WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO DLA KLASY VII

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO DLA KLASY VII Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJE ZAKRES GRAMATYCZNY Znajomość alfabetu hiszpańskiego Odmiana czasowników być, mieć, nosić, nazywać się, boleć, podobać się i innych czasowników nieregularnych w liczbie pojedynczej i mnogiej w czasie teraźniejszym. Użycie form grzecznościowych. Zaimki pytające: co, jak, kiedy. Tworzenie prostych pytań przy ich użyciu Przymiotniki dzierżawcze. Rodzaj żeński i męski (rodzajniki określone i nieokreślone). Liczba mnoga rzeczowników. Przyimki określające położenie. Wyrażenie znajduje się/jest ZAKRES TEMATYCZNY W SZKOLE (przybory szkolne, podstawowe pytania w komunikacji z nauczycielem i kolegami) PRZEDSTAWIANIE SIĘ (Powitanie/pożegnanie, podawanie danych osobowych, nazwy krajów, liczebniki) W DOMU (Kolory, opis domu i pomieszczeń) RODZINA (Członkowie rodziny, stan fizyczny, charakter, wygląd fizyczny, ubrania) CODZIENNOŚĆ (Aktywności dnia codziennego, pory dnia i dni tygodnia, zawody) UPODOBANIA (Rozrywka i wolny czas, części ciała, potrawy i pożywienie) PODRÓŻE (Środki transportu, miasta, podawanie kierunków, mapa i pytanie o drogę) SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE - pierwsze półrocze

2 Cele komunikacyjne Uczeń potrafi: Materiał leksykalny Materiał gramatyczny, ortograficzny i fonetyczny Elementy wiedzy o krajach hiszpańskojęzycznych Dział - wymawiać nazwy liter alfabetu hiszpańskiego - literować poznane wyrazy, swoje nazwisko - zrozumieć podstawowe instrukcje nauczyciela - poprosić o powtórzenie pytania, przeliterowanie lub zapisanie słowa - zapytać o hiszpańskie tłumaczenie polskiego słówka, o znaczenie hiszpańskiego słowa - zapytać, czy poprawnie zapisał słowo - alfabet hiszpański i zasady wymowy - nazwy niektórych stolic krajów hiszpańskojęzycznych, potraw, tańców - przybory szkolne i wyposażenie sali lekcyjnej - zwroty i wyrażenia przydatne w klasie - alfabet hiszpański - wybrane nazwy krajów Ameryki Łacińskiej i stolic - miasta w Hiszpanii - informacje o Madrycie - muzyka (ranczera, flamenco, mambo, tango) - potrawy (paella, arroz con frijoles itd.) - zaimki pytające qué?, cómo? - pisownia znaków zapytania i wykrzykników Unidad 0 Unidad 0 - przywitać się i pożegnać - przedstawić się - przedstawić drugą osobę - podać podstawowe dane osobowe i zapytać o nie (wiek, imię i nazwisko, pochodzenie, miejsce zamieszkania, zawód) - nazwać po hiszpańsku większość krajów europejskich - liczyć od 0 do 31 - podać datę swoich urodzin - podać numer telefonu - zapytać o nr telefonu - wykonać na głos podstawowe operacje matematyczne - nazwać miesiące - poprawnie wymówić i zapisać litery CH, Ñ i S - zrozumieć krótki tekst w j. hiszpańskim - poruszać się po mapie regionów Hiszpanii - zwroty formalne i nieformalne stosowane przy powitaniach, pożegnaniach i przedstawianiu się - skróty Sr., Sra., Srta. - niektóre zawody - niektóre narodowości - kraje europejskie i narodowości - liczebniki znaki matematyczne +, -,, x i = - nazwy miesięcy - nazwy języków oficjalnych w Hiszpanii - nazwy regionów autonomicznych w Hiszpanii - czasownik llamarse - czasownik ser - zaimki osobowe (yo, tú, él, al.) - użycie tú i usted - zaimki wskazujące este/esta/estos/estas - czasownik tener - rodzajniki określone i nieokreślone - tworzenie rodzaju żeńskiego narodowości - zaimek pytający cuándo? - tú i usted - niektóre znane osoby z krajów hiszpańskojęzycznych - wymowa s na południu Hiszpanii i w większości krajów Ameryki Łacińskiej - regiony Hiszpanii - języki oficjalne w Hiszpanii - różne akcenty w języku hiszpańskim.

