Informacja o stanie realizacji zadań oświatowych Gminy Limanowa w roku szkolnym 2014/2015

Transkrypt

1 Informacja o stanie realizacji zadań oświatowych Gminy Limanowa w roku szkolnym 2014/2015 Październik 2015

2 Spis treści I. Wstęp.. 2 II. Informacje ogólne.. 4 III. Warunki realizacji zadań oświatowych w Gminie Limanowa Sieć szkół i oddziałów przedszkolnych uczniów i wielkość oddziałów w szkołach Kadra i doskonalenie zawodowe nauczycieli Baza dydaktyczna i stan wyposażenia szkół Społeczne uwarunkowania oświaty w Gminie Limanowa 14 IV. Wyniki sprawdzianów i egzaminów wewnętrznych w roku szkolnym 2014/ Sprawdzian w klasie VI Egzamin gimnazjalny.. 19 V. Realizowane przez szkoły programy, projekty i innowacje Szkoła Podstawowa w Kaninie Szkoła Podstawowa w Kłodnem Szkoła Podstawowa Nr 2 w Męcinie Szkoła Podstawowa w Młynnem Szkoła Podstawowa w Nowym Rybiu Szkoła Podstawowa Nr 1 w Siekierczynie Szkoła Podstawowa Nr 2 w Siekierczynie Szkoła Podstawowa w Wysokiem Zespół Szkół Nr 1 w Męcinie Zespół Szkół w Mordarce Zespół Szkół w Pasierbcu Zespół Szkół w Pisarzowej Zespół Szkół w Rupniowie Zespół Szkół Nr 1 w Starej Wsi Zespół Szkół w Starej Wsi

3 I. WSTĘP Nowelizacja ustawy o systemie oświaty z 2009 roku nałożyła na władze wykonawcze jednostek samorządu terytorialnego obowiązek corocznego sporządzenia i przedłożenia informacji o stanie realizacji zadań oświatowych. Ustęp 4 artykułu 5a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty nakładający na Gminę Limanowa ten obowiązek został wprowadzony w następującym brzmieniu: Organ wykonawczy jednostki samorządu terytorialnego, w terminie do dnia 31 października przedstawia organowi stanowiącemu jednostki samorządu terytorialnego informację o stanie realizacji zadań oświatowych tej jednostki za poprzedni rok szkolny, w tym o wynikach sprawdzianu i egzaminów, o których mowa w art. 9 ust.1 pkt 1, 2 i 3 lit. b-f, w szkołach tych typów, których prowadzenie należy do zadań własnych jednostki samorządu terytorialnego. W celu wywiązania się z powyższego zobowiązania ustawowego, przygotowana została niniejsza informacja na temat realizacji zadań oświatowych w gminie Limanowa zuwzględnieniem wyników sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych w szkołach podstawowych i gimnazjach w roku szkolnym 2014/2015. W ustawie o samorządzie gminnym zapisano, że zaspakajanie zbiorowych potrzeb wspólnoty m.in. w zakresie edukacji publicznej należy do zadań własnych gminy. W ustawie o systemie oświaty ustawodawca wskazał, iż do zadań gminy należy: zakładanie i prowadzenie publicznych przedszkoli w tym przedszkoli specjalnych, żłobków, szkół podstawowych i gimnazjów, zabezpieczenie bazy lokalowej i sprawności technicznej obiektów oświatowych oraz środków rzeczowych i finansowych dla ich działalności, zabezpieczenia kadry pracowniczej, w tym administracyjno-obsługowej. W ustawie Karta Nauczycielado zadań gminy zaliczono m.in. następujące zadania: zapewnienie średniego wynagrodzenia nauczycieli w poszczególnych grupach awansu zawodowego, wspieranie nauczycieli w procesie dydaktyczno-wychowawczym, zapewnienie środków na dokształcanie i doskonalenie zawodowe. 2

4 Ponadto zadania oświatowe Gminy Limanowa związane są z obowiązkiem: 1. Zapewnienia bezpiecznych warunków pracy i nauki. 2. Kontroli spełniania przez uczniów obowiązku szkolnego i obowiązki nauki. 3. Realizacji zadań wspierających uczniów w nauce. 4. Zapewnienia dowozów uczniów. 5. Dbałości o bazę lokalową i dydaktyczną placówek oświatowych. 6. Wypłat świadczeń socjalnych rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej. 7. Dofinansowania pracodawcom kosztów dokształcania młodocianych pracowników. 8. Organizacji konkursów na stanowiska dyrektorów placówek. 9. Prowadzenia rejestrów niepublicznych placówek oświatowych, nadzoru nad ich działalnością, udzielanie dotacji tym placówkom i kontrola jej wykorzystania. 10. Innych zadań nie wymienionych powyżej, a wynikających z przepisów prawa. W ramach wykonywania obowiązków wynikających z ustawy Karta Nauczyciela, zadaniem gminy jest takie ukształtowanie struktury kadrowej placówek, aby odpowiadała ona współczesnym wymogom edukacyjnym i w tym zakresie koniecznym jest stałe usprawnianie systemu wynagradzania i doskonalenia zawodowego nauczycieli. Przy realizacji powyższych zadań istotne znaczenie odgrywają możliwości budżetowe jednostki samorządu terytorialnego, niezależnie od zapewnionych ustawowych gwarancji otrzymywania środków finansowych na realizację zadań oświatowych. Podobnie jak w ubiegłych latach treść Informacji o stanie realizacji zadań oświatowych w Gminie Limanowa zawiera dane będące podstawą wielu analiz i sprawozdań, a jej bezpośrednim zadaniem jest informacja o tym, w jaki sposób Gmina Limanowa realizowała swoje zadania oświatowe w roku szkolnym 2014/2015. Przekazując Państwu kolejny raport o stanie realizacji zadań oświatowych w Gminie Limanowa obejmujący rok szkolny 2014/2015 informujemy, że dane liczbowe wykorzystane do przygotowania raportu pochodzą z SIO z września 2014 r. i marca 2015 r., danych przekazanych przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Krakowie oraz publikacji Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w Warszawie. 3

