LICENCJAT PIELĘGNIARSTWA

Transkrypt

1 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA w NOWYM SĄCZU INSTYTUT ZDROWIA KIERUNEK PIELĘGNIARSTWO LICENCJAT PIELĘGNIARSTWA Studia niestacjonarne POMOSTOWE Zasady realizacji praktycznej nauki zawodu PRZEWODNIK DLA STUDENTA IMIĘ I NAZWISKO STUDENTA... Ścieżka kształcenia Rok akademicki 2013/2014

2 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu jest wykonawcą projektu Departamentu Pielęgniarek i Położnych Ministerstwa Zdrowia pn. "Kształcenie zawodowe pielęgniarek i położnych w ramach studiów pomostowych", współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Priorytetu II, Działania 2.3, Poddziałania Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki - PO KL na lata W roku akademickim 2013/2014 od semestru zumowego w Uczelni studia pomostowe dofinansowywane z ww. projektu rozpoczęło 78 osób. Wszystkie osoby posiadają świadectwo dojrzałości i są absolwentami liceów medycznych lub medycznych szkół zawodowych kształcących w zawodzie pielęgniarki, poddały się procesowi rekrutacji i zostały zakwalifikowane do odbywania studiów pomostowych zgodnie z obowiązującymi w Uczelni zasadami rekrutacji. Studiujące pielęgniarki /pielęgniarze mogą podnieść swoje kwalifikacje i uzyskać tytuł licencjata pielęgniarstwa nie ponosząc żadnych opłat za studia. Dofinansowanie obejmuje cały cykl kształcenia tj. od 2 do 3 semestrów w zależności od typu ukończonej średniej szkoły medycznej. Akty prawne regulujące kształcenie na studiach tzw. pomostowych: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ZDROWIA z dnia 14 czerwca 2012 r.w sprawie szczegółowych warunków prowadzenia studiów dla pielęgniarek i położnych, które posiadają świadectwo dojrzałości i ukończyły liceum medyczne lub szkołę policealną albo szkołę pomaturalną, kształcącą w zawodzie pielęgniarki i położnej (Dz.U. poz.770) 2. UCHWAŁA NR 26/III/2012 Krajowej Rady Akredytacyjnej Szkół Pielęgniarek i Położnych w sprawie zasad zaliczania zajęć praktycznych i praktyk zawodowych na studiach I stopnia na kierunku pielęgniarstwo lub położnictwo, które mogą trwać krócej niż 3 lata. Przewodnik ten jest przeznaczony dla studenta. Pozwoli on odzwierciedlać poszczególne etapy kształtowania kompetencji zawodowych. 2

3 Spis treści: Dział Temat strona I. INFORMACJE O PROJEKCIE 4 II. ORGANIZACJA KSZTAŁCENIA 5 III. WYKAZ SZCZEGÓŁOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA 7 PRAKTYCZNEGO EALIZOWANEGO W FORMIE ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH I PRAKTYK ZAWODOWYCH IV. EWALUACJA PROCESU KSZTAŁCENIA 10 V. FORMY ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO 11 VI. ROLA OSÓB UCZESTNICZĄCYCH W PROCESIE KSZTAŁCENIA: 12 VII. WARUNKI ZALICZENIA PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU 13 VIII. ZASADY REALIZACJI PRAKTYKI 14 IX. WYKAZ KOMPETENCJI LICENCJATA PIELĘGNIARSTWA 15 X. OCENIANIE 18 XI. PROGRAM PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU 19 XII. WYKAZ PRZEDMIOTOWYCH KOORDYNATORÓW 30 PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU XIII. PROPONOWANE KRYTERIA OCENY 31 XIV NOTATKI 37

4 I. INFORMACJE O PROJEKCIE Za wdrożenie i realizację Projektu systemowego pn. Kształcenie zawodowe pielęgniarek i położnych w ramach studiów pomostowych odpowiada Ministerstwo Zdrowia (Departament Pielęgniarek i Położnych). Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Priorytetu II, Działania 2.3 Poddziałania Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki na lata Na realizację projektu przeznaczono blisko 180 mln. zł. Wykonawcami Projektu są uczelnie wybrane w drodze postępowania o udzielenie zamówienia publicznego w trybie przetargu nieograniczonego kształcące pielęgniarki i położne na studiach pomostowych. Aktualnie Projekt realizuje 61 uczelni posiadających akredytację Ministra Zdrowia na realizację kształcenia na kierunkach pielęgniarstwo i położnictwo. Od początku Projektu do 30 września 2010 r. studia rozpoczęło pielęgniarek i położnych, w tym 134 pielęgniarzy/położnych, natomiast zakończyło pielęgniarek i położnych, w tym 59 pielęgniarzy/położnych. Podstawowym celem Projektu jest podniesienie kwalifikacji zawodowych pielęgniarek i położnych. Projekt powinien przyczynić się również do zwiększenia motywacji pielęgniarek i położnych do dalszego podnoszenia kwalifikacji zawodowych i rozwoju kariery zawodowej oraz zwiększenia prestiżu zawodowego i społecznego pielęgniarek i położnych. Ukończenie studiów w ramach Projektu pozwoli na uzyskanie kwalifikacji zawodowych na poziomie umożliwiającym ich automatyczne uznanie w krajach Unii Europejskiej oraz podniesienie poziomu wykształcenia. Odbiorcami Projektu są pielęgniarki i położne, posiadające świadectwo dojrzałości, będące absolwentami pięcioletnich liceów medycznych, dwuletnich medycznych szkół zawodowych, dwuipółletnich oraz trzyletnich medycznych szkół zawodowych. Pierwszy nabór w ramach Projektu odbył się w październiku 2008 roku, a ostatni zostanie przeprowadzony w roku akademickim 2013/2014. Decyzją Komisji Europejskiej z dnia r. skrócono kształcenie pomostowe z pięciu i z trzech do dwóch semestrów kształcenia zawodowego dla absolwentów liceów medycznychww.studiapomostowe.mz.gov.pl/ Więcej informacji na stronie : Polecane strony: Fundusze Europejskie Dla Sektora ochrony Zdrowia Program Kapitał Ludzki Fundusze Europejskie Naczelna Rada Pielęgniarek i Położnych Okręgowe Izby Pielęgniarek i Położnych Centrum Kształcenia Podyplomowego Pielęgniarek i Położnych Polskie Towarzystwo Pielęgniarskie 4