3 - odpowiadać na pytania dotyczące upodobań - pytać o upodobania innych - prezentacja słownictwa związanego z miastem (np. el monumento, la catedral, la torre, la avenida) - para mí; para ti... - cuál es tu favorito/-a? - symbole Barcelony, położenie miasta - wyrażać swoją opinię na podstawowe tematy (ulubiony przedmiot szkolny, język, sport, muzyka, jedzenie) - zgadzać się lub nie z opinią innych - utworzyć liczbę mnogą rzeczownika i przymiotnika - utworzyć rodzaj żeński rzeczownika i przymiotnika - odmienić czasowniki regularne w czasie teraźniejszym (1. koniugacja) - odmienić czasownik estar - zapytać o kolor - określić kolor - nazwać pomieszczenia w domu - nazwać meble i podstawowy sprzęt AGD - opisać meble i sprzęt AGD (kolor) - liczyć do zna zasady wymowy ll i y - napisać ze słuchu krótki tekst (dyktando) - opisać mieszkanie (liczba pokoi, usytuowanie domu) - zrozumieć krótkie ogłoszenie agencji nieruchomości - mówić o mieszkaniach w Polsce - napisać krótki nieformalny - opisać wygląd osoby używając podstawowego słownictwa - zrozumieć prosty dialog i odpowiedzieć na pytania do niego - wysłuchać opisu osób i dopasować do niego zdjęcie - opisać charakter osoby - określić swoje podstawowe potrzeby - przymiotniki oceniające (np. maravilloso, aburrido, horrible al.) - czasownik estar (wyrażenia np. estar triste, contento; estar en la biblioteca) - niektóre czasowniki 1. koniugacji (hablar, bailar, cantar, escuchar, caminar itd.) - kolory - części domu - meble - podstawowy sprzęt AGD - liczebniki z mieszkaniem, domem z mieszkaniem, domem - opino, creo + que - rodzajnik określony (el, la, los, las) - tworzenie rodzaju żeńskiego od rzeczowników i przymiotników - odmiana czasowników 1. koniugacji (-AR) - odmiana czasownika estar - rodzajniki ściągnięte (AL i DEL) - de qué color es? - zgodność liczby i rodzaju rzeczownika i przymiotnika - wymowa ll, y i h z internetem (arroba, punto itd.) - opis osób (wygląd) - czasowniki llevar, tener, ser - más de, menos de - opis osób (charakter) - un poco + negaty-wna cecha (un poco vago, un poco feo) - mieszkania i domy w Hiszpanii

4 (głód, pragnienie, zmęczenie itd.) - odmienić czasowniki regularne w czasie teraźniejszym (2. i 3. koniugacja) - podstawowe potrzeby (bycie głodnym, zmęczonym, spragnionym itd.) - niektóre czasowniki 2. i 3. koniugacji (vivir, beber, leer, escribir, aprender, itd.) - tener + rzeczownik (sed, calor, hambre, sueño itd.) - odmiana czasowników z 2. i 3. koniugacji - określić przynależność - określić, czy coś jest blisko, czy daleko - opisać swoją rodzinę (nazwać jej członków i określić pokrewieństwo) - zrozumieć opis rodziny - opisać, w co jest ubrany jego koleżanka/kolega - nazwać części garderoby - zna zasady wymowy c, z i q - zrozumieć krótki - opowiedzieć o swoich przyjaciołach i rodzinie (wygląd, charakter, odzież) - porównać zwyczaje bożonarodzeniowe w Polsce i w Hiszpanii - napisać krótki list - słownictwo dotyczące rodziny i odzieży wybrane słowa (padre, madre, hermano, hijo gemelo, camisa, camiseta, zapato) - rodzina (określanie pokrewieństwa) - odzież - kolory - odzież, kolory, rodzina, wygląd fizyczny i charakter (rozdział 3) z tradycjami bożonarodzeniowymi noworocznymi - przymiotniki dzierżawcze (mi, tu, su, nuestro, vuestro, su) - przymiotniki wskazujące (este, ese, aquel) - aquí, ahí, allí - przyimek de (określanie przynależności) - czasownik llevar - wymowa c, z i q - ćwiczenie materiału gramatycznego z rozdziału 3 - Boże Narodzenie w Hiszpanii, Nowy Rok i Święto Trzech Króli SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE - drugie półrocze Cele komunikacyjne Uczeń potrafi: Materiał leksykalny Materiał gramatyczny, ortograficzny i fonetyczny Elementy wiedzy o krajach hiszpańskojęzycznych Dział - zrozumieć krótkie wypowiedzi pisemne - określić podstawowe czynności dnia codziennego - czynności związane z dniem codziennym (levantarse, estudiar, comer, acostarse itd.) - pory dnia - quedar (umawiać się) - przyimek por - niektóre czasowniki nieregularne (vestirse, acostarse, hacer) - zapytać, która jest godzina, o której godzinie - podać godzinę - ustalić godzinę i miejsce spotkania - utrwalenie liczebników - określanie godziny (menos, y media, y cuarto) - przyimek a - quedar (utrwalenie) - odmienić podstawowe czasowniki nieregularne w czasie teraźniejszym - podstawowe czasowniki nieregularne (empezar, pedir, venir, salir itd.) - godziny (utrwalenie) - czasowniki nieregularne w czasie teraźniejszym (zasady odmiany) - czasowniki zwrotne (utrwalenie) - nazwać dni tygodnia - zapytać i odpowiedzieć na pytanie, w jakie dni tygodnia wykonuje określone czynności - normalmente - dni tygodnia - todos los martes, jueves itd. - el martes - cuándo?

