Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Głogowie. Sylabus do zajęć ROK I SEMESTR STUDIÓW LICZBA PUNKTÓW ECTS 8

Transkrypt

1 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Głogowie Sylabus do zajęć I. Dane ogólne INSTYTUT KIERUNEK HUMANISTYCZNY Kulturoznawstwo SPECJALNOŚĆ RODZAJ STUDIÓW ROK I SEMESTR STUDIÓW STATUS PRZEDMIOTU NAZWA PRZEDMIOTU LICZBA GODZIN I FORMA ZAJĘĆ Stacjonarne III, IV Obligatoryjny Historia Teatru 30 W, 30 Ćw. LICZBA PUNKTÓW ECTS 8 KOD ECTS JĘZYK WYKŁADOWY IMIĘ I NAZWISKO PROWADZĄCEGO język polski dr Andrzej Tadeusz Kijowski II. Karta przedmiotu 1. Cele przedmiotu (wykład): C 1 wprowadzenie w problematykę teatru w jego funkcji społecznej, kulturowej, terapeutycznej i instytucjonalnej. C 2 przekazanie wiedzy dotyczącej teatru jako przedmiotu badań zarówno w jego tradycji śródziemnomorskiej wynikającej z kultury helleńskiej i hellenistycznej jak i analogicznych zjawisk innych starożytnych kultur: Egipt i Starożytny Wschód, Kręgi kultury islamu, Indie, Chiny, Japonia oraz teorii wyjaśniających jej funkcjonowanie. C 3 zaprezentowanie faz rozwojowych teatru europejskiego jego mocy terapeutycznej (świątynia Asklepiosa) jak i negatywnych ocen z jakimi się spotykał w okresie rzymskiej dosłowności (Tertulian) C 4 omówienie podstawowych form teatru rozumianego jako sztuka mechaniczna w koncepcji Hugona od św. Wiktora i Alsteda. C 5 zinterpretowanie rozwoju teatru rozumianego jako zespół i instytucja od greckich

2 festiwali poprzez rzymskie bachanalia na średniowiecznych korowodach (pageants), misteriach i moralitetach skończywszy. C. 6 Związek teatru z dramatem na przykładzie twórczości i działalności Moliera i Szekspira C. 7 Formowanie się nowożytnej instytucji teatralnej na przykładzie dziejów wzlotów i upadku związanego z kasacją zakonu teatru jezuickiego. C 8. Teatr narodowy jego rola na przełomie XVIII i XIX wieku. C 9. Teatr w XIX wieku: epoka gwiazd i ludyczne formy teatrów ogródkowych: Na przykładzie losów scenicznych dwóch żon Ludwika Zimajera: Heleny Modrzejewskiej i Adolfiny Zimajer. C.10. Wielka Reforma Teatru a sztuka Reżyserii. C.11 Teorie Teatralne XX wieku: Craig, Appia, Artaud, Wachtangow, Meyerchold C.12. Teatr na skrzyżowaniu kultur i systemów politycznych II połowy XX wieku: Brecht i Grotowski. C.13. Teatr jako miejsce spotkania. Rola teatru na początku III tysiąclecia. Cele przedmiotu (ćwiczenia): C 1 Wprowadzenie w problematykę teatrologiczną - kształtowanie poję cia teatru i wiedzy o teatrze jako osobnego przedmiotu badań. C 2 - Przekazanie wiedzy nt.religijnych korzeni widowisk w starożytnych cywilizacjach oraz poza kręgiem kultury śródziemnomorskiej. C 3 Przybliżenie problemów Koncepcji Teatru rozumianego jako forma podawcza dramat. C 4 - Zaprezentowanie koncepcji rozwoju sceny pudełkowej od budynku Scaene po model teatru Kubicznego. C 3 Wyjaśnienie znaczenia pojęcia roli teatralnej i zawodu aktorskiego. C 4 i 5 Zdefiniowanie kategorii opisu dzieła tetaralnego. C 6 i 7 Analiza zjawisk teatralizacji życia społecznego. 2. Efekty kształcenia: (wiedza, umiejętności, kompetencje) (wykład) EK 1 prawidłowo interpretuje pojęcie historii i teorii teatru jako subdyscypliny wiedzy o sztuce; EK 2 ma ugruntowaną wiedzę z zakresu historii teatru europejskiego oraz ogólne pojęcie o historii widowisk w innych kręgach kulturowych ; EK 3 zna i prawidłowo interpretuje fazy rozwoju teatru europejskiego od czasów greckich po współczesność; EK 4 rozróżnia dzieje teatru od dziejów dramatu. EK 5 rozpoznaje różnice między sztuką sceniczną a widowiskiem artystycznym.

