PLAN GODZIN WYCHOWAWCZYCH KLASA II ROK SZKOLNY 2012/2013 ZESPÓŁ WYCHOWAWCÓW KLAS II

Transkrypt

1 PLAN GODZIN WYCHOWAWCZYCH KLASA II ROK SZKOLNY 2012/2013 ZESPÓŁ WYCHOWAWCÓW KLAS II

2 MIESIĄC TEMATY I CELE LEKCJI METODY I ŚRODKI REALIZACJI OSIĄGNIĘCIA UCZNIA 1.Przypomnienie obowiązujących w szkole regulaminów. - przypomnienie treści, dyskusja Uczeń : - w Statucie Szkoły - Zna i przestrzega regulaminy obowiązujące w szkole - zna zmiany w Statucie Szkoły - zna zasady prowadzenia zeszytu WRZESIEŃ PAŹDZIERNIK 2.Wybór samorządu klasowego ustalenie planu pracy rozwijanie umiejętności współżycia w grupie, w klasie, w szkole, w środowisku rówieśników; wyrabianie poczucia odpowiedzialności. 3.Jak uzyskać dobre wyniki w nauce? - wskazywanie uczniom możliwości i sposobów uczenia się oraz czynników wpływających na sukcesy i porażki. 4.Jestem kronikarzem. 5.Dzień Edukacji Narodowej. - zainteresowanie zawodem nauczyciela - dostrzeganie wartości zawodu nauczyciela 6.Jak spędzam wolny czas? - ukazywanie sposobów spędzania czasu wolnego od nauki i pracy - preferowanie aktywności fizycznej i umysłowej - zalecanie czynnego wypoczynku dla zdrowia i rozwoju psychofizycznego z elementami dyskusji - wybory - ustalenie planu pracy i przydziału zadań - Kodeks Ucznia korespondencji - potrafi zaopiniować kolegę na kandydata do samorządu klasowego - zna roczny plan pracy - zna swoje prawa i obowiązki wynikające z Kodeksu Ucznia w oparciu o test możliwości - zna różne sposoby zbierania informacji i przyswajania wiadomości - dostrzega wpływ różnych czynników na własne sukcesy i porażki - opracowanie opowiadań historycznych, podań, legend dotyczących naszego regionu/gminy/ -wywiad - uroczyste spotkanie, apel - planowanie tematyki związanej z opracowaniem opowieści - informacja na temat celowości wykonania - Indywidualne prace - wie, w jaki sposób należy przeprowadzić wywiad, by uzyskać określone informacje - potrafi dostrzec wartości zawodu nauczyciela i okazać szacunek nauczycielowi z elementami dyskusji - rozumie potrzebę czynnego wypoczynku - potrafi właściwie spędzać czas wolny od nauki - dba o własny rozwój psychofizyczny - umie gospodarować własnym czasem wolnym

