DYDAKTYCZNY PLAN NAUCZANIA JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO
|
|
- Klaudia Adamczyk
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 DYDAKTYCZNY PLAN NAUCZANIA JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO III etap kształcenia, gimnazjum, klasa 1, na podstawie podręcznika ESPACIO JOVEN A1 Dydaktyczny plan pracy do pierwszej części podręcznika ESPACIO JOVEN został przewidziany na około 80 godzin lekcyjnych. Należy mieć na uwadze, iż liczba godzin poświęconych poszczególnym tematom może ulec zmianie w zależności od potrzeb uczniów (m.in. możliwość wykorzystania dodatkowych materiałów zawartych w Libro del profesor), od liczebności oraz dynamiki grupy itd. Po każdym rozdziale przewidziano jedną godzinę na test sprawdzający. W rubryce Temat lekcji podane są dwie wersje tematu: jedna po hiszpańsku (do zapisania na tablicy) i druga po polsku, do zapisania w dzienniku (należy pamiętać, iż tematy wpisywane do dziennika muszą być sformułowane w języku polskim oraz odwoływać się do obowiązującej podstawy programowej). Każdy nauczyciel dysponujący Libro del profesor, po wprowadzeniu na stronie eleteca.es kodu dostępu, ma do swojej dyspozycji wiele ułatwiających pracę materiałów on-line, m.in. przygotowane testy sprawdzające (rozwiązania testów znajdują się w wersji papierowej Libro del profesor), nagrania wraz z transkrypcjami tekstów z podręcznika, materiały przeznaczone do kserowania (różne karty, gry, ćwiczenia w parach itd.) lub wyświetlania na tablicy multimedialnej. W wersji papierowej Libro del profesor zamieszczono szczegółowe scenariusze lekcji, a także wszystkie rozwiązania ćwiczeń (z podręcznika oraz zeszytu ćwiczeń) oraz przydatne tabele do oceny wypowiedzi pisemnej i ustnej. W podręczniku często pojawia się znak zachęcający ucznia do skorzystania z ćwiczeń on-line (Extensión digital practica lo que has aprendido). Każdy uczeń ma dostęp do tych ćwiczeń po wpisaniu kodu dostępu na stronie Jeżeli nauczyciel dysponuje tablicą multimedialną lub projektorem, może takie ćwiczenia proponować na zajęciach w ramach powtórzenia materiału. Opracowanie: Małgorzata Marciniak 1
2 TEMAT LEKCJI LICZBA GODZ. CELE KOMUNIKACYJNE Uczeń potrafi: LEKSYKALNY GRAMATYCZNY, ORTOGRAFICZNY I FONETYCZNY ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH HISZPAŃSKOJĘZYCZNYCH Z PODRĘCZNIKA Z ZESZYTU ĆWICZEŃ Así somos. Lekcja wprowadzająca. (PP 1.14, 12, 13) El alfabeto español. Deletramos. Hiszpański alfabet. Ćwiczenia w mówieniu. (PP 1.14) Unidad niektóre nazwy krajów Ameryki Łacińskiej i niektóre stolice - niektóre miasta w Hiszpanii - informacje o Madrycie - muzyka (ranczera, flamenco, mambo, tango) - potrawy (paella, arroz con frijoles itd.) 1 - wymawiać nazwy liter - alfabet hiszpański - alfabet hiszpański - nazwy krajów Ameryki alfabetu hiszpańskiego i zasady wymowy Łacińskiej i niektóre stolice - literować poznane - nazwy niektórych stolic wyrazy, swoje nazwisko krajów hiszpańskojęzycznych, potraw, tańców Str. 8-9, ćw. 1-7 Str , ćw. 1-5 ćw. 1.1., 1.2., 1.3. La clase de español. Nazwy przyborów szkolnych i podstawowe polecenia na lekcji j. hiszpańskiego. (PP 1.3, 2.1, 6.3) Test sprawdzający zrozumieć podstawowe instrukcje nauczyciela - poprosić o powtórzenie pytania, przeliterowanie lub zapisanie słowa - zapytać o hiszpańskie tłumaczenie polskiego słówka, o znaczenie hiszpańskiego słowa - zapytać, czy poprawnie zapisał słowo - przybory szkolne i wyposażenie sali lekcyjnej - zwroty i wyrażenia przydatne w klasie - zaimki pytające qué?, cómo? - pisownia znaków zapytania i wykrzykników Str , ćw.1-6 2
3 TEMAT LEKCJI Hola, qué tal? Poznajemy się. Przedstawianie się w j. hiszpańskim. (PP 1.1, 6.1, 6.2) Cuántos años tienes? Podstawowe dane osobowe (prośba o informację, udzielanie informacji). (PP 1.2, 1.4, 6.1, 6.2) LICZBA GODZ. CELE KOMUNIKACYJNE Uczeń potrafi: 1 - przywitać się i pożegnać - przedstawić się - przedstawić drugą osobę 1 - podać podstawowe dane osobowe i zapytać o nie (wiek, imię i nazwisko, pochodzenie, miejsce zamieszkania, zawód) LEKSYKALNY - zwroty formalne i nieformalne stosowane przy powitaniach, pożegnaniach i przedstawianiu się - skróty Sr., Sra., Srta. - niektóre zawody - niektóre narodowości Unidad 1 GRAMATYCZNY, ORTOGRAFICZNY I FONETYCZNY - czasownik llamarse - czasownik ser - zaimki osobowe (yo, tú, él, itd.) - użycie tú i usted - zaimki wskazujące este/esta/estos/estas - czasownik tener - rodzajniki określone i nieokreślone ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH HISZPAŃSKO- JĘZYCZNYCH Z PODRĘCZNIKA - tú i usted Str. 14 ćw. 1 i 2 Str. 15 ćw. 3-6 Str. 16 ćw. 1 i 2 Str. 19 odmiana ser i llamarse - niektóre znane osoby z krajów hiszpańskojęzycznych Str. 17 ćw. 3-4 Str. 18 ćw. 1-3 Str. 19 odmiana tener i ćw. 4-6 Str. 23 (DELE) Z ZESZYTU ĆWICZEŃ Ćw Ćw. 1.8., , ćw Los países europeos y las nacionalidades. Kraje i narodowości. Tworzenie rodzaju żeńskiego. (PP 1.1) 1 - nazwać po hiszpańsku większość krajów europejskich - kraje europejskie i narodowości - tworzenie rodzaju żeńskiego narodowości Str. 20 ćw. 1, 2 i 3 Ćw , Los números de l0 al 31. Liczebniki od 0 do 31. (PP 1.1, 6.1.) 1 - liczyć od 0 do 31 - podać datę swoich urodzin - podać numer telefonu - zapytać o nr telefonu - wykonać na głos podstawowe operacje matematyczne - nazwać miesiące - liczebniki znaki matematyczne +, -,, x i = - nazwy miesięcy - zaimek pytający cuándo? Str. 21 ćw. 4-8 Ćw , ćw , ćw , 1.20., 3
