ROZKŁAD MATERAIŁU NAUCZANIA JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W LICEUM I i II KLASA dla początkujących wyd. Santillana, Universidad de Salamanca

Transkrypt

1 Copyright by Wydawnictwo Nowela sp. z o. o., Poznań 2010 Wszelkie prawa zastrzeżone. Każda reprodukcja lub adaptacja całości lub części niniejszej publikacji, niezależnie od zastosowanej techniki reprodukcji (drukarskiej, fotograficznej, komputerowej i in.), wymaga pisemnej zgody Wydawcy. ROZKŁAD MATERAIŁU NAUCZANIA JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W LICEUM I i II KLASA dla początkujących wyd. Santillana, Universidad de Salamanca Materiał nauczania zaplanowany jest na 90 godzin lekcyjnych, przy zakładanej częstotliwości 2 godziny lekcyjne tygodniowo. Plan uwzględnia wytyczne zawarte w nowej podstawie programowej, ogłoszonej przez MEN 23 grudnia 2008 r., stąd liczne odwołania do dokumentu zapisane w postaci skrótu (PP). Tematyka zajęć zaczerpnięta jest z tematów wyszczególnionych w każdym rozdziale podręcznika. W planie uwzględniono wszystkie elementy podręcznika: - podręcznik Club PRISMA A1 (nivel inicial) z płytą CD - zeszyt ćwiczeń - przewodnik metodyczny z płytą CD Uwaga: Przedstawiony poniżej plan jest propozycją autorki, którą należy dostosowywać do potrzeb, możliwości i zainteresowań uczniów, uwzględniając warunki, w jakich odbywa się nauka języka. Życzę owocnej pracy. Agnieszka Orłowska

2 Tematyka zajęć Treści nauczania z Podstawy programowej (PP) Contactos en español Nawiązywanie kontaktów towarzyskich (PP 6.1) El alfabeto y los sonidos Liczba godzin Umiejętności komunikacyjne Uczeń potrafi: 1 - przedstawić się - zapytać o imię i nazwisko w sposób formalny i nieformalny - odpowiedzieć na pytanie o imię i nazwisko Materiał leksykalny 2 - przeliterować wyrazy Imiona i nazwiska hiszpańskie. Materiał gramatyczny, ortograficzny i fonetyczny UNIDAD 1 Hola, qué tal? Zaimki osobowe w funkcji podmiotu. Czasownik zwrotny llamarse. Alfabet hiszpański. Wymowa i pisownia poszczególnych głosek i grup literowych. Zasady akcentowania. Zaimek pytający: Cómo? Elementy wiedzy o Hiszpanii i krajach hiszpańskojęzycznych Gry i zabawy językowe Imiona i nazwiska hiszpańskie. Gra w Bingo z wykorzystaniem alfabetu. Środki dydaktyczne Uwagi o realizacji Inne źródła informacji w j.hiszpańskim (PP 11) s.8-ćw.1.1+cd, 1.2. > s.4-ćw.1.8, 1.10, s.9-ćw.2.1+cd, 2.2. s.15-ćw.8.1+cd, 8.2+CD, 8.3+CD > s.3-ćw.1.1, 1.2. De dónde? 1 - zapytać o narodowość, pochodzenie i odpowiedzieć na takie pytania - wyrazić swoją opinię na temat pochodzenia i narodowości Quién es? Człowiek dane personalne (PP 1.1) Praca popularne zawody (PP 1.4) 1 - przedstawić osobę, podać jej imię, nazwisko, pochodzenie i zawód Nazwy narodowości, państw i kontynentów. Zaimek pytający: De dónde? Wyrażanie opinii: Yo creo que + opinión Języki oficjalne różnych krajów. Nazwy zawodów. Czasownik ser. Prezentacja dotycząca pochodzenia i zawodów wybranych sławnych postaci. -2- Ficha 1a, 1b s.10-ćw.3.1, 3.2, 3.3. > s.5-ćw.1.12, s.11-ćw.4.1, 4.2, 4.3. > s.6-ćw.1.17, 1.18.

