Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I-III Gimnazjum w Złotoryi

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I-III Gimnazjum w Złotoryi Umiejętności kształcone na przedmiocie: 1. Mówienie. 2. Słuchanie ze zrozumieniem. 3. Czytanie ze zrozumieniem. 4. Pisanie. 5. Znajomość słownictwa. 6. Praktyczna znajomość i wykorzystanie gramatyki. 7. Wymowa i intonacja właściwa dla danego języka obcego. Celem lekcji języka obcego jest przygotowanie ucznia do komunikacji w różnych sytuacjach życia codziennego typowych dla kontaktów z rodzimymi użytkownikami tego języka - mieszkańcami krajów anglojęzycznych. Uczeń jako odbiorca powinien rozumieć język mówiony i pisany, jako nadawca powinien mówić i pisać wypowiedzi odpowiednie do stanu posiadanej przez niego wiedzy. W trakcie nauki w gimnazjum uczeń powinien opanować materiał leksykalny przewidziany w podstawie programowej jako obowiązujący na egzaminie gimnazjalnym z języka obcego: 1) człowiek (dane personalne, wygląd zewnętrzny, uczucia i emocje, zainteresowania); 2) dom (miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia); 3) szkoła (przedmioty nauczania, przybory szkolne); 4) praca (popularne zawody); 5) życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego ); 6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki); 7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie); 8) podróżowanie i turystyka (środki transportu, kierunki świata); 9) kultura (, twórcy i ich dzieła, święta, obrzędy); 10) sport (popularne dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe); 11) zdrowie (samopoczucie, higiena codzienna, dolegliwości, choroby ich i leczenie); 12) świat przyrody (pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz); 13.życie społeczne ( przestępczość, konflikty); 14. nauka i technika ( wynalazki, podstawowe urządzenia techniczne); 15. elementy wiedzy o świecie i krajach angielskiego obszaru językowego;

2 Wymagania na poszczególnych etapach nauki. Klasa I Uczeń powinien: 1. znać i stosować słownictwo związane z następującymi tematami: Kontakty: słownictwo związane z przedstawianiem się (imię i nazwisko, wiek, kraj pochodzenia, miejsce zamieszkania) określenie zainteresowań cechy charakteru liczebniki główne 1-20 formy powitania i pożegnania nazwy krajów angielskojezycznych Rodzina: nazwy członków rodziny określenia osób: kobieta, mężczyzna, dziecko, dziewczyna, chłopiec przymiotniki określające cechy zewnętrzne i wewnętrzne osób nazwy zwierząt liczebniki kolory określenia zainteresowań zwroty określające pochwałę, dezaprobatę i neutralność Czas wolny: czas zegarowy czynności w poszczególnych porach dnia dni tygodnia nazwy obiektów w mieście nazwy imprez kulturalnych nazwy przedmiotów szkolnych słownictwo określające reakcję na propozycję Szkoła: nazwy przedmiotów szkolnych nazwy ocen cechy charakteru nazwy przyborów szkolnych określenie upodobań 2. znać i stosować struktury gramatyczne: zaimek osobowy i odmiana czasowników w l. pojedynczej i mnogiej czasowniki: BE, HAVE GOT zaimki pytające WHAT, WHERE, WHEN, szyk zdania twierdzacego, przeczącego i pytającego w czasach PRESENT SIMPLE, PRESENT CONTINUOUS PRZYMIOTNIKI przedimek a, an, the przysłówki częstotliwości: ALWAYS, SOMETIMES, USUALLY, NEVER konstrukcja THERE IS, THERE ARE zaimek wskazujący THIS, THAT,THESE,THOSE zaimek dzierzawczy MY, YOUR... dopełniacz Saksoński `s

