Roczny Program Rozwoju Zespołu Szkolno- Przedszkolnego na rok szkolny 2017/2018

Transkrypt

1 Roczny Program Rozwoju Zespołu Szkolno- Przedszkolnego na rok szkolny 2017/2018 Priorytety: I. I Doskonalenie procesu dydaktycznego, zwiększenie efektywności nauczania, poprawa frekwencji na lekcjach i bezpieczeństwa w szkole, oraz pomoc uczniom mającym problemy w nauce II..Kształcenie i wychowanie uczniów przy współpracy z rodzicami zgodnie z nauczaniem Jana Pawła II. Promowanie wśród uczniów postaw patriotycznych i prospołecznych. Cele: Ukierunkowanie kształcenia na wyrównanie szans edukacyjnych uczniów i podniesienie efektywności nauczania. Podniesienie poziomu kultury osobistej uczniów poprzez wdrażanie zasad savoir-vivre. Zwiększenie bezpieczeństwa w szkole poprzez propagowanie zasad bezpiecznego zachowania na lekcjach wychowawczych, imprezach szkolnych oraz efektywniejsze dyżury nauczycieli. Kształtowanie zachowań prospołecznych i patriotycznych. Wykorzystanie w pracy wychowawczej systemu wartości promowanych przez patronów szkół: Jana Pawła II i Marii Konopnickiej. 1

2 Priorytet I: Doskonalenie procesu dydaktycznego, zwiększenie efektywności nauczania, poprawa frekwencji na lekcjach i bezpieczeństwa w szkole, oraz pomoc uczniom mającym problemy w nauce. Cele szczegółowe Zadania Spodziewane efekty 1. Doskonalenie warsztatu pracy przez nauczycieli. a) Organizacja i doskonalenie warsztatu pracy przez poszczególnych nauczycieli. b) Doskonalenie metod i form pracy z uczniami na bazie samokształcenia i wewnątrzszkolnego doskonalenia oraz przez udział w warsztatach metodycznych i kursach organizowanych przez placówki doskonalenia. c) Gromadzenie różnych środków dydaktycznych umożliwiających pełniejsze zrozumienie i przyswojenie poznawanych wiadomości. d) Wykorzystanie technologii informacyjnej w nauczaniu innych przedmiotów. e) Działania w ramach zespołów przedmiotowych mające na celu podnoszenie jakości nauczania. wzrost efektywności kształcenia i atrakcyjności zajęć. 2. Diagnozowanie możliwości i potrzeb uczniów. a) Diagnozowanie możliwości i potrzeb uczniów (ankiety, obserwacje, rozmowy wzrost kompetencji nauczycieli 2

3 z uczniem) i uwzględnienie tych informacji w doborze metod i form pracy. b) W klasach IV SP diagnoza pod kątem rodzajów inteligencji, stylów uczenia się i preferencji sensorycznych uczniów. f) Objęcie pomocą uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych indywidualne programy edukacyjne i terapeutyczne. w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości ucznia 3. Działania wspomagające uczniów w nauce oraz w przygotowaniu się do egzaminu gimnazjalnego. a) Uwzględnianie w organizacji procesu nauczania integracji międzyprzedmiotowej i wniosków z analizy wyników egzaminu gimnazjalnego. b) Podejmowanie dodatkowych działań mających na celu przygotowanie uczniów do egzaminu zajęcia nadobowiązkowe, informacje o egzaminie. Przygotowanie do egzaminu z języków obcych poprzez kontynuowanie podziału na grupy. g) Próbny egzamin, analiza wyników i formułowanie wniosków do pracy. lepsze wyniki w nauce i egzaminach gimnazjalnych, większe osiągnięcia uczniów, wzrost udziału uczniów w konkursach, przełamanie barier w stosowaniu języka, wymiana młodzieży. 4. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów. a) Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów przez zajęcia w ramach istniejących kół zainteresowań, poprzez pracę w Samorządzie Uczniowskim oraz wolontariacie. b) Pozyskiwanie środków unijnych na poszerzenie oferty zajęć pozalekcyjnych. c) Dodatkowe zajęcia dla uczniów zdolnych - większa frekwencja i zaangażowanie uczniów w zajęciach pozalekcyjnych oraz w uroczystościach i imprezach szkolnych wskutek wzrostu ich atrakcyjności, - lepsza sprawność uczniów 3