5 II. ORGANIZACJA KSZTAŁCENIA Pielęgniarstwo zajmuje się jakością życia człowieka i zdrowia jednostki, rodziny, grup ludzi z uwzględnieniem dynamicznych zmian tych zjawisk. W pielęgnowaniu /mimo różnorodności definiowania/ dąży się do promowania, podtrzymywania zdrowia oraz tworzenia podstaw do samodzielności i niezależności osoby pacjenta poprzez: wspieranie, pomaganie, towarzyszenie w zdrowiu i chorobie. Tylko twórczy, wykształcony praktyk-pielęgniarka, może spełnić takie złożone zadania. Dynamiczne zmiany zachodzące w pielęgniarstwie determinowane między innymi integracją Polski z krajami Unii Europejskiej stanowią wykładnię do zmian w systemie kształcenia pielęgniarek. Przeobrażenia w obrębie systemu kształcenia zgodnie z oczekiwaniami pielęgniarek, zmierzają między innymi do stworzenia możliwości podnoszenia kwalifikacji na każdym etapie realizacji praktyki zawodowej. Propozycją uzupełnienia kompetencji dla pielęgniarek dyplomowanych są studia uzupełniające tzw. pomostowe, które pozwolą tej grupie uzyskać tytuł licencjata pielęgniarstwa. Program nauczania na studiach tzw. pomostowych dla pielęgniarek obejmuje liczbę godzin określoną w rozporządzeniu MINISTRA ZDROWIA z dnia 14 czerwca 2012 r.w sprawie szczegółowych warunków prowadzenia studiów dla pielęgniarek i położnych, które posiadają świadectwo dojrzałości i ukończyły liceum medyczne lub szkołę policealną albo szkołę pomaturalną, kształcącą w zawodzie pielęgniarki i położnej (Dz.U. poz.770). Typ ścieżki kształcenia AB Rodzaj ukończonej szkoły medycznej 5-cio letnie Liceum medyczne Liczba godzin w cyklu kształcenia 1234 w tym: T 484; PRAKTYKA 750 Czas trwania kształcenia 2 semestry C 2 letnie studium 2449 w rym: T 909 PRAKTYKA 1540 D 2,5 letnie studium 1999 w tym: T 699 PRAKTYKA semestry 2 semestry Podstawą organizacji kształcenia i doboru metod jest wiek osób, które zdecydowały się na podnoszenie swoich kwalifikacji. W doborze metod kształcenia uwzględniono szeroki zakres aktywności własnej studenta. W ramach kształcenia student realizuje zajęcia teoretyczne, zajęcia praktyczne i praktyki zawodowe zgodne, co do treści z programem nauczania poszczególnych jednostek modułowych oraz zawartych w nich przedmiotów nauczania. Istota kształcenia osób dorosłych polega na wzbudzaniu i rozwijaniu motywacji do świadomego i odpowiedzialnego uczestniczenia w ukierunkowanym samokształceniu. Zindywidualizowane podejście w kształceniu zawodowym pozwala na uwzględnienie swoistego zapotrzebowania na niedostatki kompetencji. W czasie prowadzenie kształcenia szczególna uwaga będzie zwrócona na umiejętności: - analizy, rozwiązywania problemów, - wykorzystania badań naukowych praktyki pielęgniarskiej, - kształtowania postawy asertywnej, - organizatorskie, - komunikowania się. 5

6 Dyplom licencjata pielęgniarstwa uzyskuje absolwent studiów pierwszego stopnia na kierunku pielęgniarstwo, który osiągnął ogólne efekty kształcenia: 1) w zakresie wiedzy posiada: a) szczegółową wiedzę z zakresu pielęgniarstwa, b) ogólną wiedzę z zakresu innych nauk medycznych, c) znajomość regulacji prawnych, norm etycznych i deontologii odnoszących się do wykonywania zawodu pielęgniarki; 2) w zakresie umiejętności potrafi: a) korzystać z aktualnej wiedzy dla zapewnienia bezpieczeństwa i wysokiego poziomu opieki, b) udzielać świadczeń w zakresie promowania, zachowania zdrowia i zapobiegania chorobom, c) sprawować całościową i zindywidualizowaną opiekę nad pacjentem niepełnosprawnym i umierającym, d) samodzielnie wykonywać zawód, zgodnie z zasadami etyki ogólnej i zawodowej oraz holistycznego podejścia do pacjenta, uwzględniającego poszanowanie i respektowanie jego praw, e) organizować pracę własną; nawiązywać współpracę w zespołach opieki zdrowotnej oraz inicjować i wspierać działania społeczności lokalnej na rzecz zdrowia; 3) w zakresie kompetencji społecznych: a) skutecznie i z empatią porozumiewa się z pacjentem, b) posiada świadomość czynników wpływających na reakcje własne i pacjenta, c) posiada świadomość konieczności permanentnego, ustawicznego kształcenia się.

7 III. WYKAZ SZCZEGÓŁOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO REALIZOWANEGO W FORMIE ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH I PRAKTYK ZAWODOWYCH Symbol efektu P_D.K01 P_D.K03 P_D.K04 P_D.K05 P_D.K06 P_D.K07 P_D.K09 P_D.K10 P_D.U01 P_D.U02 P_D.U03 P_D.U04 P_D.U05 P_D.U06 P_D.U07 P_D.U08 P_D.U09 P_D.U10 P_D.U11 P_D.U13 P_D.U18 P_D.U19.2 P_D.U20 P_D.U21.1 P_D.U21.2 P_D.U22 P_D.U24 P_D.U25 P_D.U26 P_D.U27 P_D.U28 P_D.U29 P_D.U30 P_D.U32 P_D.U33 P_C.U01 P_C.U02 Absolwent: szanuje godność i autonomie osób powierzonych opiece przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych w opiece wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie zadań zawodowych przestrzega praw pacjenta rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki zawodowe przestrzega tajemnicy zawodowej jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz współpracownikami gromadzi informacje, formułuje diagnozę pielęgniarską, ustala cele i plan opieki, wdraża interwencje pielęgniarskie oraz dokonuje ewaluacji opieki rozpoznaje uwarunkowania zachowania zdrowia odbiorców opieki w różnym wieku i stanie zdrowia prowadzi poradnictwo w zakresie samoopieki pacjentów w różnym wieku i stanie zdrowia, dotyczące wad rozwojowych, chorób i uzależnień motywuje chorego i jego opiekunów do wejścia do grup wsparcia społecznego prowadzi profilaktykę powikłań w przebiegu chorób organizuje izolacje chorych zakaźnie w miejscach publicznych i w warunkach domowych ocenia rozwój psychofizyczny dziecka, wykonuje testy przesiewowe, wykrywa zaburzenia w rozwoju diagnozuje stopień ryzyka rozwoju odleżyn i dokonuje ich klasyfikacji pobiera materiał do badan diagnostycznych ocenia stan ogólny pacjenta w kierunku powikłań po specjalistycznych badaniach diagnostycznych i powikłań pooperacyjnych doraźnie podaje tlen, modyfikuje dawkę stałą insuliny szybko i krótko działającej dokumentuje sytuacje zdrowotna pacjenta, jej dynamikę zmian i realizowaną opiekę pielęgniarską instruuje pacjenta i jego opiekuna w zakresie użytkowania sprzętu pielęgnacyjnorehabilitacyjnego oraz środków pomocniczych prowadzi żywienie enteralne i parenetralne dzieci z wykorzystaniem różnych technik rozpoznaje powikłania leczenia farmakologicznego, dietetycznego, rehabilitacyjnego i leczniczo-pielęgnacyjnego pielęgnuje pacjenta z przetoką pielęgnuje pacjenta z przetoką, rurką intubacyjną i tracheotomijną prowadzi rozmowę terapeutyczna prowadzi rehabilitacje przyłóżkową i usprawnianie ruchowe pacjenta oraz aktywizację z wykorzystaniem elementów terapii zajęciowej prowadzi, dokumentuje i ocenia bilans płynów pacjenta przekazuje informacje o stanie zdrowia chorego członkom zespołu terapeutycznego asystuje lekarzowi w trakcie badan diagnostycznych i leczniczych prowadzi dokumentacje opieki nad chorym: kartę obserwacji, zabiegów pielęgniarskich i raportów, kartę rejestru zakażeń szpitalnych, profilaktyki i leczenia odleżyn oraz kartę informacyjną z zaleceniami w zakresie samo opieki. ocenia poziom bólu, reakcje chorego na ból i nasilenie bólu oraz stosuje postępowanie przeciwbólowe tworzy warunki do godnego umierania dostosowuje interwencje pielęgniarskie do rodzaju problemów pielęgnacyjnych przygotowuje i podaje leki różnymi drogami, samodzielnie lub na zlecenie lekarza proponuje model pielęgnowania i stosuje w praktyce wybrane teorie pielęgniarstwa gromadzi informacje metodą wywiadu, obserwacji, pomiarów bezpośrednich i pośrednich(skale), analizy dokumentacji (w tym analizy badan diagnostycznych), badania fizykalnego w celu rozpoznawania stanu zdrowia pacjenta i sformułowania diagnozy pielęgniarskiej

