejscowościach zamieszkiwanych przez dużą liczbę mieszkańców wskaźnik jest zdecydowanie korzystniejszy niż tam, gdzie liczba mieszkańców jest mniejsza. Stwarza to sytuację warunkującą koszt utrzymania na którą często nie ma wpływu. Mając na uwadze koszty utrzymania uczniów w poszczególnych placówkach należy stwierdzić, że są one porównywalne w większych, natomiast w mniejszych są zdecydowanie wyższe, związane to jest ściśle z niską liczbą uczniów w obszarze placówki oświatowej. Ministerstwo Edukacji Narodowej zdecydowanie popiera funkcjonowanie małych szkół jednocześnie, pomimo wcześniejszych deklaracji, nie planuje zwiększać subwencji na szkoły podstawowe liczące poniżej 60 uczniów, chociaż wiadomo że utrzymanie szkoły z tak małą liczbą uczniów generuje wysokie koszty i nie wszystkie gminy stać, by je finansować ze środków własnych. 10. Zespół Szkół w Mordarce a. Szanuj zdrowie ratuj życie, b. Archipelag Skarbów zintegrowany projekt profilaktyki, c. Znajdź właściwe rozwiązanie, d. Wyloguj się do życia, e. Nie pal przy mnie proszę, f. Akademia czystych rąk, g. Jedź smacznie i zdrowo, h. Trzymaj formę, i. Czyste powietrze wokół nas, j. Owoce w szkole, k. Mleko w szkole, l. Małopolska szkoła w ruchu, m. Mam 6 lat, n. Odblaskowa szkoła, o. Wygraj z astmą, p. szkoła przyjazna dzieciom, q. Lepsza szkoła, r. Diagnoza z Nową Erą, s. Czy dobra komunikacja pomaga nam unikać problemów?, t. Święta: tradycje związane z 4 porami roku w Mordarce i Piatra Neamet w Turcji język angielski, u. Prawa i obowiązki ucznia, v. Mobilność i ja. Droga i ja, w. Szkoła Dobrze Wychowana, x. Już pływam, y. Upowszechnianie edukacji przedszkolnej w Gminie Limanowa, 11. Zespół Szkół w Pasierbcu c. Dzień z życia, d. Zagrożenia związane z korzystaniem z Internetu, e. Czyste powietrze wokół nas, f. Co jest grane i zjadane, 4 25

5 g. Bezpieczne wakacje bezpieczny uczeń, h. TALENTOWISKO, i. Cała Polska czyta dzieciom, j. WF z klasą. 8. Szkoła Podstawowa w Wysokiem c. e-twinning, d. Klub Kubusia Puchatka, e. Mam kota na punkcie mleka, f. Czyste powietrze wokół nas, g. Nie pal przy mnie proszę. 9. Zespół Szkół Nr 1 w Męcinie a. Dlaczego moje pochodzenie napawa mnie dumą? Skarby Męciny: miejsca, ludzie wydarzenia, b. Dlaczego warto odwiedzić Męcinę?, c. Jaki ślad węglowy pozostawiają mieszkańcy Męciny?, d. Jak patrzeć, żeby zobaczyć?, e. Z mroku historii, f. Już pływam, g. Owoce w szkole, h. Szklanka mleka, i. Spotkanie z teatrem innowacja, j. Zdrowie Twój skarb innowacja, k. English Club język angielski kluczem do poznania świata innowacja, l. Teatr Małych Wielkich Spraw w nowej odsłonie innowacja, m. Męcina moja Mała Ojczyzna innowacja, n. Szkoła z klasą uzyskanie tytułu Szkoła z Klasą oraz Szkoła Ekspercka, o. Szkoła w Ruchu uzyskanie tytułu Szkoła w Ruchu, p. Szkoła bez przemocy, q. Upowszechnianie edukacji przedszkolnej w Gminie Limanowa r. Kultywowanie miejscowych tradycji, obrzędów i zwyczajów poprzez zakup strojów regionalnych dla grupy młodzieżowej zespołu Mali Męcinianie. III. WARUNKI REALIZACJI ZADAŃ OŚWIATOWYCH W GMINIE LIMANOWA 1. Sieć szkół i przedszkolnych Na terenie Gminy Limanowa funkcjonują: 1. Zespół Szkól Nr 1 w Męcinie, obejmujący Szkołę Podstawową i Gimnazjum Publiczne, 2. Zespół Szkół w Mordarce, obejmujący Szkołę Podstawową i Gimnazjum Publiczne, 3. Zespół Szkół w Pasierbcu, obejmujący Szkołę Podstawową i Gimnazjum Publiczne, 4. Zespół Szkół