PLAN PRACY WYCHOWAWCY KLASY III A ROK SZKOLNY 2014/2015

Transkrypt

1 PLAN PRACY WYCHOWAWCY KLASY III A ROK SZKOLNY 2014/2015 1

2 TEMATY I CELE EDUKACYJNE 1. Wybór samorządu klasowego ustalenie planu pracy. Prawa i obowiązki ucznia, przypomnienie podstawowych dokumentów szkolnych. Bezpieczeństwo w szkole, w drodze do szkoły, na boisku szkolnym. - rozwijanie umiejętności współżycia w grupie, w klasie, w szkole, w środowisku rówieśników - wyrabianie poczucia odpowiedzialności 2. Bezpieczny w szkole. - wskazanie, do kogo można zwrócić się w szkole o pomoc - nauczenie się praktycznych umiejętności obrony przed agresją i przemocą - opanowanie umiejętności pomagania innym w sytuacji zaistnienia przemocy 3. Plan ewakuacji szkoły. - kształtowanie i doskonalenie umiejętności i nawyków właściwego zachowania w przypadku wystąpienia zagrożenia powodującego konieczność przeprowadzenia ewakuacji z budynku szkolnego 4. Nasz patron Wincenty Witos. - pogłębienie wiedzy o patronie - kultywowanie tradycji szkolnej 5. Dzień Chłopaka niespodzianki przygotowane przez dziewczęta dla chłopców. OSIĄGNIĘCIA UCZNIA - potrafi umotywować zgłoszoną do samorządu kandydaturę kolegi (koleżanki) - zna roczny plan pracy - zna swoje prawa i obowiązki - zna podstawowe dokumenty obowiązujące w szkole (Statut Szkoły, WSO, zasady zachowania się w czasie przerw, regulaminowy wygląd ucznia, regulamin dowozów) - zna zasady zachowania bezpieczeństwa w szkole, w drodze do szkoły, na boisku szkolnym - zna mechanizm przemocy fizycznej i psychicznej - potrafi się bronić, zna osoby, do których może zwrócić się o pomoc - potrafi wymienić okoliczności powodujące konieczność przeprowadzenia ewakuacji z budynku szkolnego, opisać ogólne zasady ewakuacji obowiązujące w szkole - opisuje własne zachowanie podczas ewakuacji - zna drogę ewakuacyjną z pomieszczenia, w którym aktualnie odbywają się zajęcia - potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę o zasadach ewakuacji - szanuje polską tradycję narodową - zna najważniejsze wydarzenia z życia Wincentego Witosa - dostrzega wpływ tej postaci na kształtowanie dziejów Polski - potrafi włączyć się w organizację imprezy klasowej - odczuwa przyjemność 2

3 - kształcenie umiejętności współżycia w grupie - dostrzeganie radości w obdarowywaniu innych prezentami 6. Do jakiej szkoły? - przedstawienie wykazu aktualnych szkół ponadgimnazjalnych w powiecie - przygotowanie do wyboru szkoły - przeprowadzenie ankiety dotyczącej wyboru szkoły 7. Nauczyciel, który jest moim wzorem; uczeń, którego zapamiętałem. - umiejętność precyzowania swoich oczekiwań względem innych - określenie cech nauczyciela stanowiącego wzór, jego cech charakteru i osobowości - określenie cech ucznia, którego pamięta się przez lata (umiejętność postawienia się w pozycji nauczyciela) 8. Jak efektywnie się uczyć? - przedstawienie wybranych metod i technik uczenia się - plan dnia ucznia trzeciej klasy gimnazjum - znaczenie koncentracji w procesie uczenia się 9. Wspominamy tych, którzy odeszli - kultywowanie pamięci o tych, których już nie ma wokół nas - dokonanie refleksji nad życiem 10. Odżywianie, a zdrowie. Skutki złego odżywiania otyłość, anoreksja, bulimia. Aktywność fizyczna. - dostrzeganie zależności między prawidłowym odżywianiem się i sposobem przygotowywania posiłków, a zdrowiem człowieka - skutki złego odżywiania i choroby z tym związane - wypoczynek bierny i czynny - sposoby spędzania wolnego czasu - higiena pracy umysłowej i snu ze sprawiania radości innym - zna aktualny wykaz szkół w powiecie - potrafi wstępnie wskazać kierunki nauczania, które prawdopodobnie wybierze po zakończeniu nauki w gimnazjum - znacznie lepiej komunikuje się z nauczycielem - posiada umiejętność obiektywnej oceny i samooceny - zna efektywne metody i techniki uczenia się - zdaje sobie sprawę z potrzeby odpowiedniego zaplanowania dnia tak, aby odpowiednią ilość czasu poświęcić na naukę i wypoczynek - odczuwa potrzebę pamięci o zmarłych - kultywuje pamięć - rozumie znaczenie racjonalnego odżywiania się - potrafi przygotować zdrowy posiłek sobie i swojej rodzinie - zna skutki złego odżywiania - dostrzega potrzebę wypoczynku, - zna czynne sposoby spędzania wolnego czasu - wie, na czym polega higiena pracy umysłowej i snu 3