8 P_C.U03 P_C.U04 P_C.U05 P_C.U06 P_C.U07 P_C.U08 P_C.U11 P_C.U12 P_C.U14 P_C.U17 P_C.U19 P_C.U20 P_C.U21 P_C.U25 P_C.U33 P_C.U35 P_C.U36 P_C.U38 P_C.U39 P_C.U41 P_C.U42 P_C.U43 P_C.U45 P_C.U44 P_C.W23 P_C.W24 wykonuje testy diagnostyczne dla oznaczenia ciał ketonowych i glukozy we krwi i w moczu oraz cholesterolu we krwi, a także inne testy paskowe oznacza glikemię za pomocą glukometru ustala cele i plan opieki nad człowiekiem chorym lub niepełnosprawnym planuje i realizuje opiekę pielęgniarską wspólnie z chorym lub niepełnosprawnym i jego rodziną monitoruje stan zdrowia pacjenta na wszystkich etapach pobytu chorego w szpitalu lub innych placówkach opieki zdrowotnej, miedzy innymi przez ocenę podstawowych parametrów życiowych: temperatury, tętna, ciśnienia tętniczego krwi, oddechu i świadomości, masy ciała i wzrostu dokonuje bieżącej i końcowej oceny stanu zdrowia pacjenta i skuteczności działań pielęgniarskich pomaga choremu w jedzeniu, wydalaniu, poruszaniu sie i dbaniu o higienę osobistą pielęgnuje skórę i jej wytwory oraz błony śluzowe z zastosowaniem środków farmakologicznych i materiałów medycznych, w tym stosuje kąpiele lecznicze wykorzystuje różne techniki karmienia pacjenta układa chorego w łóżku w pozycjach terapeutycznych i zmienia pozycje wykonuje nacieranie, oklepywanie i inne techniki masażu klasycznego, ćwiczenia czynne i bierne zapewnia choremu bezpieczne otoczenie stwarza choremu warunki do snu i wypoczynku stosuje zabiegi przeciwzapalne i banki lekarskie prowadzi dokumentacje opieki pielęgniarskiej, w tym historie pielęgnowania, kartę obserwacji, kare gorączkowa, książkę raportów, kartę profilaktyki i leczenia odleżyn pomaga pacjentowi w adaptacji do warunków panujących w szpitalu i w innych przedsiębiorstwach podmiotu leczniczego ocenia stan zdrowia jednostki i rodziny - potencjał zdrowotny człowieka z wykorzystaniem swoistej metodyki (skale, siatki, pomiary przyrządowe) uczy odbiorcę usług pielęgniarskich samokontroli stanu zdrowia i motywuje do zachowań prozdrowotnych inicjuje i wspiera jednostkę i rodzinę w utrzymaniu zdrowia przez tworzenie środowiskowej koalicji na rzecz zdrowia opracowuje i wdraża indywidualne programy promocji zdrowia jednostek i rodzin realizuje świadczenia zdrowotne w zakresie podstawowej opieki zdrowotnej, w tym: świadczenia gwarantowane i zapewnianie opieki nad pacjentem chorym ocenia środowisko nauczania i wychowania w zakresie rozpoznawania problemów zdrowotnych dzieci i młodzieży stosuje standardy i procedury pielęgniarskie w podstawowej opiece medycznej przygotowuje sprzęt i środki do realizacji opieki pielęgniarskiej w środowisku zamieszkania pacjenta realizuje świadczenia zdrowotne w zakresie podstawowej opieki zdrowotnej, w tym świadczenia gwarantowane i zapewnianie opieki nad pacjentem chorym ocenia środowisko nauczania i wychowania w zakresie rozpoznawania problemów zdrowotnych dzieci i młodzieży 8

9 Informacje ważne dla studenta: 1. Dla każdego studenta zostanie ustalony indywidualny tok kształcenia /Learning Contracts/ w oparciu o analizę porównawczą kompetencji posiadanych oraz uzyskiwanych w toku kształcenia. 2. Realizację programu student potwierdza podpisami następujących osób: - Przedmiotowego koordynatora praktycznej nauki zawodu - nauczyciela akademickiego - Instytutowego opiekuna praktyk zawodowych - Opiekuna praktyk /przedstawiciel zakładu pracy /kryterium doboru opiekunów wykształcenie wyższe kierunkowe pielęgniarskie lub specjalizacja w danej dziedzinie lub, co najmniej 5-cio letnie doświadczenie zawodowe/. 3. Koordynatorzy przyjmują studentów na konsultacje /wg. ustalonych terminów/. 4. Studenci, nauczyciele akademiccy i opiekunowie praktyk dokumentują precyzyjnie poszczególne etapy kształcenia w obowiązującej dokumentacji. 5. Każdy etap kształcenia zarówno teoretycznego jak i praktycznego powinien być zakończony wystawieniem oceny, składającej się z: samooceny studenta, oceny nauczyciela zgodnie z obowiązującymi kryteriami oceniania osiągnięć studenta w toku kształcenia - dokumentacja portfolio. W ocenie uwzględnione są wszystkie prace/dokumenty, opracowania odzwierciedlające etapy zdobywania kompetencji zawodowych /wiedzy, umiejętności, uprawnień/. W ramach zajęć teoretycznych oceniana jest wiedza na podstawie testów, wiadomości, rozpraw, esejów, myślenia refleksyjnego oraz dyskusji problemowych. Portfolio są to dokumenty obrazujące dotychczasowy zakres kompetencji osoby wchodzącej w system kształcenia uzupełniającego, jak również dokumentacja /w tym wszystkie prace zaliczeniowe/, które student wykonuje w czasie trwania studiów, odzwierciedlająca poszczególne etapy zdobywania kompetencji zawodowych. Zgromadzona dokumentacja świadczy o rozwoju studenta. Portfolio może zawierać: opis doświadczeń związanych z zawodem, samoocenę, dokumentację uczenia się w poszczególnych dziedzinach pielęgniarstwa, dzienniki praktyk wraz z opisem doskonalonych kompetencji pielęgniarskich, ocenę teoretycznych umiejętności, zadania integrujące teorie i praktykę poprzez refleksyjne myślenie /eseje/, dodatkowe materiały /artykuły, certyfikaty uczestnictwa w szkoleniach, kursach, konferencjach itp./.