4 Suena bien practicamos la pronunciación. Wymowa CH, Ñ i S w j. hiszpańskim. Dyktando. 1 - poprawnie wymówić i zapisać litery CH, Ñ i S - wymowa s na południu Hiszpanii i w większości krajów Ameryki Łacińskiej Str. 22 ćw. 1-4 El español en el mundo comprensión lectora. Język hiszpański rozumienie tekstu pisanego. Ćwiczenia. (PP 1.14, 3, 5.3, ) 1 - zrozumieć krótki tekst w j. hiszpańskim - poruszać się po mapie regionów Hiszpanii - nazwy języków oficjalnych w Hiszpanii - nazwy regionów autonomicznych w Hiszpanii - regiony Hiszpanii - języki oficjalne w Hiszpanii - różne akcenty w języku hiszpańskim Str Me lo sé! evalúa tus conocimientos. Powtórzenie i utrwalenie materiału. (PP 3; 9) 2 - sprawdzić własną wiedzę i ocenić, z którymi - zrozumieć krótki tekst - odpowiedzieć na pytania do tekstu Str ćw. 1-9 Str ćw. 1-5 Ćw , 1.18., 1.21., 1.22., Test sprawdzający. 1 4
5 TEMAT LEKCJI Barcelona es mi ciudad española favorita. Wyrażanie swoich preferencji. Wprowadzenie. (PP 1.1, 1.14, 3, 4, 6.5) LICZB AGOD Z. CELE KOMUNIKACYJNE Uczeń potrafi: 1 - odpowiadać na pytania dotyczące upodobań - pytać o upodobania innych LEKSYKALNY - prezentacja słownictwa związanego z miastem (np. el monumento, la catedral, la torre, la avenida) Unidad 2 GRAMATYCZNY, ORTOGRAFICZNY I FONETYCZNY - para mí; para ti... - cuál es tu favorito/-a? ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH HISZPAŃSKO- JĘZYCZNYCH - symbole Barcelony, położenie miasta Z PODRĘCZNIKA Str ćw. 1-5 Str. 32 ćw. 1 i 2 Z ZESZYTU ĆWICZEŃ Ćw , Creo que el español es un idioma muy fácil. Wyrażanie swojej opinii. (PP 4.5., 6.5) 1 - wyrażać swoją opinię na podstawowe tematy (ulubiony przedmiot szkolny, język, sport, muzyka, jedzenie) - zgadzać się lub nie z opinią innych - przymiotniki oceniające (np. maravilloso, aburrido, horrible itd.) - pienso, opino, creo + que Str. 33 ćw. 3,4 i 5 Ćw Los coches son azules. Rodzaj żeński i liczba mnoga rzeczowników i przymiotników. Zgodność liczby i rodzaju. 1 - utworzyć liczbę mnogą rzeczownika i przymiotnika - utworzyć rodzaj żeński rzeczownika i przymiotnika - rodzajnik określony (el, la, los, las) - tworzenie rodzaju żeńskiego od rzeczowników i przymiotników Str. 34 ćw. 1-4 Ćw , 2.18., 2.19., Yo bailo y canto muy bien. 1. koniugacja odmiana czasowników regularnych zakończonych na -AR. 1 - odmienić czasowniki regularne w czasie teraźniejszym (1. koniugacja) - odmienić czasownik estar - czasownik estar (wyrażenia np. estar triste, contento; estar en la biblioteca) - niektóre czasowniki 1. koniugacji (hablar, bailar, cantar, escuchar, caminar itd.) - odmiana czasowników 1. koniugacji (-AR) - odmiana czasownika estar - rodzajniki ściągnięte (AL i DEL) Str. 35 ćw. 5-8 Ćw , 2.16., 2.17., 5
6 Mi dormitorio es blanco y azul. Opis domu, nazwy kolorów. (PP 1.2) 1 - zapytać o kolor - określić kolor - nazwać pomieszczenia w domu - kolory - części domu - de qué color es? - zgodność liczby i rodzaju rzeczownika i przymiotnika Str. 36 ćw. 1-5 Tengo un sofá rojo. Wyposażenie domu. (PP 1.2) Los números del 32 al nazwać meble i podstawowy sprzęt AGD - opisać meble i sprzęt AGD (kolor) - meble - podstawowy sprzęt AGD 1 - liczyć do liczebniki Str. 37 ćw. 9 i 10 Str. 37 ćw. 6 i 7 Ćw Ćw , Liczebniki od 32 do 101. Se escribe con LL o Y? Wymowa H, LL i Y w języku hiszpańskim. Dyktando. 1 - zna zasady wymowy ll i y - napisać ze słuchu krótki tekst (dyktando) - wymowa ll, y i h Str. 38 ćw. 1-4 Las casas en España. Pueblo o ciudad? Rozumienie tekstu pisanego i wypowiedź ustna. (PP 1.2, 3, 4.1) 1 - opisać mieszkanie (liczba pokoi, usytuowanie domu) - zrozumieć krótkie ogłoszenie agencji nieruchomości - mówić o mieszkaniach w Polsce z mieszkaniem, domem - mieszkania i domy w Hiszpanii Str. 40 ćw. 1-4 Cuál es tu correo electrónico? Piszemy e. e (PP 1.2, 3, 5.1) 1 - napisać krótki nieformalny z mieszkaniem, domem z internetem (arroba, punto itd.) Str. 41 ćw
7 Me lo sé! evalúa tus conocimientos. Powtórzenie i utrwalenie materiału. (PP 3, 5, 9) Un gran repaso. Powtórzenie i utrwalenie materiału. Rozdział 1 i 2. (PP 2, 3, 5) Test sprawdzający sprawdzić swoją wiedzę i ocenić, z którymi - zrozumieć krótki tekst pisany - odpowiedzieć na pytania do tekstu 1 - sprawdzić swoją wiedzę i ocenić, z którymi - zrozumieć krótki dialog i odpowiedzieć na pytania do odsłuchu - przygotować pytania, aby przeprowadzić krótki wywiad Str Str TEMAT LEKCJI LICZBA GODZ. CELE KOMUNIKACYJNE Uczeń potrafi: LEKSYKALNY Unidad 3 Materiał gramatyczny, ortograficzny i fonetyczny ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH HISZPAŃSKO- JĘZYCZNYCH Z PODRĘCZNIKA Z ZESZYTU ĆWICZEŃ Cómo es? Qué aspecto tiene? Opis osób wygląd. Słownictwo i ćwiczenia. (PP 1.1, 3.2) 2 - opisać wygląd osoby używając podstawowego słownictwa - zrozumieć prosty dialog i odpowiedzieć na pytania do niego - wysłuchać opisu osób i dopasować do niego zdjęcie - opis osób (wygląd) - czasowniki llevar, tener, ser - más de, menos de Str ćw. 1-5 Str. 50 ćw. 1-3 Es muy simpática! Opis osób charakter. Wyrażenia opisujące stan tener + rzeczownik. 1 - opisać charakter osoby - określić swoje podstawowe potrzeby (głód, pragnienie, zmęczenie itd.) - opis osób (charakter) - podstawowe potrzeby (bycie głodnym, zmęczonym, spragnionym itd.) - un poco + negatywna cecha (un poco vago, un poco feo) - tener + rzeczownik (sed, calor, hambre, sueño itd.) Str. 51 ćw. 4 i
