Stoi na stacji lokomotywa

Transkrypt

1 Ewaluacja projektu Stoi na stacji lokomotywa Powiatowe Granty Edukacyjne 2011/2012 koordynator: Irena Holzer Specjalny Ośrodek O Szkolno Wychowawczy nr 1 w Gnieźnie

2 W projekcie Stoi na stacji lokomotywa uczestniczyli uczniowie edukacji wczesnoszkolnej Specjalnego Ośrodka O Szkolno Wychowawczego nr 1 w Gnieźnie. nie. Zajęcia miały y na celu:: - kompleksowe przybliżenie uczniom roli kolei w naszym życiu - usystematyzowanie wiadomości o kolei, którą wielu uczniów w zna jedynie z wiersza Juliana Tuwima, lub filmów i ilustracji - wyczulenie uczniów w na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas podróży y pociągiem - ukazanie różnorodnor norodności pociągów w ze względu na ich przeznaczenie (towarowe, osobowe) - zapoznanie uczniów w z koleją wąskotorową,, która kiedyś bardzo powszechna w naszym regionie, a obecnie przyjmuje rolę atrakcji turystycznej - wdrażanie anie uczniów w do zgodnej współpracy pracy i pełnienia ról r l podczas zabaw tematycznych rozwijanie wyobraźni przestrzennej Zajęcia realizowane były y w formie trzech wycieczek, połą łączonych z zajęciami systematyzującymi na terenie placówki. Ze względu na fakt, że e były y to zajęcia plenerowe i o ich powodzeniu w dużej mierze decyduje pogoda, realizowałam am je w październiku, kwietniu i maju. Podczas zajęć na terenie placówki korzystaliśmy z kolejek Fenbo,, które zostały y zakupione ze środków przyznanych w grantach.

3 Zwiedzanie dworca kolejowego w Gnieźnie

4 Tworzymy wspólny pociąg

5 Oto nasze dzieło

6 Budujemy własnw asną stację

7 19 kwietnia 2012 Poznanie specyfiki kolei wąskotorowej w w oparciu o wycieczkę na stację kolejki wąskotorowej w w Gnieźnie i zajęcia systematyzujące w szkole. Zajęcia miały y na celu poznanie informacji na temat kolei, a także e usystematyzowanie już posiadanej wiedzy. Obejrzeli zabytkowe wagoniki o różnorodnym r przeznaczeniu, weszli do parowozu, poznali elementy składowe pociągu w oparciu o wiersz Juliana Tuwima Lokomotywa.. Odbyli krótk tką przejażdżkę pociągiem, otrzymali pamiątkowe lizaki i baloniki, a następnie wrócili do szkoły y, gdzie w formie zabawowej systematyzowali swoją wiedzę. Na klockach Fenbo obserwowali pracę zwrotnicy, którą wcześniej obserwowali w naturalnych warunkach, a także e budowali tory i bawili się pociągami na baterię. Wspólnie wykonali pracę plastyczną - pociąg g w oparciu o treść wiersza Lokomotywa.

8 Właśnie zwiedziliśmy parowóz

9

10 Odjazd!!!

11 Ilustrujemy wiersz Lokomotywa

12 10 maja 2012 Wycieczka do Żnina, zwiedzenie Muzeum Kolei Wąskotorowej w Wenecji. Ze stacji kolejki wąskotorowej w pojechaliśmy ciuchcią do Wenecji. Po drodze obserwowaliśmy bujną przyrodę,, obsiane pola, widzieliśmy w oddali sarny i bociany. Jazda sprawiła a wszystkim wiele przyjemności. Gdy dojechaliśmy do Wenecji zwiedziliśmy muzeum kolejek wąskotorowych, oglądali daliśmy wiele lokomotyw, żuraw wodny, obrotnicę,, a także e wagony o różnorodnym r przeznaczeniu. Przy okazji uczniowie poznali legendę o Diable Weneckim nawiązuj zującą do sąsiadujs siadujących z muzeum ruin zamku. Pogoda była a bardzo łaskawa, a u podnóża a zamku stał stół piknikowy, więc c urządzili dziliśmy sobie pierwszy w tym roku piknik. Było o tak miło, że ani się obejrzeliśmy, gdy był czas najwyższy na powrót t do Gniezna.

13 Jedziemy do Wenecji

14 W Muzeum Kolei WąskotorowejW

15 Piknik przy ruinach Diabła a Weneckiego

16 Ewaluacja Dokonując c ewaluacji projektu, starałam am się znaleźć odpowiedzi na następuj pujące pytania: Czy projekt był wartościowy dla podmiotu oddziaływa ywań? Czy zakładane adane cele projektu zostały y osiągni gnięte? Czy forma pracy była a skuteczna? Czy dzięki realizacji projektu doszło o do kolejnych inicjatyw? Uczniowie chętnie uczestniczyli w zajęciach dzięki którym wzbogacili swoją wiedzę ogóln lną o środkach komunikacji. W trakcie kolejnych zajęć można było o dostrzec, że e uczniowie uzupełniaj niają swoją dotychczasową wiedzę o kolei oraz wykorzystują wiadomości zdobyte podczas wcześniejszych wycieczek. Uczestnicy zajęć wzbogacili słownictwo s dotyczące ce kolei, przyswoili zasady BHP podczas pobytu na dworcu oraz w pociągu. Podczas zajęć w szkole, budując c tory rozwijali swoją wyobraźnie przestrzenną,, uczyli się współpracy pracy w grupie. Zarówno podczas budowy torów, jak i wykonywania prac plastycznych uczniowie doskonalili swoją sprawność manualną. Dzięki nauce poprzez bezpośrednie doświadczenie i zabawowym formom systematyzującym w szkole uczniowie trwale przyswoili sobie wiadomości zdobyte podczas grantów.

17 Kolejki Fenbo,, które pozyskaliśmy w ramach grantów w wykorzystywaliśmy równier wnież podczas zajęć z zakresu funkcjonowania w środowisku, oraz podczas zajęć świetlicowych z uczniami którzy nie byli bezpośrednio objęci uczestnictwem w grantach, dzięki czemu utrwalali nowe słownictwo s i doskonalili swoje umiejętno tności konstrukcyjne. Dla uczniów w uczestniczących cych w grantach, a także e dla uczniów w biorących udział w zajęciach świetlicowych w ramach zajęć z zakresu funkcjonowania w środowisku zorganizowałam am wycieczkę na niestrzeżony przejazd kolejowy. Uczniowie z bliska przyjrzeli się znakom drogowym informującym o znajdującym się na trasie przejeździe kolejowym, a także e utrwalali zasady przechodzenia przez niestrzeżony przejazd kolejowy. Wycieczkę zakończy czyła a majówka na plaży y nad jeziorem Winiary i wspólny piknik. Dzięki uczestnictwu w Grantach, uczniowie w atrakcyjny sposób b spędzali czas kompleksowo poznając na miarę swoich możliwo liwości tematykę dotyczącą kolei.