10 IV. EWALUACJA PROCESU KSZTAŁCENIA Proces oceniania studenta regulowany jest przez regulamin studiów oraz przez uwarunkowania wynikające z indywidualnego toku studiowania (ocena wstępna, bieżąca i końcowa). Ocena postępów w zdobywaniu kompetencji zawodowych studenta zawarta jest w dokumentacji indywidualnej studenta /dziennik praktyk/, w którym student musi wykazać ewaluację rozwoju umiejętności zawodowych zgodnie z obowiązującymi standardami opieki pielęgniarskiej. W ramach zajęć teoretycznych oceniana jest wiedza na podstawie testów wiadomości, rozpraw, esejów, projektów oraz dyskusji problemowych. Ocena praktyki będzie dokonywana przez przedmiotowego koordynatora praktycznej nauki zawodu, opiekuna praktyki z ramienia zakładu pracy na trzech poziomach: Poziom I Student: wykorzystuje wiedzę teoretyczną w praktyce pod bezpośrednim nadzorem osoby, kompetentnego praktyka, dostrzega problemy pacjentów, potrafi określić i zasugerować rozwiązania problemów. Poziom II Student: wykorzystuje wiedzę teoretyczną w praktyce w konsultacji z kompetentnym praktykiem, dostrzega problemy pacjentów i proponuje ich rozwiązanie, realizuje plany, krytycznie ocenia i analizuje praktykę pielęgniarską. Poziom III Student: wykorzystuje wiedzę teoretyczną w praktyce samodzielnie w sytuacjach typowych a proponuje rozwiązania w sytuacjach nietypowych. Realizuje praktykę pielęgniarską, analizuje i ocenia. Poziom III musi być osiągnięty przez studenta przed ukończeniem studiów.

11 V. FORMY ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO W trakcie kształcenia praktycznego realizowanego w formie zajęć praktycznych i praktyk zawodowych student doskonali umiejętności obejmujące: 1) samodzielne wykonywanie zawodu zgodnie z zasadami etyki ogólnej i zawodowej oraz holistycznego i zindywidualizowanego podejścia do pacjenta, z poszanowaniem i respektowaniem jego praw; 2) rozpoznawanie warunków i potrzeb zdrowotnych pacjenta; 3) promowanie zdrowia i edukacji zdrowotnej jednostki i grupy społecznej; 4) rozpoznawanie problemów pielęgnacyjnych pacjenta; 5) planowanie i sprawowanie opieki pielęgnacyjnej nad pacjentem; 6) samodzielne udzielanie w określonym zakresie świadczeń zapobiegawczych, diagnostycznych, leczniczych i rehabilitacyjnych oraz wykonywanie medycznych czynności ratunkowych; 7) podejmowanie współpracy z członkami zespołu terapeutycznego w procesie zapobiegania, diagnozowania, terapii, rehabilitacji i pielęgnowania; 8) samodzielne orzekanie o rodzaju i zakresie świadczeń opiekuńczo-pielęgnacyjnych; 9) organizowanie środowiska opieki szpitalnej i domowej; 10) organizowanie i planowanie pracy na własnym stanowisku pracy; 11) przygotowanie pacjenta do samoopieki oraz opiekuna do sprawowania opieki nad pacjentem. Spotkanie wstępne W ramach każdego modułu określa się w zespole odpowiedzialnym za kształcenie (student, nauczyciel akademicki i opiekun praktyk) szczegółowe kompetencje zawodowe, które student powinien rozszerzyć oraz określić osobiste preferencje w osiąganiu celu kształcenia. Dążenie do uzyskania kompetencji zawodowych łączy się z koniecznością pogłębiania wiedzy teoretycznej i praktycznej. Spotkania bieżące W ramach realizacji treści każdego modułu student spotyka się z nauczycielem i określa, jaki efekt kształcenia uzyskał na tym etapie, dążenia do uzyskania niezbędnych kompetencji licencjata pielęgniarstwa. Na tym etapie, możliwe są (na wniosek studenta) modyfikacje zmian w zaprogramowanym procesie kształcenia. Spotkanie końcowe Potwierdzenie osiągnięcia w ramach modułu zaplanowanych kompetencji zawodowych, wiedzy teoretycznej na poziomie akceptowanym przez samego studenta, koordynatora i opiekuna praktyki zawodowej oraz nauczyciela akademickiego. W ramach każdego modułu określa się w zespole odpowiedzialnym za kształcenie (student, nauczyciel akademicki i opiekun praktyk) szczegółowe kompetencje zawodowe. Ocena całościowej wiedzy teoretycznej należy wyłącznie do nauczyciela akademickiego. 11

12 VI. ROLA OSÓB UCZESTNICZĄCYCH W PROCESIE KSZTAŁCENIA: Student powinien: - aktywnie uczestniczyć w procesie kształcenia - negocjować i argumentować zakres i charakter treści kształcenia - określać nowe obszary studiowania, zgodnie z zainteresowaniami i zakresem kompetencji zawodowych - odpowiedzialnie i obiektywnie formułować samoocenę na każdym etapie kształcenia. Nauczyciel akademicki /koordynator praktyki/ powinien: - ustalać terminy konsultacji - oceniać krytycznie i analizować postępy w kształtowaniu kompetencji zawodowych studentów - dokumentować obszary kompetencji ukształtowane - określać obszary, które wymagają kształtowania /wskazuje metody, formy, zadania/ - wspierać merytorycznie studentów i opiekunów praktyk w rozwiązywaniu problemów - kontaktować się z nauczycielami akademickimi, opiekunami praktyk oraz innymi osobami uczestniczącymi w procesie kształce4nia w celu poznania opinii dotyczącej ewaluacji kształtowania kompetencji studenta - uzupełniać dokumentację portfolio przedstawiająca osiągnięcia studenta - omawiać ze studentem i ustalać ocenę kształtowanych kompetencji na każdym etapie kształcenia - uczestniczyć w dokonywaniu oceny podsumowującej, uwzględniającej konstruktywną, całościową analizę ewaluacji kompetencji zawodowych pielęgniarki zgodnych z wymaganiami do uzyskania tytułu licencjata Opiekun praktyk powinien: - określać wraz ze studentem zasób kompetencji, które będzie rozszerzał, na bieżąco modyfikować zakres i charakter doskonalonych umiejętności w zależności od indywidualnego tempa postępów w zdobywaniu umiejętności - zapewnić bezpośrednie wsparcie w czasie praktyk - monitorować i dokumentować postępy studenta w kształtowaniu kompetencji zawodowych na poszczególnych etapach praktyk, - współpracować z nauczycielem akademickim /koordynatorem praktyk/ - dokonywać oceny podsumowującej, uwzględniającej konstruktywną, całościową analizę ewaluacji kompetencji zawodowych pielęgniarki zgodnych z wymaganiami do uzyskania tytułu licencjata 12

