PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia: - wypowiedź ustna - prace pisemne: prace klasowe, sprawdziany, zadania domowe, kartkówki - wykonywanie ćwiczeń praktycznych - aktywność na zajęciach przedmiotowych - szczególne osiągnięcia 3. Każdy uczeń powinien być oceniany w ciągu semestru, co najmniej: - wypowiedź ustna 2 razy - prace klasowe, sprawdziany 2 razy - zadania domowe 2 razy - kartkówki 2 razy ZASADY USTALONE W POROZUMIENIU Z UCZNIAMI 1. Każdy temat w zeszycie przedmiotowym ucznia musi być zgodny z numerem i datą w dzienniku lekcyjnym. 2. Notatki z zajęć, na których uczeń był nieobecny są obowiązkowo do uzupełnienia (decyzja nauczyciela przedmiotu). 3. Prace klasowe, krótkie sprawdziany, odpowiedzi ustne są obowiązkowe. 4. Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, to powinien ją napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły, po uzgodnieniu terminu z nauczycielem przedmiotu poza swoimi zajęciami. 5. Nauczyciel prowadzący oddaje sprawdzone prace klasowe w terminie dwóch tygodni od ich napisania przez uczniów. 6. Krótkie sprawdziany mogą obejmować materiał z trzech ostatnich lekcji. Nie podlegają poprawie. 7. Uczniowie nieobecni na krótkich sprawdzianach są odpytywani ustnie. 8. Uczeń ma prawo poprawić proponowaną przez nauczyciela ocenę klasyfikacji rocznej z zajęć obowiązkowych i dodatkowych w ciągu 5 dni od powiadomienia go o tej ocenie. 9. Uczeń składa ustną prośbę o dodatkowe sprawdzenie jego wiedzy i umiejętności do nauczyciela, który ustala zakres, warunki, formę i termin poprawy. 10. Poprawa winna odbywać się w czasie zajęć lub po skończonych przez ucznia i nauczyciela zajęciach, a z jej efektami uczeń zapoznany następnego dnia. 11. Nie ma możliwości poprawiania ocen na tydzień przed klasyfikacją. 12. Nie ocenia się uczniów do trzech dni po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole. 13. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji może nie być klasyfikowany z przedmiotu. 14. Każdy uczeń ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe. 15. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy prac domowych). 16. Zeszyt przedmiotowy powinien być sprawdzony, co najmniej raz na semestr (ortografia zakończona oceną w zeszycie + zeszyt do poprawiania błędów ortograficznych). 1

2 OCENIANIE: KLASA IV Ocena celująca Uczeń potrafi poprawnie operować skomplikowanymi strukturami. W sposób zaawansowany opanował skomplikowane struktury: czasownik be w czasie przeszłym(forma twierdząca i przecząca, odmiana przez osoby), konstrukcja there is/there are, przedimek a/an/the, liczba mnoga, dopełniacz, czas present simple, czasownik can/can t, czas present continuous. Potrafi zrozumieć sens rozmów i tekstów i odpowiedzieć na nie we właściwy sposób. Posługuje się poprawnym językiem z wykorzystaniem zaawansowanego słownictwa. Używa prawidłowej pisowni, a jego wypowiedzi są rozbudowane o zaawansowane konstrukcje gramatyczne oraz słownictwo. Ocena bardzo dobra Uczeń potrafi poprawnie operować prostymi strukturami, stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania. Dobrze opanował podstawowe struktury: czasownik be (forma twierdząca i przecząca, odmiana przez osoby), konstrukcja there is/there are, przedimek a/an/the, liczba mnoga, dopełniacz, czas present simple, czasownik can/can t, czas present continuous. Potrafi zrozumieć sens rozmów i tekstów. Posługuje się poprawnym językiem. Używa prawidłowej pisowni. Ocena dobra Potrafi poprawnie operować większością prostych struktur. Na ogół używa szerokiego zakresu słownictwa. Dobrze opanował struktury: czasownik be (forma twierdząca i przecząca, odmiana przez osoby), konstrukcja there is/there are, przedimek a/an/the, liczba mnoga, dopełniacz, czas present simple, czasownik can/can t, czas present continuous. Słuchanie Potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens tekstów 2. Mówienie Posługuje się w miarę poprawnym językiem 3. Pisanie Używa przeważnie prawidłowej pisowni Ocena dostateczna Potrafi poprawnie operować niektórymi prostymi strukturami. Czasami używa zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania. Opanował podstawowe struktury. Potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów. Posługuje się częściowo poprawnym językiem, a popełnia dużo zauważalnych błędów. Używa czasem nieprawidłowej pisowni 2

