PLAN PRACY WYCHOWAWCY KLASY IIIA

Transkrypt

1 PLAN PRACY WYCHOWAWCY KLASY IIIA ROK SZKOLNY 2016/2017 1

2 Tematy i cele edukacyjne 1. Wybór samorządu klasowegoi ustalenie planu pracy. Bezpieczeństwo w szkole, w drodze do szkoły, na boisku szkolnym. -przypomnienie zasad i regulaminów obowiązujących w gimnazjum, - przypomnienie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, Regulaminu wyglądu ucznia, Regulaminu dowozu uczniów do szkoły i ze szkoły oraz zasad zachowania się uczniów. Metody i środki realizacji WRZESIEŃ - odczytanie regulaminów - poszczególne regulaminy - wybory - ustalenie planu pracy i przydziału zadań Osiągnięcia ucznia Uczeń: -potrafi umotywować zgłoszoną kandydaturę kolegi do samorządu klasowego -zna roczny plan pracy, - zna WSO, - stosuje się do zasad zapisanych w poszczególnych regulaminach, - wie jak powinien się zachowywać w klasach, na korytarzach podczas przerw oraz łazienkach szkolnych, - zna regulamin dowozu, wie, jakie są jego obowiązki i czego się zabrania w czasie dowozu. 2. Prawa i obowiązki ucznia: - rozumienie znaczenia praw i obowiązków ucznia zawartych w StatucieGimnazjum, - wyrabianie poczucia odpowiedzialności. - odczytanie praw i obowiązków ucznia zawartych w Statucie Gimnazjum - zna prawa i obowiązki ucznia. 3.Bezpieczny w szkole: - wskazanie, do kogo można zwrócić się w szkole o pomoc - nauczenie się praktycznych umiejętności obrony przed agresją i przemocą, - opanowanie umiejętności pomagania innym w sytuacji zaistnienia przemocy.. zna mechanizm przemocy fizycznej i psychicznej - potrafi się bronić, zna osoby, do których może się zwrócić o pomoc 4. Wspomnienia o Witosie: - pogłębienie wiedzy o patronie, -wiersze - prezentacje - konkursy - szanuje polską tradycję narodową, - współpracuje w grupie, 2

3 - kształtowanie szacunku wobec tradycji, - wykonanie klasowej gazetki informacyjnej na temat życia i działalności W. Witosa. 5.Dzień chłopaka w naszej klasie.uczucia -jak je okazywać? - nabywanie umiejętności rozpoznawania i okazywania uczuć, - wskazywanie na wartości wyrażania uczuć dla prawidłowego samorozwoju psychofizycznego i duchowego. -gazetka PAŹDZIERNIK - analiza myśli filozofów greckich - zna najważniejsze wydarzenia z życia Wincentego Witosa, - dostrzega wpływ tej ważnej postaci na ukształtowanie się dziejów Polski. - potrafi rozróżniać uczucia i okazywać je, - dostrzega wartości pozytywnych uczuć. 6.Do jakiej szkoły? - przedstawienie wykazu aktualnych szkół ponadgimnazjalnych w powiecie - przygotowanie do wyboru szkoły - przeprowadzenie ankiety dotyczącej wyboru szkoły - wykaz szkół ponadgimnazjalny ch w powiecie - wnioski - ankieta nt. wyboru szkoły - zna aktualny wykaz szkół ponadgimnazjalnych w powiecie, - potrafi wstępnie wskazać kierunki nauczania, które prawdopodobnie wybierze po zakończeniu nauki w gimnazjum 7. Rola autorytetów w życiu człowieka: - zachęcanie do bliższego i głębszego poznania samego siebie, - wybór i urzeczywistnienie wartości służących osobistemurozwojowi. - burza mózgów - praca w grupach - rozumie siebie i drugiego człowieka, - potrafi szanować siebie i innych, - potrafi wzbudzić w sobie refleksję: kto dla niego jest ważny, na kim się wzoruje, opiera, kogo ceni? - rozumie potrzebę wysiłku samowychowawczego. 8. Podstawowe funkcje rodziny: - poznanie definicji podstawowych funkcji rodziny, - samowychowanie uczniów. - metoda niedokończonych zdań - drama LISTOPAD - dostrzega wysiłki rodziców i rodzeństwa w tworzeniu więzi rodzinnej, - potrafi aktywniej włączyć się w życie rodzinne. 3