4 11. Refleksje nad wolnością rocznica odzyskania niepodległości przez Polskę. - pojęcie wolności i bycia wolnym - odpowiedź na pytanie czy można być absolutnie wolnym? - kultywowanie tradycji i kultury polskiej 12. Substancje uzależniające: alkohol, narkotyki, dopalacze, papierosy, leki psychotropowe. - wskazanie przyczyn i skutków nabywania uzależnień - ukazywanie skutków nałogów - preferowanie zdrowego stylu życia 13. Miłość i mądrość dorosłych to najpewniejszy sposób, aby uchronić dziecko przed narkotykami. - uświadomienie przyczyn sięgania po narkotyki - przedstawienie mechanizmu uzależnienia - rodzaje narkotyków - skutki zażywania narkotyków 14. Klasowe Mikołajki. - kształcenie umiejętności współżycia w grupie - dostrzeganie radości we wspólnym obdarowywaniu się prezentami 15. Używanie, nadużywanie i uzależnienie od alkoholu. - wskazywanie przyczyn i skutków sięgania po alkohol - poznanie procesu uzależnienia od alkoholu - dostrzeganie różnicy między używaniem, a nadużywaniem alkoholu - fazy uzależnienia od alkoholu - dziecko w rodzinie alkoholowej - zakres i rodzaje pomocy rodzinom alkoholowym, instytucje wspierające - wie, jaki model wolności mu odpowiada - zna historię swojego kraju - dostrzega potrzebę kultywowania tradycji i poznawania kultury polskiej - kieruje się szacunkiem dla symboli narodowych - dostrzega zagrożenia ze strony złych nawyków i nałogów - potrafi dbać o własny, zdrowy styl życia - zna skutki zażywania substancji psychoaktywnych - potrafi wskazać argumenty przemawiające przeciwko zażywaniu środków uzależniających - uświadamia sobie przyczyny, które sprawiają, że młodzież sięga po narkotyki - wymienia skutki oddziaływania narkotyków na organizm człowieka - zna rodzaje narkotyków - wie, do kogo może zwrócić się o pomoc w sprawie uzależnienia - potrafi włączyć się w organizację imprezy klasowej - odczuwa przyjemność ze sprawiania radości innym - wie, kiedy nadużywanie alkoholu może przekształcić się w śmiertelną chorobę alkoholizm - uświadamia sobie sposoby funkcjonowania dziecka w rodzinie alkoholowej role, które ono przyjmuje, by przetrwać w trudnych sytuacjach - dostrzega związek między piciem alkoholu, a życiem uczuciowym 4

