Roczny Program Rozwoju Zespołu Szkolno- Przedszkolnego na rok szkolny 2018/19

Transkrypt

1 Roczny Program Rozwoju Zespołu Szkolno- Przedszkolnego na rok szkolny 2018/19 Priorytety: I. Doskonalenie procesu dydaktycznego, zwiększenie efektywności nauczania, poprawa frekwencji na lekcjach i bezpieczeństwa w szkole, oraz pomoc uczniom mającym problemy w nauce II. Kształcenie i wychowanie uczniów przy współpracy z rodzicami zgodnie z nauczaniem Jana Pawła II. Promowanie wśród uczniów postaw patriotycznych i prospołecznych. Cele: Ukierunkowanie kształcenia na wyrównanie szans edukacyjnych uczniów i podniesienie efektywności nauczania. Podniesienie poziomu kultury osobistej uczniów poprzez wdrażanie zasad savoir-vivre. Zwiększenie bezpieczeństwa w szkole poprzez propagowanie zasad bezpiecznego zachowania na lekcjach wychowawczych, imprezach szkolnych oraz efektywniejsze dyżury nauczycieli. Kształtowanie zachowań prospołecznych i patriotycznych. Wykorzystanie w pracy wychowawczej systemu wartości promowanych przez patronów szkół: Jana Pawła II i Marii Konopnickiej.

2 Priorytet I: Doskonalenie procesu dydaktycznego, zwiększenie efektywności nauczania, poprawa frekwencji na lekcjach i bezpieczeństwa w szkole, oraz pomoc uczniom mającym problemy w nauce. Cele szczegółowe Zadania Spodziewane efekty 1.Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. Kształcenie rozwijające samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów. a) Wybór programu nauczania spełniającego wymagania nowej podstawy programowej. b) Systematyczne monitorowanie stopnia realizacji nowej podstawy programowej. c) Tworzenie warunków i sytuacji dydaktycznych rozwijających samodzielność, kreatywność i zainteresowania poznawcze uczniów. d) Promowanie innowacyjnej edukacji. wzrost zainteresowań poznawczych, aktywne uczestnictwo w zajęciach, rozwój umiejętności samodzielnego i kreatywnego myślenia. 2. Doskonalenie warsztatu pracy przez nauczycieli. a) Organizacja i doskonalenie warsztatu pracy przez poszczególnych nauczycieli. b) Doskonalenie metod i form pracy z uczniami na bazie samokształcenia i wewnątrzszkolnego doskonalenia oraz przez udział w warsztatach metodycznych i kursach organizowanych przez placówki doskonalenia. wzrost efektywności kształcenia i atrakcyjności zajęć.

3 c) Gromadzenie różnych środków dydaktycznych umożliwiających pełniejsze zrozumienie i przyswojenie poznawanych wiadomości. d) Działania w ramach zespołów przedmiotowych mające na celu podnoszenie jakości nauczania. 3. Diagnozowanie możliwości i potrzeb uczniów. a) Diagnozowanie możliwości i potrzeb uczniów (ankiety, obserwacje, rozmowy z uczniem) i uwzględnienie tych informacji w doborze metod i form pracy. b) W klasach IV SP diagnoza pod kątem rodzajów inteligencji, stylów uczenia się i preferencji sensorycznych uczniów. c) Objęcie pomocą uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych indywidualne programy edukacyjne i terapeutyczne. wzrost kompetencji nauczycieli w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości ucznia 4. Działania wspomagające uczniów w nauce oraz w przygotowaniu się do egzaminu gimnazjalnego i egzaminu ósmoklasisty. a) Uwzględnianie w organizacji procesu nauczania integracji międzyprzedmiotowej i wniosków z analizy wyników egzaminu gimnazjalnego. b) Podejmowanie dodatkowych działań mających na celu przygotowanie uczniów do egzaminu zajęcia nadobowiązkowe, informacje o egzaminie. Przygotowanie do lepsze wyniki w nauce i egzaminach, większe osiągnięcia uczniów, wzrost udziału uczniów w konkursach, przełamanie barier w stosowaniu języka.

4 egzaminu z języków obcych poprzez kontynuowanie podziału na grupy. c) Próbny egzamin, analiza wyników i formułowanie wniosków do pracy. 5. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów. a) Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów przez zajęcia w ramach istniejących kół zainteresowań, poprzez pracę w Samorządzie Uczniowskim oraz wolontariacie. b) Pozyskiwanie środków unijnych na poszerzenie oferty zajęć pozalekcyjnych. c) Dodatkowe zajęcia dla uczniów zdolnych w ramach zajęć z Europejskiego Funduszu Społecznego. większa frekwencja i zaangażowanie uczniów w zajęciach pozalekcyjnych oraz w uroczystościach i imprezach szkolnych wskutek wzrostu ich atrakcyjności, lepsza sprawność uczniów w stosowaniu technologii informacyjnej, wzrost efektywności kształcenia i atrakcyjności zajęć. 6. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci. a) Efektywne i przemyślane korzystanie z zasobów technologii komputerowej i cyfrowej szkoły. b) Stałe podnoszenie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. c) Systematyczne wdrażanie uczniów do bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z zasobów Internetu. Uczeń potrafi korzystać z zasobów technologii komputerowej i cyfrowej, uczeń traktuje zasoby dostępne w sieci jako źródło wiedzy i bazę potrzebnych danych.