w Pisarzowej, obejmujący Szkołę Podstawową i Gimnazjum Publiczne, 5. Zespół Szkół w Rupniowie, obejmujący Szkołę Podstawową i Gimnazjum Publiczne, 6. Zespół Szkół Nr 1 w Starej Wsi, obejmujący Szkołę Podstawową i Gimnazjum Publiczne, 7. Zespół Szkół w Starej Wsi 2, obejmujący Szkołę Podstawową i Gimnazjum Publiczne 8. Szkoła Podstawowa w Kaninie, 9. Szkoła Podstawowa w Kłodnem, 10. Szkoła Podstawowa Nr 2 w Męcinie, 11. Szkoła Podstawowa w Młynnem, 12. Szkoła Podstawowa w Nowym Rybiu, 13. Szkoła Podstawowa Nr 1 w Siekierczynie, 14. Szkoła Podstawowa Nr 2 w Siekierczynie, 15. Szkoła Podstawowa w Wysokiem. Sieć szkół na terenie Gminy Limanowa w stosunku do poprzedniego roku szkolnego nie uległa zmianie. Sieć przedszkolna obejmuje oddziały zerowe przy każdej z 15 szkół jakie mieszczą się na terenie Gminy Limanowa. Ponadto w Gminie Limanowa w roku szkolnym 2013/2014 funkcjonowała 1 szkoła podstawowa prowadzona przez Stowarzyszenie dotowana przez Gminę Limanowa Stowarzyszenie na Rzecz Rozwoju Wsi Stare Rybie do której uczęszczało 31 dzieci Gmina stworzyła warunki lokalowe dla tej szkoły prowadzonej przez stowarzyszenie wynajmując jej nieodpłatnie budynek. 24 5

6 Na działalność szkół wpływa wielkość obwodu szkolnego, a także odsetek dowożonych dzieci. Z roku na rok zwiększa się liczba uczniów uprawnionych do bezpłatnego dowozu na zajęcia w szkołach. Dowóz uczniów do szkół w roku szkolnym 2013/2014. Kierunki Dowozy do Gimnazjów i Szkół Podstawowych - ZS Nr 1 Męcina - ZS Mordarka - ZS Pasierbiec - ZS Pisarzowa - ZS Rupniów, - ZS Stara Wieś 2 - ZSS Nr 3 Limanowa - SP Młynne Dowóz uczniów niepełnosprawnych do szkół, przedszkoli i ośrodków szkolno-wychowawczych Refundacja biletów: - Sowliny Kącina do ZSS nr 2 w Limanowej - Mordarka Sarczyn - Siekierczyna 2 - Stara Wieś Opalona uczniów w tym: w tym: Stosunkowo dość duża skala dowożenia uczniów utrudnia funkcjonowanie szkół, gdyż wymusza organizację zajęć świetlicowych na czas oczekiwania na autobus, a także często utrudnia organizowanie dodatkowych zajęć w szkole. c. Owoce w szkole, d. Szklanka mleka, e. Nie pal przy mnie proszę, f. Czyste powietrze, g. Ratujemy i uczymy ratować. 5. Szkoła Podstawowa w Nowym Rybiu c. COMENIUS Uczenie się przez całe życie, d. etwinning Baśnie, mity, legendy, e. Czyste powietrze wokół nas, f. Nie pal przy mnie proszę, g. Trzymaj formę, h. Owoce w szkole, i. Szklanka mleka, j. Odblaskowa szkoła, k. TalentowiSKO. 6. Szkoła Podstawowa Nr 1 w Siekierczynie c. Nie pal przy mnie proszę, d. Znajdź właściwe rozwiązanie, e. Poznajemy wartości, f. Czysta Małopolska, g. Czyste powietrze wokół nas, h. Owoce w szkole, i. Szklanka mleka w szkole. 7. Szkoła Podstawowa Nr 2 w Siekierczynie a. Już pływam,. c. Owoce w szkole, d. Mleko w szkole, e. Klub Bezpiecznego Puchatka, f. ORTOGRAFITTI, 6 23

7 g. Góra grosza, h. Kartka świąteczna dla samotnych, i. Pomóż i Ty, j. I ty możesz zostać Świętym Mikołajem, k. Szlachetna Paczka, l. Pomoc charytatywna zbieranie nakrętek, m. Zbieranie zużytych baterii REBA. 3. Szkoła Podstawowa Nr 2 w Męcinie c. Świat jest teatrem innowacja pedagogiczna, d. Podnoszenie kompetencji matematycznych ucznia poprzez zastosowanie na zajęciach edukacyjnych wybranych technik Celestyna Freineta innowacja pedagogiczna, e. Kukiełkowe lalki czytają na bajki innowacja pedagogiczna, f. Szklanka mleka, g. Owoce, warzywa w szkole, h. Znajdź właściwe rozwiązanie, i. Lekturiada, j. Grzeczność na co dzień, k. Śniadanie daje moc, l. Oszczędzam bo, m. Jem owoce i warzywa, żeby buzia uśmiechnięta była, n. Akademia Aquafresh, o. Mamo, Tato wolę wodę, p. Czyste powietrze wokół nas, q. Pomagamy i uczymy pomagać, r. Nie pal przy mnie proszę, s. Bezpieczny Puchatek, t. Bezpieczna Droga do szkoły, u. Szkoła w Ruchu. 