Regulamin Praktyk Wydziału Nauk Pedagogicznych Kierunek PEDAGOGIKA SPECJALNA

Transkrypt

1 Załącznik nr 2 do Uchwały nr 139/13 Rady Wydziału Nauk Pedagogicznych UKSW z dnia r. Regulamin Praktyk Wydziału Nauk Pedagogicznych Kierunek PEDAGOGIKA SPECJALNA Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

2 SPIS TREŚCI I Uregulowania ogólne... Błąd! Nie zdefiniowano zakładki. II Terminy odbywania praktyk oraz czas ich trwania... 4 III Cele praktyk... Błąd! Nie zdefiniowano zakładki. IV Sposób realizacji praktyk i zadania studenta... 6 V Dokumentacja praktyk... 7 VI Szczegółowy program praktyk zawodowych... 9 PEDAGOGIKA OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ I TYFLOPEDAGOGIKA stopień I.9 PEDAGOGIKA RESOCJALIZACYJNA I OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZA stopień I..Błąd! Nie zdefiniowano zakładki. EDUKACJA WŁĄCZAJĄCA I INTEGRACYJNA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI S t r o n a

3 I UREGULOWANIA OGÓLNE 1. Studenci Wydziału Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie na kierunku pedagogika specjalna są zobowiązani, zgodnie z programem studiów, do odbycia praktyk studenckich w wymiarze 8 tygodni (200 godz.) i uzyskania ich zaliczenia. 2. Prace związane z procesem praktyk studenckich na danym kierunku koordynują pełnomocnicy dziekana ds. praktyk studenckich, związani z poszczególnymi specjalnościami, zwani dalej pełnomocnikami ds. praktyk. Zakres obowiązków pełnomocników ds. praktyk określa Regulamin praktyk studenckich w Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. 3. Zaliczenie wymaganych praktyk jest warunkiem wpisania studenta na kolejny rok. W przypadku niezaliczenia praktyk w wymaganym terminie student może otrzymać wpis warunkowy na kolejny rok, co wiąże się z koniecznością dokonania opłaty za punkty ECTS, przydzielone praktykom. 4. Studenci odbywają praktyki w placówkach, określonych programem poszczególnych specjalności, zgodnie z ustaloną kolejnością. 5. Zasady kierowania na praktyki określa Regulamin praktyk studenckich w UKSW. 6. W przypadku uczestnictwa Wydziału w projektach, obejmujących również organizację praktyk zawodowych Dziekan WNP podejmuje decyzję o modyfikacji struktury programu praktyk, zgodnie z wymaganiami projektu. Wymagania te muszą jednak być zgodne z obowiązującymi przepisami i standardami kształcenia 3 S t r o n a

4 na kierunku pedagogika specjalna, a w szczególności standardami kształcenia nauczycieli. II TERMINY ODBYWANIA PRAKTYK ORAZ CZAS ICH TRWANIA 1. Czas trwania praktyk określają programy studiów. 2. Termin odbycia przez studenta praktyki określa placówka, w której praktyki będą odbywane, z uwzględnieniem w miarę możliwości organizacyjnych instytucji terminu wskazanego przez studenta. 3. Zmiana wyznaczonego terminu rozpoczęcia lub zakończenia praktyk spowodowana chorobą lub innymi okolicznościami, których nie można było przewidzieć przed jego wyznaczeniem, może nastąpić po uzyskaniu zgody placówki, w której praktyki miały być lub są odbywane. III CELE PRAKTYK Podstawowym założeniem praktyki pedagogicznej jest umożliwienie studentom kontaktu z rzeczywistością dydaktyczno-wychowawczą w placówce oraz zapewnienie warunków do zdobycia doświadczenia pedagogicznego w zakresie: - przygotowania przyszłych pedagogów specjalnych do pracy opiekuńczowychowawczej, dydaktycznej, terapeutycznej i rehabilitacyjnej; - krytycznej oceny wiedzy, umiejętności i postaw nabytych w trakcie studiów, poprzez twórczą konfrontację z empiryczną rzeczywistością ugruntowanie wiedzy i posiadanych sprawności lub ich weryfikacja; 4 S t r o n a