3 Los números 1 - liczyć do 101 oraz wykonywać na głos podstawowe operacje matematyczne (+, -,,, =) Tengo 1 - określić swój wiek i zapytać o wiek rozmówcy - poinformować o swoim samopoczuciu - określić przynależność i stan posiadania Nazwy podstawowych operacji matematycznych (+, -,,, =) Wyrażenia stanu samopoczucia z tener: hambre, sed, calor, frío, sueño Nazwy najbliższych członków rodziny. Qué tal? 1 - przywitać się i pożegnać Zwroty formalne i nieformalne stosowane do powitania i pożegnania. Progresando 1 Tareas con Internet 1 La clase Szkoła (PP 1.3) 1 - przywitać się i przedstawić w sposób nieformalny - przeliterować swoje imię i nazwisko - powiedzieć, skąd pochodzi i ile ma lat - podać swój numer telefonu 1 - uzyskać i udzielić informacji o posiadanych przyborach szkolnych i rzeczach osobistych: Qué es esto? Esto es... Liczebniki: Zaimek pytający: Cuánto? Gra z użyciem liczebników Los chinos. s.12- ćw.5.1+cd, 5.2, 5.3, 5.4. s.13- ćw.5.5. > s.3-ćw.1.3, 1.4, 1.5. > s.4-ćw.1.6, 1.7. Czasownik tener. s.1- ćw.6.1, 6.2, 6.3, 6.4. Przymiotniki i zaimki wskazujące. UNIDAD 2 En la clase o en tu casa? Nazwy przyborów Zaimek pytający qué? szkolnych oraz przedmiotów osobistych. -3- Tradycja dwóch nazwisk w Hiszpanii. Szkoły w Hiszpanii. Gra w wisielca z wykorzystaniem nowego słownictwa. > s.4-ćw.1.9, > s.5-ćw.1.13, > s.6-ćw > s.7-ćw.1.19, 1.20, s.14-ćw.7.1+cd, 7.2, 7,3. s.15-ćw.7.4. s.17 s.16-ćw.1 i 2 + Internet s.18-ćw.1.1, 1.2, 1.3, 1.4. Transparencia 5

4 El presente Życie rodzinne i towarzyskie czynności życia codziennego (PP 1.5) 1 - nazwać czynności przedstawione na zamieszczonych zdjęciach Tú o usted? 1 - uzyskać informacje i ich udzielić, różnicując sytuacje formalne i nieformalne, na podstawie podanych bezokoliczników Las nubes son blancas Dónde está Michifú? La casa Dom miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń i ich wyposażenia. (PP 1.2) 2 - opisać przedmioty, podając ich wielkość i kolor - odpowiadać na pytania, podając kolor, np. na temat: De qué color es el amor? Para mí, es określić położenie przedmiotu i osoby 2 - opisać dom, pomieszczenia i wyposażenie Nazwy codziennych czynności. Kolory Nazwy pomieszczeń domu, mebli, wyposażenia i innych przedmiotów użytku domowego. -4- Czasowniki regularne 3 grup (-ar, -er, -ir) w presente de indicativo. Użycie tú / usted Rodzaj i liczba rzeczowników i przymiotników. Użycie rodzajników określonych i nieokreślonych. Czasownik estar. Różnica użycia hay / está-n. Przyimki miejsca. Rodzajnik ściągnięty. Użycie hay / está-n oraz odpowiednich rodzajników. System zwracania się do siebie w Hiszpanii. s.18-ćw.2.1. s.19-ćw.2.2, 2.3, 2.4. > s.10-ćw.2.8. > s.11-ćw.2.9, s.20-ćw.3.1, 3.2+CD > s.12-ćw s.20-ćw.4.1. s.21-ćw.4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6+CD s.22-ćw.4.7, 4.8, 4.9. > s.9-ćw.2.1, 2.2, 2.3, 2.4 s.23-ćw.5.1. s.24-ćw.5.2, 5.3, 5.4. > s.10-ćw.2.6. > s.11-ćw Gra słowna Veo,veo. s.25-ćw.6.1, 6.2, 6.3, 6.4+CD, 6.5+CD > s.9-ćw.2.5. > s.10-ćw.2.7. > s.12-ćw.2.13, > s.13-ćw Ficha 36a, 36b