3 czasownik posiłkowy CAN rzeczowniki przyimki miejsca IN, ON, UNDER, BEHIND odmiana czasowników w czasie terażniejszym stopień wyższy przymiotników tryb rozkazujący zd. twierdzące i przeczące Klasa II Uczeń powinien: znać i stosować słownictwo związane z następującymi tematami: Jedzenie: nazwy potraw i napojów nazwy artykułów spożywczych nazwy owoców i warzyw określenie miary i wagi nazwy opakowań Kalendarz: nazwy miesięcy i pór roku określanie pogody czynności, charakterystyczne dla danych pór roku nazwy świąt i uroczystości w krajach angielskiego obszaru językowego określanie daty i czasu trwania czegoś nazwy prezentów Zainteresowania, obowiązki, marzenia: zainteresowania i hobby nazwy zawodów obowiązki domowe i szkolne przymiotniki, przysłówki i wyrażenia służące ocenie czegoś Mieszkanie: nazwy mebli i pomieszczeń nazwy obiektów w mieście i na wsi nazwy typów budynków określenia dotyczące miejsca zamieszkania słynne obiekty architektury i ich twórcy Życie pisze historie: nazwy codziennych czynności określenia służące wyrażaniu emocji Podróżowanie: określenia służące opisywaniu drogi nazwy środków lokomocji rodzaje pociągów i biletów znaki drogowe znaki informacyjne nazwy obiektów turystycznych zwroty charakterystyczne dla kartek pocztowych

4 2.znać i stosować struktury gramatyczne: zaimek dzierzawczy MINE, YOURS rzeczownik z przymiotnikiem czas PAST SIMPLE, PAST CONTINUOUS zaimek zwrotny MYSELF rzeczowniki odczasownikowe słowa pytające WH... szyk zdania z czasownikiem modalnym czasowniki modalne MUST, HAVE TO konstrukcja USED TO czas przeszły PRESENT PERFECT użycie JUST, ALREADY, YET czasy przyszłe GOING TO, WILL rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Klasa III Uczeń powinien: znać i stosować słownictwo związane z następującymi tematami: Wakacje: nazwy kontynentów, krajów i ich mieszkańców czynności, wykonywane podczas wakacji nazwy obiektów na campingu oraz sprzętu turystycznego nazwy zabytków światowych nazwy miejsc spędzania wakacji Zdrowie: nazwy części ciała dolegliwości, ich przyczyny i skutki słownictwo na temat zdrowego trybu życia wizyta u lekarza nazwy leków nazwy lekarzy specjalistów Wygląd, zakupy: nazwy części twarzy nazwy części garderoby określenia opisujące garderobę nazwy sklepów nazwy artykułów elektronicznych określenia typowe dla ofert promocyjnych Środowisko: nazwy elementów środowiska nazwy zagrożeń dla środowiska nazwy materiałów Media: nazwy środków masowego przekazu nazwy audycji telewizyjnych nazwy imprez i dyscyplin sportowych

5 znać i stosować struktury gramatyczne: przyimki z nazwami państw formy przeszłe czasowników tworzenie przysłówków od przymiotników stopniowanie przymiotników i przysłówków strona bierna w czasie PRESENT SIMPLE, PAST SIMPLE, WILL, GOING TO tryb warunkowy CONDITIONAL 0, 1 pytania QUESTION TAGS czasowniki modalne MUST, HAVE TO, SHOULD, MUSTN`T,COULD czasowniki frazowe konstrukcje czasownikowe WOULD LIKE TO WOULD RATHER, WOULD PREFER TO SOME, ANY, NO w zdaniu rzeczowniki policzalne,niepoliczalne z SOME, ANY, MUCH, MANY,A LOT OF porównanie czasów teraźniejszych, przeszłych i przyszłych W trakcie roku szkolnego umiejętności i wiadomości ucznia są sprawdzane w formie: testów gramatyczno- leksykalnych ustnych sprawdzianów ( reakcje językowe, monologi i dialogi ) testów z czytania ze zrozumieniem pisemnych kartkówek ze znajomości słownictwa testów ze słuchania ze zrozumieniem pisemnych zadań domowych i lekcyjnych diagnozy wstępnej diagnozy końcoworocznej dla klas I i II egzaminów próbnych dla klas III ustnych odpowiedzi ( w tym: opanowanie tekstów wierszy, dialogów i piosenek ) Oceniane są także prace grupowe i partnerskie- projekty sprawdzające znajomość treści realioznawczych i kulturoznawczych dotyczących krajów angielskojęzycznych i sytuacji dnia codziennego. Uczeń może brać udział w konkursach językowych organizowanych przez szkołę lub inne instytucje, jednakże warunkiem uczestnictwa jest minimum ocena dobra z języka angielskiego. System pochwał i kar: Uczniowie otrzymują plusy za: aktywne uczestnictwo w lekcji krótkie zadania wykonywane na lekcji krótkie zadania domowe, nie wymagające dodatkowych pomocy dydaktycznych pomoc koleżeńską ( wyjaśnianie trudnych zagadnień ) w trakcie pracy partnerskiej lub grupowej zaangażowanie przy pracach projektowych Uczniowie otrzymują minusy za: brak aktywności na lekcji wynikający z braku koncentracji i zainteresowania niewykonywanie poleceń nauczyciela nieudzielenie odpowiedzi na pytania nauczyciela nieprzygotowanie do zajęć: brak pomocy dydaktycznych (zeszyt, ćwiczenia, podręcznik ) Uzyskane trzy minusy dają ocenę niedostateczną, zaś trzy plusy- bardzo dobrą. Uczeń nieobecny na sprawdzianie jest zobowiązany napisać go w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Niedopełnienie tego obowiązku skutkuje oceną niedostateczną. Zaległe prace należy uzupełnić na kolejną lekcję lub w przypadkach uzasadnionych ( dłuższa nieobecność ucznia z powodu choroby ) w ciągu tygodnia po uzgodnieniu z nauczycielem. Uczeń ma obowiązek w ciągu tygodnia poprawić