8 Słownictwo i ćwiczenia. (PP 1.1, 1.11) Yo como mucha pasta. 2. i 3. koniugacja odmiana czasowników regularnych zakończonych na -ER i -IR. 1 - odmienić czasowniki regularne w czasie teraźniejszym (2. i 3. koniugacja) - niektóre czasowniki 2. i 3. koniugacji (vivir, beber, leer, escribir, aprender, itd.) - odmiana czasowników z 2. i 3. koniugacji Str. 52 ćw. 1 Mi casa es su casa. Przymiotniki dzierżawcze i wskazujące. (PP 1.5) 2 - określić przynależność - określić, czy coś jest blisko, czy daleko - słownictwo dotyczące rodziny i odzieży wybrane słowa (padre, madre, hermano, hijo gemelo, camisa, camiseta, zapato) - przymiotniki dzierżawcze (mi, tu, su, nuestro, vuestro, su) - przymiotniki wskazujące (este, ese, aquel) - aquí, ahí, allí Str. 52 i 53, ćw. 1-6 Ćw. 3.1., 3.4., 3.5., 3.7. Mi familia es muy numerosa. Rodzina ćwiczenia leksykalne i ćwiczenia w mówieniu. (PP 1.5, 4.1) 1 - opisać swoją rodzinę (nazwać jej członków i określić pokrewieństwo) - zrozumieć opis rodziny - rodzina (określanie pokrewieństwa) - przyimek de (określanie przynależności) Str. 54 ćw. 1-4 ćw. 3.1., 3.2., 3.3., 3.6. Marta lleva unos pantalones negros. Odzież ćwiczenia leksykalne i ćwiczenia w mówieniu. (PP 1.1, 4.1) 1 - opisać, w co jest ubrany jego koleżanka/kolega - nazwać części garderoby - odzież - kolory - czasownik llevar Str. 55 ćw. 5-6 Ćw Se escribe con C o con Z? Wymowa C, Z i Q w 1 - zna zasady wymowy c, z i q - wymowa c, z i q Str. 56 ćw
9 języku hiszpańskim. Dyktando. Tengo una amiga nueva. Czytanie ze zrozumieniem i wypowiedź ustna. Powtórzenie materiału. (PP 3.2, 5.1) 1 - zrozumieć krótki - opowiedzieć o swoich przyjaciołach i rodzinie (wygląd, charakter, odzież) - odzież, kolory, rodzina, wygląd fizyczny i charakter (rozdział 3) - ćwiczenie materiału gramatycznego z rozdziału 3 Str. 57 ćw. 1 i 2 Ćw Las navidades en España. Tradycje związane z Bożym Narodzeniem i Nowym Rokiem w Hiszpanii. Czytanie ze zrozumieniem oraz wypowiedź pisemna. (PP 1.14, 3.2, 5.1) 2 - porównać zwyczaje bożonarodzeniowe w Polsce i w Hiszpanii - napisać krótki list z tradycjami bożonarodzeniowymi noworocznymi - Boże Narodzenie w Hiszpanii, Nowy Rok i Święto Trzech Króli Str ćw. 1-4 Me lo sé! evalúa tus conocimientos. Powtórzenie i utrwalenie materiału. Ćwiczenia gramatyczno- leksykalne. (PP 9) 1 - sprawdzić swoją wiedzę i ocenić, z którymi - słownictwo poznane w rozdziale 3 - materiał gramatyczny poznany w rozdziale 3 Str ćw. 1-8 Ćw , La cena de Nochebuena. Czytanie ze zrozumieniem i wypowiedź ustna. 1 - wypowiedzieć się na tematy związane z Wigilią w Polsce i w Hiszpanii z Wigilią w Hiszpanii - la cena de Nochebuena Str ćw
10 Ćwiczenia leksykalne. (PP 1.14, 3.2, 4.1, 4.3) Test sprawdzający. 1 Unidad 4 TEMAT LEKCJI LICZBA GODZ. CELE KOMUNIKACYJNE Uczeń potrafi: LEKSYKALNY Materiał gramatyczny, ortograficzny i fonetyczny ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH HISZPAŃSKO- JĘZYCZNYCH Z PODRĘCZNIKA Z ZESZYTU ĆWICZEŃ Todos los días lo mismo! Czynności dnia codziennego wprowadzenie. Czytanie ze zrozumieniem. (PP 1.5, 3) 1 - zrozumieć krótkie wypowiedzi pisemne - określić podstawowe czynności dnia codziennego - czynności związane z dniem codziennym (levantarse, estudiar, comer, acostarse itd.) - pory dnia - quedar (umawiać się) - przyimek por - niektóre czasowniki nieregularne (vestirse, acostarse, hacer) Str ćw. 1-6 i str. 65 ćw. 1-2 Qué hora es? Podawanie godziny w języku hiszpańskim. (PP 1.5, 6.3) 1 - zapytać, która jest godzina, o której godzinie - podać godzinę - ustalić godzinę i miejsce spotkania - utrwalenie liczebników - określanie godziny (menos, y media, y cuarto) - przyimek a - quedar (utrwalenie) Str. 67 ćw. 3-5 ćw. 4.8., Todos los días me acuesto tarde. Czasowniki nieregularne w czasie teraźniejszym. (PP 1.5) 2 - odmienić podstawowe czasowniki nieregularne w czasie teraźniejszym - podstawowe czaso-wniki nieregularne (empezar, pedir, venir, salir itd.) - godziny (utrwalenie) - czasowniki nieregu-larne w czasie teraźniejszym (zasady odmiany) - czasowniki zwrotne (utrwalenie) Str , ćw. 1-7 Ćw , 4.9., , Los lunes estudio español. Dni tygodnia ćwiczenia leksykalne. (PP 1.5, 6.3, 7.2) 1 - nazwać dni tygodnia - zapytać i odpowiedzieć na pytanie, w jakie dni tygodnia wykonuje określone czynności - normalmente - dni tygodnia - todos los martes, jueves itd. - el martes - cuándo? Str. 70 ćw