4. Szkoła Podstawowa w Młynnem 2. uczniów i wielkość w szkołach uczniów i wychowanków uczęszczających do poszczególnych szkół według stanu na dzień 30 marca 2014 Nazwa szkoły Kaninie Kłodnem Męcinie 2 Młynnem Nowym Rybiu Siekierczynie 1 Siekierczynie 2 Wysokiem Męcinie 1 Mordarce Pasierbcu Pisarzowej Rupniowie ZS Nr 1 w Starej Wsi Starej Wsi 2 uczniów w SP uczniów w PG wychowanków w oddz.przed. Razem liczba uczniów (wychowanków) Razem liczba Razem:

8 Dla porównania analogiczna tabela według stanu na dzień 30 marca 2013 Nazwa szkoły Kaninie Kłodnem Męcinie 2 Młynnem Nowym Rybiu Siekierczynie 1 Siekierczynie 2 Wysokiem Męcinie 1 Mordarce Pasierbcu Pisarzowej Rupniowie ZS Nr 1 w Starej Wsi Starej Wsi 2 uczniów w SP uczniów w PG wychowanków w oddz.przed. Razem liczba uczniów (wychowanków) Razem liczba Razem: Analizując powyższe dane zauważyć należy, że liczebność uczniów w oddziałach poszczególnych placówek jest zróżnicowana. Wynika to z uwarunkowań demograficznych, lokalizacji placówek w terenie. Koniecznym zadaniem w bieżącej działalności związanej z nadzorem nad funkcjonowaniem oświaty jest analizowanie tej sytuacji i podejmowanie stosownych działań w celu poprawy wskaźnika efektywności wykorzystania nakładów finansowych co w bieżącej działalności jest realizowane. Z porównanych danych wynika również, że liczba uczniów z roku na rok zmniejsza się. Wyjątek stanowią oddziały 0, w których widać nieznaczny wzrost liczby dzieci, a spowodowane to jest wprowadzaniem reformy polegającej na obniżeniu wieku szkolnego. V. REALIZOWANE PRZEZ SZKOŁY PROGRAMY, PROJEKTY I INNOWACJE Uczniowie szkół podstawowych i gimnazjów rozwijają przy pomocy swoje zainteresowania w wielu dziedzinach śmiało podejmując rywalizację w różnego rodzaju konkursach, projektach, programach, zawodach sportowych, olimpiadach przedmiotowych. Placówki oświatowe uczestniczą w wielu programach rządowych, unijnych i organizacji pozarządowych, co pozwala na rozwijanie wielu umiejętności. Poniżej przedstawiamy informacje na temat uczestnictwa wszystkich placówek w różnego rodzaju projektach. 1. Szkoła Podstawowa w Kaninie c. Owoce w szkole, d. Mleko w szkole, e. Lepsza szkoła, f. Klub Bezpiecznego Puchatka, g. Odblaskowa Szkoła, h. WF z Klasą, i. Nie pal przy mnie proszę, j. Czyste powietrze wokół nas, k. Znajdź właściwe rozwiązanie, l. Fluoryzacja, m. Gwiazdka dla Afryki, n. Zakrętki Info. 2. Szkoła Podstawowa w Kłodnem c. Mleko w szkole, d. Owoce w szkole, e. SKO uczymy się oszczędzać z Bankiem Spółdzielczym w Limanowej, f. Sprzątanie świata, 8 21