5 II. INFORMACJE OGÓLNE Finansowanie oświaty osób zameldowanych gminie w 2014 r. * 2015 r. * Dochody gminy , ,76 Wydatki gminy , ,76 Subwencja oświatowa , ,00 Wydatki na oświatę i wychowanie , ,48 Wydatki inwestycyjne na oświatę , ,00 uczniów (wraz z oddziałami przedszkolnymi) prowadzonych przez gminę Dowożenie uczniów do szkół , ,00 Stypendia socjalne dla uczniów , ,20** Dofinansowanie kosztów kształcenia młodocianego pracownika(środki z Funduszu Pracy) * r., - wykonanie, 2015 r. plan ** - wykonanie IX 2015r. *** - zapotrzebowanie 2015r , ,00*** Wydatki na oświatę, to znacząca część budżetu niemal każdej jednostki samorządu terytorialnego. Środki te pochodzą z subwencji oświatowej, dotacji, środków własnych gminy i innych. Przepisy określające zasady finansowania oświaty stanowią, że liczba uczniów jest podstawowym elementem podziału subwencji oświatowej w budżecie państwa. Nie uwzględnia się w podziale subwencji indywidualnych uwarunkowań gmin wiejskich i poszczególnych placówek oświatowych co powoduje niedoszacowanie zadań. Dotychczasowe zasady zwiększania subwencji dla obszarów wiejskich nie rekompensują w pełni wysokich kosztów wynikających z niższej, średniej liczby uczniów 4

6 w oddziałach, wynagrodzeń nauczycieli oddziałów przedszkolnych, konieczności wypłaty dodatkowych elementów wynagrodzenia dla nauczycieli, takich jak dodatek wiejski i mieszkaniowy, dowożenie uczniów, itp. Dodatkowe czynniki niezależne od JST takie jak: regulacje płacowe, urlopy dla poratowania zdrowia, awans zawodowy, obowiązek udzielania pomocy materialnej uczniom, obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego, koszty nauczania indywidualnego oraz innych form zajęć dodatkowych, funkcjonowanie na terenie gminy niepublicznych placówek oświatowych, konieczność udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej powodują konieczność angażowania przez JST znaczących środków. W celu poprawy efektywności wydatkowania środków przeznaczonych na zadania oświatowe na bieżąco jest nadzorowana organizacja funkcjonowania poprzez konsekwentne weryfikowanie arkuszy organizacyjnych, zgodnym z przepisami łączeniu oddziałów. Działania te oczywiście uwzględniają jakość kształcenia powodując równocześnie znaczne ograniczenie nakładów. Analizując powyższe dane należy stwierdzić, że niska wartość wskaźnika (liczba dzieci na oddział) świadczy o niskiej efektywności wykorzystania finansowych nakładów na szkoły z budżetu JST. W efekcie tego rośnie inny wskaźnik, mianowicie kwota wydatków w przeliczeniu na 1-go ucznia. Dla organu prowadzącego stanowi to ważny sygnał, świadczący o niezbyt korzystnym wskaźniku efektywności finansowania zadań oświatowych. Wskaźniki te na bieżąco są monitorowane, nie zawsze jednak możliwym jest osiągnięcie pożądanego efektu. Faktem jest, że w miejscowościach zamieszkiwanych przez dużą liczbę mieszkańców wskaźnik jest zdecydowanie korzystniejszy niż tam, gdzie liczba mieszkańców jest mniejsza. Stwarza to sytuację warunkującą koszt utrzymania na którą często nie ma wpływu. Mając na uwadze koszty utrzymania uczniów w poszczególnych placówkach należy stwierdzić,że są one porównywalne w większych, natomiast w mniejszych są zdecydowanie wyższe, związane to jest ściśle z niską liczbą uczniów w obszarze placówki oświatowej. 5

7 III. WARUNKI REALIZACJI ZADAŃ OŚWIATOWYCH W GMINIE LIMANOWA 1. Sieć szkół i oddziałów przedszkolnych Na terenie Gminy Limanowa funkcjonują: 1. Zespół Szkól Nr 1 w Męcinie, obejmujący Szkołę Podstawową i Gimnazjum Publiczne, 2. Zespół Szkół w Mordarce, obejmujący Szkołę Podstawową i Gimnazjum Publiczne, 3. Zespół Szkół w Pasierbcu, obejmujący Szkołę Podstawową i Gimnazjum Publiczne, 4. Zespół Szkół w Pisarzowej, obejmujący Szkołę Podstawową i Gimnazjum Publiczne, 5. Zespół Szkół w Rupniowie, obejmujący Szkołę Podstawową i Gimnazjum Publiczne, 6. Zespół Szkół Nr 1 w Starej Wsi, obejmujący Szkołę Podstawową i Gimnazjum Publiczne, 7. Zespół Szkół w Starej Wsi 2, obejmujący Szkołę Podstawową i Gimnazjum Publiczne 8. Szkoła Podstawowa w Kaninie, 9. Szkoła Podstawowa w Kłodnem, 10. Szkoła Podstawowa Nr 2 w Męcinie, 11. Szkoła Podstawowa w Młynnem, 12. Szkoła Podstawowa w Nowym Rybiu, 13. Szkoła Podstawowa Nr 1 w Siekierczynie, 14. Szkoła Podstawowa Nr 2 w Siekierczynie, 15. Szkoła Podstawowa w Wysokiem. Sieć szkół na terenie Gminy Limanowa w stosunku do poprzedniego roku szkolnego nie uległa zmianie. Sieć przedszkolna obejmuje oddziały zerowe przy każdej z 15 szkół jakie mieszczą się na terenie Gminy Limanowa. Ponadto w Gminie Limanowa w roku szkolnym 2014/2015 funkcjonowała1 szkoła podstawowa prowadzona przez Stowarzyszenie dotowana przez Gminę Limanowa Stowarzyszenie na Rzecz Rozwoju Wsi Stare Rybie do której uczęszczało 26 dzieci Gmina stworzyła warunki lokalowe dla tej szkoły prowadzonej przez stowarzyszenie wynajmując jej nieodpłatnie budynek. Na działalność szkół wpływa wielkość obwodu szkolnego, a także odsetek dowożonych dzieci. Z roku na rok zwiększa się liczba uczniów uprawnionych do bezpłatnego dowozu na zajęcia w szkołach. 6

8 Dowóz uczniów do szkół w roku szkolnym 2014/2015. Kierunki Dowozy do Gimnazjów i Szkół Podstawowych - ZS Nr 1 Męcina - ZS Mordarka - ZS Pasierbiec - ZS Pisarzowa - ZS Rupniów, - ZS Stara Wieś 2 - ZSS Nr 3 Limanowa - SP Młynne uczniów w tym: Dowóz uczniów niepełnosprawnych do szkół, przedszkoli i ośrodków szkolno-wychowawczych Refundacja biletów: - Sowliny Kącina do ZSS nr 2 w Limanowej - Mordarka Sarczyn - Siekierczyna 2 - Stara Wieś Opalona - Stara Wieś Opalona ZS Stara Wieś 2 26 w tym: Umowy indywidualne 6 Stosunkowo dość duża skala dowożenia uczniów utrudnia funkcjonowanie szkół, gdyż wymusza organizację zajęć świetlicowych na czas oczekiwania na autobus, a także często utrudnia organizowanie dodatkowych zajęć w szkole. 7

