Aula Internacional 1 Nueva Edición Plan wynikowy

Transkrypt

1 Aula Internacional 1 Nueva Edición Plan wynikowy Temat Ilość lekcji Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał dydaktyczny 3h 2h Unidad 0 En el aula Me llamo Anderson. Y tú? Przedstawianie się, powitania i pożegnania. - wita się i żegna formalnie i nieformalnie - przedstawia się według wzoru - pyta o samopoczucie i odpowiada - liczy do 10 - rozróżnia język hiszpański wśród innych języków Formy powitań i pożegnań Zwroty określające samopoczucie Liczby 0-10 Podręcznik* 1, 2, 3 *Podajemy numery ćwiczeń i aktywności w podręczniku i zeszycie ćwiczeń odpowiednio z każdego rozdziału Qué significa vale? Las cosas de la clase. Zwroty przydatne na lekcji hiszpańskiego. Przybory szkolne. - pyta o znaczenie słowa - reaguje, gdy nie rozumie - prosi o powtórzenie, mówienie głośniej, ciszej, wolniej - nazywa przybory szkolne i przedmioty w klasie Przybory szkolne i przedmioty w klasie Zwroty przydatne na lekcji języka hiszpańskiego Podręcznik 4 (str. 9), 4 (str. 14) Unidad 1 Nosotros Estudiantes de español. Przedstawianie siebie i innych. Kraje, narodowości, zawody. - przedstawia siebie i innych (imię i nazwisko, pochodzenie, zawód, miejsce pracy, języki) Rodzaj gramatyczny, czasowniki ser, tener, llamarse Zeszyt ćwiczeń* 2, 3, 4 * Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 lipca 2014 r. (Dz. U. z 2014, poz. 909) ćwiczenia nie są materiałem obowiązkowym. Zostały podane dla orientacji nauczycieli i uczniów, którzy zdecydują się na ich fakultatywne wykorzystanie. 1

2 Letras y sonidos. Alfabet. - literuje słowa - poprawnie wymawia trudniejsze dźwięki w języku hiszpańskim Alfabet Podręcznik 3, 5 Zeszyt ćwiczeń 14, 15 Aficiones. Czasowniki w języku hiszpańskim. En la recepción. W recepcji szkoły językowej w Madrycie. Liczebniki. - wymienia swoje pasje - pyta inne osoby o zainteresowania - pyta o imię, nazwisko, wiek, pochodzenie, numer telefonu, adres mailowy, zawód - podaje dane osobowe swoje i kolegów - liczy do 100 La fiesta. Na przyjęciu. - zna znaczenie niektórych imion hiszpańskich i tradycję dwóch nazwisk - nawiązuje kontakty - rozumie proste nagrania Unidad 2 Quiero aprender español Bezokoliczniki Czasowniki zakończone na ar, er, ir Zdania pytające Liczebniki Imiona i nazwiska hiszpańskie Zwroty potrzebne do nawiązania kontaktu Podręcznik 6 Zeszyt ćwiczeń 13 Podręcznik 7, 8 Zeszyt ćwiczeń 10, 12, 19, 20 Podręcznik 9, 10, 12 Zeszyt ćwiczeń 16 Este fin de semana. Co chcesz robić w weekend?- czasownik querer do wyrażania planów i zamiarów. Por qué estudias español? Dlaczego uczysz się hiszpańskiego? Użycie por, para, porque. Czasownik querer Hablas inglés? Czas teraźniejszy Presente de Indicativo. - wymienia interesujące go elementy kultury krajów hiszpańskojęzycznych - pyta i opowiada o planach na weekend - posługuje się czasownikiem querer - pyta i odpowiada, dlaczego uczy się języka hiszpańskiego - opowiada, co chce robić na kursie języka hiszpańskiego - opowiada, co chce robić na lekcjach języka hiszpańskiego - mówi, co chce robić w przyszłości - opowiada o wykonywanych czynnościach - opowiada, jak uczy się języka hiszpańskiego Aktywności wykonywane w weekend Nazwy elementów kultury krajów hiszpańskojęzycznych Czasownik querer Użycie por, para, porque Czasownik querer w czasie teraźniejszym Presente de Indicativo Aktywności związane z nauką języków Czas teraźniejszy czasowników regularnych Zeszyt ćwiczeń 18 Podręcznik 3, 4, 6, 11 Zeszyt ćwiczeń 1, 2, 11, 12, 19 Podręcznik 5, 7 Zeszyt ćwiczeń 3-7 Qué idiomas hablas? W jakich językach mówisz? - stosuje rodzajniki określone - opowiada o znajomości języków obcych Czasowniki w czasie teraźniejszym Presente de Indicativo, przysłówki sposobu Rodzaj gramatyczny, rodzajniki określone Podręcznik 8, 9 Zeszyt ćwiczeń 9, 10, 13, 20, 21, 22 2