5 - nabycia umiejętności trafnego łączenia wiedzy naukowej z praktyką wychowania, kształcenia, opieki, diagnostyki, terapii pedagogicznej, edukacji i rehabilitacji osób o specjalnych potrzebach edukacyjnych i rozwojowych; - pogłębiania znajomości metod i form nauczania, wychowania i wsparcia oraz ich praktycznego wykorzystania w ramach profilu kształcenia zawodowego; - wyrobienia podstawowych nawyków i kompetencji zawodowych wchodzenie praktykanta w role wychowawcy, opiekuna, nauczyciela, pedagoga specjalnego; - koncentrowania się na czynnym i twórczym uczestnictwie w toku wielorakich i różnorodnych form zajęć pedagogicznych (na ich planowaniu, przygotowaniu i prowadzeniu) zgodnym z wytycznymi danej placówki i zweryfikowanym przez teoretyczne przygotowanie zawodowe oraz potrzeby wynikające z problematyki własnej pracy dyplomowej; - kształtowania wiedzy w obrębie pedeutologii i deontologii pedagogicznej: rozpoznawania i rozwijania pozytywnych przekonań studentów dotyczących własnych kompetencji zawodowych i osobowościowych w pracy pedagogicznej, umacniania przekonania o trafności wyboru zawodu; - wykorzystania praktyk pedagogicznych jako formuły umożliwiającej przeprowadzenie badań i analiz związanych z tematami prac dyplomowych: praktyczne poznanie zasad i sposobów prowadzenia badań pedagogicznych, gromadzenie materiałów empirycznych uzyskanych w toku prowadzenia własnych prac badawczych; - rozpoznania ogólnych zasad organizacji i kierowania pracą dydaktycznowychowawczą i terapeutyczną; - poznania celów, funkcji, struktury, zasad działania i istoty organizacji placówki i jej środowiska; - poznania zakresu zadań i obowiązków pracowników placówki (zwłaszcza na stanowisku wychowawcy, nauczyciela, opiekuna, pedagoga specjalnego); 5 S t r o n a

6 - dogłębnego znawstwa i rozumienia sytuacji i procesów dydaktycznowychowawczych instytucji; - rozwijania umiejętności efektywnej komunikacji interpersonalnej z podopiecznymi i autoprezentacji, jak również prawidłowego diagnozowania i konstruktywnego rozwiązywania problemów i konfliktów wychowawczych; - inspirowania podopiecznych do osobistej aktywności i wysiłku; - promowania form współpracy, wsparcia i opieki w pracy pedagogicznej z jednostkami i grupami środowiskowymi na terenie placówki integracyjnej i poza nią. IV SPOSÓB REALIZACJI PRAKTYK I ZADANIA STUDENTA 1. Wyboru placówki dokonuje student, po wcześniejszym, osobistym uzgodnieniu z dyrekcją wybranej placówki wszelkich szczegółów, związanych z odbyciem praktyki. Dokumentację dotyczącą praktyki otrzymuje student w Biurze Karier uczelni. 2. Nadzór nad wykonaniem przydzielonych studentowi zadań w placówce należy do opiekuna praktyk, wyznaczonego przez dyrektora. Na początku, w oparciu o program, ustala on wspólnie ze studentem szczegółowy program praktyki, wyznaczając mu konkretne zadania na każdy dzień pobytu w placówce. Należy przy tym uwzględnić specyfikę danej placówki oraz sugestie praktykanta, wynikające z jego osobistych zainteresowań. 3. Po zakończeniu praktyki opiekun praktyki przedstawia swoją ocenę przebiegu praktyki oraz dokonuje charakterystyki postawy studenta. 4. Ponadto student podlega opiece wydziałowego pełnomocnika ds. praktyk, który na podstawie opinii oraz osobiście przeprowadzonej rozmowy dokonuje zaliczenia praktyki na karcie praktykanta oraz wpisuje ocenę do systemu USOS. Pełnomocnik 6 S t r o n a