4 9. A pamięć o nich trwać będzie wiecznie... -Święto Niepodległości: -dostrzeganie rangi ważnej rocznicy państwowej Święta Niepodległości, -przypomnienie historii naszego kraju, - nawiązanie do bohaterów wojen, powstań, - Kiedy gaśnie pamięć ludzka, dalej mówią kamienie... - refleksje nad istotą ludzkiego życia, kształtowanie postaw patriotycznych, - kultywowanie tradycji i kultury polskiej. - artykuły prasowe - podręcznik do historii - encyklopedia - potrafi szukać informacji na wskazany temat, - zna rangę Święta Niepodległości oraz historię i tradycje Ojczyzny. 10. Autorytety rodzinne, a kształtowanie mojej osobowości. - dostrzeganie wzorów wychowania w rodzinie i ich wpływ na rozwój naszej psychiki - miłość i odpowiedzialność podstawowymi czynnikami dobrej i mądrej rodziny. - praca ze słownikiem, encyklopedią - rebus, rozsypankasylabo wa - ankieta Mój autorytet - wie, że wzory wychowania w rodzinie mają wpływ na rozwój psychiki dziecka - rozumie znaczenie i wartość podstawowych czynników funkcjonowania rodziny jakimi są miłość i odpowiedzialność. 11. Podstawowy czynnik funkcjonowania człowieka: - znaczenie myśli, słów i czynów człowieka, - rozważania o skutkach i następstwach wartości myśli w odniesieniu do świata zewnętrznego i wewnętrznego. - test - potrafi dostrzec znaczenie myśliczłowieka, - wie, że każdy człowiek żyje w świecie zewnętrznym i wewnętrznym. 12. Jacy jesteśmy? Dokonujemy autoprezentacji: - zacieśnianie więzi koleżeńskich, - pozytywna ocena różnych postaw ludzkich, - poznanie zasad tolerancji i komunikacji międzyludzkiej, - odnajdywanie własnychmocnych stron, - określanie swoich cechcharakteru. - burza mózgów - praca w grupach - rozumie pojęcie tolerancji, - potrafi dokonać autoprezentacji, - potrafi współpracować z grupą. 4

5 13. Zostań Św. Mikołajem, czyli o tych, którzy nas potrzebują -kształtowanie postaw społecznych, -dostrzeganie potrzeb innych ludzi i problemów społecznych, - dostrzeganie potrzeb innych istot żywych, -właściwe rozumienie pojęć: współczucie, działalność charytatywna, filantropia. GRUDZIEŃ -pogadanka - potrafi dostrzec potrzeby innych ludzi oraz innych istot żywych, - wie jaką postawą powinien się wykazać w różnych sytuacjachżyciowych. 14. Tradycja świąteczna i noworoczna w wykonaniu gimnazjalistów - znaczenie tradycji Świąt BożegoNarodzenia i Nowego Roku w domu, w Polsce i na świecie, - kształtowanie nawyków troskio tradycje rodzinne, - nabywanie umiejętnościkultury współżycia w grupie, - waga treści życzeńświątecznych i noworocznych. 15.Oceniamy swoją pracę w I półroczu bieżącego roku: - analiza ocen cząstkowych z poszczególnych przedmiotów, - wzbudzanie wiary w siebie i własne możliwości, - organizowanie pomocy koleżeńskiej, -budzenie dążeń i aspiracjiuczniów. - układanie tekstów życzeń - śpiew kolęd STYCZEŃ -mini wykład -dyskusja - wie, jak ważnym łącznikiem między przeszłością, a teraźniejszością jesttradycja, - potrafi ułożyć życzenia świąteczne. - zna oceny z zachowaniaoraz z poszczególnych przedmiotów. 16. Poznajemy siebie asertywność, uległość, agresja: - znaczenie myśli, słów i czynów człowieka, - test - potrafi dostrzecznaczenie myśli człowieka, - wie, że każdy człowiek żyje w świecie zewnętrznym 5

