Aula Nueva 1 Plan wynikowy Podstawa programowa III h/tydzień

Transkrypt

1 Aula Nueva 1 Plan wynikowy Podstawa programowa III h/tydzień Temat Podręcznik Liczba godzin Środki językowe Treści nauczania Wymagania edukacyjne PP III.2.0. Unidad 0 / En el aula Me llamo Robert. Przedstawianie się, powitania i pożegnania. Podręcznik str. 8 1 Człowiek dane personalne. Powitania i pożegnania. Liczebniki przedstawia się według wzoru, -wita się i żegna formalnie i nieformalnie, -liczy do 10, -rozpoznaje słowa w języku hiszpańskim. I.1, II.1, 4, VI.1, 2, Alfabeto. Alfabet. Podręcznik str Przykłady miast i krajów hiszpańskojęzycznych. Alfabet. Literowanie słów. Poprawna artykulacja dźwięków hiszpańskich. -literuje słowa, -poprawnie wymawia dźwięki, -wymienia przykłady krajów i miast hiszpańskojęzycznych. I.1, 8, II.1, 1

2 Las cosas de la clase. Na lekcji hiszpańskiego. Podręcznik str Przybory szkolne i zwroty użyteczne na lekcji. -nazywa przybory szkolne, -prosi o powtórzenie, -pyta o znaczenie, wymowę, pisownię i nieznane słowa, -prosi o mówienie wolnej i głośniej, -reaguje, gdy nie rozumie. Unidad 1 / Nosotros I.3, II.1, VI.3, 12, Estudiantes de español. Przedstawianie siebie i innych. 1 Dane personalne. Popularne zawody. Kraje i narodowości. Czasowniki: ser, tener, llamarse. -przedstawia siebie, -mówi, skąd pochodzi, co robi i ile ma lat. I.1, 4, III.1, 3, 4, VI.3, XI, XIII Podręcznik Somos latinos. Kraje i narodowości. Podręcznik str Dane personalne. Popularne zawody. Kraje i narodowości. Rodzajniki określone. Rodzaj męski i żeński. -przedstawia inne osoby, -pyta o pochodzenie i zawód, -tworzy rodzaj żeński i męski. I.1, 4, II.1, 4, 5, XI, Números y aficiones. Liczebniki i zainteresowania. Podręcznik str. 17 Hablas inglés? Czas teraźniejszy - czasowniki regularne. 1 Dane personalne, zainteresowania. Liczebniki do 100. Czasownik tener. Bezokolicznik: AR, ER, IR. 1 Czas teraźniejszy czasowniki regularne. Porque, para, por qué? Zaimki osobowe w funkcji podmiotu. Powody uczenia się języków. -liczy do 100, -pyta i podaje wiek, -pyta i podaje swoje zainteresowania. -pyta o powody nauki języków obcych, -mówi, dlaczego uczy się języka hiszpańskiego. I.1, III.4, VI.3, 5, I.1, 3, II.5, III.1, 2, 4, VII.3, 4, 5, 2

3 Podręcznik str. 18 En la recepción. W szkole języka hiszpańskiego. Podręcznik str Dane personalne: imię, nazwisko, wiek, zawód, praca, , numer telefonu, pochodzenie. Zaimki pytające. Przyimki: en, de, a. -pyta o dane osobowe, -przedstawia inne osoby. I.1, II.5, VI.1, XI, Qué idiomas hablas? W jakich językach mówisz? Podręcznik str Przysłówki sposobu: bien, mal, regular, nada de. -opowiada, w jakich językach się komunikuje, -określa swój poziom sprawności językowej. I.1, 3, II.5, VI.1, 2, 3, XI Compañeros de clase. Koledzy z klasy - praca projektowa. Podręcznik str Dane personalne. Zdrobnienia imion. -przygotowuje i prezentuje plakat o swoich kolegach, -przeprowadza wywiady z kolegami z klasy. I.1, 3, IV.1, VI.1, 2, XI Repaso 1. Powtórka 1. 1 Człowiek dane personalne, zainteresowania. Praca popularne zawody. Edukacja uczenie się języków. -dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, stosowanie mnemotechnik, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym nowożytnym). I.1, 3, 4, X 3