9 2. uczniów i wielkość oddziałów w szkołach uczniów i wychowanków uczęszczających do poszczególnych szkół według stanu na dzień 30 marca 2015 Nazwa szkoły Kaninie Kłodnem Męcinie 2 Młynnem Nowym Rybiu Siekierczynie 1 Siekierczynie 2 Wysokiem ZS w Męcinie 1 ZS w Mordarce ZS w Pasierbcu ZS w Pisarzowej ZS w Rupniowie ZS Nr 1 w Starej Wsi ZS w Starej Wsi 2 uczniów w SP oddziałów uczniów w PG oddziałów wychowanków w oddz.przed. oddziałów Razem liczba uczniów (wychowanków) Razem liczba oddziałów Razem:

10 Dla porównania analogiczna tabela według stanu na dzień 30 marca 2014 Nazwa szkoły Kaninie Kłodnem Męcinie 2 Młynnem Nowym Rybiu Siekierczynie 1 Siekierczynie 2 Wysokiem ZS w Męcinie 1 ZS w Mordarce ZS w Pasierbcu ZS w Pisarzowej ZS w Rupniowie ZS Nr 1 w Starej Wsi ZS w Starej Wsi 2 uczniów w SP oddziałów uczniów w PG oddziałów wychowanków w oddz.przed. oddziałów Razem liczba uczniów (wychowanków) Razem liczba oddziałów Razem: Analizując powyższe dane zauważyć należy, że liczebność uczniów w oddziałach poszczególnych placówek jest zróżnicowana. Wynika to z uwarunkowań demograficznych, lokalizacji placówek w terenie. Koniecznym zadaniem w bieżącej działalności związanej z nadzorem nad funkcjonowaniem oświaty jest analizowanie tej sytuacji i podejmowanie stosownych działań w celu poprawy wskaźnika efektywności wykorzystania nakładów finansowych co w bieżącej działalności jest realizowane. Z porównanych danych wynika również, że liczba uczniów z roku na rok zmniejsza się. Wyjątek stanowią oddziały 0 i klasy I, w których widać nieznaczny wzrost liczby dzieci, a spowodowane to jest wprowadzaniem reformy polegającej na obniżeniu wieku szkolnego. 9

11 3. Kadra i doskonalenie zawodowe nauczycieli Decydujący wpływ na jakość kształcenia ma kadra pedagogiczna, jej kwalifikacje, staż pracy i poziom awansu zawodowego oraz inne kompetencje zawodowe, tj; talent pedagogiczny, powołanie do zawodu czy zaangażowanie w pracę. Struktura zatrudnienia nauczycieli, z uwzględnieniem stopnia awansu zawodowego (wraz z osobami zatrudnionymi w niepełnym wymiarze czasu pracy) wg stanu na dzień 30 marca 2015 Nazwa szkoły nauczycieli stażystów nauczycieli kontraktowych nauczycieli mianowanych nauczycieli dyplomowanych Kaninie Kłodnem Męcinie Młynnem Nowym Rybiu Siekierczynie Siekierczynie Wysokiem ZS w Męcinie ZS w Mordarce ZS w Pasierbcu ZS w Pisarzowej ZS w Rupniowie ZS Nr 1 w Starej Wsi ZS w Starej Wsi Razem Razem:

12 Dla porównania dane według stanu na dzień 30 marca 2014 Nazwa szkoły nauczycieli stażystów nauczycieli kontraktowych nauczycieli mianowanych nauczycieli dyplomowanych Kaninie Kłodnem Męcinie Młynnem Nowym Rybiu Siekierczynie Siekierczynie Wysokiem ZS w Męcinie ZS w Mordarce ZS w Pasierbcu ZS w Pisarzowej ZS w Rupniowie ZS Nr 1 w Starej Wsi ZS w Starej Wsi Razem Razem: W ostatnim latach w naszej Gminie ogólna liczba nauczycieli dyplomowanych sięga prawie 60%.Największy odsetek nauczycieli dyplomowanych jest zatrudnionych w Szkole Podstawowej Nr 2 w Siekierczynie (91%), Szkole Podstawowej w Młynnem (73%) i w Zespole Szkół w Starej Wsi 2 (72%).Z czasem można się spodziewać, że we wszystkich szkołach większość zatrudnionych nauczycieli stanowić będą nauczyciele dyplomowani. Niska liczba nauczycieli stażystów (5,5%) wynika z tego, że obecnie nastąpiła stabilizacja zatrudnienia. System doskonalenia i dokształcania nauczycieli spowodował, że większość nauczycieli posiada już kwalifikacje do nauczania co najmniej dwóch i więcej przedmiotów. Efektem podejmowanych działań oraz właściwej polityki kadrowej jest niewątpliwie aktualna dobra struktura w zakresie poziomu wykształcenia nauczycieli. 11