11 A qué te dedicas? Zawody i miejsca pracy ćwiczenia leksykalno- gramatyczne. (PP 1.4) 1 - określić zawód - określić miejsce pracy - opisać, co dana osoba robi w swoim zawodzie - podstawowe zawody i miejsca pracy - czasowniki określające czynności związane z konkretnym zawodem (np. curar a los enfermos, poner refrescos, hacer películas) - czasownik dedicarse - tener que + bezokolicznik - tworzenie rodzaju żeńskiego (utrwalenie wiadomości) Str. 71 ćw. 5-7 Ćw Se escribe con B o con V? Wymowa B i V w j. hiszpańskim. Dyktando. 1 - zna zasady wymowy b i v z dniem codziennym (utrwalenie) - wymowa v i b Str. 72 ćw. 1-4 Me preparo para DELE. Comprensión auditiva i expresión escrita. Rozumienie ze słuchu i wypowiedź pisemna. Utrwalenie materiału gramatyczno- leksykalnego. (PP 2; 5.2) 1 - zrozumieć prosty nagrany tekst - napisać , w którym opisuje swój zwykły dzień - utrwalenie słownictwa poznanego w rozdziale 4 - ćwiczenie gramatyki poznanej w rozdziale 4 Str. 73 ćw. 1-3 El sistema educativo español. Szkolnictwo w Hiszpanii rozumienie tekstu pisanego. (PP 1.14, 3) 2 - przeczytać i zrozumieć tekst - opowiedzieć o podobieństwach i różnicach systemów szkolnictwa w Polsce i w Hiszpanii - opowiedzieć o swoim ulubionym przedmiocie - nazwy przedmiotów szkolnych ze szkolnictwem (el bachillerato, la universidad, la ESO, itd.) - szkolnictwo w Hiszpanii Str ćw
12 szkolnym Me lo sé! evalúa tus conocimientos. Powtórzenie i utrwalenie materiału. Ćwiczenia gramatyczno- leksykalne. (PP 1.5, 9) 1 - sprawdzić własną wiedzę i ocenić, z którymi - słownictwo poznane w rozdziale 4 - materiał gramatyczny poznany w rozdziale 4 Str ćw. 1-6 El día a día de los españoles. Rozumienie tekstu pisanego ćwiczenia gramatyczno- leksykalne. (PP 1.14, 3, 4.2, 7.2) 1 - przeczytać krótki tekst o typowym dniu Hiszpana z dniem codziennym i czasem wolnym - materiał gramatyczny poznany w rozdziale 4 - Hiszpanie i ich codzienność Str ćw. 1-6 Un gran repaso. Powtórzenie i utrwalenie materiału. Rozdział 3 i 4. (PP 2, 3, 5) 1 - sprawdzić własną wiedzę i ocenić, z którymi - słownictwo poznane w rozdziałach 3 i 4 - gramatyka poznana w rozdziałach 3 i 4 Str ćw. 1-6 Test sprawdzający. 1 Unidad 5 12
13 TEMAT LEKCJI LICZBA GODZ. CELE KOMUNIKACYJNE Uczeń potrafi: LEKSYKALNY Materiał gramatyczny, ortograficzny i fonetyczny ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH HISZPAŃSKO- JĘZYCZNYCH Z PODRĘCZNIKA Z ZESZYTU ĆWICZEŃ Te gusta? Wyrażanie swoich upodobań. Wprowadzenie. (PP 8.1, 1.5) Estoy mur nerviosa, porque tengo un examen. Czasowniki SER i ESTAR. Ćwiczenia gramatyczno- leksykalne. (PP 1.1, 5.5, 6.6) 1 - powiedzieć, co lubi robić w czasie wolnym 1 - opisać charakter i stan ducha, nastrój swój i innych - słownictwo wprowadzające temat zainteresowań, hobby - antes de i después de - czasownik GUSTAR - czasownik DOLER - qué tal si? Str słownictwo dotyczące charakteru (utrwalenie) i nastroju (nervioso, de buen humor, de mal humor itd.) - czasownik ESTAR i SER Str. 84 ćw. 1-4 Ćw La cuenta, por favor. Składanie zamówienia w restauracji. Wypowiedź ustna i rozumienie ze słuchu. (PP 1.6, 1.7; 2; 6) 1 - złożyć zamówienie w restauracji - słownictwo i zwroty niezbędne do składania zamówień w restauracji - czasownik querer - przyimek para - algo i nada - użycie usted Str. 85 ćw A mí me gustan las tapas. Czasownik GUSTAR. Ćwiczenia leksykalno- gramatyczne. (PP 1.5; 4.4; 5.5) 1 - opowiedzieć o tym, co lubi lub czego nie lubi - zgodzić się lub nie z upodobaniami rozmówcy z czasem wolnym (utrwalenie) - czasownik GUSTAR - dopełnienie dalsze - a mí también, a mí tampoco, a mí sí, a mí no Str. 86 ćw. 1-3 ćw Tengo fiebre y me duele la cabeza. Czasownik DOLER 1 - powiedzieć o swoich dolegliwościach (co go boli, co mu dolega) - części ciała - podstawowe słownictwo związane z chorobami (tener tos, gripe, estar - czasownik DOLER - me duele / tengo dolor de... Str. 87 ćw
14 i części ciała. Ćwiczenia. (PP 1.11) mareado itd.) Me gusta la natación. Czas wolny ćwiczenia leksykalne. (PP 1.5; 4.4; 5.5) 1 - powiedzieć, co lubi robić w czasie wolnym - rozmawiać o swoim hobby z czasem wolnym i rozrywką - czasownik gustar (utrwalenie wiadomości) Str. 88 ćw. 1-4 Me gusta el chocolate. Żywność ćwiczenia leksykalne. (PP 1.6) 1 - nazwać podstawowe produkty żywnościowe i dania z jedzeniem (produkty i potrawy) Str. 89 ćw Se escribe con R o con RR? 1 - wymówić r i rr - wymowa r i rr Str. 90 ćw. 1-3 Wymowa R i RR w j. hiszpańskim. Dyktando. Me preparo para DELE. Comprensión de lectura. 1 - zrozumieć krótki tekst - słownictwo poznane w rozdziale 5 - gramatyka poznana w rozdziale 5 - czasownik ENCANTAR Str. 91 ćw. 1-2 Rozumienie tekstu pisanego. Ćwiczenia. (PP 1.5; 3) La comida es España. Las tapas. Zwyczaje żywieniowe w Hiszpanii. Rozumienie tekstu pisanego. (PP 1.14; 3; 5.3) 1 - opowiedzieć o zwyczajach żywieniowych w Polsce z typowymi daniami hiszpańskimi, kuchnią Hiszpanii i zwyczajami dotyczącymi tapas - las tapas - typowe hiszpańskie dania Str ćw. 1-5 Me lo sé! evalúa tus conocimientos. Powtórzenie, utrwa-enie 1 - sprawdzić własną wiedzę i ocenić, z którymi - słownictwo poznane w rozdziale 5 - materiał gramatyczny poznany w rozdziale 5 Str ćw. 1-8 Ćw