9 Średnie wyniki z języka obcego nowożytnego poziom podstawowy poziom rozszerzony Szkoła język angielski język niemiecki język angielski język niemiecki średni wynik w % Zespól Szkół w Męcinie 61,10 35,40 Zespól Szkół w Mordarce 55,60 51,40 26,50 Zespól Szkół w Pasierbcu 56,20 48,10 35,50 Zespól Szkół w Pisarzowej 61,10 51,70 38,60 Zespól Szkół w Rupniowie 48,40 67,60 28,30 50,00 Zespól Szkół Nr 1 w Starej Wsi 74,20 55,70 Zespól Szkół w Starej Wsi II 58,80 52,50 31,10 Wyniki egzaminów zewnętrznych to potwierdzenie wiedzy i umiejętności, efekt pracy wszystkich lat spędzonych w szkole. Organizacja sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego jest ważnym doświadczeniem dla szkoły i. Jego wyniki są niezwykle istotne z punktu widzenia jakości pracy szkoły. Sprawdzian i egzamin podsumowuje wyniki wieloletniej pracy i do pewnego stopnia wyznacza dalsze jej kierunki. Trudno jest analizować wyniki osiągnięć uczniów, gdyż bardzo wiele czynników ma na tę sferę wpływ i oprócz czynników mierzalnych istnieją czynniki niemierzalne lub trudne do zmierzenia. Wyniki egzaminów zewnętrznych nabierają innego znaczenia, gdy analizuje się je na tle wyników tej samej szkoły w latach ubiegłych, co umożliwia skala staninowa. Dzięki niej można diagnozować nie tylko stan obecny, ale obserwować zmiany zachodzące w jakości pracy szkoły. Analiza wyników sprawdzianu i egzaminu w poszczególnych szkołach podlega monitorowaniu od początku funkcjonowania systemu egzaminacyjnego. 3. Kadra i doskonalenie zawodowe Decydujący wpływ na jakość kształcenia ma kadra pedagogiczna, jej kwalifikacje, staż pracy i poziom awansu zawodowego oraz inne kompetencje zawodowe, tj; talent pedagogiczny, powołanie do zawodu czy zaangażowanie w pracę. Struktura zatrudnienia, z uwzględnieniem stopnia awansu zawodowego (wraz z osobami zatrudnionymi w niepełnym wymiarze czasu pracy) wg stanu na dzień 30 marca 2014 Nazwa szkoły stażystów kontraktowych mianowanych dyplomowanych Kaninie Kłodnem Męcinie Młynnem Nowym Rybiu Siekierczynie Siekierczynie Wysokiem Męcinie Mordarce Pasierbcu Pisarzowej Rupniowie ZS Nr 1 w Starej Wsi Starej Wsi Razem Razem: Tegoroczny egzamin gimnazjalny przeprowadzony był po raz kolejny na nowych zasadach. Szkoły dla których organem prowadzącym jest gmina Limanowa klasyfikują się w znacznej mierze powyżej średniej gminy i w zależności od części egzaminu w kilku przypadkach powyżej średniej powiatu. 20 9

10 Dla porównania dane według stanu na dzień 30 marca 2013 Nazwa szkoły stażystów kontraktowych mianowanych dyplomowanych Kaninie Kłodnem Męcinie Młynnem Nowym Rybiu Siekierczynie Siekierczynie Wysokiem Męcinie Mordarce Pasierbcu Pisarzowej Rupniowie ZS Nr 1 w Starej Wsi Starej Wsi Razem Razem: W ostatnim latach w naszej Gminie ogólna liczba dyplomowanych przekroczyła 60%. Największy odsetek dyplomowanych jest zatrudnionych w Szkole Podstawowej Nr 2 w Siekierczynie (85%), Szkole Podstawowej w Wysokiem (83%) i w Szkole Podstawowej w Młynnem (73%). Z czasem można się spodziewać, że we wszystkich szkołach większość zatrudnionych stanowić będą nauczyciele dyplomowani. Niska liczba stażystów (6%) wynika z tego, że obecnie nastąpiła stabilizacja zatrudnienia. System doskonalenia i dokształcania spowodował, że większość posiada już kwalifikacje do nauczania co najmniej dwóch i więcej przedmiotów. Efektem podejmowanych działań oraz właściwej polityki kadrowej jest niewątpliwie aktualna dobra struktura w zakresie poziomu wykształcenia. Wyniki naszych gimnazjalistów w 2014 roku przedstawiały się następująco: Wyniki części humanistycznej i matematyczno-przyrodniczej w skali staninowej Szkoła uczniów Język polski Historia i WOS Matematyka w skali staninowej Przedmioty przyrodnicze Zespól Szkół w Męcinie Zespól Szkół w Mordarce Zespól Szkół w Pasierbcu Zespól Szkół w Pisarzowej Zespól Szkół w Rupniowie Zespól Szkół Nr 1w Starej Wsi Zespól Szkół w Starej Wsi II Mając na uwadze poprzednie lata zauważamy, że gimnazjaliści z roku na rok poprawiają swoje wyniki, przy czym rozrzut pomiędzy poszczególnymi szkołami jest znaczący. Najwyższą średnią wyników z egzaminu gimnazjalnego (wraz z językiem) uzyskali uczniowie z ZS Nr 1 w Starej Wsi. Jest to wynik również najlepszy na skalę całego powiatu limanowskiego