13 VII. WARUNKI ZALICZENIA PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU Procedura częściowych zwolnień z realizacji ZP i PZ: 1. Uzyskiwanie częściowych zwolnień z zajęć praktycznych i praktyk zawodowych na podstawie udokumentowanego doświadczenia zawodowego. 2. Uzyskanie pisemnej akceptacji zwolnień przez Krajową Radę Akredytacyjną Szkół Pielęgniarek i Położnych (KRASPiP).. 3. Liczba zwolnień nie może być większa niż 30% (AB) i 50% (C,D) godzin przewidzianych w planie studiów na realizację ZP i PZ. 4. Analiza miejsc pracy studentów, dobór placówek kształcenia praktycznego. 5. Podpisywanie porozumień. 6. Wybór opiekunów praktyki z ramienia zakładu pracy. 7. Skierowanie studenta na praktykę. Student otrzymuje: 1. Skierowanie na praktykę. 2. Przewodnik /założenia realizacji ZP i PZ, program praktyk, wykaz kompetencji/ 3. Wzór wymaganej dokumentacji / dziennik praktyk, dok. procesu pielęgnowania/, którą student jest zobligowany przygotowywać i prowadzić dla każdej dziedziny pielęgniarstwa. 4. Indywidualny wykaz godzin do zaliczenia /po akceptacji przez KRASPiP. 5. Dokumentację dodatkową opracowaną przez koordynatora praktyki. Rygory zaliczenia: 1. ZP i PZ są zaliczane i oceniane przez " przedmiotowego koordynatora praktycznej nauki zawodu - nauczyciela akademickiego we współpracy z opiekunem praktyk z ramienia zakładu pracy z uwzgl. samooceny studenta. 2. Wpisu wszystkich ocen z zajęć praktycznych i praktyk zawodowych do indeksu i okresowej karty osiągnięć studenta dokonuje przedmiotowy koordynator praktycznej nauki zawodu. 3. ZP i PZ muszą być realizowane w oddziałach zgodnych z daną dziedziną pielęgniarstwa. W sytuacjach wątpliwych ostateczną decyzję podejmuje przedmiotowy koordynator praktycznej nauki zawodu w oparciu o analizę świadczeń realizowanych w palcówce. 4. Celem uzyskania zaliczenia ZP i PZ z danej dziedziny pielęgniarstwa student zgłasza się do przedmiotowego koordynatora /.../. 5. Warunkiem uzyskania zaliczenia jest: - zrealizowanie wymiaru godzin ZP i PZ zgodnie z indywidualnym wykazem zaakceptowanym przez KRASPiP, - oddanie i zaakceptowanie przez przedmiotowego koordynatora pracy zaliczeniowej, która może mieć postać np. procesu pielęgnowania /warunki pracy określa koordynator/, - oddanie i zaakceptowanie przez przedmiotowego koordynatora dziennika praktyk /prowadzonego wg. wymaganego wzoru/, - spełnienie przez studenta innych wymaganych warunków określonych przez koordynatora np. w przypadku działań edukacyjnych oddanie konspektu edukacyjnego itp. 6. Terminy złożenia dzienników praktyk, prac zaliczeniowych i innych wymagań określa przedmiotowy koordynator praktyk poprzez umieszczenie informacji na tablicy ogłoszeń. 7. W przypadku pracy zaliczeniowej o charakterze procesu pielęgnowania student dokumentuje opiekę /na uzgodnionym z koordynatorem wzorze dokumentacji/ trwającą co najmniej 3 dni. Liczba rozpoznanych problemów pacjenta w ciągu jednego dyżuru /10 godz/. nie może być mniejsza jak 3. 13

14 VIII. ZASADY REALIZACJI PRAKTYKI Praktyki zawodowe są koordynowane i monitorowane przez nauczyciela akademickiego tzw. przedmiotowego koordynatora praktycznej nauki zawodu /najczęściej nauczyciela prowadzącego wykłady z danej dziedziny pielęgniarstwa/. Wybór modułu/dziedziny kompetencji bądź jego części do realizacji w toku kształcenia będzie odbywał się na drodze negocjacji pomiędzy studentem, przedmiotowym koordynatorem praktyk i opiekunem praktyki. Podstawą do negocjacji są dotychczasowe kompetencje uzyskane przez studenta, zakres indywidualnych potrzeb uczenia się studenta oraz zakres kompetencji kompatybilnych z charakterystyką absolwenta studiów licencjackich. Podstawą ustalenia indywidualnej organizacji praktyki /Learning Contrcts/ jest: 1. analiza wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych zdobytych w ramach kształcenia zawodowego podstawowego, 2. określenie obszarów, w których student powinien poszerzyć wiedzę, doskonalić umiejętności oraz kompetencje społeczne, celem uzupełnienia niezbędnego katalogu kompetencji potrzebnych do uzyskania tytułu licencjata pielęgniarstwa, 3. uwzględnienie indywidualnych decyzji studenta dotyczących motywacji do podjęcia kształcenia odzwierciedlających indywidualne potrzeby edukacyjne. KSZTAŁTOWANIE KOMPETENCJI Student studiów pomostowych zobligowany jest do prowadzenia dokumentacji kształtowania kompetencji licencjata pielęgniarstwa z poziomu III. Student dokumentuje kształtowanie wybranych kompetencji w dzienniku praktyk, w którym dokonuje zapisów potwierdzających: łączenie teorii z praktyką i wykorzystanie umiejętności w rozwiązywaniu różnych sytuacji złożonych odbiorców usług pielęgniarskich, krytyczne analizowanie, ocenianie i prognozowanie przebiegu świadczonej opieki wg. niżej przedstawionego schematu. W trakcie dziesięciogodzinnego dyżuru student doskonali co najmniej 1 kompetencję zawodową. Przykład zapisu w dzienniku praktyk: poziomu III kształtowania kompetencji: łączenie teorii z praktyką i wykorzystanie umiejętności w rozwiązywaniu różnych sytuacji złożonych odbiorców usług pielęgniarskich, krytyczne analizowanie, ocenianie i prognozowanie przebiegu świadczonej opieki Nazwa modułu/-dziedziny/i szczegółowa nazwa kompetencji, którą student doskonali/symbol efektu INTERPERSONALNE KOMPETENCJE W PRAKTYCE PIELĘGNIARSKIEJ w zakresie profilaktyk/i STOSOWANIE standardów zapobiegania zakażeniom symbol efektu w ramach którego student doskonalił kompetencję 14 Sprawozdanie z doskonalenia kompetencji - dokonałam/łem przeglądu literatury /podręczniki, akty prawne, czasopisma, projekty standardów i procedur: wymienić tytuły i autorów publikacji.../ - zapoznałam/łem się z organizacją monitorowania zakażeń w... /podać nazwę placówki, oddziału/ - dokonałam/łem analizy standardów i procedur... /podać nazwy, numery - przeprowadziła/łemm rozmowę z pielęgniarkami dot. stosowania w codziennej praktyce rygorów profilaktyki zakażeń - przeprowadziłam/łem rozmowę z pacjentami nt. stosowania metod ochrony indywidualnej przez pielęgniarki - obserwowałam/łem przestrzeganie rygorów reżimu sanitarnego przez personel pielęgniarski w trakcie wykonywania zadań zawodowych - dokonałam/łem analizy i oceny zgodności zapisów zawartych w standardach profilaktyki i wdrażanych w praktyce - dokonałam/łem analizy własnych zachowań w sytuacjach wymagających wdrożenia zasad reżimu sanitarnego - doświadczenia wnioski, które nabyłam/łem w trakcie praktyk, wdrożyłam w miejscu pracy. Przy wyborze kompetencji, które student będzie doskonalił/kształtował w trakcie realizacji praktycznej nauki zawodu należy uwzględnić cele wynikowe zajęć praktycznych i praktyk zawodowych określone specyfiką danej dziedziny pielęgniarstwa.