5 Progresando 2 Tareas con Internet 2 Cómo es? Człowiek wygląd zewnętrzny, cechy charakteru (PP 1.1) 1 - nazwać podstawowe przybory szkolne - powiedzieć, co znajduje się w jego pokoju - wymienić swoje ulubione kolory - podać kolory flag Hiszpanii i Polski 2 - opisać wygląd zewnętrzny i cechy charakteru wybranej osoby UNIDAD 3 Es precioso! Nazwy cech fizycznych i psychicznych osób. Użycie czasowników: ser, tener, llevar, służących do opisu. Flagi różnych krajów obszarów hiszpańskojęzycznych. Zagadki. Znane osobistości z Hiszpanii. s.27 s.26-ćw.1 i 2 + Internet s.28-ćw.1.1, 1.2, 1.3, 1.4. s.29-ćw.1.5, 1.6, 1.7, 1.8. > s.15-ćw.3.7. > s.16-ćw.3.8, La familia de Dani Życie rodzinne członkowie rodziny (PP 1.5) 1 - przedstawić relacje rodzinne na przykładzie drzewa genealogicznego Nazwy członków rodziny. Ficha 4 s.30-ćw.2.1, 2.2, 2.3. > s.14-ćw.3.1. > s.15-ćw.3.2, 3.3. Mi familia Życie rodzinne i towarzyskie (PP 1.5) Ficha opisać swoją rodzinę Przymiotniki dzierżawcze. s.30-ćw.3.1 s.31-ćw.3.2, 3.3, 3.4 s.32-ćw.3.5+cd > s , 3.5,

6 La ropa Zakupy w sklepie odzieżowym (PP 1.7) 3 - wyrazić stan posiadania - nazwać części ubrań i typ obuwia - opisać odzież - zapytać o cenę i udzielić odpowiedzi - odegrać krótką scenkę związaną z kupowaniem w sklepie odzieżowym Nazwy części ubrań i obuwia. Zaimki dzierżawcze. s.32-ćw.4.1. s.33-ćw.4.2+cd, 4.3 s.34-ćw.4.4+cd, 4.5, 4.6, 4.7+CD s.35-ćw.4.8+cd, 4.9, 4.10+CD > s.16-ćw.3.9, > s.17-ćw.3.12, 3.13, 3.14 > s.18-ćw.3.15, 3.16 Progresando 3 Tareas con Internet 3 Los medios de transporte Podróżowanie i turystyka - środki transportu (PP 1.8) 1 - opisać hiszpańską rodzinę królewską ( stopnie pokrewieństwa, wygląd zewnętrzny wybranych osób) - opisać ubranie swojego kolegi 1 - podać zalety i wady podróżowania różnymi środkami lokomocji UNIDAD 4 Vamos, que nos vamos! Nazwy środków Czasownik ir. transportu. Przyimki en i a z czasownikami ruchu. Hiszpańska Rodzina Królewska. Ficha 6, Transparencia 7 s.37 s.36- ćw.1 i 2 + Internet s.38-ćw.1.1+cd, 1.2 s.39-ćw.1.3, 1.4 > s.20-ćw.4.1 > s.22-ćw.4.6, 4.7 Ficha 7-6-