3 Efekty kształcenia: (wiedza, umiejętności, kompetencje) (ćwiczenia) EK 1 rozumie i rozpoznaje problemy sztuki teatru i rozróżnia ją od historii dramatu oraz widowisk; EK. 2 definiuje pojęcie teatrologii, zna style sceniczne i metody badawcze, postawy artystyczne, atmosferę życia teatralnego, typy instytucji tetralnych; EK 3 wykazuje znajomość znaczenia roli reżysera w teatrze i współpracy z aktorami; EK 4 i 5 określa czynniki charakterystyczne dla współczesnej instytucji teatralnej. Interpretuje pojęcia teatru w teatrze, czwartej ściany, wielkiej reformy teatralnej; EK 6 i 7 ma podstawową wiedzę na temat teatralizacji życia spoecznego; określa rodzaje, przejawy, przyczyny i skutki stosowania technik teatralnych w systemach totalitarnych; wskazuje możliwości zapobiegania i przeciwdziałania fanatyzmem teatralnym. Treści programowe (forma zajęć i liczba godzin): W 1 Teatr w świecie widowisk (2h) W 2 - Teatr jako przedmiot badań. Teorie teatralne od Arystotelesa poprzez Ojców Kościoł, scholastyków, Leone di Somi, aż po Dramaturgię Hamburską Lessinga i Paradoks o Aktorze Diderota. (2h) W 3 -Źródła i kierunki przemian współczesnego teatru doby romantycznej ( ). W 3 - Modele teatru (kubiczny i sferyczny) - analiza porównawcza. Typologia scen. (2h) W 4 Fazy rozwojowe sztuki teatralnej. Więź magiczna i artystyczna - pojęcie, istota i rodzaje wspólnot artystycznych. (3h) W 5 Współdziałanie kreatorów i widzów - kształtowanie wzajemnych relacji w kontekś cie wytwarzania wspólnot teatralnych. (2h) W 6 Nowożytne, romantyczne pojęcie instytucji teatralnej. Język teatralny a techniki propagandy. T (2 h) W. 7 Teatr a moralność. Pornografia psychiczna i fizyczna. Zmiana w postrzeganiu społecznej pozycji aktora ( 2 h) Ćw. 1 Dzieje teatru w Polsce w kontekście rozwoju europejskiej sztuki teatralnej. (2h) Ćw. 2 Kultura teatralna współczesnej Europy na tle zjawisk widowiskowych innych cywilizacji. (3h) Ćw. 3 Rola teatru w szkole. Edukacja teatralna w konwiktach Jezuickich i Pijarskich. (2h) Ćw. 4 Teatr romantyczny jego znaczenie w kształtowaniu postaw patriotycznych: od Halki Moniuszki po dejmkowskie Dziady Mickiewicza. (2h) Ćw. 5 Charakterystyka współczesnej edukacji teatralnej. Instytucjonalizacja organizacji i zespołów artystycznych. ( 2h)

4 Ćw. 6 Wychowawcza i lecznicza rola teatru. Spektakl artystyczny a Drama. (2h) Ćw. 7 Warsztat animatora teatralnego (2h) 3. Metody i narzędzia dydaktyczne: podające, aktywizujące, poglądowe z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, analiza tekstów, dyskusja, przygotowanie referatów i prezentacji. 4. Sposoby oceny: (F formująca, P podsumowująca) W ocenianie podsumowujące (egzamin z oceną) Ćw. - ocenianie podsumowujące (zaliczenie z oceną) 5. Obciążenie pracą studenta: np. 2ECTS=60h Godziny kontaktowe z wykładowcą: 30+30=3=60h Czytanie wskazanej literatury: 8+8=16h Przygotowanie informacji tematycznych przy użyciu różnych źródeł i sposobów: 14+14=28h Przygotowanie do zaliczenia z oceną: 8+8=16h Suma godzin: np. 120h 6. Literatura podstawowa: 1) Allardyce Nicoll, Dzieje teatru, tłum. Antoni Dębnicki, Warszawa ) Margot Berthold, Historia teatru, przełożyła Danuta Żmij-Zielińska, Wydawnictwo Artystyczne i Filmowe, Warszawa Literatura uzupełniająca: 1) Johan Russel Brown, Historia Teatru, Warszawa ) Odette Aslan, Aktor XX wieku, Warszawa ) Henryk Jankowski, Dzieje teatru lalek, Warszawa ) Andrzej Tadeusz Kijowski, Teoria teatru. Rekonesans. Ossolineum ) Andrzej Tadeusz Kijowski, Teatr to miejsce spotkania, t.iii-iv, Opisu Obyczajów w 15-leciu międzysojuszniczym, Warszawa ) Barbara Król-Kaczorowska, Teatry dawnej Polski, budynki, dekoracje, kostiumy, Warszawa ) Barbara Król-Kaczorowska, Budynek teatru, rozwój funkcji i form, Warszawa ) Zbigniew Osiński, Grotowski i jego Laboratorium, Warszawa ) Zbigniew Raszewski, Krótka historia teatru polskiego, Warszawa ) Leon Schiller, Droga przez teatr, Warszawa 1983.

5 11) Konstanty Stanisławski, Pisma, t.1, Moje życie w sztuce, t.2, Praca aktora nad sobą, t.3, Praca aktora nad sobą, Warszawa ) Zenobiusz Strzelecki, Polska plastyka teatralna, 3 tomy, Warszawa 1970.