15 materiału. Ćwiczenia gramatyczno leksykalne. (PP 9) Las recomendaciones de Mónica. Czas wolny rozumienie tekstu pisanego i wypowiedź ustna. (PP 3; 4; 5) 1 - polecić formy spędzania wolnego czasu - uzasadnić swój wybór formy spędzania czasu - słownictwo poznane w rozdziale 5 - materiał gramatyczny poznany w rozdziale 5 Str ćw. 1-6 Test sprawdzający. 1 Unidad 6 TEMAT LEKCJI LICZBA GODZ. CELE KOMUNIKACYJNE Uczeń potrafi: LEKSYKALNY Materiał gramatyczny, ortograficzny i fonetyczny ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH HISZPAŃSKO- JĘZYCZNYCH Z PODRĘCZNIKA Z ZESZYTU ĆWICZEŃ El mapa está encima de la mesa. Wprowadzenie do rozdziału 6. Okoliczniki miejsca. (PP 1.8) Oye, dónde hay una comisaría? Pytanie o lokalizację, informowanie o lokalizacji. Różnica między HAY i ESTAR. (PP 1.8; 6.2; 6.3) Vamos a la playa. Czasowniki 1 - umiejscowić przedmiot, osobę - spytać o położenie przedmiotu, osoby 1 - umiejscowić przedmiot, osobę - spytać o położenie przedmiotu, osoby - spytać o drogę - słownictwo wprowadzające do tematów poruszanych w rozdziale 6 - zwroty używane, aby zapytać o drogę lub wskazać ją 1 - słownictwo dotyczące czasu wolnego i dnia codziennego (utrwalenie) - okoliczniki miejsca (lejos de, cerca de, delante de, detrás de itd.) Str ćw. 1-5 Str. 100 ćw. 1-4 Ćw , 6.15., HAY i ESTAR Str. 101 ćw. 5-7 Ćw , czasowniki IR, SEGUIR, JUGAR i CONOCER - przyimki en, a i de Str. 102 ćw. 1 i 2 Str. 103 ćw. 3-5 Ćw , , 6.17., 6.18., 6.20.,
16 oznaczające ruch oraz przysłówki określające ilość. Ćwiczenia. (PP 1.5) - muy i mucho - demasiado, bastante, mucho, poco Los medios de transporte. Środki transportu. Ćwiczenia leksykalne. (PP 1.8) 1 - nazwać środki transportu i określić, ich wady i zalety - środki transportu - przymiotniki określające środki transportu - ir en + środek transportu; ir a pie - coger - que Str. 104 ćw. 1-4 Ćw. 6.1., 6.2., 6.8., 6.9. Dónde vives? La ciudad y las direcciones. Podawanie adresu zamieszkania. Ćwiczenia leksykalne. (PP 1.8; 6.1) 1 - określić miejsce zamieszkania i podać dokładny adres - skróty występujące w adresach z miastem - czasownik vivir - skróty Avda., Izda. itd. - hay, estar, okoliczniki miejsca (powtórzenie wiadomości) Str. 105 ćw. 5-8 Ćw , Se escribe con G o con J? 1 - wymówić g i j - wymowa g i j Str. 106 ćw. 1-6 Wymowa G i J w j. hiszpańskim. Dyktando. El transporte en España. Comprensión lectora. Transport w Hiszpanii. Praca z tekstem. (PP 1.8; 1.14; 3) 2 - odczytać plan metra w Madrycie - zrozumieć krótki tekst w j. hiszpańskim z transportem i dużym miastem - powtórzenie gramatyki z rozdziału 6 - transport w Madrycie (str ) i zwiedzanie Salamanki (str. 107) Str Str. 107 Me lo sé! evalúa tus conocimientos. Powtórzenie i utrwalenie materiału. 1 - sprawdzić własną wiedzę i ocenić, z którymi - słownictwo poznane w rozdziale 6 - materiał gramatyczny poznany w rozdziale 6 Str ćw. 1-7 Ćw , 6.25.,
17 Ćwiczenia gramatyczno- leksykalne. (PP 9) Las vacaciones de Lucía. Opis wakacji rozumienie tekstu pisanego i wypowiedź ustna. (PP 1.8; 1.13; 3; 4.3) 1 - opowiedzieć o miejscu, w którym chce spędzić wakacje - uzasadnić wybór miejsca - poszerzenie słownictwa poznanego w rozdziale 6 - nazwy niektórych zwierząt (mariposa, ballena) - materiał gramatyczny poznany w rozdziale 5 - Meksyk i jego atrakcje turystyczne Str ćw. 1-5 Un gran repaso. Powtórzenie i utrwalenie materiału. Rozdział 5 i 6. (PP 2, 3, 5) 1 - sprawdzić własną wiedzę i ocenić, z którymi - słownictwo poznane w rozdziałach 5 i 6 - gramatyka poznana w rozdziałach 5 i 6 Str ćw. 1-6 Test sprawdzający. 1 17
PLAN WYNIKOWY DLA KURSU PODSTAWOWEGO I ROZSZERZONEGO Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO KL 3AS i 3Tt
PLAN WYNIKOWY DLA KURSU PODSTAWOWEGO I ROZSZERZONEGO Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO KL 3AS i 3Tt Nauczyciel: Paula Bernárdez Nogueira TEMAT LEKCJI Lekcja wprowadzająca. Hiszpański alfabet. Ćwiczenia w mówieniu.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO DLA KLASY VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO DLA KLASY VII Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJE ZAKRES GRAMATYCZNY Znajomość alfabetu
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego dla klasy siódmej. Podręcznik GENTE JOVEN 1
Wymagania na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego dla klasy siódmej. Podręcznik GENTE JOVEN 1 1 Rozdział w podręczniku Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń, z
Bardziej szczegółowoPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA COMPAÑEROS 1 Versión en Polaco. 1 er Curso Gimnazjum
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA COMPAÑEROS 1 Versión en Polaco 1 er Curso Gimnazjum 1 TEMAT ZAJĘĆ Treści nauczania z podstawy programowej Liczba godzin Uczeń potrafi osiągane umiejętności komunikacyjne Zakres leksykalny
Bardziej szczegółowoznam fakty historyczne dotyczące Dnia Języka Hiszpańskiego znam podstawowe słownictwo dotyczące podróży i odkrycia Ameryki przez Krzysztofa Kolumba
NaCoBeZU Koło języka hiszpańskiego Klasy 4-6 1. Los saludos y las despedidas. Powtórzenie wiadomości o sposobach przywitania się i pożegnania. utrwalam wyrażenia stosowane na powitanie i pożegnanie wymieniam
Bardziej szczegółowoRozkład materiału. na podstawie podręcznika Explora A1.1 wydawnictwa Draco. etap kształcenia II.2.
Rozkład materiału na podstawie podręcznika Explora A. wydawnictwa Draco etap kształcenia II.. Poniższy plan rozkład materiału został opracowany na 0 godzin lekcyjnych. Liczba godzin przeznaczonych na jeden
Bardziej szczegółowoRozkład materiału. na podstawie podręcznika Descubre 1 wydawnictwa Draco. Zakres podstawowy, etap kształcenia III.2.0.
