Scenariusz zajęć podsumowujący cykl tematyczny o lesie w grupie dzieci 6 letnich (mini konkurs)

Transkrypt

1 Jolanta Kłapsia nauczycielka Przedszkola Publicznego nr 4 ul. Gustawa Morcinka 20, Skoczów zam.: Pierściec ul. Jaśminowa 9, Skoczów tel. kont e mail: jolka1803@autograf.pl Scenariusz zajęć podsumowujący cykl tematyczny o lesie w grupie dzieci 6 letnich (mini konkurs) 1

2 Świat rzeczy i zjawisk przyrodniczych oddziałuje na wszystkie zmysły dziecka różnorodnością barw, kształtów, dźwięków, smaków i zapachów. Dziecko jest częścią środowiska przyrodniczego, funkcjonuje w nim i z niego korzysta, dlatego tak ważne jest, by przygotować je intelektualnie i emocjonalnie do współdziałania z przyrodą oraz uświadomić mu fakt łączności z nią. Kontakt z przyrodą uczy dziecko poznania i rozumienia świata, kształci wrażliwość, odpowiedzialność oraz umiejętność dostrzegania piękna przyrody, a także chęć do podejmowania działań na rzecz jej ochrony. Las jest bogatym źródłem poznania świata przyrodniczego, zawiera bogaty skład florystyczny i faunistyczny i w związku z tym duże bogactwo problematyki. Z tego bogactwa będą dzieci korzystały tyle razy, ile razy będą w lesie. Nie można więc przy jednorazowej bytności przekazać im całej wiedzy o lesie. Byłoby to nawet nie właściwe i niecelowe. Zatem nauczycielka musi dobrze zaplanować zarówno ten pierwszy kontakt z lasem, jak też następne. Jesień to doskonała pora roku, aby rozbudzić w dzieciach zainteresowanie mieszkańcami i roślinnością lasu i zapoczątkować jego poznawanie. Bogactwo kolorów i skarbów jakie można o tej porze roku znaleźć w lesie, to doskonały materiał do prowadzenia cyklu zajęć podczas, których dzieci dokonują obserwacji, porównań, nabywają wiadomości o życiu roślin i zwierząt. Scenariusz, który przygotowałam jest podsumowaniem takiego cyklu i jednocześnie sprawdzeniem na ile realizowane treści zostały przyswojone i opanowane przez dzieci. 2

3 Cele ogólne: Utrwalenie wiadomości związanych z tematyką Las i jego mieszkańcy jesienią ; kształtowanie umiejętności pracowania i współdziałania w zespole, podporządkowania się ustalonym zasadom i regułom; właściwe ustosunkowanie się do odniesionego sukcesu lub poniesionej porażki. Cele operacyjne (dziecko...): zna i potrafi rozpoznać niektóre zwierzęta leśne, zna i potrafi nazwać charakterystyczne dla miejsca i pory roku rośliny, potrafi dokonać klasyfikacji grzybów: jadalne, trujące, potrafi rozwiązywać zagadki słowne, obrazkowe i ruchowe, orientuje się w schemacie własnego ciała i przestrzeni, przestrzega ustalonych umów, znaków i symboli; potrafi rozpoznać i nazwać głosy zwierząt i ptaków, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie liczby 10; udziela kilku zdaniowych wypowiedzi na określony temat, aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych. Forma pracy: indywidualna, zespołowa. Środki dydaktyczne: Znaczki z sylwetami zwierząt dla każdego dziecka (jeż, wiewiórka, zając, sowa), suche liście - kasztanowca, dębu, klonu, gałązka sosny, ilustracje tych drzew (kasztanowiec, dąb, klon, sosna) oraz kasztany, żołędzie, szyszki, skrzydlaki klonu, koperty z obrazkiem o zbieraniu grzybów pociętym na kawałki do składania, karty pracy do klasyfikacji grzybów, kaseta z nagraniami głosów zwierząt (jakimi dysponuje nauczyciel), maskotki zwierząt, znaczki Przyjaciela lasu, dyplom dla każdego dziecka. 3

4 PRZYGOTOWANIA WSTĘPNE 1. Przeprowadzenie cyklu zajęć o tematyce związanej z lasem. 2. Zgromadzenie i wysuszenie liści, kasztanów, żołędzi, szyszek, skrzydlaków klonu. 3. Przygotowanie znaczków zwierząt w takiej ilości, aby grupę podzielić na 4 równe zespoły. 4. Przygotowanie kart pracy, kopert z pociętymi obrazkami do składania. 5. Przygotowanie sylwet zwierząt o charakterystycznych cechach, łatwych do pokazania i naśladowania. 6. Przygotowanie dyplomu dla każdego dziecka za wykazanie się wiedzą o lesie oraz znaczków Przyjaciel lasu dla zwycięskiego zespołu. PRZEBIEG A. Wprowadzenie (zgromadzenie dzieci wokół siebie, zaproszenie i zachęcenie ich do wspólnych zabaw). 1. Rozwiązywanie zagadek o tematyce lasu: Borówki i grzyby Tam wszyscy zbieramy, zajączka i lisa również tam spotkamy. (las) Kolczaste ubranie nosi na swym grzbiecie, chowa się wśród liści Co to? Czy już wiecie? (jeż) W lesie go spotkasz, ma nogę i kapelusz, jest jadalny lub trujący co to jest? Czy wiesz już? (grzyb) Ruda kitka po gałązkach Żwawo w las pomyka, Gdy ją spotkasz, to do dziupli Szybciutko ucieka. (wiewiórka) Mały szaraczek wesoło kica ma długie uszy zwane słuchami, malutki ogon nazywa się omyk i długie nogi zwane skokami. (zając) Kto w znanej zabawie jest stary i mocno śpi, miód jest jego przysmakiem. Proszę odpowiedz mi! (niedźwiedź) 4