13 4. Baza dydaktyczna i stan wyposażenia szkół Placówki oświatowe prowadzone przez Gminę Limanowa funkcjonują w 15 budynkach komunalnych. Stan techniczny budynków oświatowych oraz urządzeń sportowo rekreacyjnych uznać należy za dobry, co jest efektem stałych, znacznych nakładów finansowych czynionych od kilku lat na poprawę stanu technicznego i optymalizacji kosztów eksploatacji. Stan techniczny i funkcjonalność budynków oświatowych oraz urządzeń sportoworekreacyjnych podlega ciągłej modernizacji. Dzięki tym działaniom dąży się do tego, by baza lokalowa spełniała określone standardy i normy użytkowe. Pomimo znacznych nakładów jakie poniesiono na ten cel, należy mieć świadomość ogromu zadań, których gmina musi się podjąć. Rozpoczęty kilkanaście lat temu proces modernizacji obiektów oświatowych pochłania spore środki finansowe, jest realizowany z różnym natężeniem w poszczególnych okresach. Czynnikiem warunkującym stopień natężenia prac remontowych w głównej mierze są finanse gminy. Zmieniające się w dużym tempie otoczenie wymusza permanentne działania w zakresie dostosowania placówek do aktualnych wymagań i oczekiwań. Należy przy tym skoncentrować się na działaniach zmierzających do modernizacji obiektów pod kątem dostosowywania ich do aktualnych potrzeb. Wprowadzać nowoczesne technologie, wzbogacać o bazę sportową w placówkach, które jej nie posiadają. Bardzo istotnym czynnikiem w realizacji procesu nauczania jest dbałość o ciągłe wzbogacanie placówek w nowoczesny sprzęt, pomoce dydaktyczne, nowoczesne technologie co niewątpliwie poprawia jakość kształcenia między innymi poprzez rozbudzanie zainteresowania nowościami technicznymi oraz umacnianie osobowości ucznia, co czyni go bardziej wartościowym w otaczającej rzeczywistości. Uwzględniając ten fakt placówki doposażane sąw nowoczesny sprzęt i pomoce dydaktyczne w tym: komputery, laptopy, tablice interaktywne i inne. Z roku na rok w coraz szerszym zakresie wykorzystuje się sprzęt elektroniczny w celu uatrakcyjnienia procesu dydaktycznego. Stały rozwój bazy dydaktycznej pochłania określone nakłady finansowe. Ograniczone środki budżetowe nie pozwalają w pełni zaspokoić potrzeb. W związku z tym dodatkowe zakupy możliwe są między innymi dzięki pozyskiwanym środkom z różnych źródeł. Nie bez znaczenia pozostają również działania osób odpowiedzialnych nakierowane na stałe poszukiwanie możliwości doposażania placówek w nowoczesny sprzęt i pomoce naukowe. 12

14 Zadania inwestycyjne: 1. Modernizacja budynku Szkoły Podstawowej w Nowym Rybiu (wymiana instalacji elektrycznej, malowanie sal i korytarzy). 2. Modernizacja kotłowni w Szkole Podstawowej w Młynnem. 3. Modernizacja budynku Zespołu Szkół Nr 1 w Męcinie ( remont orurowania hydroforni, remont korytarza na parterze, malowanie sal). 4. Modernizacja budynku Zespołu Szkół w Mordarce (remont korytarza na parterze). 5. Modernizacja budynku Zespołu Szkół w Pasierbcu (przebudowa małej sali gimnastycznej). 6. Modernizacja budynku Zespołu Szkół w Pisarzowej (częściowa wymiana kostki brukowej). 7. Modernizacja budynku Zespołu Szkół w Starej Wsi 2 (malowanie korytarza). 8. Modernizacja budynku Szkoły Podstawowej w Kłodnem (przebudowa klasy, remont instalacji WOD-KAN w podpiwniczeniu). 9. Modernizacja budynku Szkoły Podstawowej w Młynnem (remont węzła sanitarnego). 10. Modernizacja budynku Szkoły Podstawowej Nr 1 w Siekierczynie (remont sali komputerowej, szatni, wymiana drzwi). 11. Modernizacja budynku w Kaninie (budowa szamba). 12. Modernizacja budynku w Wysokiem (wymiana pieca CO). 13. Wykonanie szkolnego placu zabaw przy Szkole Podstawowej Nr 2 w Siekierczynie. 14. Wykonanie szkolnego placu zabaw przy Szkole Podstawowej Nr 2 w Męcinie. 15. Wykonanie szkolnego placu zabaw przy Szkole Podstawowej w Nowym Rybiu. 16. Wykonanie szkolnego placu zabaw przy Szkole Podstawowej w Kłodnem. 17. Wykonanie szkolnego placu zabaw przy Szkole Podstawowej w Kaninie. 18. Doposażenie szkolnego placu zabaw przy Zespole Szkół Nr 1 w Męcinie. 19. Wykonanie monitoringu budynku Zespołu Szkół w Pasierbcu. 20. Wykonanie monitoringu budynku Zespołu Szkół Nr 1 w Męcinie. 13

15 5. Społeczne uwarunkowania oświaty w Gminie Limanowa Na efektywność kształcenia w szkołach gminnych bardzo duży wpływ ma otoczenie społeczne w jakim działa dana szkoła. Poziom wykształcenia ich rodziców i ich potrzeb edukacyjnych oraz stan zamożności bezpośrednio wpływają na efektywność nauczania. Na pracę szkół rzutuje poziom bezrobocia, ilość mieszkańców korzystających z pomocy społecznej, a także częstość występowania zjawisk z kręgu patologii społecznej. W środowisku gdzie poziom wykształcenia jest niski daje się zauważyć niekorzystne zjawisko braku potrzeb edukacyjnych. Skoro najbliższe otoczenie ucznia ma niewygórowane potrzeby w zakresie edukacji, to stanowi to tym większe wyzwanie dla szkoły i jednocześnie pozostaje barierą trudną do pokonania. Niski poziom dochodów bezpośrednio nie rzutuje na proces kształcenia w szkołach, gdyż stara się wyrównać te dysproporcje szeroki zakres stypendiów szkolnych, wyprawek (na zakup podręczników) i pomocy w formie dożywiania uczniów w szkołach. Czynnik ten jednak ma negatywny wpływ na edukację dzieci i młodzieży z rodzin dotkniętych ubóstwem. W rodzinach tych rodzice nie są w stanie wesprzeć swych dzieci w przezwyciężaniu trudności. Utrudniony jest dostęp do Internetu, nie korzysta się z dóbr kultury. Na poziom edukacji rzutuje też fakt występowania w niektórych rodzinach zjawisk patologicznych, zwłaszcza alkoholizmu. Powoduje on dalsze zaniedbania wychowawcze, przejawiające się w różnych formach. Kolejnym czynnikiem, który wpływa na edukację w szkołach, a który jest od tych szkół niezależny, jest występowanie u dzieci dysfunkcji i zaburzeń rozwojowych o różnym charakterze i nasileniu, np.: upośledzenie umysłowe różnego stopnia bądź rozwój intelektualny poniżej normy wiekowej, zaburzenia emocjonalne, np. autyzm czy nadpobudliwość psychoruchowa, dysleksja, dysgrafia, dyskalkulia, wady wymowy, wady wzroku i słuchu, choroby narządu ruchu, inne schorzenia. Coraz większa liczba uczniów w Gminie Limanowa musi być objęta specjalnymi formami kształcenia np. w szkołach specjalnych, w ośrodkach rehabilitacyjno- 14