5 16. Zanim zapłoną świeczki na choince - przypomnienie obyczajów rodzinnych i narodowych - podtrzymywanie zwyczajów klasowych - kształtowanie nawyków troski o tradycje 17. Palenie papierosów i jego skutki dla organizmu człowieka. - dostrzeganie skutków palenia tytoniu - nabywanie nawyków higienicznego trybu życia 18. Wojna domowa, czyli o konfliktach rodzinnych. - poznanie definicji podstawowych funkcji rodziny - przyczyny nieporozumień dzieci z rodzicami - rozbieżności między potrzebami dziecka, a postępowaniem rodziców - czy rodzice mogą być przyjaciółmi dziecka 19. Wypełnienie arkuszy samooceny. Wystawienie śródrocznych ocen zachowania. - dostrzeganie własnych słabych i mocnych stron - umiejętność samooceny 20. Walcz trzecioklasisto. - analiza ocen śródrocznych z poszczególnych przedmiotów - wzbudzanie wiary w siebie, we własne siły - budzenie dążeń i aspiracji 21. Urodziłem się z miłości i do miłości - Dzień Zakochanych - ukazanie prawa człowieka do miłości - uświadomienie sobie, że miłość i akceptacja samego siebie jest podstawą do akceptacji i miłości w stosunku do drugiego człowieka, - miłość życiowym zadaniem człowieka - zna własne tradycje rodzinne Świąt Bożego Narodzenia - kultywuje obyczaje narodowe - dostrzega zagrożenie dla zdrowia człowieka wynikające z palenia tytoniu - wie, że warto kształcić w sobie nawyki zdrowego stylu życia - dostrzega wysiłki rodziców i rodzeństwa w tworzeniu więzi rodzinnej - potrafi aktywniej włączyć się w życie rodzinne - dostrzega własne mocne i słabe strony - potrafi dokonać samooceny - rozumie sens podejmowania działań w celu poprawy ocen - wierzy w swoje możliwości - dąży do uzyskania jak najlepszych wyników na zakończenie nauki w gimnazjum - uświadamia sobie, że dar jego życia jest efektem świadomej miłości rodziców - potrafi wskazać na prawo człowieka do tego, aby kochać i być kochanym - zna cechy miłości zdrowej i prawdziwej - wie, że prawdziwa miłość jest miłością wymagającą - uświadamia sobie rolę własnej 5

6 aktywności w dojrzewaniu do miłości 22. Autorytety rodzinne, a kształtowanie mojej osobowości. - dostrzeganie wzorców wychowania w rodzinie i ich wpływ na rozwój naszej psychiki - miłość i odpowiedzialność podstawowymi czynnikami dobrej i mądrej rodziny 23. Dzień Kobiet niespodzianki przygotowane przez chłopców dla dziewcząt. - kształcenie umiejętności współżycia w grupie - dostrzeganie radości w obdarowywaniu innych prezentami 24. Niech nie znaczy naprawdę nie asertywność, uległość, agresja. - przyczyny konfliktów, ludzkie wybory - znaczenie myśli, słów i czynów człowieka - znaczenie słów asertywność, agresja, określenie skutków tych postaw 25. Jak postępować, gdy zetkniemy się z przemocą w środowisku szkolnym. - uświadomienie przyczyn występowania przemocy w szkole wskazanie złych relacji pomiędzy rówieśnikami - poczucie samotności ofiar przemocy i bezkarności sprawców - kierunki przemocy ( fala, przemoc względem słabszych) - postępowanie z ofiarą przemocy - wpływ przemocy na zagrożenie zdrowia i poczucia bezpieczeństwa 26. W szponach mediów - wpływ mediów na nasze postawy - przemoc i agresja w filmie - manipulowanie informacją - przemoc w Internecie - lansowanie pseudobohaterów - krytyka wobec reklamy - wie, że wzory wychowania w rodzinie mają wpływ na rozwój psychiki dziecka - rozumie znaczenie i wartość podstawowych czynników funkcjonowania rodziny, jakimi są miłość i odpowiedzialność - potrafi włączyć się w organizację imprezy klasowej - odczuwa przyjemność ze sprawiania radości innym - wie, że każdy człowiek żyje w świecie wewnętrznym i zewnętrznym - zna pojęcia asertywność, agresja i potrafi dostrzec ich skutki - potrafi bezkonfliktowo rozwiązać sytuację - potrafi podać przykłady agresywnych zachowań - wie, co robić i czego nie robić pomagając ofiarom przemocy - wie, do kogo zwrócić się o pomoc w razie zagrożenia ze strony swoich rówieśników - dostrzega wpływ mediów na nasze życie - umiejętnie korzysta ze środków masowego przekazu - dostrzega zagrożenia dotyczące funkcjonowania człowieka we współczesnym świecie 6