3 GRUDZIEŃ LISTOPAD 7.Grupa daje mi siłę. Regulamin wycieczki do Oświęcimia i Pszczyny. 8.Moje miejsce w grupie. 9.Pamiętamy o zmarłych, czcimy poległych w walce o wolność Ojczyzny. 10.Ludzie i sytuacje, okazywanie uczuć i reakcje. - rozumienie potrzeby okazywania uczuć - nabywanie umiejętności okazywania i odczytywania uczuć 11.Uczeń nauczyciel- rodzic budowa prawidłowych relacji. 12.Jesteśmy w kontakcie z innymi. z elementami dyskusji - zabawa Sprawa zaufania - zabawa Prezent - przypomnienie regulaminu wycieczek - zabawa ruchowa - tworzenie symbolu grupy - drzewo - wyjście na cmentarz, porządkowanie grobów - drama (ćwiczenia dramowe i ich analiza), praca pod kierunkiem nauczyciela, drama, dyskusja - ankieta, drama, dyskusja - zabawa Człowiek dla człowieka - gra Tajemnicze litery - nazywa swoje potrzeby - potrafi współdziałać z innymi - potrafi zaufać innym - zna i przestrzega regulaminu wycieczek - określa swoje miejsce w grupie - potrafi współpracować z innymi - potrafi zadbać o siebie - dostrzega potrzebę okazywania uczuć dla prawidłowego rozwoju psychicznego i fizycznego - rozwijanie umiejętności nawiązywania kontaktu - nauka współpracy i szacunku do drugiego człowieka - potrafi przekazać informacje drugiej osobie - słucha pleceń kolegi i je wykonuje - potrafi współpracować z innymi 13.Mikołajki klasowe. - wspólny wyjazd do kina - prawidłowo zachowuje się w czasie wycieczki 14.Tradycja świąteczna i noworoczna w wykonaniu gimnazjalistów. - znaczenie tradycji Świąt Bożego Narodzenia oraz Nowego Roku w Polsce i na świecie - waga treści życzeń świątecznych i noworocznych - wykonanie kart świątecznych i układanie tekstów życzeń - zebranie i zaprezentowanie informacji na temat tradycyjnych potraw wigilijnych - wie, jak ważnym łącznikiem pomiędzy przeszłością a teraźniejszością jest tradycja - potrafi wykonać kartkę świąteczną i ułożyć życzenia z okazji Świąt Bożego Narodzenia i Nowego Roku oraz zwyczajów bożonarodzeniowych 15.Oceniami swoje zachowanie. - dyskusja - potrafi wskazać swoje mocne i słabe strony - potrafi znosić porażki i cieszyć się sukcesem

4 STYCZEŃ LUTY MARZEC 16.Jak zyskać przyjaciół i powodzenie w życiu? Na czym polega idea wolontariatu? 17.Podsumowanie współzawodnictwa międzyklasowego w nauce i konkursach. BHP w czasie ferii zimowych. 18.Nasze życie uczuciowe. 19.Co to jest złość? 20.Agresja w nas i wokół nas. 21.Prawa i obowiązki przyjaciół ukazywanie wartości przyjaźni. 22.Prawa kobiet we współczesnym świecie. 23.Porozmawiajmy o wartościach. 24.Zachowanie ludzi w różnych sytuacjach. z elementami dyskusji - encyklopedia, ilustracje, plakaty - rozmowa pouczająca - dyskusja - ćwiczenia - formularz Uczucie podstawowe - ćwiczenia Duszek - burza mózgów - praca plastyczna - praca w grupach - formularz Moja złość - burza mózgów - mini wykład - ćwiczenie niedokończone zdanie - ćwiczenie sposoby wyrażania agresji - rozmowa pouczająca - literatura - mini wykład - praca w parach - dyskusja okrągłego stołu - drama - dostrzega zagrożenia ze strony nałogów i złych nawyków - potrafi bezinteresownie pomagać innym - potrafi nazwać podstawowe uczucia, których doświadcza w życiu - potrafi określić na podstawie mowy niewerbalnej uczucia innych osób - uświadamia sobie, w jakich sytuacjach wyraża podstawowe uczucia - zna sposoby wyrażania złości - uświadamia sobie skutki złości i wie, jak sobie z nią radzić - wie, czym jest agresja - zna mechanizm powstawania agresji - zna różne przyczyny zachowań agresywnych - zna inne niż agresja możliwości reagowania - rozumie wartości uczuć, jakie daje przyjaźń (akceptacja, bezpieczeństwo) - potrafi zdefiniować wartości - umie określić rolę wartości w relacjach interpersonalnych - potrafi dostrzec dobre i złe zachowania ludzi - rozumie przyczyny własnych zachowań