16 wychowawczych, w szkole macierzystej ale ze specjalnym tokiem kształcenia, w formach nauczania indywidualnego w domu, w formie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych. Każdy uczeń z takimi problemami, po zdiagnozowaniu przez odpowiednią instytucję jest objęty odpowiednią do danej sytuacji formą wsparcia w zakresie edukacji. Wykaz zajęć specjalistycznych w szkołach w roku szkolnym 2014/2015 Szkoła Nauczanie indywidualne * Zajęcia rewalidacyjne - terapia * Zajęcia rewalidacyjnowychowawcze integracja ze środowiskiem * Zajęcia logopedyczne * Zajęcia korekcyjnokompensacyjne * Roczne przygotowanie przedszkolne * Wczesne wspomaganie * Kaninie 4 6 Kłodnem Męcinie ,5 Młynnem Nowym Rybiu Siekierczynie 1 Siekierczynie 2 Wysokiem ZS w Męcinie 1 ZS w Mordarce ZS w Pasierbcu ZS w Pisarzowej ZS w Rupniowie ZS Nr 1 w Starej Wsi ZS w Starej Wsi Przedszkole Limanowa 8 Przedszkole Nowy Sącz 4 Razem: ,5 * - ilość godzin realizowanych tygodniowo 15

17 IV. WYNIKI SPRAWDZIANÓW I EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Wynikiem nauczania i uczenia się są osiągnięcia edukacyjne uczniów, które w znacznym stopniu zależą od poziomu intelektualnego dziecka, jego zainteresowań, pasji, zdolności, a także od środowiska. Aby zdiagnozować efekty kształcenia prowadzi się badanie postępów edukacyjnych i osiągnięć edukacyjnych uczniów. Może ono przybierać różne formy: diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów, ocenianie wewnątrzszkolne. W ostatnich latach we wszystkich szkołach w Polsce miernikiem poziomu nauczania są przeprowadzane sprawdziany i egzaminy o charakterze zewnętrznym na koniec szkoły podstawowej i gimnazjum. Są to mianowicie: 1) sprawdzian dla szóstoklasistów, 2) egzamin dla uczniów trzecich klas gimnazjum a) część humanistyczna, b) część matematyczno-przyrodnicza c) język obcy nowożytny. Celem egzaminów zewnętrznych jest obiektywne zbadanie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów na zakończenie poszczególnych etapów kształcenia. Należy podkreślić, że sprawdziany i egzaminy zewnętrzne dają informacje mierzalne, ale same wyniki niepełnie przedstawiają pracę szkoły. Szkoły funkcjonują w określonych środowiskach stąd też ich możliwości są różne. Wyników uzyskanych przez daną placówkę nie należy więc traktować jako surowego wskaźnika, nie mniej jednak daje on określoną wiedzę co do dalszych kierunków pracy placówki. Największy wpływ na poziom edukacyjny ucznia mają bowiem następujące czynniki: czynniki środowiskowe, czyli status społeczno-ekonomiczny ucznia, poziom aspiracji edukacyjnych, warunki bytowe, wielodzietność i bezrobocie rodziców, wielość rodzin patologicznych, czynniki indywidualne, tkwiące w samym uczniu, jego zaangażowanie w uczenie, indywidualne podejście do nauki, specyficzne uzdolnienia uczniów w obszarach badanych umiejętności, trudności w uczeniu się, niesystematyczne przygotowywanie się do zajęć, niska frekwencja, a także niskie możliwości intelektualne, 16

18 czynniki edukacyjne, czyli planowanie działań edukacyjnych w placówkach, dobór programów nauczania i podręczników, wprowadzanie najnowszych technologii. nauczyciel - jego zaangażowanie, wrażliwość na potrzeby ucznia, poziom wiedzy i umiejętności, otwarcie na własny rozwój, Wyniki egzaminów zewnętrznych są i muszą być wykorzystywane w ocenie jakości pracy szkoły, ale należy pamiętać o tym, że cały proces edukacyjny musi być ukierunkowany na systematyczny rozwój ucznia i nie może być ograniczony i podporządkowany jedynie egzaminowi. Niemniej jednak wyniki egzaminów zewnętrznych dają wskazówki na jakich obszarach działań edukacyjnych należy skupiać uwagę, dokonywać określonych korekt i modyfikacji mających na celu poprawę wyników nauczania. Główną funkcją zewnętrznego oceniania jest diagnozowanie osiągnięć ucznia po zakończeniu każdego etapu edukacyjnego. Szkoła ma wspomagać uczniów w ich rozwoju i oferować wysoką jakość nauczania. Ogólny obraz tego jak szkoła wypadła na egzaminie buduje się na podstawie dwóch liczb: średniego wyniku szkoły z egzaminu i pozycji, jaką ten wynik zajmuje na skali staninowej. Sprawdzian po szkole podstawowej i egzaminy gimnazjalne odbywają się w tych samych terminach w całej Polsce. Uczniowie piszą je na jednolitych formularzach, a prace oceniane są przez egzaminatorów zewnętrznych według standardowych kryteriów. Dzięki temu testy te są obiektywnym wyznacznikiem poziomu pracy dydaktycznej szkół, niezwykle przydatnym dla kuratorium oświaty, a także dla organów prowadzących szkoły. Z przedstawionych poniżej zestawieniach wynika, że rezultaty tych sprawdzianów i egzaminów na terenie naszej Gminy są bardzo zróżnicowane. Dane o wynikach pochodzą z raportów Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Krakowie. 17

19 1. Sprawdzian w klasie VI W 2015 roku do sprawdzianu przystąpiło 258 szóstoklasistów. Wśród nich 22,86% to uczniowie ze stwierdzoną dysleksją rozwojową. Na terenie kraju średnie wyniki sprawdzianu po klasie szóstej wyniosły 67%, w naszym województwie75%. Na tym tle poszczególne szkoły naszej Gminy osiągnęły następujące wyniki: Wyniki ze sprawdzianu umiejętności w klasach VI szkół podstawowych w roku szkolnym 2014/2015. Szkoła uczniów Wynik średni ogółem (w procentach) Stanin SP Kanina 4 81,1 9 SP Kłodne 13 75,0 8 SP Męcina ,0 7 SP Męcina ,5 7 SP Młynne 9 82,4 9 SP Mordarka 28 63,6 5 SP Nowe Rybie 18 57,9 3 SP Pasierbiec 22 64,2 5 SP Pisarzowa 22 64,0 5 SP Rupniów 21 67,5 6 SP Siekierczyna ,3 6 SP Siekierczyna ,3 7 SP Stara Wieś ,0 5 SP Stara Wieś ,6 3 SP Wysokie 11 48,3 1 W bieżącym roku najwyższe osiągnięcia zaprezentowali szóstoklasiści ze Szkoły Podstawowej w Kaninie i Szkoły Podstawowej w Młynnem, którzy osiągnęli maksymalny wynik w skali staninowej. Również uczniowie klas szóstych ze Kłodnem uzyskali bardzo wysoki wynik.uwagę zwrócić należy również na wynik Szkoły Podstawowej 18