7 La comparación 2 - powiedzieć, jaki jest jego ulubiony środek lokomocji i uzasadnić swój wybór, porównując z innymi środkami transportu Stopniowanie przymiotników. s.39-ćw.2.1 s.40-ćw.2.2, 2.3, 2.4 > s.20-ćw.4.2 > s.21-ćw.4.3, 4.4 > s.22-ćw.4.5 Expresar necesidades o intereses Podróżowanie (PP 1.8) 1 - wyrazić potrzebę, życzenie i preferencje, co do planowanej podróży Nazwy rzeczy i czynności niezbędne do organizacji podróży. Czasowniki: necesitar, querer, preferir + infinitivo/sustantivo. Święto Trzech Króli w Hiszpanii. Ficha 8 s.41-ćw.3.1, 3.2 > s.22-ćw.4.8 > s.23-ćw.4.9, 4.10, 4.11 Algo más sobre transportes Podróżowanie i turystyka (PP 1.8) Dane personalne(pp 1.1) La ciudad Zakupy rodzaje sklepów, towary (PP 1.7) Pedir y dar información espacial Podróżowanie i turystyka orientacja w terenie, informacja turystyczna (PP 1.8) 2 - porównać komunikację miejską w Hiszpanii i w Polsce - wyjaśnić dojazd do wybranych stacji metra na podstawie zamieszczonej mapki 1 - wymienić podstawowe rodzaje sklepów i sprzedawane tam produkty 1 - zapytać o miejsce położenia różnych obiektów - zapytać o drogę - odpowiedzieć na powyższe pytania Słownictwo związane z podróżowaniem. Zwroty potrzebne do poruszania się komunikacją miejską. Nazwy sklepów i towarów. Zwroty grzecznościowe służące do pytania o drogę i o położenie obiektów oraz do udzielania na nie odpowiedzi. Transport w Hiszpanii. Metro w Madrycie. Bilet miesięczny w Hiszpanii. Ficha 9 s.41-ćw.4.1, 4.2 s.42-ćw.4.3 s.43-ćw.4.4, 4.5+CD, 4.6, 5.1 Użycie para i porque. Sklepy w Hiszpanii. s.44-ćw.6.1, 6.2+CD Zabawa z mapką. Transparencia 9 s.45-ćw.7.1 Ficha 10 > s.24-ćw

8 Progresando 4 Tareas con Internet wymienić podstawowe słowa związane z transportem miejskim i typowymi miejskimi obiektami - zapytać o drogę w sposób formalny i nieformalny El presente 1 - stosować w wypowiedziach czasowniki regularne, nieregularne i zwrotne w czasie presente de indicativo. UNIDAD 5 Tienes hora? Czasowniki regularne i nieregularne oraz czasowniki zwrotne w presente de indicativo. Ciekawostki dotyczące powstania różnych środków transportu. s.47 s.46- ćw.1 i 2 + Internet s.50-ćw.3.1, 3.2, 3.3 s.51-ćw.3.4, 3.5, 3.6, 3.7 > s.26-ćw.5.3 > s.27-ćw.5.4, 5.5, 5.7 La hora y los horarios 2 - pytać o godzinę i odpowiadać na pytania, podając godzinę i porę dnia Pory dnia, godziny. Poprawne określanie godziny gra pomiędzy zespołami. Transparencia 11, Ficha 12 s.49-ćw.2.1, 2.2 > s.25-ćw.5.1 > s.26-ćw.5.2 Qué haces normalmente? Życie rodzinne i towarzyskie czynności życia codziennego (PP 1.5) 2 - opisać codziennie wykonywane czynności, z podaniem godziny i miejsca Nazwy codziennych czynności poszerzenie słownictwa. Rozkład dnia w Hiszpanii i zwyczaje Hiszpanów. Ficha 11 s.48-ćw.1.1, 1.2 Transparencia 10-8-