6 sprawdzian i kartkówkę, jeżeli napisał je na ocenę niedostateczną. Może również poprawić ocenę dopuszczającą. Poprawa odbywa się w trakcie dyżuru nauczyciela. Sposoby informowania rodziców o osiągnięciach uczniów: Głównym źródłem informacji jest dziennik lekcyjny oraz e-dziennik, gdzie są zanotowane oceny. Oceny ze sprawdzianów i kartkówek są wpisywane także do zeszytów przedmiotowych uczniów i wymagany jest podpis rodzica. Jeśli uczeń nie robi postępów, jest to odnotowane w zeszycie ucznia, zaś w przypadkach szczególnych rodzic jest proszony do szkoły na rozmowę indywidualną ( za pośrednictwem wychowawcy klasowego ). Ma on także możliwość rozmowy z nauczycielem w czasie zebrań z rodzicami. Kryteria oceny testów kontrolnych zawierających tekst do czytania ze zrozumieniem, gramatykę i leksykę oraz pisanie równocześnie lub każdy z tych elementów z osobna w większym zakresie: Całość: 100 % ocena celująca 100 % ocena bardzo dobra: 99-89% ocena dobra: % ocena dostateczna: % cena dopuszczająca: % Testy/sprawdziany są zapowiadane przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone podaniem zakresu materiału i jego powtórzeniem. Kartkówki mogą być niezapowiadane, jeśli obejmują materiał bieżący, maksymalnie z 3 ostatnich lekcji. Oprócz oceny sumującej (stopnie) wprowadza się elementy oceniania kształtującego, zawarte w załączniku nr 2 do PSO. Kryteria oceny krótszej i dłuższej formy pisemnej wypowiedzi. Pod pojęciem krótsza wypowiedź pisemna rozumie się: widokówkę, zaproszenie, telegram, e- mail, fax,dialog, odpowiedzi na pytania. Oceniane są tu treść ( zawartość żądanych informacji ) oraz poprawność językowa. Uczeń może otrzymać po 1 punkcie za każdą żądaną informację i dwa dodatkowe za poprawność językową. Pod pojęciem dłuższa wypowiedź pisemna rozumie się: opowiadanie na zadany temat lub na podstawie obrazka, opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej, list, opis postaci, charakterystyka postaci, opis ilustracji. Oceniane są tu : treść, forma, zgodność z tematem, poprawność i bogactwo językowe. Uczeń może otrzymać po 2 punkty za każdą żądaną informację i dwa dodatkowe za poprawność językową. Przy wszelkich pracach pisemnych brane są pod uwagę zalecenia Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej odnośnie pracy z uczniem dyslektycznym oraz zalecenia do pracy z uczniem, wobec którego orzeczono dostosowanie wymagań do jego potrzeb i możliwości. Wymagania ogólne na poszczególne oceny: Ocena dopuszczająca: 1. Znajomość podstawowego słownictwa z materiału przerobionego na lekcjach. Często niepoprawnie używa słownictwa koniecznego w codziennej komunikacji. Potrafi budować niespójne zdania. 2.Tłumaczenie całkowite lub częściowe z pomocą nauczyciela prostych wyrażeń i zdań z języka polskiego na angielski i odwrotnie. 3. Na miarę możliwości ucznia regularny i aktywny udział w lekcjach 4. Regularne odrabianie zadań domowych w miarę własnych możliwości ucznia. Ocena dostateczna: * Wymagania takie jak na ocenę dopuszczającą i ponadto: 1. Umiejętność samodzielnego tworzenia prostych konstrukcji gramatycznych do poznanej reguły w oparciu o podane przykłady.