20 w Wysokiem stanin 1. Tak niski wynik wymaga wzmożonej pracy Grona Pedagogicznego, analizy przyczyn i wprowadzenia Planu Naprawczego. Na sprawdzianie w klasie VI ocenianych jest pięć standardów wymagań egzaminacyjnych: I. czytanie (od 0 do 10 punktów) II. pisanie (od 0 do 10 punktów) III. rozumowanie (od 0 do 8 punktów) IV. korzystanie z informacji (od 0 do 4 punktów) V. wykorzystanie wiedzy w praktyce (od 0 do 8 punktów) Średnie wyniki sprawdzianu po klasie VI w % % % % % Gmina 53,90 62,80 64,80 67,64 Województwo 59,15 62,84 67,05 73,28 Kraj 58,00 62,00 64,55 71,33 2. Egzamin gimnazjalny W kwietniu bieżącego roku do egzaminu gimnazjalnego przystąpiło 217 uczniów. Wśród zdających 17,61% miało stwierdzoną dysleksję rozwojową. Egzamin składał się z trzech części: humanistycznej (język polski, historia, wiedza o społeczeństwie i sztuka) matematyczno-przyrodniczej (biologia, chemia, fizyka i astronomia, geografia i matematyka). językowej (do wyboru: angielski, francuski, hiszpański, niemiecki, rosyjski i włoski). 19

21 Wyniki naszych gimnazjalistów w 2015 roku przedstawiały się następująco: Wyniki części humanistycznej i matematyczno-przyrodniczej w skali staninowej Szkoła uczniów Język polski Historia i WOS Matematyka w skali staninowej Przedmioty przyrodnicze Zespól Szkół w Męcinie Zespól Szkół w Mordarce Zespól Szkół w Pasierbcu Zespól Szkół w Pisarzowej Zespól Szkół w Rupniowie Zespól Szkół Nr 1w Starej Wsi Zespól Szkół w Starej Wsi II Mając na uwadze poprzednie lata zauważamy, że gimnazjaliści z roku na rok poprawiają swoje wyniki, przy czym rozrzut pomiędzy poszczególnymi szkołami jest znaczący, jednakże z roku na rok zmniejsza się. Najwyższą średnią wyników z egzaminu gimnazjalnego (wraz z językiem) uzyskali uczniowie z ZS Nr 1 w Starej Wsi, następnie Zespół Szkół Nr 1 w Męcinie i Zespół Szkół w Mordarce. 20

22 Średnie wyniki z języka obcego nowożytnego Szkoła poziom podstawowy poziom rozszerzony język angielski język niemiecki język angielski język niemiecki średni wynik w % Zespól Szkół w Męcinie 56,80 100,00 38,20 Zespól Szkół w Mordarce 65,60 53,80 45,50 Zespól Szkół w Pasierbcu 64,60 67,70 41,30 Zespól Szkół w Pisarzowej 51,50 51,30 36,30 Zespól Szkół w Rupniowie 52,50 23,90 Zespól Szkół Nr 1 w Starej Wsi 72,20 51,40 Zespól Szkół w Starej Wsi II 54,10 32,60 Wyniki egzaminów zewnętrznych to potwierdzenie wiedzy i umiejętności, efekt pracy wszystkich lat spędzonych w szkole. Organizacja sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego jest ważnym doświadczeniem dla szkołyi nauczycieli. Jego wyniki są niezwykle istotne z punktu widzenia jakości pracy szkoły. Sprawdzian i egzamin podsumowuje wyniki wieloletniej pracy i do pewnego stopnia wyznacza dalsze jej kierunki. Trudno jest analizować wyniki osiągnięć uczniów, gdyż bardzo wiele czynników ma na tę sferę wpływ i oprócz czynników mierzalnych istnieją czynniki niemierzalne lub trudne do zmierzenia. Wyniki egzaminów zewnętrznych nabierają innego znaczenia, gdy analizuje się je na tle wyników tej samej szkoły w latach ubiegłych, co umożliwia skala staninowa. Dzięki niej można diagnozować nie tylko stan obecny, ale obserwować zmiany zachodzące w jakości pracy szkoły. Analiza wyników sprawdzianu i egzaminu w poszczególnych szkołach podlega monitorowaniu od początku funkcjonowania systemu egzaminacyjnego. Tegoroczny egzamin gimnazjalny przeprowadzony był po raz kolejny na nowych zasadach. Szkoły dla których organem prowadzącym jest gmina Limanowa klasyfikują sięw znacznej mierze powyżej średniej gminy i w zależności od części egzaminu w kilku przypadkach powyżej średniej powiatu. 21

23 V. REALIZOWANE PRZEZ SZKOŁY PROGRAMY, PROJEKTY I INNOWACJE Uczniowie szkół podstawowych i gimnazjów rozwijają przy pomocy nauczycieli swoje zainteresowania w wielu dziedzinach śmiało podejmując rywalizację w różnego rodzaju konkursach, projektach, programach, zawodach sportowych, olimpiadach przedmiotowych. Placówki oświatowe uczestniczą w wielu programach rządowych, unijnych i organizacji pozarządowych, co pozwala na rozwijanie wielu umiejętności. Poniżej przedstawiamy informacje na temat uczestnictwa wszystkich placówek w różnego rodzaju projektach. 1. Szkoła Podstawowa w Kaninie a. Już pływam, b. Owoce w szkole, c. Mleko w szkole, d. Lepsza szkoła, e. Klub Bezpiecznego Puchatka, f. Odblaskowa Szkoła, g. Nie pal przy mnie proszę, h. Czyste powietrze wokół nas, i. Znajdź właściwe rozwiązanie, j. Fluoryzacja, k. Gwiazdka dla Afryki, l. Zakrętki Info, m. Malowanie igłą innowacje, n. Ekolog i Ja - innowacje. 2. Szkoła Podstawowa w Kłodnem a. Już pływam, b. Mleko w szkole, c. Owoce w szkole, 22