5 7. Pomoc uczniom z trudnościami edukacyjnymi. a) Samopomoc dla uczniów mających trudności w nauce. b) Stała współpraca wychowawców z nauczycielami świetlicy oraz pedagogiem szkolnym w celu zapewnienia pomocy uczniom z trudnościami w nauce. c) Otoczenie przez nauczycieli indywidualną opieką uczniów mających kłopoty z nauką poszczególnych przedmiotów. d) Stała współpraca z pedagogiem szkolnym w zakresie konsultowania problemów uczniów z trudnościami edukacyjnymi oraz organizacji dodatkowych zajęć. e) Organizacja zajęć wyrównawczych dla uczniów z kłopotami w nauce. f) Zajęcia rewalidacyjne dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. g) Indywidualne zajęcia dla uczniów z opiniami z PPP oraz indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne dla uczniów z orzeczeniami do kształcenia specjalnego. poprawa wyników nauczania wśród uczniów z dysfunkcjami, większa liczba uczniów będących w trudnej sytuacji otoczonych opieką, przezwyciężanie niechęci uczniów do podejmowania wysiłków na rzecz pokonywania trudności. 8. Promowanie osiągnięć uczniów. a) Umieszczanie informacji o osiągnięciach w gazetkach szkolnych b) Prezentacja osiągnięć uczniów w lokalnych mediach i na stronie większa motywacja uczniów do nauki, podniesienie poczucia wartości uczniów, osiągnięcia uczniów znane lokalnemu

6 internetowej szkoły i gablotach szkolnych. c) Nagradzanie uczniów na apelach i akademiach. d) Prowadzenie Złotej Księgi Absolwentów. e) Wyróżnianie uczniów przed rodzicami. f) Galeria prac uczniowskich (korytarze, sale lekcyjne, biblioteka). g) Eksponowanie nazwisk finalistów i laureatów konkursów przedmiotowych w szkole. h) Eksponowanie osiągnięć sportowych i rekordów uczniów w szkole. środowisku, większa motywacja uczniów do udziału w konkursach. 9. Podejmowanie działań zmierzających do podwyższenia frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych. a) Natychmiastowa interwencja wychowawców w przypadku ucieczek, spóźnień, nieusprawiedliwionych nieobecności. b) Kontakty z rodzicami: - zobowiązanie rodziców do systematycznego usprawiedliwiania nieobecności dziecka, zobowiązanie rodziców do zawiadomienia szkoły o nieobecności ucznia i jej przyczynie. c) Bieżąca kontrola wypełniania obowiązku szkolnego. poprawa frekwencji na zajęciach, sprawniejszy obieg informacji, poprawienie wyników nauczania.

7 d) Sprawozdawczość wychowawców klas. e) Rozmowy indywidualne, terapeutyczne i interwencyjne z uczniami o dużej absencji i ich rodzicami prowadzone przez pedagoga szkolnego. f) Cykliczna analiza frekwencji klas ogólnodostępna dla nauczycieli i uczniów. g) Semestralna analiza frekwencji przez pedagoga szkolnego na Radzie Pedagogicznej. h) Wpływ frekwencji na ocenę zachowania. 10. Otoczenie opieką uczniów mających trudne warunki rodzinne. a) Diagnozowanie trudnych warunków rodzinnych i materialnych uczniów. b) Stała współpraca wychowawców i pedagoga szkolnego z nauczycielami i dyrekcją szkoły. c) Zastosowanie odpowiednich środków zaradczych. d) Współpraca z instytucjami pozaszkolnymi wspierającymi pracę szkoły ( GOPS, Policja, Sąd Rodzinny i Nieletnich, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie). e) Rozmowy, spotkania terapeutyczne i psycho- edukacyjne z osobami wspierającymi rozwój dziecka (pedagog