4 Por la Panamericana. Kraje hiszpańskojęzyczne. Podręcznik str El blog de Lola. Podróż po Ameryce Łacińskiej. Podręcznik str. 30. Unidad 2 / Dónde está Santiago? 2 Podróżowanie i turystyka kraje hiszpańskojęzyczne. -nazywa kraje hiszpańskojęzyczne, przez które przebiega Panamericana, -przedstawia stolicę, ważne produkty, liczbę ludności i atrakcje turystyczne wybranych krajów hiszpańskojęzycznych, -wskazuje na mapie kraje i stolice hiszpańskojęzyczne. 1 Świat przyrody krajobraz. Użycie ser, estar i hay. Przysłówki muy, mucho. -opisuje miejsca, -wskazuje położenie, -wskazuje istnienie, -znajduje reguły gramatyczne. I.8, II.5, III.4, 5, VI.3, 4, VII.3, 4, VIII.1, 2, IX.1, 2, XII, XIII I.8, 13, III. 1, 2, 3, 4, VIII.1, 2, IX.1, 2, El Titicaca es un lago. Artículo indeterminado. Geografia i rodzajniki nieokreślone. 1 Świat przyrody krajobraz. Rodzajniki nieokreślone. Zgodność rodzaju i liczby. -nazywa formy krajobrazu, -opisuje miejsca. I.8, 13, VI.3, 4, IX.1, 2, XI, XII, Podręcznik str Conoce México. Konkurs o Meksyku. Podręcznik str Zaimki pytające qué, cuál, cuánto. -rozwiązuje quiz o Meksyku, -przekazuje informacje o Meksyku. I.8, 9, 13, III.4, VIII.1, 2, IX.1, 2, 4

5 XI, XIII, XIV Un país interesante. Opis miejsca. Podręcznik str Un concurso sobre países. Praca projektowa. 2h Podręcznik str Podróżowanie i turystyka kierunki świata. Kultura. Świat przyrody. Czasowniki: ser, estar, hay, tener. Użycie: en el norte/al norte. 2 Podróżowanie kraje hiszpańskojęzyczne. Kultura. Świat przyrody formy krajobrazu.. -opisuje interesujący kraj i uzasadnia swój wybór, -wskazuje położenie geograficzne na mapie, -opisuje Hiszpanię. -przygotowuje quiz o krajach hiszpańskojęzycznych, -szuka informacji, -komentuje mało znane obrazy z krajów hiszpańskojęzycznych. I.8, 9, 13, V.1, 6, VI.3, 4, 5, VIII.1, 2, XII, XIV I.8, 9, 13, V.1, VI.3, 4, IX.1, 2, XI, XII Repaso 2. Powtórka 2. 1 Podróżowanie i turystyka. Kultura. Świat przyrody. -dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, stosowanie mnemotechnik, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym nowożytnym). I.8, 9, 13, X Unidad 3 / Tus amigos son mis amigos Quién es? Przedstawianie rodziny i przyjaciół. Podręcznik str Życie prywatne rodzina, znajomi, przyjaciele. -pyta i przedstawia osoby na zdjęciu, -nazywa pokrewieństwo, -przedstawia członków rodziny, znajomych i przyjaciół, I.1, 5, III.4, 5, VI.1, 3, XI, XIII, XIV 5

6 Contactos. Nawiązywanie kontaktów. Podręcznik str. 43 -odgaduje fakty dotyczące kolegów z klasy. 1 Człowiek cechy charakteru i zainteresowania. -opisuje pasje, zainteresowania i charakter innych osób, -informuje, z kim chciałaby nawiązać wymianę językową. I.1, 5, II.1, 2, 3, 4, 5, III.1, 2, 3, 4, 5, VI.1, 3, 4, 5, XIII La familia de Paco y Lucía. Rodzina, zaimki dzierżawcze. 1 Życie prywatne rodzina, znajomi, przyjaciele. Zaimki dzierżawcze. -opisuje swoją rodzinę, -wskazuje pokrewieństwo. I.1, 5, III.4, 5, Podręcznik str. 46 Aspecto físico. Opis wyglądu zewnętrznego. Podręcznik str Człowiek wygląd zewnętrzny, cechy charakteru. Przysłówki wyrażające natężenie: muy, un poco, bastante. Czasownik parecer. -opisuje wygląd zewnętrzny i charakter członków rodziny, znajomych i przyjaciół. I.1, 5, III.4, 5, IV.1, V.1, Tiempo libre. Czasownik gustar. Podręcznik Człowiek - zainteresowania. Kultura muzyka. Czasowniki gustar, encantar, interesar. Zaimki osobowe: me, te, le, nos, os, les. -opisuje swoje zainteresowania i upodobania, -opisuje zainteresowania i upodobania innych osób, -opisuje swoje upodobania muzyczne, -komentuje krótkie wywiady, -wyraża zbieżność i rozbieżność upodobań. I.1, 5, 9, II.1, III.1, 2, VI.2, 3, 4, 5, VIII.2, XI, 6