24 d. SKO uczymy się oszczędzać z Bankiem Spółdzielczym w Limanowej, e. Sprzątanie świata, f. Góra grosza, g. Kartka świąteczna dla samotnych, chorych, h. Pomóż i Ty, i. Cała Polska czyta dzieciom, j. Nie pal przy mnie proszę, k. Jedz owoce, będziesz zdrowy, l. Trzymaj formę, m. Ratujemy i uczymy ratować, n. Pomoc charytatywna zbieranie nakrętek, o. Zbieranie zużytych baterii REBA, p. Pomoc charytatywna zbieranie zużytych płyt CD, DVD Zbieram TO, q. Zajęcia szachowe innowacje, r. Nasz teatrzyk innowacje, s. Narciarski program szkolenia dzieci w wieku od 7 do 11 lat innowacje. 3. Szkoła Podstawowa Nr 2 w Męcinie a. Już pływam, b. Podnoszenie kompetencji matematycznych ucznia poprzez zastosowanie na zajęciach edukacyjnych wybranych technik Celestyna Freineta innowacja pedagogiczna, c. Kukiełkowe lalki czytają na bajki innowacja pedagogiczna, d. Szklanka mleka, e. Owoce, warzywa w szkole, f. Kampania TYDZIEŃ DOBREGO CHLEBA, g. Odblaskowa szkoła, h. Na tropie polskich legend, i. Czyste powietrze wokół nas, j. Nie pal przy mnie proszę, k. Klub Bezpiecznego Puchatka, l. Trzymaj formę, m. Bezpiecznie na drodze, 23

25 n. Zbieraj baterie, o. Warsztaty ceramiczne, p. Ratujemy i uczymy ratować, q. Dziecko bez próchnicy, r. Góra grosza, s. Święta i tradycje w krajach anglojęzycznych, t. Tydzień profilaktyki i zdrowego odżywiania, u. Styczeń miesiącem ćwiczeń przy muzyce. 4. Szkoła Podstawowa w Młynnem a. Już pływam, b. Owoce w szkole, c. Szklanka mleka, d. Trzymaj formę, e. Klub bezpiecznego Puchatka, f. Internetowy teatr TVP dla szkół, g. Nauka gry w szachy, h. Poznajemy wykopaliska archeologiczne, i. Ratujemy i uczymy ratować. 5. Szkoła Podstawowa w Nowym Rybiu a. Już pływam, b. Czyste powietrze wokół nas, c. Nie pal przy mnie proszę d. Czysta Małopolska, e. Góra grosza, f. Ratujemy i uczymy ratować, g. Szkolna kasa oszczędności, h. Zbierajmy nakrętki, i. Śnieżnobiały uśmiech, j. Klub Bezpiecznego Puchatka, k. List do Ziemi, 24

26 l. I Ty możesz zostać Świętym Mikołajem, m. Narodowe czytanie, n. Turniej Superfarmer Klub Gier Planszowych, o. Święto Drzewa Klub Gaja, p. Trzymaj formę, q. Owoce w szkole, r. Szklanka mleka, s. Odblaskowa szkoła. 6. Szkoła Podstawowa Nr 1 w Siekierczynie a. Już pływam, b. Nauczmy dzieci wartości, c. Nie pal przy mnie proszę, d. Znajdź właściwe rozwiązanie, e. Młody Hydrolog, f. Młody Ekolog, g. ABC pierwszej pomocy, h. Odblaskowa szkoła, i. Czysta Małopolska, j. Czyste powietrze wokół nas, k. Sprzątanie świata, l. Owoce w szkole, m. Szklanka mleka w szkole, n. Lepsza Szkoła język polski klasa IV innowacje, o. Koło Redakcyjne KLEKS innowacje, p. Matematyka szóstoklasisty innowacje, q. Mali artyści innowacje, r. Przyroda wokół nas innowacje. 7. Szkoła Podstawowa Nr 2 w Siekierczynie a. Już pływam, b. Owoce i warzywa w szkole, 25

27 c. Mleko w szkole, d. Klub Bezpiecznego Puchatka, e. ORTOGRAFITTI, f. Bezpieczne wakacje bezpieczny uczeń, g. Bezpieczna szkoła bezpieczny uczeń, h. Cała Polska czyta dzieciom. 8. Szkoła Podstawowa w Wysokiem a. Już pływam, b. E-Twinning, c. WF z klasą, d. Mam kota na punkcie mleka, e. Szklanka mleka, f. Koralowa strefa, g. Odblaskowa szkoła, h. Dbam o czyste powietrze, i. Nie pal przy mnie proszę. 9. Zespół Szkół Nr 1 w Męcinie a. Już pływam, b. YOUNGSTER, c. Przedszkole przy szkole, d. Czy matematyka może być ciekawa?, e. Czy znajomość zasad bezpieczeństwa i profilaktyki ma wpływ na zdrowie uczniów gimnazjum:, f. Jak słuchanie anglojęzycznych utworów muzycznych wpływa na kształtowanie umiejętności językowych i zwiększanie motywacji do nauki języka angielskiego?, g. od ziaren do pieca chlebowego, h. Jakie produkty pochodzenia niemieckiego używamy w naszym codziennym życiu, i. English Club język angielski kluczem do poznania świata innowacje, 26

28 j. Teatr Małych Wielkich Spraw w nowej odsłonie innowacje, k. Męcina moja Mała Ojczyzna innowacje, l. Kreatywna i twórcza nauka języka angielskiego innowacje, m. Szlakiem polskich legend innowacje, n. Twoje zdrowie w Twoich rękach the choise is yours innowacje, o. Akademia zdrowego przedszkolaka innowacje, p. Owoce w szkole, q. Szklanka mleka, r. SZKOŁA Z KLASĄ uzyskanie ogólnopolskiego tytułu wraz ze Szkołą Ekspercką, s. SZKOŁA W RUCHU uzyskanie ogólnopolskiego tytułu, t. SZKOŁA BEZ PRZEMOCY ogólnopolski program, u. Certyfikat Małopolskiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie, v. Kultywowanie miejscowych tradycji, obrzędów i zwyczajów poprzez rozwój grupy młodzieżowej Zespołu Regionalnego Mali Męcinianie polegający na zakupie strojów regionalnych dla grupy młodzieżowej zespołu w ramach Otwartego Konkursu Ofert na Realizację Zadań Publicznych Województwa Małopolskiego w Dziedzinie Kultury w 2015 r. pn. Małopolska. Nasz Region Nasza Szansa. 10. Zespół Szkół w Mordarce a. Szanuj zdrowie ratuj życie, b. Wyloguj się do życia, c. Nie pal przy mnie proszę, d. Akademia czystych rąk, e. Jedź smacznie i zdrowo, f. Trzymaj formę, g. Czyste powietrze wokół nas, h. Owoce w szkole, i. Mleko w szkole, j. Małopolska szkoła w ruchu, k. Mam 6 lat, l. Odblaskowa szkoła, 27