3 Ocena dopuszczająca Potrafi poprawnie operować niedużą ilością prostych struktur. Dysponuje niewielkim zakresem słownictwa. W miarę opanował podstawowe struktury. Potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens prostych tekstów Dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli Używa w większości nieprawidłowej pisowni. Ocena niedostateczna Nie potrafi operować prostymi strukturami. Nie opanował podstawowych struktur Nie potrafi zrozumieć ogólnego sensu prostych tekstów Nie dysponuje podstawowym zakresem słownictwa Używa nieprawidłowej pisowni KLASA V Ocena celująca Uczeń potrafi poprawnie operować skomplikowanymi strukturami. W sposób zaawansowany opanował skomplikowane struktury: czasownik be w czasie przeszłym(forma twierdząca i przecząca, odmiana przez osoby), konstrukcja there is/there are, przedimek a/an/the, liczba mnoga, dopełniacz, czas present simple, czasownik can/can t, czas present continuous. Potrafi zrozumieć sens rozmów i tekstów i odpowiedzieć na nie we właściwy sposób. Posługuje się poprawnym językiem z wykorzystaniem zaawansowanego słownictwa. Używa prawidłowej pisowni, a jego wypowiedzi są rozbudowane o zaawansowane konstrukcje gramatyczne oraz słownictwo. Ocena bardzo dobra Uczeń potrafi poprawnie operować prostymi strukturami, stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania. Dobrze opanował podstawowe struktury: Stopniowanie przymiotników, czas przyszły z will i going to, zdania z if, imperative, modal verbs, passive voice, past simple Potrafi zrozumieć sens rozmów i tekstów i wyłapać w nich kluczowe informacje Posługuje się poprawnym językiem. Potraf z powodzeniem przekazać wiadomość. Używa prawidłowej pisowni. Pisze teksty o odpowiedniej długości. Ocena dobra Potrafi poprawnie operować większością prostych struktur. Na ogół używa szerokiego zakresu słownictwa. Dobrze opanował struktury Stopniowanie przymiotników, czas przyszły z will i going to, zdania z if, imperative, modal verbs, passive voice, past simple 3

4 Potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens tekstów Posługuje się w miarę poprawnym językiem Używa przeważnie prawidłowej pisowni i pisze teksty na ogół dobrze zorganizowane. Ocena dostateczna Potrafi poprawnie operować niektórymi prostymi strukturami. Czasami używa zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania. Opanował podstawowe struktury. Potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów. Posługuje się częściowo poprawnym językiem, a popełnia dużo zauważalnych błędów. Używa czasem nieprawidłowej pisowni Ocena dopuszczająca Potrafi poprawnie operować niedużą ilością prostych struktur. Dysponuje niewielkim zakresem słownictwa. W miarę opanował podstawowe struktury. Potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens prostych tekstów Dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli Używa w większości nieprawidłowej pisowni. Ocena niedostateczna Nie potrafi operować prostymi strukturami. Nie opanował podstawowych struktur Nie potrafi zrozumieć ogólnego sensu prostych tekstów Nie dysponuje podstawowym zakresem słownictwa Używa nieprawidłowej pisowni KLASA VI Ocena celująca Uczeń potrafi poprawnie operować skomplikowanymi strukturami,. W sposób zaawansowany opanował skomplikowane struktury: czasownik be w czasie przeszłym (forma twierdząca i przecząca, odmiana przez osoby), czas present perfect, dopełniacz, czas present simple, czas past continuous Potrafi zrozumieć sens rozmów i tekstów i odpowiedzieć na nie we właściwy sposób. Posługuje się poprawnym językiem z wykorzystaniem zaawansowanego słownictwa. Używa prawidłowej pisowni, a jego wypowiedzi są rozbudowane o zaawansowane konstrukcje gramatyczne oraz słownictwo. 4