9 Cuándo? Con qué frecuencia? Życie rodzinne i towarzyskie czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego (PP 1.5) Progresando 5 Tareas con Internet 5 Para gustos, los Dolores Życie towarzyskie formy spędzania czasu wolnego (PP 1.5) 3 - powiedzieć, w jaki sposób spędzają dzień Hiszpanie i porównać z organizacją dnia w Polsce - zapytać o częstotliwość wykonywanych czynności - wyrażać, z jaką częstotliwością, gdzie, kiedy i o której godzinie wykonuje daną czynność - umawiać się na spotkanie - opowiedzieć o codziennych czynnościach znanej osoby 1 - wymienić typowe formy spędzania czasu wolnego przez młodzież - wymienić, jakie czynności wykonuje codziennie do godziny określić częstotliwość wykonywania czynności - wymienić kilka informacji o Museo del Prado 1 - opowiedzieć o ulubionych zajęciach wybranej osoby Dni tygodnia, miesiące, wyrażenia związane z określaniem czasu. Nazwy czynności, formy spędzania czasu wolnego. UNIDAD 6 Te gusta? Czynności związane z formami spędzania czasu wolnego i rozrywką, ciąg dalszy. Przysłówki i wyrażenia określające czas i częstotliwość. Czasownik quedar. Zaimki pytajne. Zwyczaje Hiszpanów i stereotypy na ich temat. Zabawa w zgadywanie czynności oraz odgadywanie sławnych osób. Kultura i rozrywka w Madrycie. El Museo del Prado. Młodzi Hiszpanie i ich rozrywki. s.52-ćw.4.1 s.53-ćw.4.2, 4.3+CD s.54-ćw.4.4+cd, 4.5, 4.6+CD s.55-ćw.4.7 > s.27-ćw.5.6 > s.28-ćw.5.8, 5.9, 5.10, 5.11 > s.29-ćw.5.12 > s.30-ćw.5.13 Ficha 13, 14 s.57 s.56- ćw.1, 2, 3, 4 + Internet s.60-ćw.2.1, 2.2 s.61-ćw.2.3, 2.4, 2.5 s.32-ćw

10 Las comidas en España Żywienie artykuły spożywcze, posiłki, lokale gastronomiczne (PP 1.6) El cuerpo Człowiek ciało ludzkie (PP 1.1) Me duele, doctor Zdrowie samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie (PP 1.11) 3 - porównać zwyczaje żywieniowe Hiszpanów i Polaków - powiedzieć, co lubi jeść i pić - złożyć zamówienie w restauracji i barze 1 - nazwać wskazane części ciała 1 - poinformować o złym samopoczuciu, określić, co go boli - udzielać rad chorej osobie Nazwy artykułów spożywczych. Wyrażenia potrzebne do złożenia zamówienia w lokalu gastronomicznym. Nazwy części ciała. Słownictwo związane z chorobami i z wizytą u lekarza. Gastronomia hiszpańska. Zwyczaje żywieniowe w Hiszpanii. Bary i restauracje w Hiszpanii. Przepisy kulinarne wybranych potraw hiszpańskich. s.61-ćw.3.1 s.62-ćw.3.2, 3.3, 3.4+CD s.63-ćw.3.5+cd > s.34-ćw.6.10, 6.11 Ficha 16, 17 Transparencia 14, 15 Zagadki związane z potrawami. Zabawa językowa s.63-ćw.4.1, 4.2, utrwalająca nowe 4.3 słownictwo: Simón dice: tócate las > s.33-ćw.6.7 orejas... Ficha 18 Krzyżówka części ciała. Czasownik doler. s.64-ćw.5.1, 5.2, 5.3 s.65-ćw.5.4, 5.5, 5.6 > s.33-ćw.6.8,