Rozkład materiału na podstawie podręcznika Descubre 1 wydawnictwa Draco Zakres podstawowy, etap kształcenia III.2.0. Poniższy plan rozkład materiału został opracowany na 60 godzin lekcyjnych. Liczba godzin
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Nowym Tomyślu Zasady oceniania i wymagania edukacyjne z języka hiszpańskiego
Szkoła Podstawowa nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Nowym Tomyślu Zasady oceniania i wymagania edukacyjne z języka hiszpańskiego Podręcznik i program nauczania: Gente Joven 1. Edicion Revisada Nauczyciel
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1 EDICIÓN REVISADA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1 EDICIÓN REVISADA Unidad 0: Vamos? startowym, tj. liczebniki 0-10, Uczeń przy literowaniu
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY. nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): Uczeń. wiedzy
Moduł Zakres na poziomie podstawowym: Cele szczegółowe: Uczeń na poziomie rozszerzonym: Materiał nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): podręcznik: str. 8 29 ćwiczenia: str. 4 25 Módulo
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE. Podstawowe UNIDAD 1. - potrafi przeliterować swoje imię i nazwisko
WYMAGANIA EDUKACYJNE język hiszpański dla kl. 1 podręcznik Club PRISMA A1 Umiejętności komunikacyjne Podstawowe Wymagania edukacyjne Ponadpodstawowe Uczeń potrafi Uczeń: Uczeń: UNIDAD 1. Umiejętności główne:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1, 2 EDICIÓN REVISADA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1, 2 EDICIÓN REVISADA Unidad 4: Vamos? na ocenę dopuszczającą. czwartym, tj. czynności życia
Bardziej szczegółowoPLAN DYDAKTYCZNY NAUCZANIA JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ. (poziom II) na podstawie podręcznika Compañeros 1 (90 godzin dydaktycznych)
PLAN DYDAKTYCZNY NAUCZANIA JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ (poziom II) na podstawie podręcznika Compañeros 1 (90 godzin dydaktycznych) Plan realizowany w klasie V i VI w wymiarze 2 godzin dydaktycznych
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY. Uczeń na poziomie rozszerzonym: na poziomie podstawowym: 0-2 wiedzy
Lekcja Zakres 0-2 wiedzy na poziomie podstawowym: powitania pożegnania zwroty grzecznościowe słownictwo klasowe alfabet dźwięki języka hiszpańskiego kraje przymiotniki wskazujące narodowości wiek zawody,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO Ocenianie: Oceny wystawiane są zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne oceny. W przypadku sprawdzianów i kartkówek punkty przeliczane są
Bardziej szczegółowoWymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie 7A, 7bw klasach ogólnych z językiem hiszpańskim
Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie 7A, 7bw klasach ogólnych z językiem hiszpańskim Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny: Zakres treści, podlegających ocenie: celująca:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO DLA KLASY IV W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO DLA KLASY IV W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Uczeń spełniający wymagania na daną ocenę musi także posiadać wiedzę i umiejętności z zakresu wymagań
Bardziej szczegółowoAula Nueva 1 Plan wynikowy Podstawa programowa III h/tydzień
Aula Nueva 1 Plan wynikowy Podstawa programowa III.2.0. 2h/tydzień Temat Podręcznik Liczba godzin Środki językowe Treści nauczania Wymagania edukacyjne PP III.2.0. Unidad 0 / En el aula Me llamo Robert.
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania języka hiszpańskiego na lektoracie. Semestr I 30 h
Rozkład materiału nauczania języka hiszpańskiego na lektoracie Bitacora 1 Poziom A1 60 godzin Semestr I 30 h Tematyka zajęć Materiał leksykalny Kształcone umiejętności i funkcje językowe W01, U01, U02,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania. Kryteria oceniania i wymagania edukacyjne z języka hiszpańskiego na rok szkolny 2015/2016.
Przedmiotowy system oceniania. Kryteria oceniania i wymagania edukacyjne z języka hiszpańskiego na rok szkolny 2015/2016. Gimnazjum nauczyciel: Gabriela Gąsiur Formułowanie i sprawdzenie wymagań edukacyjnych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 7
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 7 Ocenianie Oceny wystawiane są zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne oceny. W przypadku sprawdzianów i kartkówek punkty przeliczane
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I
Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych powyżej 30%. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy
Bardziej szczegółowoWydawnictwo Draco Plan wynikowy przygotowany na podstawie podręcznika C est parti 1 1
ETAP ZAKRES CELE SZCZEGÓŁOWE UWAGI Uczeń NAUCZYCIELA Na poziomie podstawowym Na poziomie rozszerzonym wiedzy 0-1-2-3 - rozumie, poprawnie zapisuje i czasami Ø powitania, pożegnania, zwroty grzecznościowe
Bardziej szczegółowoAula Internacional 1 Nueva Edición Plan wynikowy
Aula Internacional 1 Nueva Edición Plan wynikowy Temat Ilość lekcji Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał dydaktyczny 3h 2h Unidad 0 En el aula Me llamo Anderson. Y tú? Przedstawianie się, powitania
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0 Podręcznik: Magnet 1 Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Guter Start! Rozdział I typowe zwroty
Bardziej szczegółowoKlasa IV. zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz
Klasa IV Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz zasady panujące na lekcji języka niemieckiego, potrafi przywitać
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 2 EDICIÓN REVISADA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 2 EDICIÓN REVISADA Unidad 1: Adiós al verano! pierwszym, tj. słownictwo związane z wakacjami,
Bardziej szczegółowoGramatyka: Czasownik - język hiszpański
Gramatyka: Czasownik język hiszpański Czasownik w języku hiszpańskim odmienia się przez osoby i liczbę. Czasownik może występować w czterech trybach: orzekającym, łączącym, warunkowym, rozkazujący. Czasownik
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl.1 poziom III.0
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM Na ocenę niedostateczną uczeń: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń na ocenę dopuszczającą:! - stosuje typowe zwroty na
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018 OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo
Bardziej szczegółowoJoven.es A1 zakres podstawowy Rozkład materiału na jednostki lekcyjne. Koleżanki i Koledzy Nauczyciele!
Joven.es A zakres podstawowy Rozkład materiału na jednostki lekcyjne Koleżanki i Koledzy Nauczyciele! Poniższy rozkład materiału do pierwszej części podręcznika Joven.es A zakres podstawowy przewidziany
Bardziej szczegółowoI Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous,
WYMAGANIA Z ZAKRESU WIEDZY JĘZYKOWEJ DLA UCZNIÓW KLAS II-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZYSTĘPUJĄCYCH DO WARSZAWSKIEJ OLIMPIADY JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2017/2018 I Uczeń powinien znać i poprawnie
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015
SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK HISZPAŃSKI PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZEM UMYSŁOWYM W STOPNIU LEKKIM (S8) Czas pracy: 45 minut Czas pracy będzie wydłużony zgodnie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie IV. Dział I: Wer bist du?
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie IV opracowane na podstawie podręcznika Und so weiter Marta Kozubska, Ewa Krawczyk, Lucyna Zastąpiło Nr programu nauczania DPN 5002-20/08 Dział I: Wer
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I Pierwszy OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo pomocy ze
Bardziej szczegółowoJoven.es (A1 i A2) ROZKŁAD MATERIAŁU ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWA PROGRAMOWĄ. POZIOM III.O
Joven.es (A i A2) ROZKŁAD MATERIAŁU ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWA PROGRAMOWĄ. POZIOM III.O Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 202 r. w sprawie wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II TREŚCI PROGRAMOWE: GRAMATYKA. - tworzenie i użycie czasu przeszłego passe compose - zaimki dopełnienia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet
WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet Dział Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Guter Start!