5 Ocena bardzo dobra Uczeń potrafi poprawnie operować prostymi strukturami, stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania. Dobrze opanował podstawowe struktury: Stopniowanie przymiotników, czas przyszły z will i going to, zdania z if, imperative, modal verbs, passive voice, past simple, past continuous, present perfect. Potrafi zrozumieć sens rozmów i tekstów i wyłapać w nich kluczowe informacje Posługuje się poprawnym językiem. Potraf z powodzeniem przekazać wiadomość. Używa prawidłowej pisowni. Pisze teksty o odpowiedniej długości. Ocena dobra Potrafi poprawnie operować większością prostych struktur. Na ogół używa szerokiego zakresu słownictwa. Dobrze opanował struktury Stopniowanie przymiotników, czas przyszły z will i going to, zdania z if, imperative, modal verbs, passive voice, past simple, past continuous, present perfect. Potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens tekstów Posługuje się w miarę poprawnym językiem Używa przeważnie prawidłowej pisowni i pisze teksty na ogół dobrze zorganizowane. Ocena dostateczna Potrafi poprawnie operować niektórymi prostymi strukturami. Czasami używa zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania. Opanował podstawowe struktury. Potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów. Posługuje się częściowo poprawnym językiem, a popełnia dużo zauważalnych błędów. Używa czasem nieprawidłowej pisowni Ocena dopuszczająca Potrafi poprawnie operować niedużą ilością prostych struktur. Dysponuje niewielkim zakresem słownictwa. W miarę opanował podstawowe struktury. Potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens prostych tekstów Dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli Używa w większości nieprawidłowej pisowni. Ocena niedostateczna 5. Gramatyka i słownictwo Nie potrafi operować prostymi strukturami. Nie opanował podstawowych struktur 6. Słuchanie Nie potrafi zrozumieć ogólnego sensu prostych tekstów 7. Mówienie 5

6 Nie dysponuje podstawowym zakresem słownictwa 8. Pisanie Używa nieprawidłowej pisowni KLASY I - III Uczniowie w klasach młodszych oceniani są przez nauczyciela na każdej lekcji w formie ustnej. Jest to ocena nieformalna, dokonywana na bieżąco, i informacja zwrotna od nauczyciela. Oceny są cyfrowe w skali 1 (najsłabsza) do 6 (najlepsza). -W trakcie procesu edukacyjnego dzieci mają możliwość dokonywania samooceny, która sprowadza się do zastanowienia się ( z pomocą nauczyciela), czy praca z rozdziałem sprawiła im radość, czy wszystko w nim zrozumiały, czy któreś ćwiczenia sprawiły im trudność. Dzieci oceniają swoje umiejętności, używając zwrotów: rozumiem, wiem, umiem, potrafię. -Pod koniec każdego semestru wystawiana jest ocena opisowa, zgodna z wewnątrzszkolnym systemem oceniania, która wyraża postępy ucznia w zdaniu: uczeń opanował materiał objęty programem nauczania w klasie.. w stopniu celującym / bardzo dobrym / dobrym / dostatecznym / dopuszczającym / niedostatecznym. Oceniając pracę i postępy uczniów nauczyciel może wykorzystać następujące narzędzia oceny: arkusze oceny opisowej, dołączane do materiałów dodatkowych, przez wydawców podręczników sekcje powtórzeniowe na końcu każdego rozdziału w podręczniku zadania plastyczne do wykonania w poszczególnych rozdziałach testy do każdego rozdziału Jeśli chodzi o umiejętności językowe, to oceniamy przede wszystkim słuchanie i mówienie, biorąc pod uwagę to, czy: - uczeń rozumie ćwiczenia słuchowe i wykonuje polecenia nauczyciela uczeń opanował słownictwo z omówionych działów tematycznych uczeń prawidłowo powtarza i wymawia słowa i zwroty w języku angielskim uczeń potrafi przeczytać krótki, prosty tekst w języku angielskim 6