11 4. Baza dydaktyczna i stan wyposażenia szkół Na sprawdzianie w klasie VI ocenianych jest pięć standardów wymagań egzaminacyjnych: I. czytanie (od 0 do 10 punktów) II. III. IV. pisanie (od 0 do 10 punktów) rozumowanie (od 0 do 8 punktów) korzystanie z informacji (od 0 do 4 punktów) V. wykorzystanie wiedzy w praktyce (od 0 do 8 punktów) Średnie wyniki sprawdzianu po klasie VI w % % % % Gmina 53,90 62,80 64,80 Województwo 59,15 62,84 67,05 Kraj 58,00 62,00 64,55 2. Egzamin gimnazjalny W kwietniu bieżącego roku do egzaminu gimnazjalnego przystąpiło 251 uczniów. Wśród zdających 13,62% miało stwierdzoną dysleksję rozwojową. Egzamin składał się z trzech części: humanistycznej (język polski, historia, wiedza o społeczeństwie i sztuka) matematyczno-przyrodniczej (biologia, chemia, fizyka i astronomia, geografia i matematyka). językowej (do wyboru: angielski, francuski, hiszpański, niemiecki, rosyjski i włoski). Placówki oświatowe prowadzone przez Gminę Limanowa funkcjonują w 15 budynkach komunalnych. Stan techniczny budynków oświatowych oraz urządzeń sportowo rekreacyjnych uznać należy za dobry, co jest efektem stałych, znacznych nakładów finansowych czynionych od kilku lat na poprawę stanu technicznego i optymalizacji kosztów eksploatacji. Stan techniczny i funkcjonalność budynków oświatowych oraz urządzeń sportoworekreacyjnych podlega ciągłej modernizacji. Dzięki tym działaniom dąży się do tego, by baza lokalowa spełniała określone standardy i normy użytkowe. Pomimo znacznych nakładów jakie poniesiono na ten cel, należy mieć świadomość ogromu zadań, których gmina musi się podjąć. Rozpoczęty kilkanaście lat temu proces modernizacji obiektów oświatowych pochłania spore środki finansowe, jest realizowany z różnym natężeniem w poszczególnych okresach. Czynnikiem warunkującym stopień natężenia prac remontowych w głównej mierze są finanse gminy. Zmieniające się w dużym tempie otoczenie wymusza permanentne działania w zakresie dostosowania placówek do aktualnych wymagań i oczekiwań. Należy przy tym skoncentrować się na działaniach zmierzających do modernizacji obiektów pod kątem dostosowywania ich do aktualnych potrzeb. Wprowadzać nowoczesne technologie, wzbogacać o bazę sportową w placówkach, które jej nie posiadają. Bardzo istotnym czynnikiem w realizacji procesu nauczania jest dbałość o ciągłe wzbogacanie placówek w nowoczesny sprzęt, pomoce dydaktyczne, nowoczesne technologie co niewątpliwie poprawia jakość kształcenia między innymi poprzez rozbudzanie zainteresowania nowościami technicznymi oraz umacnianie osobowości ucznia, co czyni go bardziej wartościowym w otaczającej rzeczywistości. Uwzględniając ten fakt placówki doposażane są w nowoczesny sprzęt i pomoce dydaktyczne w tym: komputery, laptopy, tablice interaktywne i inne. Z roku na rok w coraz szerszym zakresie wykorzystuje się sprzęt elektroniczny w celu uatrakcyjnienia procesu dydaktycznego. Stały rozwój bazy dydaktycznej pochłania określone nakłady finansowe. Ograniczone środki budżetowe nie pozwalają w pełni zaspokoić potrzeb. W związku z tym dodatkowe zakupy możliwe są między innymi dzięki pozyskiwanym środkom z różnych źródeł. Nie bez znaczenia pozostają również działania osób odpowiedzialnych nakierowane na stałe poszukiwanie możliwości doposażania placówek w nowoczesny sprzęt i pomoce naukowe