11 Progresando 6 Tareas con Internet 6 De tiendas Zakupy rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie (PP 1.7) 1 - wymienić cztery tradycyjne dania hiszpańskie - podać jeden wybrany przez siebie przepis kulinarny tradycyjnej potrawy hiszpańskiej - wymienić typowe pytania, jakie zadaje kelner klientowi - wymienić kilka zabytków Barcelony 3 - pytać o jakość i ilość kupowanego produktu, odpowiadać na te pytania - mówić o istnieniu czegoś lub kogoś - zaprzeczyć istnieniu czegoś lub kogoś - zapytać o produkt i jego cenę UNIDAD 7 Qué me compro? Nazwy sklepów Zaimki w funkcji i towarów. dopełnienia bliższego. Słownictwo Zaimki i przymiotniki i wyrażenia związane nieokreślone. z robieniem zakupów Przymiotniki i zaimki oraz ze wskazujące. sprzedawaniem. Kultura i rozrywka w Barcelonie i jej okolicach. Przepisy kulinarne trzech tradycyjnych potraw hiszpańskich. s.67 s.66- ćw.1 i 2 + Internet s.68-ćw.1.1+cd s.70-ćw.1.2, 1.3 s.71-ćw.1.4+cd, 1.5 s.72-ćw.1.6, ćw.1.8+CD > s.35-ćw.7.1, 7.2 > s.36-ćw.7.3, 7.4, 7.5, 7.6 > s.37-ćw.7.7, 7.8, 7.9 Transparencia 16, 17 Ficha

12 La fiesta de cumpleaños Żywienie artykuły spożywcze, posiłki (PP 1.6) Zakupy rodzaje sklepów, towary (PP 1.7) Poderoso caballero, don dinero Zakupy towary, sprzedawanie i kupowanie (PP 1.7) Progresando 7 Tareas con Internet 7 Qué tiempo hace? Świat przyrody - pogoda (PP 1.13) 2 - wyjaśnić, do czego służą różne naczynia i sprzęt kuchenny, np. la cuchara sirve para comer sopa - podać wybrany przepis kulinarny na polską potrawę - wyjaśnić, w jakim sklepie należy kupić dane produkty 3 - pytać o cenę produktu - odpowiadać na pytanie o cenę - porównywać wybrane zwyczaje Polski, Hiszpanii i Guatemalii na podstawie danych z ankiety 1 - wymienić nazwy typowych naczyń i sprzętów kuchennych i powiedzieć, do czego służą - zapytać o cenę - podać nazwę sklepu, gdzie można kupić wskazany produkt 1 - opisać pogodę - określić długość trwania zjawiska meteorologicznego Nazwy naczyń i sprzętu kuchennego. Czynności związane z gotowaniem. Lista zakupów zgodnie z rodzajem sklepu. Przyimek para, para qué. Liczebniki od stu do miliona. UNIDAD 8 Cómo está el tiempo? Słownictwo Czasowniki: llover, nevar i wyrażenia związane Peryfraza estar + z pogodą. gerundio Przepisy kulinarne najbardziej popularnych potraw hiszpańskich. Wybrane zwyczaje Hiszpanii związane z relacjami społecznymi. Gastronomia w Hiszpanii i Guatemalii. Klimat w Hiszpanii. s.73-ćw.2.1, 2.2 > s.38-ćw.7.10, 7.11, 7.12, 7.14 Ficha 20a, 20b s.74-ćw.3.1 s.75-ćw.3.2, 3.3+CD, 3.4 > s.39-ćw.7.13 > s.40-ćw.7.15 Ficha 21a, 21b s.77 s.76- ćw.1 i 2 + Internet s.78-ćw.1.1, 1.2+CD s.79-ćw.1.3+cd, 1.4 > s.41-ćw.8.1, 8.3 > s.42-ćw.8.4,