15 IX. WYKAZ KOMPETENCJI ZAWODOWYCH LICENCJATA PIELĘGNIARSTWA I. Nazwa modułu: INTERPERSONALNE KOMPETENCJE W PRAKTYCE PIELĘGNIARSKIEJ a. w zakresie promocji zdrowia terapeutyczne komunikowanie się z pacjentem, jego rodziną oraz komunikowanie efektywne z członkami zespołu terapeutycznego z wykorzystaniem dostępnych metod i form; uczenie technik radzenia sobie ze stresem; rozpoznawanie uwarunkowań zachowań zdrowia jednostki; ocenianie zagrożenia problemami zdrowotnymi jednostki/grupy społecznej/rodziny; nauczanie pacjenta metod prowadzenia samokontroli stanu zdrowia w tym samobadania piersi opracowywanie i wdrażanie indywidualnych programów promocji zdrowia; poradnictwo w zakresie żywienia dorosłych oraz dzieci zdrowych promowanie zdrowia psychicznego; kształtowanie pozytywnych postaw wobec zdrowia, jego promocji poprzez kształtowanie prozdrowotnego stylu życia; zapewnianie bezpiecznego środowiska fizycznego; promowanie zdrowia odbiorców usług pielęgniarskich w różnych okresach życia zarówno zdrowych, zagrożonych chorobą, chorych, niepełnosprawnych z wykorzystaniem metod aktywizujących; * komunikowanie się z chorym psychicznie, * prowadzenie poradnictwa w zakresie samoopieki w życiu z chorobą psychiczną * edukacja i pomoc pacjentowi w wychodzeniu z nikotynizmu, * redukcja nadwagi i otyłości. b. w zakresie profilaktyki poradnictwo dla dzieci i dorosłych z grup ryzyka wystąpienia chorób, stosowanie standardu profilaktyki przeciwodleżynowej; zapewnianie pacjentowi bezpiecznej pozycji; stosowanie zabiegów zapobiegających powikłaniom oddechowym w tym gimnastyki oddechowej, drenażu złożeniowego, nacierania, inhalacji zapobieganie powikłaniom zakrzepowo-zatorowym izolowanie chorych potencjalnie zakażonych lub zakaźnych; kontrolowanie jakości i stopnia sprawności sprzętu, materiałów, aparatury; stosowanie standardu zapobiegania zakażeniom poprzez m.in.: higieniczne mycie rąk, chirurgiczne mycie rąk, środki dezynfekujące i odkażające przygotowywanie pacjenta do zabiegu operacyjnego, sprawowanie opieki pooperacyjnej; obsługiwanie aparatury medycznej w trakcie procesu leczenia II. Nazwa modułu: KOMPETENCJE PROFESJONALNEJ PRAKTYKI ZAWODOWEJ a. w zakresie opiekuńczości pomaganie choremu w adaptacji do warunków szpitala bądź innego zakładu opieki zdrowotnej; pomaganie w czynnościach higienicznych w tym m.in. kąpiel noworodka/dziecka/ człowieka dorosłego zdrowego bądź chorego, toaleta jamy ustnej, toaleta krocza, mycie głowy, stosowanie zabiegów przeciwwszawiczych; pomaganie w odżywianiu poprzez m.in. karmienie doustne, odżywianie pozajelitowe, dojelitowe, dożołądkowe; pomaganie w wydalaniu poprzez zastosowanie m.in. suchej rurki do odbytu, kroplowego wlewu doodbytniczego, wlewki doodbytniczej, lewatywy, cewnikowanie, płukanie pęcherza moczowego; pomaganie w poruszaniu się pacjentowi z uwzględnieniem możliwości adekwatnych do wieku, stanu klinicznego; pomaganie pacjentowi w zapewnieniu warunków wypoczynku; dokumentowanie wykonania działań opiekuńczych oraz innych w ramach sprawowanej opieki, prowadzi, przechowuje dokumentację zgodnie z obowiązującymi rozporządzeniami w tym kartę gromadzenia informacji o pacjencie, kartę rejestru zakażeń szpitalnych, kartę leczenia odleżyn, kartę zleceń pielęgniarskich, kartę z zaleceniami w zakresie samoopieki do domu jego życia; ocenianie deficytu samoopieki pacjenta, dobieranie sposobów uzupełniania deficytów; wykorzystywanie zdolności opiekuńczych rodziny pacjenta poprzez ocenę wydolności opiekuńczej 15

16 rodziny; gromadzenie informacji o sytuacji zdrowotnej pacjenta, określanie diagnozy pielęgniarskiej, celu opieki, planowanie i realizowanie działań pielęgniarskich oraz ocenianie ich skuteczności; informowanie chorego o ograniczeniach wynikających z choroby oraz planowanie i realizowanie środków i sposobów pomagania; wspieranie jednostki w zmaganiu się z chorobą i niepełnosprawnością; podejmowanie współpracy z grupami wsparcia, ułatwianie pacjentom i ich rodzinom uczestniczenia w spotkaniach grup wsparcia; stosowanie zabiegów przeciwzapalnych w tym m.in.: baniek leczniczych, okładów rozgrzewających i ochładzających, lampy Solux, termoforów; pielęgnowanie skóry i błon śluzowych; wyjaśnianie choremu i jego rodzinie wątpliwości dotyczące planowanych zabiegów pielęgnacyjnych, diagnostycznych i w ograniczonym zakresie leczniczych, rehabilitacyjnych; przygotowywanie pacjenta i jego rodziny do wypisu ze szpitala; stwarzanie godnych warunków umierania; wnioskowanie o objęcie rodziny opieką społeczną; * udzielanie wsparcia pacjentowi choremu psychicznie; * zapewnienie bezpieczeństwa pacjentowi choremu psychicznie b. w zakresie diagnozowania i terapii: prowadzenie badania podmiotowego uzasadnionego praktyką pielęgniarską; ocenianie stanu zdrowia pacjenta poprzez badanie fizykalne; rozpoznawanie reakcji chorego i jego rodziny na chorobę /niepełnosprawność; rozpoznawanie powikłań leczenia farmakologicznego, dietetycznego, rehabilitacyjnego, leczniczopielęgnacyjnego; ocenianie reakcji chorego na ból i jego nasilenie; wykonywanie pomiarów ciśnienia tętniczego, temperatury ciała, tętna, oddechu, ciężaru ciała, wzrostu, ośrodkowego ciśnienia żylnego, stanu świadomości; prowadzenie bilansu płynów; ocenianie stopnia przewodnienia i/lub odwodnienia pacjenta ocenianie stopnia odżywienia pacjenta (np.: wskaźnik BMI) wykonywanie elektrokardiografii; ocenianie stopnia znieczulenia pacjenta oraz relaksometrię oznaczanie poziomu glukozy i cholesterolu we krwi; oznaczanie poziomu glukozy i ciał ketonowych w moczu; dokonywanie wstępnej oceny ciężkości urazów; pobieranie materiału do badań laboratoryjnych i bakteriologicznych; (mocz, kał, plwocina, wydzielina z nosa, gardła, narządów płciowych) wykonywanie gazometrii i kapnometrii; wykonywanie pulsoksymetrii; zakładanie zgłębnika do żołądka i/lub dwunastnicy; monitorowanie diurezy przygotowanie przewodu pokarmowego do badań diagnostycznych; przygotowanie aparatury i sprzętu do badań diagnostycznych oraz pomaganie lekarzowi w wykonywaniu badań; prowadzenie psychoedukacji chorych z zaburzeniami psychicznymi, uzależnieniami oraz ich rodzin; podawanie doraźne tlenu; udzielanie pierwszej pomocy przedlekarskiej w złamaniach, krwotokach, nagłym zatrzymaniu krążenia poprzez zewnętrzny masaż serca, udrożnienie dróg oddechowych, założenie rurki ustno gardłowej, sztuczną wentylację płuc metodami usta- usta, usta nos, z wykorzystaniem aparatu Ambu; przygotowywanie do współpracy pacjentów leczonych Ciągłą Ambulatoryjną Dializą Otrzewnową, Automatyczną Dializą Otrzewnową, hemodializą i hiperalimentacją; modyfikowanie doraźnej dawki leczniczej leków przeciwbólowych i leków stosowanych w celu łagodzenia innych uciążliwych objawów u chorych objętych opieką paliatywną tj.: duszność, nudności, lęk, wymioty, delirium; podawanie choremu we wlewie ciągłym leki i płyny podskórnie przy użyciu igły Buterfly oraz infuzorów u chorych objętych opieką paliatywną; podawanie dożylne płynów oraz leków (Heparinum, Natrium Chloratum 0,9%, Glukosum 5%, Natrium Chloratum 10%, Calcium 10%), modyfikowanie dawek leków w trakcie trwania dializy, zgodnie z planowanym leczeniem i obowiązującymi standardami; podawanie dożylne leków oraz płynów w ramach resuscytacji krążeniowo-oddechowej według 16