5 2. Zabawa ruchowa. Znajdź swój domek - każde dziecko otrzymuje znaczek z sylwetą wybranego zwierzątka (ZAŁĄCZNIK NR 1). Dzieci poruszają się w rytm muzyki, gdy muzyka milknie, każde zwierzę znajduje swój domek (miejsce na sali oznaczone takim samym znaczkiem jakie posiada dziecko). W ten sposób grupa została podzielona na zespoły. Nauczycielka wyjaśnia dzieciom, że w dalszej części zespoły będą wykonywać różne zadania, za które będą otrzymywać punkty (żołędzie). Każdy zespół dostaje takie same zadanie do wykonania, za poprawne wykonanie zadania zespoły otrzymują punkty (żołędzie) miejsce I 4pkt; II 3pkt; III 2pkt, IV 1pkt. Po wykonaniu wszystkich zadań każdy zespół przelicza swoje punkty żołędzie i wygra ten, który zebrał największą ilość żołędzi. B. Zadania i zabawy 1. Dobieranie liści i owoców do drzew - każdy zespół otrzymuje ilustracje dwóch różnych drzew (ZAŁĄCZNIK NR 2). Zadanie polega na ułożeniu przy ilustracji właściwych dla tych drzew liści i owoców. 2. Szukanie ukrytych zwierząt prowadząca podaje każdemu zespołowi jakiego zwierzątka będzie szukać. Aby ułatwić poszukiwania nauczycielka zwraca dzieciom uwagę, aby przypomniały sobie w jakim domku dane zwierzątko mieszka np.: (jeż pod liśćmi), wiewiórka - w dziupli, lis w norze, dzięcioł na drzewie). 3. Czyj to głos dzieci słuchają odgłosów zwierząt z kasety magnetofonowej, zespół, który jako pierwszy poda poprawną odpowiedź przyznaje sobie 1pkt. Zabawa ruchowa - pomiędzy zadaniami ma na celu dostarczenie dzieciom zwiększonej ilości ruchu, który w wieku przedszkolnym stanowi ważny bodziec rozwoju. 5

6 Wiewiórki w dziupli dzieci dobierają się trójkami (nie koniecznie w ramach swojego zespołu). Dwoje dzieci trzymając się za ręce staje naprzeciw siebie (tworzy dziuplę), trzecie wchodzi do środka, jest wiewiórką. Na hasło nauczycielki wiewiórki z dziupli dzieci wybiegają i w swobodnym biegu, nie potrącając kolegów poruszają się po sali. Na kolejne hasło wiewiórki do dziupli - dzieci wracają na swoje miejsca. Zabawę powtarzamy 3 razy, tak aby każde dziecko mogło być wiewiórką. Następnie dzieci wracają do swoich zespołów. 4. Układanie obrazka z elementów każdy zespół otrzymuje kopertę z elementami obrazka do składania (ZAŁĄCZNIK NR 3). Zespoły w zależności od czasu ukończenia zadania otrzymują odpowiednią ilość punktów. Następnie w każdym zespole zostaje wybrany przedstawiciel, który opowie co przedstawia obrazek. Odpowiedź, którą dzieci uznają za najlepszą zostanie nagrodzona dodatkowym punktem. Zabawa ruchowa: Zbieranie grzybów dzieci maszerują po sali w dowolnych kierunkach, co jakiś czas wykonując skłon i naśladując zrywanie grzybów i wkładanie ich do koszyka. Po skończonej zabawie wracają do swoich zespołów. 5. Klasyfikacja grzybów na jadalne i trujące zespoły otrzymują karty pracy ( ZAŁACZNIK NR 4). Dzieci siadają do stolików (gdzie przygotowane są nożyczki i klej) i wycinają grzyby z karty pracy. Następnie naklejają je na kartki z tabelką (ZAŁĄCZNIK 4a), tak aby grzyby jadalne znalazły się w kolumnie TAK, a trujące w kolumnie NIE. 6. Jaki to zwierz?- zabawa pantomimiczna 2 dzieci z każdego zespołu losuje sylwety zwierząt i za pomocą ruchów, min i gestów naśladują to zwierzę. Pozostali odgadują; za każdą prawidłową odpowiedź zespół, który poda ją jako pierwszy zabiera 1 żołędzia. 6

7 Zabawa ruchowa: Jeże i lis dzieci (jeże) spacerują po sali na czworakach. Na hasło nauczycielki lis wykonują siad skulny. Zabawę powtarzamy 3 4 razy, następnie dzieci wracają do swoich zespołów. C. Zakończenie: Zespoły przeliczają punkty, nagradzanie brawami zespołu, który zebrał najwięcej punktów, oznaczenie dzieci z tego zespołu znaczkiem Przyjaciel lasu. Wręczenie dyplomów wszystkim dzieciom, gratulacje zdobytej wiedzy, umiejętności i współdziałania w zespołach. 7

8 8

9 9

10 10

11 11