7 27. Dzień bez kontaktu ze sztuką jest dniem straconym. - wpływ sztuki na człowieka - wrażenia, jakich dostarcza kontakt z różnymi dziedzinami sztuki - wzbogacanie w przeżycia 28. Mechanizmy i skutki niepożądanych zmian w atmosferze, biosferze i hydrosferze. - wskazywanie na potrzebę i konieczność zgodnego współżycia człowieka z przyrodą - ukazanie zagrożeń dla środowiska wynikających z pozyskiwania, transportu i przetwarzania różnych form energii 29. Przed egzaminem gimnazjalnym. - szczegółowe zapoznanie z procedurami obowiązującymi na egzaminie, a także z arkuszem egzaminacyjnym (sposób kodowania) Maja Święto Konstytucji. - kultywowanie tradycji i kultury polskiej 31. Nauka, zawód, praca. - dostrzeganie ważności wyboru zawodu i wartości pracy w życiu każdego człowieka - ukierunkowanie uczniów na rozwój zainteresowań i zgodnego z nimi wyboru zawodu 32. Przed decyzją wyboru szkoły. - wyrabianie poczucia odpowiedzialności za decyzję wyboru szkoły - rozbudzanie chęci rozwoju własnych talentów 33. Nie ma jak u mamy - rola kobiety matki w budowaniu rodziny i domowej atmosfery, w wychowaniu dziecka 34. Informacje o szkolnictwie ponadgimnazjalnym. - rozumie znaczenie udziału człowieka w różnorodnych wydarzeniach kulturalnych - zna miejsca w swojej najbliższej okolicy, które oferują możliwość kontaktu ze sztuką - zna zagrożenia dla środowiska wywołane niewłaściwą działalnością człowieka - dostrzega potrzebę zgodnego współżycia człowieka z przyrodą - potrafi poprawnie pozbywać się odpadków (segregowanie odpadków) - zna procedury dotyczące egzaminu - potrafi dokonać wszelkich czynności dotyczących arkusza egzaminacyjnego - zna historię swojego kraju - dostrzega potrzebę kultywowania tradycji - potrafi dostrzec możliwości rozwoju własnych zainteresowań - wie, że wybór zawodu powinien być uzależniony od zainteresowań, chęci, możliwości i predyspozycji - dostrzega znaczenie odpowiedzialności w życiu za własne wybory - wie, że rozwój chęci i możliwości zależny jest od własnych decyzji - rozumie ważność roli kobiety w rodzinie - odczuwa wdzięczność dla swoich rodziców za przekazaną miłość i wychowanie - zna możliwości kontynuowania nauki w szkołach w regionie 7

8 - poznanie istotnych kryteriów przy wyborze szkoły - przekazanie uczniom informacji o możliwościach kontynuowania nauki w szkołach ponadgimnazjalnych 35. Dokonanie samooceny. Ocena postaw kolegów i koleżanek z klasy. - dostrzeganie własnych słabych i mocnych stron - umiejętność samooceny - umiejętność oceny postaw koleżanek i kolegów z klasy 36. Nasz klasowy autoportret ewaluacja planu pracy wychowawcy klasy. - wypełnienie ankiety podsumowującej trzy lata nauki w gimnazjum - określenie mocnych i słabych stron pracy wychowawczej - analizuje uzyskane informacje o szkołach - orientuje się w systemie kształcenia - wie, gdzie szukać informacji o wybranych szkołach - dostrzega mocne i słabe strony (swoje i swoich kolegów) - potrafi dokonać samooceny - ocenia postępowanie swoich rówieśników - potrafi określić mocne i słabe strony zespołu klasowego, swoje sukcesy i porażki, wkład pracy wychowawczej, a także własnej pracy w ciągu trzech lat pobytu w gimnazjum 8