4 w ramach zajęć z Europejskiego Funduszu Społecznego. h) Wykorzystaniem technologii komputerowych na wszystkie możliwe sposoby. w stosowaniu technologii informacyjnej, - wzrost efektywności kształcenia i atrakcyjności zajęć. 5. Pomoc uczniom z trudnościami edukacyjnymi. a) Samopomoc dla uczniów mających trudności w nauce. b) Stała współpraca wychowawców z nauczycielami świetlicy oraz pedagogiem szkolnym w celu zapewnienia pomocy uczniom z trudnościami w nauce. c) Otoczenie przez nauczycieli indywidualną opieką uczniów mających kłopoty z nauką poszczególnych przedmiotów. d) Stała współpraca z pedagogiem szkolnym w zakresie konsultowania problemów uczniów z trudnościami edukacyjnymi oraz organizacji dodatkowych zajęć. e) Organizacja zajęć wyrównawczych dla uczniów z kłopotami w nauce. f) Zajęcia rewalidacyjne dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. i) Indywidualne zajęcia dla uczniów z opiniami z PPP oraz indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne dla uczniów z orzeczeniami do kształcenia specjalnego. poprawa wyników nauczania wśród uczniów z dysfunkcjami, większa liczba uczniów będących w trudnej sytuacji otoczonych opieką, przezwyciężanie niechęci uczniów do podejmowania wysiłków na rzecz pokonywania trudności. 4

5 6. Promowanie osiągnięć uczniów. a) Umieszczanie informacji o osiągnięciach w gazetkach szkolnych b) Prezentacja osiągnięć uczniów w lokalnych mediach i na stronie internetowej szkoły i gablotach szkolnych. c) Nagradzanie uczniów na apelach i akademiach. d) Prowadzenie Złotej Księgi Absolwentów. e) Wyróżnianie uczniów przed rodzicami. f) Galeria prac uczniowskich (korytarze, sale lekcyjne, biblioteka). g) Eksponowanie nazwisk finalistów i laureatów konkursów przedmiotowych w szkole. h) Eksponowanie osiągnięć sportowych i rekordów uczniów w szkole. większa motywacja uczniów do nauki, podniesienie poczucia wartości uczniów, osiągnięcia uczniów znane lokalnemu środowisku, większa motywacja uczniów do udziału w konkursach. 7. Podejmowanie działań zmierzających do podwyższenia frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych. a) Natychmiastowa interwencja wychowawców w przypadku ucieczek, spóźnień, nieusprawiedliwionych nieobecności. b) Kontakty z rodzicami: - zobowiązanie rodziców do systematycznego usprawiedliwiania nieobecności dziecka, zobowiązanie rodziców do zawiadomienia szkoły o nieobecności ucznia i jej przyczynie. poprawa frekwencji na zajęciach, sprawniejszy obieg informacji, poprawienie wyników nauczania. 5

6 8. Otoczenie opieką uczniów mających trudne warunki rodzinne. c) Bieżąca kontrola wypełniania obowiązku szkolnego. d) Sprawozdawczość wychowawców klas. e) Rozmowy indywidualne, terapeutyczne i interwencyjne z uczniami o dużej absencji i ich rodzicami prowadzone przez pedagoga szkolnego. f) Cykliczna analiza frekwencji klas ogólnodostępna dla nauczycieli i uczniów. g) Semestralna analiza frekwencji przez pedagoga szkolnego na Radzie Pedagogicznej. h) Wpływ frekwencji na ocenę zachowania. a) Diagnozowanie trudnych warunków rodzinnych i materialnych uczniów. b) Stała współpraca wychowawców i pedagoga szkolnego z nauczycielami i dyrekcją szkoły. c) Zastosowanie odpowiednich środków zaradczych. d) Współpraca z instytucjami pozaszkolnymi wspierającymi pracę szkoły ( GOPS, Policja, Sąd Rodzinny i Nieletnich, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie). e) Rozmowy, spotkania terapeutyczne i psycho- edukacyjne z osobami wspierającymi rozwój dziecka (pedagog szkolny, psycholodzy i terapeuci, kuratorzy). 6