Bardziej szczegółowoOpracowała: Paulina Zasada-Jagieła
Program pracy na zajęciach z języka francuskiego (zajęcia przeznaczone dla uczniów klas II i III gimnazjum w Zespole Szkół Gimnazjum nr 2 w Jędrzejowie) Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła METRYCZKA PROGRAMU
Bardziej szczegółowoequisele 1 Plan wynikowy Podstawa programowa III h/tydzień
equisele 1 Plan wynikowy Podstawa programowa III.2.0. 2h/tydzień Temat / Podręcznik Liczba godzin Treści nauczania Środki językowe Unidad 0: El español, en todas partes Wymagania edukacyjne PP III.2.0.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego. Rozdział Zagadnienia Treści podstawowe Treści ponadpodstawowe KONTAKTE
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM PODRĘCZNIK Kompass 1 NAZWA SZKOŁY: Gimnazjum nr 2 w Łukowie NAUCZYCIEL: Magdalena Kępa, Dorota Jopek-Małycha ROK SZKOLNY:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2012/2013 opracowała: Iwona Chmielecka Rozdział I. KONTAKTE formy powitania i pożegnania stosownie
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO DLA KLAS PIERWSZYCH JĘZYK DRUGI SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE OCENA: CELUJĄCY OCENA: BARDZO DOBRY
Bardziej szczegółowoSystem oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum
System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum Uczeń celujący Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija swoje własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, proponuje rozwiązania
Bardziej szczegółowoJAGIELOŃSKIE CENTRUM JĘZYKOWE UJ JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM KURSU: A1 OGÓLNODOSTĘPNY NAUCZYCIEL: Pedro Martín PODRECZNIK: Ele Actual 1
JAGIELOŃSKIE CENTRUM JĘZYKOWE UJ JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM KURSU: A1 OGÓLNODOSTĘPNY NAUCZYCIEL: Pedro Martín PODRECZNIK: Ele Actual 1 Założenia Kurs podstawowy przeznaczony jest dla słuchaczy, którzy nie
Bardziej szczegółowoGlobal Beginner Plan Wynikowy
Global Beginner Plan Wynikowy Rozdział 1 2 3 ze ze Umiejętności ucznia operuje nazwami liter alfabetu operuje kilkoma powszechnymi angielskimi słowami operuje liczbami od 1 do 10 poprawnie posługuje się
Bardziej szczegółowoWymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie 7A, 7B- w klasach dwujęzycznych z językiem hiszpańskim
Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie 7A, 7B- w klasach dwujęzycznych z językiem hiszpańskim Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny: Zakres treści, podlegających ocenie:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c Celujący Bardzo dobry MATERIAŁ GRAMATYCZNO -LEKSYKALNY bezbłędnie posługiwać się podstawowym
Bardziej szczegółowoTreści nauczania wraz z przewidywanymi osiągnięciami po trzecim roku nauki:
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy III W klasach I-III oceny śródroczne oraz roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi. Ocenianie bieżące prowadzone jest przez nauczyciela na podstawie
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Angielski Poziom A1
Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie beginners jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European
Bardziej szczegółowoZAKRES MATERIAŁU DLA KLASY I: potrafi opisać otaczające przedmioty za pomocą przymiotników określających wielkość, kolor i kształt;
ZAKRES MATERIAŁU DLA KLASY I: uczeń zna liczebniki 1-15; potrafi opisać otaczające przedmioty za pomocą przymiotników określających wielkość, kolor i kształt; zna słownictwo z zakresu: najbliższa rodzina,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania osiągnięć uczniów w zakresie przedmiotu języka rosyjskiego w klasie I szkoły
Kryteria oceniania osiągnięć uczniów w zakresie przedmiotu języka rosyjskiego w klasie I szkoły średniej(tech.) WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń: - wyróżnia dźwięki
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania
Kamila Gądek Język hiszpański (I klasa gimnazjum) Przedmiotowy system oceniania 1. Prace klasowe są obowiązkowe; zapowiadane są z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, podawany jest wtedy także zakres
Bardziej szczegółowoUZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ 2011
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego. im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2014/2015
bardzo Rozdział 1 Kontakte stosować formy powitania i pożegnania stosownie do pory dnia przedstawić podstawowe informacje o sobie imię, pochodzenie, miejsce zamieszkania, wiek, zainteresowania zastosować
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA ESPACIO JOVEN A2.2
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA ESPACIO JOVEN A2.2 Unidad 5: Digame? (Espacio Joven A2.1) piątym, tj. technologia, zakupy, rozmowa telefoniczna,
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I
Wymagania programowe na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I I. Starter: Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo - zna niemiecki alfabet, lecz tylko częściowo - zna
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I
Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I Ocena dopuszczająca uczeń umie się przedstawić, przywitać, pożegnać, zapytać o godzinę, o drogę, potrafi wymienić kilka nazw produktów żywnościowych,
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERAIŁU NAUCZANIA JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W LICEUM I i II KLASA dla początkujących wyd. Santillana, Universidad de Salamanca
Copyright by Wydawnictwo Nowela sp. z o. o., Poznań 2010 Wszelkie prawa zastrzeżone. www.nowela.pl Każda reprodukcja lub adaptacja całości lub części niniejszej publikacji, niezależnie od zastosowanej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje:
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje: 1. Prace pisemne: - prace klasowe, najczęściej w formie testu, zapowiadane zawsze z tygodniowym wyprzedzeniem; wszystkie prace poprawione i
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Unidad 1: Adiós al verano! zakresie słownictwem słownictwem poznanym w słownictwem poznanym w w rozdziale pierwszym, tj. zna, wymienia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA ESPACIO JOVEN A2.2
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA ESPACIO JOVEN A2.2 Unidad 5: Digame? (Espacio Joven A2.1) piątym, tj. technologia, zakupy, rozmowa telefoniczna,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W ROKU SZKOLNYM 2015/16 Język hiszpański LICEUM
Poziom I (2 godziny w tygodniu) WYMAGANIA EDUKACYJNE W ROKU SZKOLNYM 2015/16 Język hiszpański LICEUM ELEMENTY JĘZYKOWE GRAMATYKA KOMUNIKACJA ZAKRES MATERIAŁU Czasownik SER Rodzajniki określone i nieokreślone
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework
Bardziej szczegółowoTeam Up 1 Kryteria oceny
Team Up 1 Kryteria oceny Welcome rozdziale Welcome i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając błędów. językowe uwzględnione w rozdziale Welcome i wykonuje zadania tekstów,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego w klasie I, II i III w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach
Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie I, II i III w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach Klasa I Wspaniale 6 pkt Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO (napisano w oparciu o podręcznik pt.: Der, die, das dla klasy szóstej szkoły podstawowej) dopuszczający
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 2. ocena dostateczna
Uczeń potrafi: Dział tematyczny dopuszczająca Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deuts Aktuell Kompakt 2 dostateczna dobra bardzo dobra Rozdział 1 Wie smeckt s? - nazwać artykuły
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM Uczeń na ocenę niedostateczną: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: - określa
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Francuski Poziom A1 Celem nauki języka francuskiego na poziomie początkującym A1 jest nabycie podstawowej sprawności
Cele uczenia się Język Francuski Poziom A1 Celem nauki języka francuskiego na poziomie początkującym A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common
Bardziej szczegółowoWymagania na egzamin poprawkowy z języka niemieckiego 2016/2017 nauczyciel - Renata Rębisz
Wymagania na egzamin poprawkowy z języka niemieckiego 2016/2017 nauczyciel - Renata Rębisz podać podstawowe informacje o sobie, zapytać rozmówcę o jego dane osobowe, przeliterować swoje imię i nazwisko,
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z WYKORZYSTANIEM PODRĘCZNIKA Mach mit! neu 1
PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z WYKORZYSTANIEM PODRĘCZNIKA Mach mit! neu 1 Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) Zadania sprawdzające ROZDZIAŁ 1 Hallo Leute! Formy powitania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego Szkoła Podstawowa w Trzebielu Klasa IV opracowała Katarzyna Zawistowska Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego jest zgodny z WSO Szkoły
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE. Język hiszpański Klasa 5. Magdalena Matuszewska. Wymagania edukacyjne wg podręcznika Reporteros internacionales 1, nivel A1,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Język hiszpański Klasa 5 Magdalena Matuszewska Wymagania edukacyjne wg podręcznika Reporteros internacionales 1, nivel A1, TEMATYKA WG ROZDZIAŁÓW TREŚCI NAUCZANIA PP wydawnictwa Difusión,
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI KLASA 6 I PÓŁROCZE. Ocena: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący. Uczeń potrafi: Rozdział 1. Schule.