13 Estaciones del año Świat przyrody - pogoda (PP 1.13) 2 - podać podstawowe informacje dotyczące pogody w Polsce, typowej dla kolejnych pór roku - powiedzieć, jaką porę roku, jaki miesiąc lubi najbardziej i dlaczego - krótko scharakteryzować klimat w Polsce Planes y proyectos 1 - opowiedzieć o swoich planach na bieżący tydzień Nazwy miesięcy i pór roku. Rzeczowniki i przymiotniki określające pogodę. Użycie muy / mucho. Peryfrazy: ir + a + infinitivo, querer + infinitivo Mapa klimatyczna Hiszpanii i Uruguayu. Przysłowia hiszpańskie związane z pogodą. s.80-ćw.2.1+cd, 2.2+CD, 2.3 s.81-ćw.2.4, 2.5 > s.41-ćw.8.2 > s.42-ćw.8.6 > s.43-ćw.8.7 Transparencia 19 Ficha 22a, 22b, 23a, 23b s.81-ćw.3.1+cd, 3.2 s.82-ćw.3.3, 3.4 La obligación. Sugerir y recomendar 2 - informować o swoich obowiązkach domowych i szkolnych Peryfrazy: tener que + infinitivo, deber + infinitivo, hay que + infinitivo > s.43-ćw.8.8 s.82-ćw.4.1 s.83-ćw.4.2, 4.3 s.84-ćw.4.4, 4.5 > s.43-ćw.8.9 > s.44-ćw.8.10, 8.11 Qué hacemos? Podróżowanie (PP1.8) 2 - proponować, zaakceptować propozycje lub odrzucić - udzielać wskazówek dotyczących przygotowania do podróży, ostrzegać przed różnymi niebezpieczeństwami Gesty wyrażające akceptację lub sprzeciw w Hiszpanii. Afryka. Ficha 24 s.84-ćw.5.1+cd s.85-ćw.5.2+cd, 5.3, 5.4+CD, 5.5 > s.44-ćw.8.12 > s.45-ćw.8.13, 8.14 Ficha 25a, 25b, 26a, 26b, 26c -13-

14 Progresando 8 Tareas con Internet posługiwać się podstawowym słownictwem związanym z pogodą - krótko opisać każdą porę roku Emotikony wyrażające uczucia, używane w SMS-ach. s.87 s.86- ćw.1, 2, 3 + Internet Manuel y su mundo Życie rodzinne i towarzyskie (PP 1.5) La experiencia, madre de la ciencia Podróżowanie (PP 1.8) 3 - mówić o czynnościach przeszłych zakończonych, mających skutek w teraźniejszości - opisać swój oraz czyjś miniony dzień - powiedzieć o swoich marzeniach oraz o tym, co udało się zrealizować, a co jeszcze nie 2 - opowiedzieć o swoich minionych wakacjach UNIDAD 9 Qué has hecho hoy? Słownictwo związane Czas przeszły dokonany z czynnościami złożony Pretérito Perfecto codziennymi, de Indicativo użycie, domem, szkołą, pracą tworzenie czasu (formy i formami spędzania regularne i nieregularne), czasu wolnego. określniki czasu. Zaimki nieokreślone. Nazwy krajów Ameryki Łacińskiej. Mapa Ameryki Łacińskiej. Krótka charakterystyka Peru, Hondurasa, Meksyku i Argentyny. Ciekawostki o Muzeum Dalego, Kanale Panamskim, Karnawale na Teneryfie, święcie Sanfermines, Ibizie. s.88-ćw.1.1, 1.2 s.89-ćw.1.3, 1.4, 1.5+CD s.90-ćw.1.6, 1.7, 1.8 s.91-ćw.1.9, 1.10+CD > s.46-ćw.9.1, 9.2 > s.47-ćw.9.3, 9.4 s.92-ćw.2.1+cd, 2.2, 2.3 Transparencia 22 Ficha 27, 28,