12 Zadania inwestycyjne: 1. Modernizacja budynku Szkoły Podstawowej w Nowym Rybiu (zakup schodołazu, przystosowanie łazienki dla osoby niepełnosprawnej). 2. Budowa wielofunkcyjnego boiska sportowego przy Szkole Podstawowej w Młynnem. 3. Modernizacja budynku Zespołu Szkół w Mordarce (malowanie sal lekcyjnych i korytarza). 4. Modernizacja budynku Zespołu Szkół w Pasierbcu (malowanie sal lekcyjnych, wymiana drzwi wewnętrznych). 5. Modernizacja budynku Zespołu Szkół w Pisarzowej (remont kanalizacji wewnętrznej i zewnętrznej oraz piwnic). 6. Modernizacja budynku Zespołu Szkół w Starej Wsi 2 (remont kanalizacji wewnętrznej i zewnętrznej). 7. Modernizacja budynku Szkoły Podstawowej w Kłodnem (malowanie sal lekcyjnych). 8. Modernizacja budynku Szkoły Podstawowej Nr 1 w Siekierczynie (remont kanalizacji zewnętrznej, utwardzenie dojazdu do szkoły). 9. Modernizacja budynku Nr 2 w Męcinie (remont węzła sanitarnego). 10. Modernizacja budynku w Wysokiem (wymiana fragmentu ogrodzenia, utwardzenie placu przy budynku szkoły). 11. Zakończenie budowy hali sportowej przy Zespole Szkół w Rupniowie. 12. Wykonanie dokumentacji technicznej dla zadania: Organizacja szkolnego placu zabaw przy Szkole Podstawowej Nr 2 w Siekierczynie. 13. Wykonanie dokumentacji technicznej dla zadania: Organizacja szkolnego placu zabaw przy Szkole Podstawowej Nr 2 w Męcinie. 14. Wykonanie dokumentacji technicznej dla zadania: Organizacja szkolnego placu zabaw przy Szkole Podstawowej w Nowym Rybiu. 15. Wykonanie dokumentacji technicznej dla zadania: Organizacja szkolnego placu zabaw przy Szkole Podstawowej w Kłodnem. 16. Wykonanie dokumentacji technicznej dla zadania: Organizacja szkolnego placu zabaw przy Szkole Podstawowej w Kaninie. 17. Wykonanie dokumentacji technicznej dla zadania: Doposażenie szkolnego placu zabaw przy Zespole Szkół Nr 1 w Męcinie. 18. Wykonanie monitoringu budynku Zespołu Szkół w Mordarce. 19. Wykonanie monitoringu budynku Zespołu Szkół w Pisarzowej. 1. Sprawdzian w klasie VI W 2014 roku do sprawdzianu przystąpiło 303 szóstoklasistów. Wśród nich 25,80% to uczniowie ze stwierdzoną dysleksją rozwojową. Na terenie kraju średnie wyniki sprawdzianu po klasie szóstej wyniosły 25,82 pkt, w naszym województwie 26,82. Na tym tle poszczególne szkoły naszej Gminy osiągnęły następujące wyniki: Wyniki ze sprawdzianu umiejętności w klasach VI szkół podstawowych w roku szkolnym 2013/2014. Szkoła uczniów Wynik średni (max.40 pkt.) Stanin SP Kanina 8 32,38 9 SP Kłodne 18 26,50 6 SP Męcina ,72 5 SP Męcina ,00 5 SP Młynne 11 29,09 7 SP Mordarka 27 25,74 5 SP Nowe Rybie 21 24,43 4 SP Pasierbiec 19 24,79 5 SP Pisarzowa 32 24,47 4 SP Rupniów 17 25,65 5 SP Siekierczyna ,67 7 SP Siekierczyna ,68 6 SP Stara Wieś ,00 4 SP Stara Wieś ,00 3 SP Wysokie 17 22,71 3 W bieżącym roku najwyższe osiągnięcia zaprezentowali szóstoklasiści z Kaninie, którzy osiągnęli maksymalny wynik w skali staninowej. Również uczniowie klas szóstych ze SP Nr 1 w Siekierczynie i Młynnem uzyskali bardzo wysoki wynik. Średni wynik dla całej Gminy to 25,92 pkt