3 Lugares interesantes. Ciekawe miejsca w krajach - opisuje ciekawe miejsca w krajach hiszpańskojęzycznych, które chce odwiedzić - szuka informacji w internecie - zna słowa hiszpańskie, które funkcjonują w różnych językach - potrafi znaleźć informacje w oglądanym filmie - szuka informacji o języku hiszpańskim na świecie Typowe słowa hiszpańskie Nazwy ciekawych miejsc w krajach hiszpańskojęzycznych Podręcznik 10, 12 Zeszyt ćwiczeń vídeo 1-4 Unidad 3 Dónde está Santiago? Por la Panamericana. Kraje hiszpańskojęzyczne. Juega y gana. Konkurs wiedzy o Meksyku. El blog de Lola. Podróż po Ameryce Łacińskiej. Cómo es el clima en tu país? Pogoda i klimat. Mundo latino en superlativo. Ciekawowstki o krajach Un pais interesante. Opis miejsca. - nazywa niektóre kraje hiszpańskojęzyczny, ich stolice, walutę, typowe produkty, języki oficjalne, typowe dania - szuka informacji na hiszpańskojęzycznych stronach internetowych - wskazuje na mapie kraje i stolice - wymienia ciekawostki dotyczące Meksyku - zadaje pytania dotyczące miejsc - wskazuje istnienie przedmiotów, miejsc, osób - wyszukuje informacje w tekście - znajduje reguły gramatyczne - opisuje, co znajduje się w danym miejscu - opisuje położenie - opisuje miejsce - opisuje stany pogodowe - opisuje i porównuje klimat w różnych miejscach - zna pory roku - zna formy krajobrazu - opisuje ciekawostki geograficzne Polski, Hiszpanii, Argentyny i innych krajów hiszpańskojęzycznych - posługuje się stopniem najwyższym przymiotnika przy opisach - pisemnie i utnie opisuje interesujący go kraj - potrafi znaleźć informacje w oglądanym filmie - uzasadnia wybór najciekawszego miejsca Nazwy krajów i stolic w języku hiszpańskim Zaimki pytające: cuál, cuánto, dónde, qué, cómo Użycie czasowników ser, estar, hay Rodzajniki nieokreślone Przysłówki: mucho, muy Czasowniki ser, hacer, hay, llover, nevar do opisu pogody Pory roku Zeszyt ćwiczeń 1 Podręcznik 3, 6 Zeszyt ćwiczeń 2, 3 Podręcznik 4 Zeszyt ćwiczeń 4-9 Podręcznik 5 Zeszyt ćwiczeń 10, 11, 12 Stopień najwyższy przymiotnika Podręcznik 7, 8, 9 Zeszyt ćwiczeń 15 Nazwy form krajobrazu Klimat Słownictwo potrzebne do opisu miejsc Podręcznik 10 Zeszyt ćwiczeń Zeszyt ćwiczeń vídeo 1-4 3