8 szkolny, psycholodzy i terapeuci, kuratorzy). 11. Podejmowanie działań mających na celu zwiększenie bezpieczeństwa uczniów w szkole. a) Przeprowadzenie lekcji wychowawczych dotyczących bezpieczeństwa w szkole b) Wzmożenie czujności nauczycieli podczas dyżurów na korytarzach, szczególnie w miejscach specyficznych jak hol z szafkami uczniów czy szatnie W-F. c) Rozmowy indywidualne z uczniami dotyczące ich poczucia bezpieczeństwa na terenie szkoły w miarę potrzeb. d) Współpraca nauczycieli z Samorządem Uczniowskim w organizowaniu dyżurów w czasie przerw. e) Wprowadzenie regulacji dotyczących korzystania przez uczniów z telefonów komórkowych. wzrost wiedzy na temat zachowań niebezpiecznych efekt wzmożonego poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole, wzrost zaufania uczniów do nauczycieli, spadek agresywnych czy niewłaściwych zachowań uczniów wobec społeczności szkolnej

9 Priorytet II: Kształcenie i wychowanie uczniów przy współpracy z rodzicami zgodnie z nauczaniem Jana Pawła II. Promowanie wśród uczniów postaw patriotycznych i prospołecznych. Cele szczegółowe Zadania Spodziewane efekty 1. Wychowanie patriotyczne. 2. Propagowanie zasad dobrego wychowania. a) Opracowanie kalendarium szkolnego ze szczególnym uwzględnieniem 100. rocznicy odzyskania niepodległości. b) Wychowanie patriotyczne ujęte w tematyce lekcji wychowawczych i innych przedmiotów. c) Zapoznanie uczniów klas pierwszych z ceremoniałem szkolnym. d) Stosowanie ceremoniału szkolnego podczas ważnych uroczystości. a) Zapoznanie z regulaminem szkoły. b) Tworzenie i przestrzeganie kontraktów klasowych. c) Ujęcie w tematyce lekcji wychowawczych zasad dobrego wychowania. d) Umieszczanie stałej rubryki w gazetce szkolnej na temat zasad dobrego wychowania. e) Przeprowadzenie konkursu na najmilszą uczennicę i najmilszego ucznia gimnazjum uczniowie znają hymn państwowy, utwory patriotyczne i ceremoniał szkolny, zainteresowanie historią własnego narodu, uczeń zna święta narodowe, szkolne oraz ich pochodzenie, większa świadomość patriotyczna uczniów, gazetka klasowa. - uczniowie znają regulamin szkoły, - wypracowanie kontraktów, - motywacja uczniów do zwracania uwagi na kulturę osobistą, - zmniejszenie agresji słownej i podniesienie poziomu kultury osobistej uczniów, - stosowanie zasad dobrego wychowania na co dzień, - estetyczny ubiór stosowny do miejsca

10 oraz Konkursu Super-koleżanka i Superkolega w SP. f) Zmniejszanie przejawów agresji słownej i fizycznej wśród uczniów oraz przejawów niskiej kultury. g) Wpływ dbałości o piękno mowy ojczystej na ocenę zachowania. h) Wprowadzenie w życie i przestrzeganie norm estetycznego wyglądu ucznia (strój, makijaż) adekwatne do miejsca i sytuacji. i sytuacji. 3. Wychowanie do prawdy, dobra i piękna. a) Pedagogizacja rodziców poświęcona wychowaniu młodzieży. b) Kształtowanie postaw prospołecznych poprzez zachęcanie uczniów do pracy w Samorządzie Uczniowskim i Szkolnym Klubie Wolontariusza. c) Przeprowadzenie lekcji wychowawczych poświęconych patronom Marii Konopnickiej i Janowi Pawłowi II. d) Podjęcie działań związanych z 40. rocznicą pontyfikatu Jana Pawła II zaangażowanie młodzieży w działania wolontariatu i Samorządu Uczniowskiego, większa świadomość wychowawcza rodziców, aktualizacja gazetek klasowych i szkolnych poświęconych patronom, przybliżenie społeczności szkolnej postaci Jana Pawła II. 4. Profilaktyka prospołeczna. a) Ujęcie w tematyce lekcji wychowania do życia w rodzinie problematyki społecznej. b) Propagowanie działań Wolontariatu. c) Organizacja i przeprowadzenie szkolnego Dnia Profilaktyki. uczniowie mają świadomość problemów społecznych, uczniowie nabywają podstawowe umiejętności asertywnych zachowań, uczniowie wiedzą w jaki sposób

11 d) Organizacja szkolnego i powiatowego Konkursu Wiedzy z Zakresu Uzależnień Cywilizacyjnych. e) Tematyka lekcji wychowawczej związana z problematyką uzależnień, chorób cywilizacyjnych i problemów społecznych. f) Szkolenia dla rodziców związane z problematyką uzależnień młodzieży. g) Prowadzenie zajęć przygotowujących młodzież do świadomego planowania kariery i podjęcia roli społecznej. reagować w sytuacjach kryzysowych i potrafią rozwiązywać problemy społeczne, -przygotowanie młodzieży do trafnego wyboru zawodu i drogi dalszego kształcenia.