29 m. Wygraj z astmą, n. Szkoła przyjazna dzieciom, o. Lepsza szkoła, p. Diagnoza z Nową Erą, q. Czy Warszawa zasługuje na miano stolicy?, r. YOUNGSTER, s. Prawa i obowiązki ucznia, t. Mobilność i ja. Droga i ja, u. Lepsza szkoła, v. Szkoła Dobrze Wychowana, w. Akademia Czystych Rąk Carex, x. Razem dla Rozwoju projekt globalizacji, y. Lekkoatletyka dla każdego, z. Ortografia na wesoło innowacja, aa. Jan Paweł II droga do świętości wzór do naśladowania, bb. Święci naszej ziemi, cc. Szkoła promująca zdrowie, dd. Już pływam. 11. Zespół Szkół w Pasierbcu a. Już pływam, b. Nie pal proszę, c. Bryły Platońskie, d. Czyste powietrze wokół nas, e. Co jest grane i zjadane, f. Mądre żywienie zdrowe pokolenie, g. Szanuj zdrowie ratuj życie, h. Na ratunek ziemi, i. Przemiany energii mechanicznej, j. Mleko w szkole, k. Owoce w szkole, l. Pierwsza pomoc medyczna i zagrożenia, m. Zdrowy uśmiech, 28

30 n. Dlaczego warto uczyć języka angielskiego, o. Deutchland im Uberblick, p. Dni języków obcych, q. Cyberprzemoc, r. Jestem bezpieczny i widoczny na drodze, s. Szkoła Promująca Bezpieczeństwo, t. Szkoła Promująca Zdrowie, u. Bezpieczna i Przyjazna Szkoła, v. Ludzie, którzy znacząco wpłynęli na rozwój Pasierbca, w. Myślę, liczę, tworzę z pasją - innowacja. 12. Zespół Szkół w Pisarzowej a. Już pływam, b. Szkoła Promująca Zdrowie, c. Lepsza Szkoła, d. YOUNGSTER, e. Znajdź właściwe rozwiązanie, f. Szkoła współpracy, g. Owoce w szkole, h. Szklanka mleka, i. Trzymaj Formę, j. Bezpieczny Puchatek, k. Nie pal przy mnie proszę, l. Cztery pory roku profilaktyk, terapia i stymulacja rozwoju dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych innowacje, m. Wykorzystanie narzędzi Google Apps dla Szkół i Uczelni przez nauczycieli podczas prowadzenia zajęć pozalekcyjnych innowacje. 13. Zespół Szkół w Rupniowie a. Już pływam, b. Owoce w szkole, c. Szklanka mleka, 29

31 d. Lepsza szkoła, e. Żyj smacznie i zdrowo, f. Czyste powietrze wokół nas, g. Trzymaj Formę, h. Góra grosza, i. Szkolna Kasa Oszczędności, j. Razem ze Stowarzyszeniem Limanowskim Akcja Charytatywna Zbierajmy nakrętki, k. Śnieżnobiały uśmiech, l. Bezpieczeństwo i spożywanie grzybów, m. Małopolska Cztery pory dzieci, n. Cała Polska czyta dzieciom, o. Bilet dla Brata, p. YOUNGSTER, q. Kampania edukacyjna z zakresu baterii i akumulatorów, r. Ziemia limanowska w czasie drugiej wojny światowej a wspomnienia, s. W poszukiwaniu (nie)szczęścia, Dlaczego warto wierzyć?, t. Jak zdrowo się odżywiać. Opracowanie zestawów żywieniowych dla przedszkolaka i ucznia gimnazjum, u. Polski rok obrzędowy a tradycyjne potrawy wigilijne i wielkanocne związane z Rupniowem i okolica, v. W jakim banku w Limanowej najlepiej założyć konto dla nastolatka, w. Historia futbolu, czyli piłka nożna w Rupniowie, x. Dziwne zwyczaje na świecie, y. Bądź Eko! Zbieraj pudełko ci pomoże. 14. Zespół Szkół Nr 1 w Starej Wsi a. Już pływam, b. Owoce w szkole, c. Klub bezpiecznego Puchatka, d. Odzyskomania.pl, 30

32 e. EDUSCIENCE podnoszenie kompetencji uczniowskich w dziedzinie nauk matematyczno-przyrodniczych i technicznych z wykorzystaniem innowacyjnych metod i technologii, f. E-twinning Verschiedene Städte ähnliche Erlebnisse Różne miasta podobne przezycia, To know us better Poznaj nas lepiej, g. Góra grosza, h. Adopcja na odległość, i. Lepsza szkoła, j. Sukcesy polskich siatkarzy w wielkich imprezach sportowych, k. Nasza mała Ojczyzna, l. Małopolskie SOS 3D w edukacji i sporcie, m. Cała Polska czyta dzieciom, n. I TY możesz zostać Świętym Mikołajem, o. Świąteczne Kartki Dobroczynne Boże Narodzenie 2014 r., p. Świąteczne Kartki Dobroczynne Wielkanoc 2015 r., q. YOUNGSTER, r. Żonkile, s. Biblioteka przyjazna uczniowi, t. Szkoło pomóż i Ty, u. Bezpieczna i przyjazna szkoła, v. Niebieska skrzynka, w. Zawód nie zawodzi, x. Między nami kobietkami, y. Szlachetna Paczka. 15. Zespół Szkół w Starej Wsi 2 a. Już pływam, b. Szkoła Promująca Bezpieczeństwo, c. Postaw na słońce, d. YOUNGSTER, e. Europejski Kodeks Walki z Rakiem, f. Życie bez nałogów, g. Animator Sportu Dzieci i Młodzieży, 31

33 h. WF z klasą, i. Nie pal przy mnie proszę, j. Ratujemy i Uczymy Ratować, k. Pomysł na siebie Yes l. Czysta Małopolska, m. Kubuś i przyjaciele natury, n. Szkoła Promująca Zdrowie, o. Znajdź właściwe rozwiązanie, p. Żyj smacznie i zdrowo, q. Naukowe koło fizyki we współpracy z Instytutem Fizyki UJ innowacje. Materiał przygotował Dyrektor GZOS w Limanowa Edyta Król Informację o stanie realizacji zadań oświatowych przedstawia Wójt Gminy Limanowa Władysław Pazdan Limanowa, dnia 30 września 2015r. 32