17 obowiązujących standardów; podawanie choremu leków różnymi drogami zgodnie ze zleceniem lekarskim; przechowywanie leków zgodnie ze standardami; zakładanie opatrunków na rany oparzeniowe, odleżynowe (włącznie do III stopnia) oraz przetoki; zakładanie opatrunków na rany po urazach mechanicznych i zabiegach operacyjnych; zdejmowanie szwów z rany; pielęgnowanie wkłucia żylnego i tętniczego; kaniulacja żył obwodowych; dokonywanie oceny stopnia ciężkości urazów, oparzeń oraz podejmuje działania lecznicze w ramach pomocy przedlekarskiej wykonywanie prób uczuleniowych; modyfikowanie doraźnie stałych dawek leczniczych insuliny; dokumentowanie wykonania zleceń lekarskich przygotowywanie pacjenta do zabiegu operacyjnego, sprawowanie opieki pooperacyjnej; obsługiwanie aparatury medycznej w trakcie procesu leczenia; * oznaczenie stężenia leków psychotropowych w surowicy krwi; * zastosowanie przymusu bezpośredniego; * przygotowanie pacjenta do zabiegu EV * prowadzenie insulinoterapii, * przygotowanie pacjenta do samodzielnego podawania insuliny w warunkach domowych, * przygotowanie pacjenta z cukrzycą do monitorowania poziomu cukru w warunkach domowych i właściwego reagowania na stany hipo i hiperglikemii, * podawanie cytostatyków, * wykonanie i interpretacja spirometri; * przygotowanie pacjenta do koronografii i koronoplastyki, c. w zakresie usprawniania: stwarzanie warunków do terapii zajęciowej, muzykoterapii i innych oraz prowadzenie jej wybranych elementów; prowadzenie psychoterapii elementarnej; układanie chorego w łóżku w pozycji terapeutycznej i zmiana pozycji; stosowanie udogodnień, materacy u chorego leżącego w celach profilaktycznych i/lub terapeutycznych; wykonywanie ćwiczeń ruchowych czynnych i biernych, masażu klasycznego; prowadzenie rehabilitacji chorych w ramach opieki paliatywnej; prowadzenie rehabilitacji chorych z zaburzeniami psychicznymi; hartowanie i kształtowanie kikuta amputowanej kończyny; trening pęcherza moczowego; * prowadzenie rehabilitacji oddechowej, III. Nazwa modułu: KOMPETENCJE POZNAWCZE LICENCJATA PIELĘGNIARSTWA stosowanie procedur praktyki zawodowej respektowanie prawa pacjenta poprzez: - zapewnienie szacunku i poczucia bezpieczeństwa choremu - poszanowanie intymności i godności pacjenta - szanowanie obyczajów, wartości i wierzeń religijnych człowieka; - zachowywanie tajemnicy zawodowej; - respektowanie prawa człowieka do informacji - ponoszenie odpowiedzialności za zakres, charakter i jakość świadczonej opieki pielęgniarskiej - dostrzeganie i w ograniczonym zakresie rozwiązywanie problemów etyczno-deontologicznych w praktyce zawodowej; - reprezentowanie interesów pacjenta na forum zespołu terapeutycznego zgodnie z posiadaną wiedzą; realizowanie w praktyce badań naukowych w pielęgniarstwie; wykorzystywanie wniosków z badań naukowych w praktyce pielęgniarskiej; uczestniczenie w wybranych formach kształcenia i doskonalenia zawodowego; kreowanie i promowanie pozytywnego wizerunku zawodu 17

18 IV. Nazwa modułu: KOMPETENCJE W ZAKRESIE: ORGANIZOWANIE OPIEKI PIELĘGNIARSKIEJ organizowanie własnego stanowiska pracy z uwzględnieniem zasad ergonomii, obowiązujących przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy; planowanie pracy własnej; tworzenie warunków do realizacji zadań zawodowych rozwiązywanie problemów organizacyjno zawodowych na stanowisku pracy; monitorowanie przebiegu wykonywanej pracy i wprowadzanie zmian doskonalenie metod pracy własnej; stosowanie programu zapewniania jakości opieki; realizowanie standardów opieki i procedur postępowania pielęgniarskiego; motywowanie siebie do efektywnej pracy; korzystanie z tradycyjnych i elektronicznych baz danych współpracowanie z organizacjami, stowarzyszeniami, samorządem zawodowym pielęgniarek; X. OCENIANIE Proces oceniania studenta regulowany jest przez regulamin studiów PWSZ w Nowym Sączu oraz przez uwarunkowania wynikające z indywidualnego toku studiowania /ocena wstępna, bieżąca i końcowa/. Ocena postępów w zdobywaniu kompetencji zawodowych studenta zawarta jest w jego indywidualnej dokumentacji przebiegu kształcenia, w której należy wykazać ewaluację rozwoju umiejętności zawodowych zgodnie z obowiązującymi standardami opieki pielęgniarskiej. 18

19 XI. PROGRAM PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU PRZEDMIOT: ANESTEZJOLOGIA I PIELĘGNIARSTWO W ZAGROŻENIU ŻYCIA Miejsce zajęć oddział anestezjologii i Intensywnej opieki medycznej, częściowo sala intensywnego nadzoru, blok operacyjny PROGRAM ZAJĘC PRAKTYCZNYCH I PRAKTYK ZAWODOWYCH Cel ogólny: Doskonalenie kompetencji i samodzielności w planowaniu opieki nad chorymi w stanie zagrożenia życia. Cele szczegółowe/wynikowe: Student w wyniku realizacji zajęć potrafi: - rozpoznać stan zagrożenia życia; - dokonać analizy uzyskanej dokumentacji pacjenta; - właściwe formułować diagnozę pielęgniarską; - określić cele opieki nad pacjentem w stanie zagrożenia życia; - planować i wdrażać do realizacji adekwatnie do stanu pacjenta; - dokonać obiektywnej oceny efektów zrealizowanych działań pielęgnacyjnych; - dokumentować proces pielęgnowania. Treść kształcenia: Prowadzenie intensywnego nadzoru, leczenie, dokumentacja i analiza informacji. Formułowanie diagnozy pielęgniarskiej i planowanie działań pielęgniarskich. ocena efektów i procesu pielęgnowania. Prowadzenie procesu pielęgnowania w stanach zagrożenia życia (ostra niewydolność oddechowa, wstrząs, ostra niewydolność nerek, ostra niewydolność krążeniowa, stan po nagłym zatrzymaniu krążenia, w stanach nieprzytomności, wstrząs urazowy, ciężka sepsa). Opieka nad dawcą narządów. Zagadnienia etyczne w intensywnej terapii. Specyfika prowadzenia znieczulenia w pediatrii, położnictwie i ginekologii standardy postępowania. Pismiennictwo: 1. Jakubaszko J. (red.), ABC Resuscytacji, Górnicki Wydawnictwo Medyczne, Wrocław Jakubaszo J. (red), Postępowanie w urazach, Górnicki Wydawnictwo Medyczne, Wrocław Kamiński B., Kübler A., Anestezjologia i Intensywna Terapia. Podręcznik dla studentów medycyny, PZWL, Warszawa Kózka M.(red), Stany zagrożenia życia. Wybrane standardy opieki i procedury postępowania pielęgniarskiego, wydawnictwo UJ, Kraków Mayzner - Zawadzka E. (red), Anestezja praktyczna, PZWL, Warszawa Wołowicka L., Dyk D., Anestezjologia i Intensywna Opieka. Klinika i pielęgniarstwo. Podręcznik dla studentów medycznych, PZWL, Warszawa 2007 PRZEDMIOT CHIRURGIA I PIELĘGNIARSTWO CHIRURGICZNE Miejsce zajęć oddział chirurgii ogólnej i urazowej, ambulatorium chirurgiczne (30% wymiaru godzin), chirurgia jednego dnia (40%wymiaru godzin), oddział chirurgii dziecięcej PROGRAM ZAJĘC PRAKTYCZNYCH I PRAKTYK ZAWODOWYCH Cel ogólny Kształtowanie umiejętności sprawowania opieki nad chorym chirurgicznie w zakresie działań diagnostycznych, pielęgnacyjnych, leczniczych, rehabilitacyjnych i edukacyjnych. Doskonalenie kompetencji klinicznych studenta w zakresie opiekuńczości, organizowania opieki pielęgniarskiej i samodzielności w opiece nad chorym chirurgicznie Cele szczegółowe/wynikowe: Student w wyniku realizacji zajęć potrafi: - zastosować odpowiednie procedury postępowania w chwili przyjęcia chorego do oddziału - przygotować chorego do badań diagnostycznych - opiekować się chorym w czasie i po badaniu - pobierać materiały do badań laboratoryjnych - dbać o prawidłowy stan odżywienia chorych - przygotować chorego do każdego rodzaju operacji - pielęgnować chorych po operacjach - usprawniać chorych po operacjach w zakresie kompetencji pielęgniarskich - czynnie uczestniczyć w profilaktyce powikłań pooperacyjnych - zapobiegać zakażeniom szpitalnym - edukować chorych i ich rodziny stosownie do ich potrzeb - wykazać postawy odpowiedzialności za zdrowie i życie pacjentów powierzonych jego opiece oraz wrażliwości na cierpienie - dokonać analizy informacji dotyczących sytuacji zdrowotnej pacjenta - poprawnie formułować diagnozy pielęgniarskie 19