13 czynniki edukacyjne, czyli planowanie działań edukacyjnych w placówkach, dobór programów nauczania i podręczników, wprowadzanie najnowszych technologii. nauczyciel - jego zaangażowanie, wrażliwość na potrzeby ucznia, poziom wiedzy i umiejętności, otwarcie na własny rozwój, Wyniki egzaminów zewnętrznych są i muszą być wykorzystywane w ocenie jakości pracy szkoły, ale należy pamiętać o tym, że cały proces edukacyjny musi być ukierunkowany na systematyczny rozwój ucznia i nie może być ograniczony i podporządkowany jedynie egzaminowi. Niemniej jednak wyniki egzaminów zewnętrznych dają wskazówki na jakich obszarach działań edukacyjnych należy skupiać uwagę, dokonywać określonych korekt i modyfikacji mających na celu poprawę wyników nauczania. Główną funkcją zewnętrznego oceniania jest diagnozowanie osiągnięć ucznia po zakończeniu każdego etapu edukacyjnego. Szkoła ma wspomagać uczniów w ich rozwoju i oferować wysoką jakość nauczania. Ogólny obraz tego jak szkoła wypadła na egzaminie buduje się na podstawie dwóch liczb: średniego wyniku szkoły z egzaminu i pozycji, jaką ten wynik zajmuje na skali staninowej. Sprawdzian po szkole podstawowej i egzaminy gimnazjalne odbywają się w tych samych terminach w całej Polsce. Uczniowie piszą je na jednolitych formularzach, a prace oceniane są przez egzaminatorów zewnętrznych według standardowych kryteriów. Dzięki temu testy te są obiektywnym wyznacznikiem poziomu pracy dydaktycznej szkół, niezwykle przydatnym dla kuratorium oświaty, a także dla organów prowadzących szkoły. Z przedstawionych poniżej zestawieniach wynika, że rezultaty tych sprawdzianów i egzaminów na terenie naszej Gminy są bardzo zróżnicowane. Dane o wynikach pochodzą z raportów Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Krakowie. 5. Społeczne uwarunkowania oświaty w Gminie Limanowa Na efektywność kształcenia w szkołach gminnych bardzo duży wpływ ma otoczenie społeczne w jakim działa dana szkoła. Poziom wykształcenia ich rodziców i ich potrzeb edukacyjnych oraz stan zamożności bezpośrednio wpływają na efektywność nauczania. Na pracę szkół rzutuje poziom bezrobocia, ilość mieszkańców korzystających z pomocy społecznej, a także częstość występowania zjawisk z kręgu patologii społecznej. W środowisku gdzie poziom wykształcenia jest niski daje się zauważyć niekorzystne zjawisko braku potrzeb edukacyjnych. Skoro najbliższe otoczenie ucznia ma niewygórowane potrzeby w zakresie edukacji, to stanowi to tym większe wyzwanie dla szkoły i jednocześnie pozostaje barierą trudną do pokonania. Niski poziom dochodów bezpośrednio nie rzutuje na proces kształcenia w szkołach, gdyż stara się wyrównać te dysproporcje szeroki zakres stypendiów szkolnych, wyprawek (na zakup podręczników) i pomocy w formie dożywiania uczniów w szkołach. Czynnik ten jednak ma negatywny wpływ na edukację dzieci i młodzieży z rodzin dotkniętych ubóstwem. W rodzinach tych rodzice nie są w stanie wesprzeć swych dzieci w przezwyciężaniu trudności. Utrudniony jest dostęp do Internetu, nie korzysta się z dóbr kultury. Na poziom edukacji rzutuje też fakt występowania w niektórych rodzinach zjawisk patologicznych, zwłaszcza alkoholizmu. Powoduje on dalsze zaniedbania wychowawcze, przejawiające się w różnych formach. Kolejnym czynnikiem, który wpływa na edukację w szkołach, a który jest od tych szkół niezależny, jest występowanie u dzieci dysfunkcji i zaburzeń rozwojowych o różnym charakterze i nasileniu, np.: upośledzenie umysłowe różnego stopnia bądź rozwój intelektualny poniżej normy wiekowej, zaburzenia emocjonalne, np. autyzm czy nadpobudliwość psychoruchowa, dysleksja, dysgrafia, dyskalkulia, wady wymowy, wady wzroku i słuchu, choroby narządu ruchu, inne schorzenia. Coraz większa liczba uczniów w Gminie Limanowa musi być objęta specjalnymi formami kształcenia np. w szkołach specjalnych, w ośrodkach rehabilitacyjno