4 Un concurso sobre países. Quiz z wiedzy o krajach - tworzy pytania quizu - szuka informacji w tekście - poznaje zaskakujące fakty o krajach hiszpańskojęzycznych - szuka zaskakujących faktów i zdjęć o dowolnym kraju Unidad 4 Cuál prefieres? Zaimki pytające Podręcznik 11, 12 Zeszyt ćwiczeń De compras en Málaga. Nazwy sklepów i produktów. Yo nunca llevo secador de pelo. Co zabierzesz ze sobą na weekend? - informuje, co i gdzie kupuje - nazywa typowe produkty i sklepy hiszpańskie - nazywa ubrania - nazywa kolory - nazywa rzeczy osobiste, z którymi podróżuje - opisuje, co zabiera ze sobą na wyjazd - definiuje przedmioty - uzasadnia wybór ubrań - wyraża obowiązek - opisuje sytuacje Nazwy sklepów i produktów Nazwy typowych produktów hiszpańskich Ubrania Kolory Rodzajniki określone i nieokreślone Czasowniki tener que, preferir Zeszyt ćwiczeń 1, 2, 3, 12 Podręcznik 3, 7 Zeszyt ćwiczeń 5, 7-11, Esta o esta? Zaimki wskazujące. Lleva una chaqueta marrón. Opis ubrań. En la tienda. Dialogi w sklepie. - liczy - podaje ceny w różnych walutach - wskazuje na osoby lub przedmioty - mówi, co ma na sobie - opisuje ubrania innych osób - opisuje charakterystyczne ubrania dla danego zawodu i sytuacji - wybiera ubranie dla kolegi i uzasadnia swój wybór - pyta w sklepie o cenę, kolor, rozmiar Zaimki wskazujące Zaimki pytające qué, cuál, cuáles Zgodność rodzaju i liczby Liczebniki główne Ubrania Kolory Czasowniki llevar, vestirse, ponerse Podręcznik 4, 5, 6 Zeszyt ćwiczeń 4, 13, 14 Podręcznik 8, 10 Zeszyt ćwiczeń 16, 27, 28 Zwroty użyteczne w sklepie Podręcznik 9 Zeszyt ćwiczeń Una semana fuera. Zaplanowanie wyjazdu z przyjaciółmi. Los gigantes de la moda española. Marki odzieżowe z Hiszpanii. - omawia proces przygotowania wyjazdu - uzasadnia wybór miejsca i rzeczy, które ze sobą chce zabrać - opisuje miejsce i klimat - informuje, co i gdzie należy kupić - znajduje informacje w tekście i filmie - wymienia marki i sklepy hiszpańskie - informuje o preferencjach marek i sklepów hiszpańskich Zwroty użyteczne w sklepie Ubrania i rzeczy osobiste Pogoda i klimat Ubrania Marki odzieżowe z Hiszpanii Podręcznik 11, 12 Podręcznik 13 Zeszyt ćwiczeń vídeo 1-3 4

5 Unidad 5 Tus amigos son mis amigos Quién es? Przedstawianie rodziny i przyjaciół Contactos. Nawiązywanie kontaktów. Tiempo libre. Czasownik gustar. La familia de Paco y Lucía. Rodzina, zaimki dzierżawcze. Soy una persona bastente tímida. Opis osób. De festival en festival. Festiwale muzyczne w Hiszpanii i Polsce El martes por la tarde. Dni tygodnia. - przedstawia członków rodziny i przyjaciół na zdjęciach - uzupełnia dane o śpiewaczce Estrella Morente - zgaduje fakty (ulubiony kolor, miejsce urodzenia, imiona członków rodziny itp.) dotyczące kolegów z klasy - znajduje w tekście informacje i łączy opisy osób z ich zdjęciami - definiuje cechy charakteru - opisuje pasje, zainteresowania, charakter osób - odpisuje na wiadomość na forum - komentuje ustnie przeczytany tekst - opowiada o ulubionych formach spędzania wolnego czasu - opowiada o upodobaniach muzycznych - komentuje pisemne opinie na temat muzyki - reaguje w krótkich odpowiedziach - przedstawię rodzinę - opisuje relacje rodzinne - przedstawia rodzinę kolegów rysując drzewo genealogiczne - pisemnie i ustnie opisuje siebie - opisuje znane osoby - uzasadnia swoje decyzje dotyczące wyboru interesującej osoby - komentuje festiwale muzyczne w Polsce i Hiszpanii - szuka informacji na stronach hiszpańskojęzycznych - reaguje ustnie po obejrzeniu filmu - opisuje wydarzenia muzyczne Unidad 6 Día a día - nazywa dni tygodnia - opisuje ulubione momenty tygodnia i uzasadnia - opisuje, co robi każdego dnia Dane osobowe Rodzina Przymiotniki opisujące charakter i osobowość Czasowniki gustar, interesar, encantar Krótkie odpowiedzi typu: a mí también, a mí tampoco, a mí sí, a mí no Zaimki dzierżawcze Rodzina Zeszyt ćwiczeń 2 Podręcznik 3 Zeszyt ćwiczeń 3, 4, Podręcznik 4, 5, 6 Zeszyt ćwiczeń 5-9 Podręcznik 7, 8 Zeszyt ćwiczeń 1, 11, Przysłówki: muy, bastante, poco Podręcznik 9, 10, 11 Opis wydarzeń Podręcznik 12 Zeszyt ćwiczeń vídeo 1 Dni tygodnia Podręcznik 1 Zeszyt ćwiczeń 1 5