7 Tienes hermanos? Opis osób. Podręcznik str Człowiek wygląd zewnętrzny, cechy charakteru. -opisuje pokrewieństwo, -opisuje wygląd zewnętrzny i cechy charakteru innych osób. I.1, 5, II.1, 2, 3, 4, 5, IV.1, V.1, XI, XIII Yo quiero conocer al hermano de Paulina. Praca projektowa. Podręcznik str Człowiek wygląd zewnętrzny, cechy charakteru. Życie prywatne rodzina, znajomi, przyjaciele. -opisuje pokrewieństwo, -opisuje wygląd zewnętrzny i cechy charakteru innych osób, -argumentuje i wyraża opinię. I.1, 5, IV.1, 5, 6, V.1, VI.3, 4, 5, XII Festivales. Festiwale muzyczne. Podręcznik str Kultura uczestnictwo w kulturze. Muzyka. -opowiada o festiwalach muzycznych w Polsce i Hiszpanii, -komentuje teksty o festiwalach muzycznych odbywających się w Hiszpanii. I.1, 9, III.1, 2, 3, 4, IV.1, 5, 6, VIII.2, XIII Repaso 3. Powtórka 3. 1 Człowiek. Życie prywatne rodzina. Kultura muzyka. -dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, stosowanie mnemotechnik, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym nowożytnym). I.1, 5, 9, X 7

8 Unidad 4 / Cuál prefieres? De compras en Málaga. Na zakupach w Maladze. Podręcznik str. 54, 55, 57 1 Człowiek rzeczy osobiste. Zakupy i usługi rodzaje sklepów. Używanie rzeczowników bez rodzajnika. -nazywa sklepy, -wymienia produkty, które może kupić w danym sklepie, -nazywa hiszpańskie produkty, -wymienia rzeczy osobiste i obrania, które zabiera ze sobą na wyjazd weekendowy. I.1, 7, VI.3, 4, 5, XI, XIII La chica de gafas. Ubrania i dodatki. Podręcznik str. 56, Zakupy i usługi ubrania, kolory. La azul/los verdes zgodność rodzajnika i przymiotnika. -opisuje rozmiar, materiał i kolor ubrań, -opisuje ubrania charakterystycznych zawodów, -mówi, co ma na sobie i co noszą inne osoby. I.7, II.1, 3, 5, III.4, IV.1, 5, 6, VI.4, 5, Esta o esta? Zaimki wskazujące. Podręcznik str Człowiek rzeczy osobiste. Zakupy i usługi ubrania. Zaimki wskazujące. Zgodność rodzaju i liczby. Czasownik preferir. -wskazuje przedmioty. I.1, 7, III.4, XIII, XIV En la tienda. W sklepie. Podręcznik str Zakupy i usługi ubrania. Styl formalny i nieformalny. Formy grzecznościowe. Czasowniki costar, querer, preferir. -kupuje ubrania i inne przedmioty, -pyta o cenę, -stosuje formy grzecznościowe. I.7, II.3, 4, 5, 6, III.4, 5, 6, VI.14, 8

9 Lleva una chaqueta marrón. Opis ubrań. Podręcznik str. 64 En el Rastro de Madrid. Praca projektowa. Podręcznik str Zakupy i usługi ubrania. Podróżowanie i turystyka. Opisywanie ubrań. 1 PP Zakupy i usługi ubrania. PP Podróżowanie i turystyka. -opisuje, co mają na sobie osoby ze zdjęć, -opisuje przedmioty, które potrzebuje zabrać na tygodniowy wyjazd, -uzasadnia wybór miejsca, -informuje, co i gdzie należy kupić, -negocjuje i argumentuje. -mówi, co można kupić na pchlim targu w Madrycie, -wyjaśnia pojęcie El Rastro, -kupuje przedmioty, pyta o cenę, negocjuje. I.7, 8, VI.3, 4, 5, 8, XI, XII I.7, 8, VI.2, 3, 4, 5, 14, VIII.1, IX.1, 2, XI Los gigantes de la moda española. Marki odzieżowe w Hiszpanii. Podręcznik Repaso 4. Powtórka 4. 1 PP Zakupy i usługi ubrania. -wymienia znane hiszpańskie marki odzieżowe, -wyraża opinię o ubraniach i markach. 1 Zakupy i usługi ubrania. -dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, stosowanie mnemotechnik, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym nowożytnym). I.7, III.1, 2, 3, 4, VI.4, 5, XI I.7, X 9