7 ds. praktyk decyduje też o wszystkich sprawach związanych z przygotowaniem i przebiegiem praktyki. 5. Praktykę danego typu (w przypadku studentów studiów niestacjonarnych) można zaliczyć w ramach wykonywanej pracy (obecnie lub po 1 września 2010 roku) w takim charakterze i w takiej placówce, jaka jest wymagana w danego typu praktyce pedagogicznej. Zaświadczenie od dyrektora placówki powinno zawierać odpowiednią liczbę godzin przepracowanych zajęć w ramach odbytej pracy w tej placówce. Zajęcia prowadzone w ramach stosunku pracy w placówce powinny odpowiadać specyfice praktyki, jaką zamierza zaliczyć student. V DOKUMENTACJA PRAKTYK 1. Dokumenty konieczne do wypełnienia w trakcie praktyki studenci pobierają w Biurze Karier UKSW. 2. Podczas praktyki pedagogicznej studenci prowadzą dokumentację praktyki, w której powinny się znaleźć: - karta praktykanta; - karta kompetencji praktykanta; - dziennik praktyk (wpisy obejmują: plan praktyki rozkład zajęć w czasie praktyki, wykonywane w czasie praktyki zadania). W dzienniku praktyk powinny znaleźć się zapisy takie, jak w dzienniku opiekuna, dodatkowo powinny się znaleźć w nim uwagi studenta, co do realizowanych lub obserwowanych zajęć. Wypełniony dziennik praktyk student przedstawia kierownikowi jednostki, w której wykonuje praktykę, celem potwierdzenia wykonania zadań, sporządzenia opinii i wystawienia oceny. Dziennik powinien być też potwierdzony podpisem opiekuna praktyk; - protokoły lub raporty z obserwacji, wywiadów, rozpoznania sytuacji, warunków i głównych kierunków pracy badanej instytucji, jak również charakterystyka jej podopiecznych; 7 S t r o n a

8 - scenariusze prowadzonych zajęć i arkusze obserwacji zajęć obserwowanych (tematyka i przebieg zajęć łącznie z uwagami, które potwierdzać powinny zrozumienie przez studenta istoty obserwowanych zjawisk i realizowanych zadań). Arkusze i scenariusze winny być przygotowane zgonie z załącznikami przygotowanymi dla poszczególnych specjalności; - inna dokumentacja wymagana przez pełnomocnika ds. praktyk. 3. Warunkiem zaliczenia praktyki jest wykonanie wszystkich zadań ujętych w Regulaminie Praktyk WNP UKSW. 4. Po zakończeniu poszczególnych rodzajów praktyki student każdorazowo przedstawia wymaganą dokumentację wydziałowemu pełnomocnikowi ds. praktyk, który dokonuje jej zaliczenia. 5. Po zaliczeniu praktyki przez wydziałowego pełnomocnika ds. praktyk student przestawia do zatwierdzenia kartę praktykanta w Biurze Karier UKSW. 6. Kartę praktykanta (oryginał), po uzyskaniu zaliczenia przez wydziałowego pełnomocnika ds. praktyk oraz zatwierdzeniu przez Biuro Karier, student składa w Dziekanacie WNP. 7. Pozostała dokumentacja (scenariusze zajęć, arkusze obserwacji, karty kompetencji, protokoły i inne) pozostaje u wydziałowego pełnomocnika ds. praktyk. 8 S t r o n a

9 VI SZCZEGÓŁOWY PROGRAM PRAKTYK ZAWODOWYCH Specjalność: PEDAGOGIKA OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ I TYFLOPEDAGOGIKA STUDIA I STOPNIA A. PRAKTYKI ASYSTENCKIE 1. Praktyka odbywa się po 2. semestrze studiów i obejmuje 50 godzin, na co składa się: 25 godzin praktyki w internacie dla dzieci z dysfunkcją wzroku, 25 godzin praktyki w przedszkolu specjalnym dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. W każdej z tych placówek 5 godzin powinno być przeznaczone na obserwowanie zajęć terapeutycznych, korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacji indywidualnej, nauczania indywidualnego, terapii logopedycznej itp. 2. Studenci poznają organizację pracy placówki, zapoznają się z ich dokumentacją, obserwują zajęcia prowadzone z dziećmi, asystują wychowawcy, nauczycielowi, terapeucie. 3. Studenci dokumentują swoje obserwacje, podejmują próby samodzielnego planowania, prowadzenia i dokumentowania niektórych zajęć. Wraz z wychowawcą, nauczycielem, terapeutą analizują pracę pedagogów i uczniów oraz pracę własną. Pożądanym jest, aby poznali umiejętności dydaktyczne opiekuna praktyki, metody pracy z uczniami, strategie uzyskiwania zakładanych efektów edukacyjnych itp. 4. Podstawą zaliczenia praktyk jest przedstawienie wydziałowemu pełnomocnikowi ds. praktyk: 9 S t r o n a