6 Cuidas tu imagen? Jak dbasz o siebie? Mafalda. Opis bohaterów komiksu Mafalda. Qué hora es? Podawanie czasu. Un día normal. Codzienna rutyna. Czasowniki regularne i nieregularne w czasie teraźniejszym Presente de Indicativo. - wypełnia i komentuje ankietę - opowiada jak dba o swój wygląd - poznaje bohaterów komiksu Mafalda - szuka historyjek obrazkowych w internecie - opisuje bohaterów komiksu - pyta o godzinę - podaje czas i porę dnia - mówi, o której godzinie realizuje różne czynności 4 3 Uczeń: - opisuje codzienną rutynę - podaje częstotliwość wykonywania czynności - opisuje przebieg wyjątkowego dnia Przysłówki częstotliwości Podręcznik 2 Zeszyt ćwiczeń 2, 3, 22 Komiks Mafalda Podręcznik 3 Zeszyt ćwiczeń 4 Czas Pory dnia Czynności dnia codziennego Czasowniki regularne i nieregularne w czasie teraźniejszym Czasowniki zwrotne Podręcznik 4 Zeszyt ćwiczeń 5 Podręcznik 5, 6, 7, 8 Zeszyt ćwiczeń 6-10, Es una persona muy sana. Opis osób i ich nawyków. Premios. Ankieta wśród kolegów z klasy dotycząca codziennej rutyny. Estadísticas. Formy spędzania wolnego czasu w Hiszpanii i Polsce. - opisuje, jak zachowują się inne osoby - opisuje nawyki swoje i innych - piszę maila do osoby z prośbą o wynajęcie pokoju w mieszkaniu - przeprowadza i komentuje wyniki ankiety dotyczącej codziennej rutyny wśród kolegów z klasy - przyznaje nagrody kolegom z klasy w różnych kategoriach i uzasadnia swój wybór - komentuje statystyki dotyczące zainteresowań i spędzania wolnego czasu w Hiszpanii i Polsce - porównuje formy spędzania wolnego czasu w Hiszpanii i Polsce Przymiotniki opisujące osobowość Podręcznik 9, 10 Zeszyt ćwiczeń 11, 20 Czynności dnia codziennego Czasowniki regularne i nieregularne w czasie teraźniejszym Czasowniki zwrotne Przymiotniki określające cechy osobowości Czynności dnia codziennego Zainteresowania i pasje Podręcznik 11 Zeszyt ćwiczeń 23 Podręcznik 12 Zeszyt ćwiczeń vídeo 1-2 Unidad 7 A comer! Una comida en casa. Jedzenie. De primero, qué desean? Menu hiszpańskie. - wymienia produkty i artykuły, które lubi - wymienia typowe produkty hiszpańskie - mówi, co lubi jeść - zna dania hiszpańskie - rozpoznaje przystawki, tapas, dania główne i desery Produkty i artykuły żywieniowe Dania hiszpańskie Podręcznik 3 Zeszyt ćwiczeń 2, 3, 17 6

7 La cuenta, por favor. W barze, w restauracji. Cómo tomas el té? Zaimki osobowe lo, la, los, las. 2 Uczeń: - potrafi zamówić danie w barze, w restauracji - rozróżnia styl formalny i nieformalny - komentuje swoje nawyki żywieniowe dotyczące napojów Zwroty przydatne przy zamawianiu jedzenia Podręcznik 4, 5 Zeszyt ćwiczeń 4-8 Zaimki osobowe lo, la, los, las Podręcznik 6 Zeszyt ćwiczeń 9-11 Consejos para una dieta sana. Zdrowy tryb życia. Cocina latina. Kuchnia krajów - radzi, jak prowadzić zdrowy tryb życia - opowiada, jak przygotowuje posiłki 3 Uczeń: - zna potrawy krajów hiszpańskojęzycznych - wymienia składniki potraw - opisuje typowe polskie dania - układa menu - znajduje informacje w filmie dotyczące pracy w restauracji Przymiotniki opisujące przygotowanie potrawy Podręcznik 7 Zeszyt ćwiczeń 12, 15, 16, 18 Potrawy krajów hiszpańskojęzycznych Podręcznik 8, 9, 10 Zeszyt ćwiczeń 1, 13 Vídeo 1-2 7