7 2. Umiejętność odtwarzania z pamięci prostych przykładów w mowie. 3. Umiejętność samodzielnego tłumaczenia prostych zdań na język angielski i odwrotnie. 4. Umiejętność samodzielnego tworzenia krótkich, logicznie spójnych wypowiedzi na określony temat z zauważalnymi błędami zarówno w mowie jak i w piśmie. 5. Potrafi zrozumieć selektywnie potrzebne informacje w rozmowach i tekstach czytanych. Ocena dobra: * Wymagania takie jak w przypadku ocen poprzednich i ponadto: 1. Umiejętność samodzielnego tworzenia konstrukcji zaawansowanej przynajmniej w takim stopniu jak na zajęciach. 2. Samodzielne tworzenie prostych konstrukcji w mowie. 3. Samodzielne tłumaczenie zdań na język angielski i odwrotnie. 4. Umiejętność samodzielnego tworzenia logicznie spójnych, bogatych i różnorodnych gramatycznie i leksykalnie wypowiedzi na określony temat popełniając niekiedy zauważalne błędy. 5. Potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach. Ocena bardzo dobra * Wymagania takie jak w przypadku ocen poprzednich i ponadto: 1. Umiejętność samodzielnego tworzenia zaawansowanych i skomplikowanych konstrukcji w mowie i piśmie. 2. Swoboda wypowiedzi pisemnych i ustnych. Stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania. 3. Potrafi mówić spójnie i bez wahania popełniając niewiele błędów. 4. W pełni potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach. Ocena celująca * Wymagania takie jak w przypadku ocen poprzednich i ponadto: 1. Przynajmniej bardzo dobra znajomość materiału gramatycznego i leksykalnego wykraczającego poza program nauczania realizowanego na zajęciach. 2. Szczególne zainteresowania ucznia przejawiające się w samodzielnej pracy z językiem i osiąganych sukcesach, np. w konkursach na szczeblu powiatowym, wojewódzkim lub ogólnopolskim, uzyskanie certyfikatu językowego British Council. Ocena niedostateczna: Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, gdy: Nie jest w stanie przy pomocy nauczyciela wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności. Nie wykazuje zainteresowania nauką. Nie wykonuje prac domowych. Zwykle jest nieprzygotowany do lekcji. Nie potrafi lub nie chce skorzystać ze wskazówek nauczyciela i pomocy przez niego wskazanych. Odmawia współpracy. Zasady przygotowania uczniów do egzaminu gimnazjalnego: 1. Zapoznanie uczniów i rodziców ze standardami wymagań egzaminacyjnych oraz z formą egzaminu. Informacja podana zostaje przez nauczyciela języka obcego uczniom na lekcji oraz rodzicom i na zebraniu. 2. Na koniec pierwszej i drugiej klasy w maju uczniowie piszą diagnozę na podstawie przerobionego materiału. 3.Klasy trzecie mają egzaminy próbne zewnętrzne w I i II półroczu klasy III. Wiadomości i umiejętności ucznia w formie określonej standardami wymagań egzaminacyjnych testowane są na bieżąco. Wnioski z diagnoz z egzaminów próbnych są wdrażane na bieżąco w procesie nauczania.

8 Załączniki do PSO z języka angielskiego w klasach I-III Gimnazjum w Złotoryi 1. Ogólne kryteria wymagań z języka angielskiego dla uczniów klas I-III gimnazjum z opinią z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej o dostosowaniu wymagań do możliwości i potrzeb ucznia ( poziom podstawowy ). 2. Elementy oceniania kształtującego. Opracował zespół nauczycieli języka angielskiego w składzie: Justyna Maciąg Aleksandra Rogulska Joanna Babiak