6 - rozważania o skutkach i następstwach wartościmyśli w odniesieniu do świata zewnętrznego i wewnętrznego, - poznanie znaczenia pojęć: asertywność, agresja i określenie ich skutków. i wewnętrznym, - zna pojęcia: asertywność, agresja i potrafi dostrzegać ich skutki. 17.Poznajemy i akceptujemy prawa człowieka: -poznanie podstawowych praw człowieka, -rozwijanie tożsamości europejskiej, -rozwijanie umiejętności otwartości i dialogu. 18. Dzień Zakochanych Jak okazywać uczucia? - nabywanie umiejętności rozpoznawania i okazywania uczuć, -wskazywanie na wartości wyrażania uczuć dla prawidłowego samorozwoju psychofizycznego i duchowego, - rozumienie potrzeby okazywania uczuć oraz własnych i cudzych reakcji - wskazywanie określeń wartości uczucia miłości w szerokim znaczeniu, - seks składnikiem miłości i darem natury. - analiza i interpretacja tekstu -praca w grupach LUTY, - analiza myśli filozofów greckich, - drama (ćwiczeniadramow e i ichanalizowanie) - dostrzega potrzebę otwartości w nawiązywaniu współpracyw celu podejmowania wspólnych działań, -potrafi wykazać się umiejętnością otwartości i dialogu. - potrafi rozróżniać uczucia i okazywać je, - dostrzega wartości pozytywnych uczuć, - dostrzega potrzebęokazywania uczuć dla prawidłowego rozwoju psychicznego i fizycznego, - potrafi wymienić, określić wartość uczucia miłości w szerokim znaczeniu, - wie, że seks jest składnikiem miłości i darem natury. 19. Agresja w nas i wokół nas. Jak sobie radzić z agresją i przemocą? - nabywanie pozytywnego nastawienia do siebie i swojego życia, - poznanie przyczyn oraz skutków agresji i przemocy. - drzewo decyzyjne - mapa myśli - ankieta Agresja wśród nas - dostrzega przyczyny i skutki ludzkiej agresji, - rozumie potrzebę pozytywnego nastawieniado siebie i swojego życia. 6

7 20. Kultura, a subkultura: - postrzeganie wielu rodzajów kultur, - wartości nieformalnych grup społecznych. - praca z encyklopedią artykułami prasowymi, informacyjnymi, multimedialnymi - dostrzega znaczenie wielu rodzajów kultur na świecie, - zna pojęcie subkultury, - potrafi określić wartości subkultur. 21. Co i dlaczego powinniśmy wiedzieć o sektach? - rodzaje sekt, ich cechy charakterystyczne, - zagrożenia wynikającez przynależności do różnychsekt, - analiza zebranych informacji o sektach, - rozwiązywanie problemów według podanych i własnych prawdopodobnych sytuacji, - gdzie szukać pomocy w przypadku podejrzenia kontaktu z sektą. MARZEC - praca z artykułami prasowymi, informacyjnymi, multimedialnymi - potrafi szukać informacji na wskazany temat - dostrzega problemy społeczne i możliwości rozwiązywania ich - wie o niebezpiecznej działalności sekt - zna zagrożenia wynikające z przynależności do różnych sekt. 23.Odżywianie, a zdrowie. Skutki złego odżywiania otyłość, anoreksja, bulimia: - dostrzeganie zależności między zdrowymodżywianiemsię i sposobem przygotowania posiłków, a zdrowiemczłowieka, - dostrzeganie znaczenia racjonalnego odżywiania się, - poznanie skutków złego odżywiania się oraz choróbzwiązanych ze złymodżywianiem. - prezentacja multimedialna - krzyżówka - rebus - rozumie znaczenie racjonalnego odżywiania się, - potrafi sam przygotować zdrowy posiłek sobie i rodzinie, - zna skutki złegoodżywiania się. 24.Rola książki w naszym życiu: - rozbudzanie potrzeb czytelniczych, - rozwijanie i kierowanie zainteresowaniami literackimi uczniów - promocja ulubionej książki - dostrzega wartości książek dla potrzeb samorozwoju intelektualnego. 7

8 25.Narkotyki i narkomania: - uświadomienie przyczynsięgania po narkotyki, - przedstawienie mechanizmu uzależnienia, - poznanie rodzajównarkotyków i skutków ich zażywania. 26. Używanie, nadużywanie i uzależnienie od alkoholu: - wskazywanie przyczyn i skutków sięgania po alkohol, - poznanie procesuuzależnienia od alkoholu, - dostrzega różnicę między używaniem,a nadużywaniem alkoholu, - poznanie kolejnych faz uzależnieniaod alkoholu, - poznanie dzieckaz rodziny alkoholowej, - poznanie zakresu i rodzajów pomocyrodzinom alkoholowym oraz instytucji wspierających. dyskus ji - film profilaktyczny KWIECIEŃ - film profilaktyczny - burza mózgów - psychodrama - zna skutki zażywania substancji psychoaktywnych, - potrafi wskazać argumenty przemawiające przeciw zażywaniu środków uzależniających, - uświadamia sobieprzyczyny, które powodują, że młodzież sięga po narkotyki, - wymienia skutkioddziaływania narkotyków na organizm człowieka, - zna rodzaje narkotyków. - wie, do kogo może się zwrócić o pomoc w sprawieuzależnienia, - wie, kiedy nadużywaniealkoholu może sięprzekształcić w śmiertelną chorobę alkoholizm, - uświadamia sobie sposoby funkcjonowania dziecka w rodzinie alkoholowej role, które ono przyjmuje, by przetrwać w trudnych sytuacjach, - dostrzega związek między piciem alkoholu, a życiem uczuciowym. 27. Palenie papierosów i jego skutki dlaorganizmu człowieka: - uświadomienie zagrożeń dla zdrowia człowieka, - dostrzeganie skutków palenia tytoniu, - nabywanie nawyków higienicznego życia. - inscenizacja - dostrzega zagrożenie dla zdrowia człowieka na skutek palenia tytoniu, - wie, że warto kształcić w sobie nawyki higienicznego życia. MAJ 28. Nauka, zawód, praca: - potrafi dostrzec 8