7 9. Podejmowanie działań mających na celu zwiększenie bezpieczeństwa uczniów w szkole. a) Przeprowadzenie lekcji wychowawczych dotyczących bezpieczeństwa w szkole b) Wzmożenie czujności nauczycieli podczas dyżurów na korytarzach, szczególnie w miejscach specyficznych jak hol z szafkami uczniów czy szatnie W-F. c) Rozmowy indywidualne z uczniami dotyczące ich poczucia bezpieczeństwa na terenie szkoły w miarę potrzeb. d) Współpraca nauczycieli z Samorządem Uczniowskim w organizowaniu dyżurów w czasie przerw wzrost wiedzy na temat zachowań niebezpiecznych efekt wzmożonego poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole, wzrost zaufania uczniów do nauczycieli, spadek agresywnych czy niewłaściwych zachowań uczniów wobec społeczności szkolnej 7

8 Priorytet II: Kształcenie i wychowanie uczniów przy współpracy z rodzicami zgodnie z nauczaniem Jana Pawła II. Promowanie wśród uczniów postaw patriotycznych i prospołecznych. Cele szczegółowe Zadania Spodziewane efekty 1. Wychowanie patriotyczne. 2. Propagowanie zasad dobrego wychowania. a) Opracowanie kalendarium szkolnego ze szczególnym uwzględnieniem świąt narodowych. b) Wychowanie patriotyczne ujęte w tematyce lekcji wychowawczych i innych przedmiotów. c) Zapoznanie uczniów klas pierwszych z ceremoniałem szkolnym. d) Stosowanie ceremoniału szkolnego podczas ważnych uroczystości. a) Zapoznanie z regulaminem szkoły. b) Tworzenie i przestrzeganie kontraktów klasowych. c) Ujęcie w tematyce lekcji wychowawczych zasad dobrego wychowania. d) Umieszczanie stałej rubryki w gazetce szkolnej na temat zasad dobrego wychowania. e) Przeprowadzenie konkursu na najmilszą uczennicę i najmilszego ucznia gimnazjum oraz Konkursu Super-koleżanka i Superkolega w SP. f) Zmniejszanie przejawów agresji słownej i fizycznej wśród uczniów oraz przejawów - uczniowie znają hymn państwowy i ceremoniał szkolny, - uczeń zna święta narodowe, szkolne oraz ich pochodzenie, - większa świadomość patriotyczna uczniów, - gazetka klasowa. - uczniowie znają regulamin szkoły, - wypracowanie kontraktów, - motywacja uczniów do zwracania uwagi na kulturę osobistą, - zmniejszenie agresji słownej i podniesienie poziomu kultury osobistej uczniów, - stosowanie zasad dobrego wychowania na co dzień, - estetyczny ubiór stosowny do miejsca i sytuacji. 8

9 3. Wychowanie do prawdy, dobra i piękna. 4. Profilaktyka prospołeczna. niskiej kultury. g) Wpływ dbałości o piękno mowy ojczystej na ocenę zachowania. h) Wprowadzenie w życie i przestrzeganie norm estetycznego wyglądu ucznia (strój, makijaż) adekwatne do miejsca i sytuacji. a) Pedagogizacja rodziców poświęcona wychowaniu młodzieży. b) Kształtowanie postaw prospołecznych poprzez zachęcanie uczniów do pracy w Samorządzie Uczniowskim i Szkolnym Klubie Wolontariusza. c) Przeprowadzenie lekcji wychowawczych poświęconych patronom Marii Konopnickiej i Janowi Pawłowi II. a) Ujęcie w tematyce lekcji wychowania do życia w rodzinie problematyki społecznej. b) Propagowanie działań Wolontariatu. c) Organizacja i przeprowadzenie szkolnego Dnia Profilaktyki. d) Organizacja szkolnego i powiatowego Konkursu Wiedzy z Zakresu Uzależnień Cywilizacyjnych. e) Tematyka lekcji wychowawczej związana z problematyką uzależnień, chorób cywilizacyjnych i problemów społecznych. f) Szkolenia dla rodziców związane z problematyką uzależnień młodzieży. - zaangażowanie młodzieży w działania wolontariatu i Samorządu Uczniowskiego, - większa świadomość wychowawcza rodziców, - aktualizacja gazetek klasowych i szkolnych poświęconych patronom. - uczniowie mają świadomość problemów społecznych, - uczniowie nabywają podstawowe umiejętności asertywnych zachowań, - uczniowie wiedzą w jaki sposób reagować w sytuacjach kryzysowych i potrafią rozwiązywać problemy społeczne. 9