5 KWIECIEŃ MAJ 25.Zbieram informacje o własnym rozwoju psychofizycznym. - nabywanie umiejętności i odwagi szukania informacji o własnym rozwoju psychofizycznym - rozbudzanie chęci prawidłowego zainteresowania się rozwojem psychofizycznym i duchowym 26.Jak i dlaczego należy dbać o środowisko naturalne? 27.Człowiek i przyroda wrogowie czy przyjaciele? 28.Nasz udział w ewakuacji szkoły. uświadomienie uczniom znaczenia obrony cywilnej - nabywanie umiejętności właściwych zachowań w sytuacjach zagrożeń: dyscyplina i sprawność fizyczna - wywiad z pielęgniarką, nauczycielem biologii - dyskusja - wnioski z elementami dyskusji - szkolna akcja zbierania surowców wtórnych - apel z okazji Dnia Ziemi - rozmowa nauczająca - pokaz (plan ewakuacji, film, ilustracje, pokaz) 29.W jaki sposób dbam o higienę mojego ciała i umysłu? - wywiad z pielęgniarką lub lekarzem - opowiadanie uczniów - dyskusja i wnioski 30.Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja. 31.Co to znaczy być szczęśliwym człowiekiem? - ukazywanie znaczenia prawa każdego człowieka do szczęścia - nabywanie umiejętności szukania pozytywnych cech w każdym człowieku - rozmowa nauczająca - prezentacja multimedialna, apel - burza mózgów z elementami dyskusji - analiza wierszy - sondaż - zna możliwości zbierania prawidłowych informacji o dojrzewaniu, rozwoju psychicznym, fizycznym i duchowym - rozumie potrzebę troski o środowisko naturalne - wie, jak należy dbać o najbliższe środowisko - dostrzega potrzebę zgodnego współżycia człowieka z przyrodą - segreguje odpady - aktywnie uczestniczy w zbiórce surowców wtórnych w szkole - rozumie znaczenie obrony cywilnej - potrafi wykazać się odpowiedzialnością, samodyscypliną podczas ewakuacji - potrafi zebrać informacje na temat, zadawać pytania osobom kompetentnym w temacie - rozumie potrzebę troski o swoje zdrowie - zna ujemne skutki i unika nałogów / papierosy, alkohol, napoje energetyzujące, narkotyki/ - wie, że każdy człowiek ma prawo do szczęścia - potrafi dostrzegać pozytywne cechy w każdym człowieku

6 CZERWIEC 32.Szukam sensu życia. - wskazywanie wartości sensu życia - rozwijanie umiejętności analizowania wartości życiowych człowieka 33.Nasz patron nasz wzór. 34.Jakie książki lubię czytać i dlaczego? - rozbudzenie potrzeb czytelniczych - rozwijanie i kierowanie zainteresowaniami literackimi uczniów 35.Dlaczego należy unikać nudy? - wskazywanie zgubnych dla stylu życia człowieka skutków nudy - rozwijanie poczucia wartości pracy, odpowiedzialności i satysfakcji z uczenia się optymizmu - kształtowanie chęci samorozwoju 36.Uczucia jak je okazywać? - nabywanie umiejętności rozpoznawania i okazywania uczuć 37.Wycieczka po najbliższej okolicy. - rozwijanie wiedzy o kulturze i historii własnego regionu - kontakt ze środowiskiem lokalnym 38.Podsumowanie pracy w roku szkolnym2012/ test - rozmowa nauczająca - prezentacja multimedialna - analiza wybranych tekstów źródłowych - promocja ulubionej książki - potrafi dostrzec najważniejsze wartości, które są sensem życia człowieka - dostrzega wartości książek dla potrzeb samorozwoju intelektualnego - rozumie, czym jest nuda i w jaki sposób niszczy rozwój człowieka - umie ocenić styl życia i chce uczyć się optymizmu z elementami dyskusji - analiza myśli filozofów greckich - praca z tekstem - opis - pokaz - praca w grupach - potrafi rozróżnić uczucia i okazywać je - dostrzega wartości pozytywnych uczuć - umie zaprezentować walory i cechy własnego regionu - potrafi korzystać z różnych źródeł informacji - potrafi pracować w zespole