20 - określać cele opieki - planować i wdrażać do realizacji adekwatne do sytuacji pacjenta interwencje pielęgniarskie - dokonywać obiektywnej oceny efektów zrealizowanych działań - edukować chorych i ich rodziny - dokumentować proces pielęgnowania Treści kształcenia: Przyjęcie chorego do oddziału chirurgicznego w trybie planowym i pilnym. Udział w diagnozowaniu chorych w różnych schorzeniach chirurgicznych. Przygotowanie chorych do badań. Opieka w czasie i po badaniu diagnostycznym. Pobieranie materiałów do badań laboratoryjnych. Udział w żywieniu i terapii żywieniowej chorych chirurgicznie. Przygotowanie pacjenta do zabiegu operacyjnego w trybie planowym i nagłym w obrębie przewodu pokarmowego: żołądka i dwunastnicy, wątroby i dróg żółciowych, trzustki, jelit i odbytu, gruczołów wewnętrznego wydzielania, żył i tętnic obwodowych, narządu ruchu. Pielęgnowanie chorych po zabiegach operacyjnych z uwzględnieniem rodzaju znieczulenia i operacji. Zapobieganie powikłaniom pooperacyjnym. Udział w usprawnianiu chorych w chirurgii ogólnej i urazowej. Wdrażanie procedur profilaktyki zakażeń szpitalnych w oddziałach chirurgicznych. Edukacja pacjentów i ich rodzin w zakresie potęgowania zdrowia. Gromadzenie i analiza informacji. Formułowanie diagnozy i planowanie interwencji pielęgniarskich. Ocena efektów i procesu pielęgnowania. Programowanie opieki nad chorymi przed i po operacjach: na żołądku, dwunastnicy, wątrobie i drogach żółciowych, jelit i odbytu, przepuklin, naczyń obwodowych, tarczycy, gruczołu piersiowego. Programowanie opieki pielęgniarskiej nad pacjentami po urazach: mózgoczaszki, klatki piersiowej, brzucha i miednicy oraz narządu ruchu. Planowanie i realizacja opieki pielęgniarskiej w poszczególnych fazach choroby oparzeniowej. Edukacja pacjentów i ich rodzin w zakresie potęgowania zdrowia. Piśmiennictwo: 1. Brongel L., Lasek J., Słowiński K.: Podstawy chirurgii urazowej. Krakowskie wydawnictwo medyczne. Kraków Fibak J: Chirurgia repetytorium. Wydawnictwo Lekarskie PZWL. Warszawa Kapała W.: Pielęgniarstwo w chirurgii. Wydawnictwo CZELEJ. Lublin Sweetland H, Conway K.: Chirurgia. Wydawnictwo medyczne Urban & Partner Wrocław Walewska E.: Podstawy pielęgniarstwa chirurgicznego. Wydawnictwo Lekarskie PZWL. Warszawa 2007 PRZEDMIOT GERIATRIA I PIELĘGNIARSTWO GERIATRYCZNE Miejsce realizacji zajęć : Dom Pomocy Społecznej, oddział geriatryczny, oddział chorób wewnętrznych, zakład opiekuńczo-leczniczy, oddział neurologiczny, pielęgniarstwo środowiskoworodzinne, inne po uzgodnieniu z koordynatorem PROGRAM ZAJĘC PRAKTYCZNYCH I PRAKTYK ZAWODOWYCH Cel ogólny - kształtowanie umiejętności sprawowania opieki nad pacjentem w starszym wieku z uwzględnieniem odrębności wynikających z procesu starzenia się organizmu. Doskonalenie kompetencji studenta w zakresie opieki pielęgniarskiej i samodzielności w opiece nad pacjentem w starszym wieku. Cele szczegółowe/wynikowe: W wyniku realizacji zajęć student potrafi: - nawiązać kontakt z człowiekiem starym - komunikować się z chorymi w sytuacji typowej - komunikować się z chorymi z zaburzeniami mowy, z dysfunkcją narządów zmysłów, z podopiecznymi przejawiającymi zaburzenia zachowania i zaburzenia emocjonalne - aktywnie słuchać osoby starsze - stosować metody aktywizujące i wzmacniające samodzielność podopiecznego - planować i uczestniczyć w różnych formach organizacji czasu wolnego podopiecznych - uczestniczyć w pracy zespołu rehabilitacyjnego i w procesie usprawniania podopiecznych - prowadzić działania edukacyjne w zakresie zachowań prozdrowotnych i wzmacniających zdrowie - wykazać postawy empatii, wrażliwości, akceptacji, tolerancji i odpowiedzialności - kształtować pozytywne postawy wobec starzenia się i starości, - dokonać ceny stanu pacjenta w zakresie wykonywania podstawowych czynności życia codziennego w skali ADL oraz w zakresie wykonywania czynności złożonych w skali IADL - ocenić zakres deficytów samoopieki u pacjenta oraz hierarchię problemów pacjenta - trafnie formułować diagnozy pielęgniarskie - ustalać cele opieki - zaplanować i realizować plan opieki nad podopiecznym - dokonać oceny efektów zrealizowanych działań - prowadzić dokumentację procesu pielęgnowania. Treści kształcenia: Specyfika pracy w oddziale geriatrycznym.kompleksowa Ocena Geriatryczna jako standard w opiece nad osobami starszymi. Miejsce i zadania pielęgniarki w zespole interdyscyplinarnym w opiece nad pacjentem geriatrycznym lanowanie opieki pielęgniarskiej nad pacjentem z trudnościami w komunikowaniu się. Pacjenci z afazją. Pacjent 20