9 - dostrzeganie ważności wyboru zawodu i wartości pracy w życiu każdego człowieka, - ukierunkowanie uczniów na rozwój zainteresowań i zgodnego z nimi wyboru zawodu dyskus ji możliwościrozwoju własnychzainteresowań, - wie, że wybór zawodu powinien być uzależniony od zainteresowań, chęci, możliwości i predyspozycji. 29. Przed decyzją wyboru szkoły: - wyrabianie poczucia odpowiedzialności za decyzję wyboru szkoły, - rozbudzanie chęci rozwoju własnych talentów. - wywiad - metoda pytań i odpowiedzi dyskus ji - dostrzega znaczenie odpowiedzialności w życiu za własne wybory, - wie, że rozwój chęci i możliwości jest zależny od własnych decyzji. 30. Planuję własną przyszłość: - nazywanie posiadanych przez siebie umiejętności, - określanie i planowanie przyszłej drogi zawodowej w zgodzie ze swoimi mocnymi stronami, zainteresowaniami, predyspozycjami. - minitest - ankieta - mapa życia - ocenia swoje mocnestrony, - prezentuje swoje umiejętności, - planuje własną przyszłośćna podstawie swoichzainteresowań,mocny ch stron, predyspozycji. 31. Informacje o szkolnictwieponadgimnazjaln ym: - poznanie istotnychkryteriów przy wyborze szkoły, - przekazanie uczniom informacji o możliwościach kontynuowania nauki w szkołach ponadgimnazjalnych. 32. Oceniamy swoją pracę w bieżącym roku szkolnym: - analiza ocen z poszczególnych przedmiotów i z zachowania, - wzbudzanie wiary w siebiei własne możliwości. - wykonanietablicy ogłoszeń CZERWIEC -mini wykład -dyskusja - zna możliwości kontynuowania nauki w szkołach, w najbliższym regionie, - analizuje uzyskane informacje o szkołach, - orientuje się w systemie kształcenia, - wie, gdzie szukać informacji o wybranych szkołach. - zna oceny z zachowaniai z poszczególnyc h przedmiotów. 33, 34. Prezentacja ofert różnych - zna oferty szkół 9

10 szkół ponadgimnazjalnych: - analiza informatorów szkół ponadgimnazjalnych, - zapoznanie z warunkami rekrutacji do wybranych szkół, - obejrzenie prezentacji multimedialnych ze szkolnictwem ponadgimnazjalnym. 35. Najciekawsze miejsca naszej Ojczyzny: -poznanie walorów turystycznych i krajobrazowych naszego kraju (zdjęcia, relacje, przewodniki), - kształtowanie uczuć patriotycznych, - planowanie ciekawego i atrakcyjnego wypoczynku lub wycieczki. 36. Co pozostanie w naszej pamięci ewaluacja planu pracy wychowawcy klasy. - wypełnienie ankiety podsumowującej trzy lata nauki w gimnazjum - określenie mocnych i słabych stron pracy wychowawczej - film - analiza informatorów - prezentacje multimedialne dyskus ji - materiały reklamujące różne zakątki Polski i świata, - ankieta ponadgimnazjalnych orazwarunki rekrutacji do wybranej szkoły. - potrafi wskazać miejsca,które warto zwiedzić podczas wycieczki, wakacji. - potrafi określić mocne i słabe strony zespołu klasowego, swoje sukcesy i porażki, wkład pracy wychowawczej, a także własnej w ciągu trzech lat pobytu w gimnazjum Ponadto: Raz w miesiącu część godziny wychowawczej poświęcona będzie omówieniu zachowania uczniów oraz podsumowaniu zdobytych i utraconych punktów. W każdym roku szkolnym w ramach godzin wychowawczych przewidziane są zajęcia z pedagogiem szkolnym (dwie godziny w każdej klasie). Zaistniałe problemy klasowe będą rozwiązywane na bieżąco. Jadwiga Dyba 10