14 wychowawczych, w szkole macierzystej ale ze specjalnym tokiem kształcenia, w formach nauczania indywidualnego w domu, w formie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych. Każdy uczeń z takimi problemami, po zdiagnozowaniu przez odpowiednią instytucję jest objęty odpowiednią do danej sytuacji formą wsparcia w zakresie edukacji. Wykaz zajęć specjalistycznych w szkołach w roku szkolnym 2013/2014 Szkoła Nauczanie indywidualne * Zajęcia rewalidacyjne - terapia * Zajęcia rewalidacyjnowychowawcze integracja ze środowiskiem * Zajęcia logopedyczne * Zajęcia korekcyjnokompensacyjne * Roczne przygotowanie przedszkolne * Wczesne wspomaganie ** Kaninie Kłodnem 8 Męcinie Młynnem Nowym Rybiu Siekierczynie Siekierczynie 8 2 Wysokiem Męcinie Mordarce Pasierbcu Pisarzowej Rupniowie ZS Nr 1 w Starej Wsi Starej Wsi Przedszkole Limanowa 7 Przedszkole Nowy Sącz 4 Razem: * - ilość godzin realizowanych tygodniowo ** - ilość godzin realizowanych miesięcznie IV. WYNIKI SPRAWDZIANÓW I EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Wynikiem nauczania i uczenia się są osiągnięcia edukacyjne uczniów, które w znacznym stopniu zależą od poziomu intelektualnego dziecka, jego zainteresowań, pasji, zdolności, a także od środowiska. Aby zdiagnozować efekty kształcenia prowadzi się badanie postępów edukacyjnych i osiągnięć edukacyjnych uczniów. Może ono przybierać różne formy: diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów, ocenianie wewnątrzszkolne. W ostatnich latach we wszystkich szkołach w Polsce miernikiem poziomu nauczania są przeprowadzane sprawdziany i egzaminy o charakterze zewnętrznym na koniec szkoły podstawowej i gimnazjum. Są to mianowicie: 1) sprawdzian dla szóstoklasistów, 2) egzamin dla uczniów trzecich klas gimnazjum a) część humanistyczna, b) część matematyczno-przyrodnicza c) język obcy nowożytny. Celem egzaminów zewnętrznych jest obiektywne zbadanie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów na zakończenie poszczególnych etapów kształcenia. Należy podkreślić, że sprawdziany i egzaminy zewnętrzne dają informacje mierzalne, ale same wyniki niepełnie przedstawiają pracę szkoły. Szkoły funkcjonują w określonych środowiskach stąd też ich możliwości są różne. Wyników uzyskanych przez daną placówkę nie należy więc traktować jako surowego wskaźnika, nie mniej jednak daje on określoną wiedzę co do dalszych kierunków pracy placówki. Największy wpływ na poziom edukacyjny ucznia mają bowiem następujące czynniki: czynniki środowiskowe, czyli status społeczno-ekonomiczny ucznia, poziom aspiracji edukacyjnych, warunki bytowe, wielodzietność i bezrobocie rodziców, wielość rodzin patologicznych, czynniki indywidualne, tkwiące w samym uczniu, jego zaangażowanie w uczenie, indywidualne podejście do nauki, specyficzne uzdolnienia uczniów w obszarach badanych umiejętności, trudności w uczeniu się, niesystematyczne przygotowywanie się do zajęć, niska frekwencja, a także niskie możliwości intelektualne, 14 15