5 - określić zawód - określić miejsce pracy - opisać, co dana osoba robi w swoim zawodzie - podstawowe zawody i miejsca pracy - czasowniki określające czynności związane z konkretnym zawodem (np. curar a los enfermos, poner refrescos, hacer películas) - czasownik dedicarse - tener que + bezokolicznik - tworzenie rodzaju żeńskiego (utrwalenie wiadomości) - przeczytać i zrozumieć tekst - opowiedzieć o podobieństwach i różnicach systemów szkolnictwa w Polsce i w Hiszpanii - opowiedzieć o swoim ulubionym przedmiocie szkolnym - nazwy przedmiotów szkolnych ze szkolnictwem (el bachillerato, la universidad, la ESO, itd.) - szkolnictwo w Hiszpanii - przeczytać krótki tekst o typowym dniu Hiszpana z dniem codziennym i czasem wolnym - materiał gramatyczny poznany w rozdziale 4 - Hiszpanie i ich codzienność - powiedzieć, co lubi robić w czasie wolnym - słownictwo wprowadzające temat zainteresowań, hobby - antes de i después de - czasownik GUSTAR - czasownik DOLER - qué tal si? - opisać charakter i stan ducha, nastrój swój i innych - słownictwo dotyczące charakteru (utrwalenie) - czasownik ESTAR i SER i nastroju (nervioso, de buen humor, de mal humor itd.) - złożyć zamówienie w restauracji - słownictwo i zwroty niezbędne do składania zamówień w restauracji - czasownik querer - przyimek para - użycie usted - algo i nada - opowiedzieć o tym, co lubi lub czego nie lubi - zgodzić się lub nie z upodobaniami rozmówcy - rozmawiać o swoim hobby z czasem wolnym (utrwalenie) - czasownik GUSTAR - dopełnienie dalsze - a mí también, a mí tampoco, a mí sí, a mí no - powiedzieć o swoich dolegliwościach (co go boli, co mu dolega) - części ciała - podstawowe słownictwo związane z chorobami (tener tos, gripe, estar mareado itd.) - czasownik DOLER - me duele / tengo dolor de...

6 - nazwać podstawowe produkty żywnościowe i dania z jedzeniem (produkty i potrawy) - wymówić r i rr - wymowa r i rr - opowiedzieć o zwyczajach żywieniowych w Polsce z typowymi daniami hiszpańskimi, kuchnią Hiszpanii i zwyczajami dotyczącymi tapas - las tapas - typowe hiszpańskie dania - umiejscowić przedmiot, osobę - spytać o położenie przedmiotu, osoby - słownictwo wprowadzające do tematów poruszanych w rozdziale 6 - okoliczniki miejsca (lejos de, cerca de, delante de, detrás de itd.) - umiejscowić przedmiot, osobę - spytać o położenie przedmiotu, osoby - spytać o drogę - zwroty używane, aby zapytać o drogę lub wskazać ją - HAY i ESTAR - słownictwo dotyczące czasu wolnego i dnia codziennego (utrwalenie) - czasowniki IR, SEGUIR, JUGAR i CONOCER - przyimki en, a i de - muy i mucho - demasiado, bastante, mucho, poco - nazwać środki transportu i określić, ich wady i zalety - środki transportu - przymiotniki określające środki transportu - ir en + środek transportu; ir a pie - coger - que - określić miejsce zamieszkania i podać dokładny adres - skróty występujące w adresach - czasownik vivir - skróty Avda., Izda. itd.

7 z miastem - hay, estar, okoliczniki miejsca (powtórzenie wiadomości) - wymówić g i j - wymowa g i j - odczytać plan metra w Madrycie - zrozumieć krótki tekst z transportem i dużym miastem - powtórzenie gramatyki z rozdziału 6 - transport w Madrycie zabytki Salamanki w j. hiszpańskim