JĘZYK NIEMIECKI KLASA 6 I PÓŁROCZE nazwać kilka dni tygodnia i szkolnych o swoim ulubionym przedmiocie porównać po polsku skalę ocen w Polsce i w wymienić zasady tworzenia rzeczowników złożonych wymienić
Bardziej szczegółowoPLAN DYDAKTYCZNY EXPLORA A1.1
L.P. TEMAT LEKCJI LICZ BA GOD ZIN 3. De dónde eres? Skąd jesteś? CELE KOMUNIKACYJ NE uczeń potrafi: 1 zapytać o dane osobowe wskazać narodowość 1 liczyć pytać o wiek wskazać wiek MATERIAŁ LEKSYKALNY MATERIAŁ
Bardziej szczegółowo2 Zapoznanie z przedmiotowym systemem oceniania oraz wymaganiami edukacyjnymi
Moduł - dział - temat L.p. Zakres treści Test poziomujący 1 Lekcja organizacyjnazapoznanie z PSO Powtórzenie 2 Zapoznanie z przedmiotowym systemem oceniania oraz wymaganiami edukacyjnymi 3 4 5 6 Cześć,
Bardziej szczegółowoZakres materiału z języka włoskiego dla początkujących (klasa I)
Zakres materiału z języka włoskiego dla początkujących (klasa I) (W nawiasie odniesienie do podstawy programowej) I. Elementy komunikacyjne i leksykalne 1. Nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania. Kryteria oceniania i wymagania edukacyjne z języka hiszpańskiego na rok szkolny 2015/2016.
345 Przedmiotowy system oceniania. Kryteria oceniania i wymagania edukacyjne z języka hiszpańskiego na rok szkolny 2015/2016. Szkoła Podstawowa nauczyciel: Gabriela Gąsiur Formułowanie i sprawdzenie wymagań
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z J.ANGIELSKIEGO - KL.IV TODAY! 2
Today! 2, ROZDZIAŁ 1. FAMILY AND FRIENDS SPEŁNIENIA WYMAGAŃ WYMAGAŃ WYMAGAŃ UMIEJĘTNOŚCI zakres w znacznym zakres ; głównie 1. dane personalne, 2. liczebniki 0-50, 3. godziny, 4. pozdrowienia, 5. dni tygodnia,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego Kl. III Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 4. ocena dostateczna
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego Kl. III Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 4 Uczeń potrafi: Dział tematyczny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra 1. Rozdział 1 Guten Appetit! - nazwać
Bardziej szczegółowoRozdział 1 Der Kalender
Rozdział 1 Der Kalender nazwać zjawiska pogodowe nazwać pory roku nazwać miesiące krótko opisać ulubioną porę roku nazwać prezenty nazwać święta w krajach DACH nazywać kierunki świata nazwać kraje obszaru
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia
1.Uczeń zna zagadnienia gramatyczne: JĘZYK ANGIELSKI KL. IV czas present simple: zdania oznajmujące, pytające, przeczące; przedimek określony the i przedimki nieokreślone a/an zaimki wskazujące: this/that,
Bardziej szczegółowoKlett Polska sp. z o. o.
Aula Nueva 1 Przedmiotowy System Oceniania dla poziomu III.2.0. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na obserwowaniu, rozpoznawaniu i dokumentowaniu przez nauczyciela poziomu postępów w opanowaniu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2011/2012 opracowała: Iwona Chmielecka na podstawie podręcznika KOMPASS 2 Rozdział I. Der Kalender
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM POZIOM III.0
WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM POZIOM III.0 Podręcznik: Magnet 1 (kontynuacja z klasy 1) i Magnet 2 OCENA CELUJĄCA Przynajmniej
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH IV SP ROK SZKOLNY 2017/2018
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH IV SP ROK SZKOLNY 2017/2018 Na ocenę dopuszczającą (2) rozróżnia niektóre słowa w zdaniach obcego tekstu, prawidłowo reaguje na podstawowe
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA MNIEJSZOŚCI- NIEMIECKIEGO W KLASIE V WYMAGANIA PODSTAWOWE
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA MNIEJSZOŚCI- NIEMIECKIEGO W KLASIE V Na ocenę dopuszczającą (2) 1. rozumienie ze słuchu WYMAGANIA PODSTAWOWE rozróżnia niektóre
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1
Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1 Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności określone
Bardziej szczegółowoPSO klasa 4 język angielski 2018/2019
PSO klasa 4 język angielski 2018/2019 Podręcznik: Junior Explorer 4 Nauczycielka: Edyta Nowacka Gramatyka i słownictwo -potrafi użyć poznanych struktur gramatycznych (odmienić czasowniki to be, have got,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język angielski klasa 3 na rok szkolny 2018/2019
Wymagania edukacyjne język angielski klasa 3 na rok szkolny 2018/2019 I. Zasady ogólne 1. Wymagania edukacyjne są zgodne ze Statutem Szkoły. 2. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia, tj. stan
Bardziej szczegółowoŚrodki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test
PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 2 III.0 Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 6 rozdziałów (rozdział 1.:
Bardziej szczegółowoPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ESPAÑOL EN MARCHA PARA POLONIA- VERSIÓN POLACO
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ESPAÑOL EN MARCHA PARA POLONIA- VERSIÓN POLACO Treści nauczania oparte na Podstawie Programowej Liczba godzin Umiejętności komunikacyjne Uczeń potrafi: Hola! - Prawidłowo wymawiać
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2012/2013 Aleksandra Radecka, Magdalena Cieślik-Otocka OCENA DOPUSZCZAJĄCA: - uczeń potrafi wymienić
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl. II poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM Uczeń na ocenę niedostateczną: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: - nazywa
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa
Dominika Birkenmajer Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa 1. zakres tematyczny: powitania, pożegnania liczenie 1-10 kolory, owoce moje zabawki przybory
Bardziej szczegółowo