10 Unidad 5 / Día a día El martes por la tarde. Dni tygodnia. Podręcznik Życie prywatne czynności życia codziennego. Dni tygodnia. -nazywa dni tygodnia, -opisuje ulubiony moment w tygodniu, -wypełnia i komentuje ankietę, -mówi, jak dba o siebie. I.5, III.1, 2, 3, 4, 5, VI.3, 4, 5, XI, XIII, XIV Mafalda. Opis bohaterów komiksu Mafalda. Podręcznik str Człowiek cechy charakteru. Życie prywatne czynności życia codziennego. Kultura. -wymienia bohaterów komiksu Mafalda, -opisuje bohaterów komiksu. I.1, 5, 9, III.1, 2, 3, 4, IV.1, VI.3, 4, VIII.1, 2, XIII Qué hora es? Podawanie czasu. Podręcznik str Życie prywatne czynności życia codziennego, określanie czasu. -pyta i podaje godzinę i porę dnia, -mówi, o której godzinie realizuje różne czynności. I.5, II.5, VI.3, XIV Por la tarde hago mil cosas. Czas teraźniejszy - czasowniki nieregularne. 1 Życie prywatne czynności życia codziennego, określanie czasu, spędzanie czasu wolnego. Czas teraźniejszy czasowniki regularne i nieregularne, czasowniki zwrotne. Wyrażenia: yo también, yo no, yo sí, yo tampoco. -nazywa czynności dnia codziennego, -mówi, o której godzinie wykonuje dane czynności. I.5, II.5, III.4, V.2, 3, XIII, XIV Podręcznik str

11 Todos los días. Przysłówki częstotliwości. Podręcznik str Życie prywatne czynności życia codziennego, określanie czasu, spędzanie czasu wolnego. Przysłówki częstotliwości. Antes de/después de. -opisuje swoje rutyny, -mówi, z jaką częstotliwością wykonuje daną czynność, -opowiada o swoich przyzwyczajeniach. I.5, IV.1, 2, 3, V.1, 2, 3, XI Mis hábitos. Moja rutyna. Podręcznik str. 75 Es una persona muy sana. Opis osób i ich nawyków. Podręcznik str. 78 Premios. Ankieta wśród kolegów z klasy dotycząca codziennej rutyny - praca projektowa. 1 Życie prywatne czynności życia codziennego, określanie czasu, spędzanie czasu wolnego. Opisywanie codziennych nawyków. Podawanie godziny. 1 Człowiek cechy charakteru. Życie prywatne czynności życia codziennego. 1 Człowiek cechy charakteru. Życie prywatne czynności życia codziennego. -opisuje przyzwyczajenia innych osób, -podaje godzinę wykonywanych czynności, -podaje częstotliwość wykonywanych czynności. -opisuje swój styl życia i innych osób, -definiuje przymiotniki, -opisuje codzienną rutynę, -określa kolejność wykonywanych czynności, -porównuje swoje rutyny w ciągu tygodnia i w weekend. -przeprowadza ankietę w klasie, -opisuje osoby i ich przyzwyczajenia, -definiuje przymiotniki, -uzasadnia swoje wybory. I.5, IV.1, 2, 3, V.1, 2, 3, XI I.1, 5, II.2, 3, 4, 5, IV.1, 2, 3, 6, V.1, 2, 3, 6, XI I.1, 5, VI.2, 3, 4, 5, 6, XI Podręcznik str. 79 Estadísticas. Formy spędzania wolnego 1 Życie prywatne czynności życia codziennego -komentuje wykresy z danymi dotyczącymi zwyczajów Hiszpanów, I.5, III.4, VI.2, 3, 4, 5, VIII.1, 11

12 czasu w Hiszpanii i Polsce. Podręcznik str przeprowadza ankietę w klasie, -komentuje wyniki ankiety, -opisuje przyzwyczajenia innych osób. 2, IX.1, 2, XI Repaso 5. Powtórka 5. 1 Człowiek cechy charakteru. Życie prywatne czynności życia codziennego. -dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, stosowanie mnemotechnik, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym nowożytnym). I.1, 5, X 12