15 Las vacaciones de Manuel y Ana 2 - zadawać pytania dotyczące przeszłości, minionych wakacji i odpowiadać na takie pytania Czas przeszły dokonany prosty Pretérito Indefinido de Indicativo użycie, tworzenie czasu (formy regularne i nieregularne), określniki czasu. s.93-ćw.3.1, 3.2 s.94-ćw.3.3, 3.4 s.95-ćw.3.5, 3.6 > s.48-ćw.9.5, 9.6 > s.49-ćw.9.7, 9.8 > s.50-ćw.9.9 Cuéntame tu vida 1 - opowiedzieć o różnych wydarzeniach z przeszłości na podstawie listy czynności i określników czasu Progresando 9 Tareas con Internet 9 España y los españoles 1 - posługiwać się podstawowym słownictwem dotyczącym wakacji - opowiedzieć dowolne wydarzenie z przeszłości, w którym precyzuje co, gdzie i kiedy się wydarzyło oraz kim byli główni bohaterowie 2 - wyrazić swoją opinię oraz zapytać o opinię rozmówcy, stosując zwroty: - creo que / pienso que / me parece que + opinión - Tú qué crees / piensas / dices? - wyrazić zgodę lub sprzeciw, używając nowych zwrotów Różnice użycia czasów pretérito perfecto i pretérito indefinido. Zastosowanie czasów pretérito perfecto i pretérito indefinido. UNIDAD 10 España es diferente? Słownictwo związane ze stylem życia Hiszpanów i ze stereotypami dotyczącymi różnych narodów s.95-ćw.4.1, 4.2 > s.50-ćw.9.10, 9.11 Prasa hiszpańska. s.97 s.96- ćw.1, 2, 3, 4 + Internet Dni świąteczne i wakacje w Hiszpanii. Stereotypy o Polsce i innych krajach. s.99-ćw.2.1 s.101-ćw.2.2, 2.3, 2.4 s.102-ćw.2.5 > s.51-ćw.10.2 > s.52-ćw.10.3 Transparencia 23 Ficha31

16 Rompiendo tópicos: no todos somos toreros ni flamencas 1 - zapytać o przyczynę i podać przyczynę Słownictwo związane ze stereotypami dotyczącymi Hiszpanów. Zaimek por qué? / porque Stereotypy dotyczące Hiszpanii. s.102-ćw.3.1 s.103-ćw.3.2 Mira, mira Políticamente correctos 3 - pytać o obsługę bankomatu i udzielać instrukcji dotyczących obsługi - pytać o drogę i ją wskazywać, używając trybu rozkazującego 1 - sformułować prośbę, poprosić o pozwolenie, udzielić pozwolenia lub odmówić - zaprosić i zaproponować coś do jedzenia lub picia, a także zaakceptować lub odrzucić propozycję Słownictwo związane z obsługą bankomatu oraz wskazywaniem drogi. Przysłówki i wyrażenia służące porządkowaniu wypowiedzi ustnej i pisemnej. Zwroty grzecznościowe umożliwiające: - sformułowanie prośby, udzielenie pozwolenia, odmowę - sformułowanie zaproszenia,propozycji, przyjęcie lub odrzucenie propozycji Tryb rozkazujący Imperativo afirmativo + pronombres. Struktura dłuższej wypowiedzi ustnej i pisemnej. Święto zmarłych w Meksyku. s.103-ćw.4.1 s.104-ćw.4.2+cd, 4.3 s.105-ćw.4.4, 4.5, 4.6, 4.7 s.106-ćw.4.8 > s.53-ćw.10.4 > s.54-ćw.10.5, 10.6 > s.55-ćw.10.7, 10.8, 10.9 Transparencia 24, 25 Ficha 32 s.106-ćw.5.1, 5.2 s.107-ćw.5.3+cd > s.55-ćw.10.10, Ficha

17 Progresando 10 Tareas con Internet udzielić wskazówek dotyczących drogi, stosując tryb rozkazujący - wymienić kilka miast leżących na północy, południu, wschodzie i zachodzie Hiszpanii oraz określić region, w którym są położone Zastosowanie trybu rozkazującego. Podział administracyjny Hiszpanii. Charakterystyka poszczególnych regionów. s.109 s.108-ćw.1, 2 + Internet Podręcznik > Zeszyt ćwiczeń Podręcznik nauczyciela -17-