10 - karty praktykanta, - dziennika praktyk, - arkuszy obserwacji zajęć oraz różnych form pracy z dzieckiem, - scenariuszy przeprowadzonych zajęć, zaakceptowanych przez opiekuna praktyk, - kart kompetencji praktykanta, - innych materiałów, opracowanych podczas praktyk, np. przygotowane pomoce dydaktyczne i terapeutyczne, zdjęcia dokumentujące realizację zajęć i efekty pracy, wykaz przeczytanej literatury, wykaz aktów prawnych, z którymi student się zapoznał itp. B. PRAKTYKI PEDAGOGICZNE 1. W trakcie trwania 4. semestru studenci są zobowiązani do odbycia 50-godzinnej praktyki pedagogicznej. Obejmuje ona: 25 godzin praktyki w przedszkolu dla dzieci z dysfunkcją wzroku, 25 godzin praktyki w szkole podstawowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. 2. Bloki praktyki pedagogicznej w każdej placówce obejmują: - 5 godzin obserwacji zajęć, - 15 godzin samodzielnego prowadzenia zajęć/lekcji, poprzedzonych konsultacjami z pedagogiem/pedagogiem specjalnym/psychologiem/terapeutą/specjalistą, - 5 godzin praktyk, poświęconych na realizację dodatkowych zadań wynikających z potrzeb placówki (np. udział w: szkolnych lub przedszkolnych imprezach, zebraniach z rodzicami, w radzie pedagogicznej. Możliwa jest też współpraca z instytucjami związanymi z placówką, obserwacja ucznia, którego diagnozę opracuje 10 S t r o n a

11 praktykant, samodzielnie poprowadzone zajęcia, przeprowadzenie badań do pracy licencjackiej, itp.). 4. Praktyka pedagogiczna ma umożliwić zdobycie osobistego doświadczenia w pracy dydaktyczno-wychowawczej i terapeutycznej oraz zweryfikowanie przygotowania teoretycznego do przeszłej pracy zawodowej. 5. Efektem prawidłowo zorganizowanej i odbytej praktyki winno być głębsze poznanie i rozumienie sytuacji dydaktycznych i terapeutycznych, problemów edukacyjnych i rozwojowych, procedur realizowanych w różnych placówkach. 6. Rezultatem udziału studenta w tym etapie praktyk będzie kształtowanie kompetencji dydaktycznych i terapeutycznych poprzez zapoznanie się ze: specyfiką pracy przedszkola i szkoły w zakresie realizowanych przez nie zadań dydaktycznych i z zakresu wspierania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, sposobem funkcjonowania, organizacją i pracą wszystkich podmiotów oraz obowiązującą dokumentacją; obserwowanie i współdziałanie z opiekunem praktyk oraz pełnienie roli nauczyciela i terapeuty. Studenci samodzielnie planują i przeprowadzają zajęcia. Wraz z nauczycielem analizują własną pracę i jej efekty. Dokumentują przebieg procesu dydaktycznego. 8. Podstawą zaliczenia praktyk jest przedstawienie wydziałowemu pełnomocnikowi ds. praktyk: - karty praktykanta, - dziennika praktyk, - arkuszy obserwacji zajęć oraz różnych form pracy z dzieckiem, - scenariuszy przeprowadzonych zajęć, zaakceptowanych przez opiekuna praktyk, - kart kompetencji praktykanta, - innych materiałów, opracowanych podczas praktyk, np. przygotowane pomoce dydaktyczne i terapeutyczne, zdjęcia dokumentujące realizację zajęć i efekty pracy, 11 S t r o n a

12 wykaz przeczytanej literatury, wykaz aktów prawnych, z którymi student się zapoznał itp. C. PRAKTYKI DYPLOMOWE 1. W trakcie trwania 5 semestru studenci zobowiązani są do odbycia 100-godzinnej praktyki dyplomowej, która obejmuje: 25 godzin praktyki w szkole podstawowej dla dzieci z dysfunkcją wzroku (klasy I-III), 25 godzin praktyki w szkole podstawowej dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, 50 godzin praktyki w zakresie orientacji przestrzennej w ośrodku szkolnowychowawczym dla uczniów z dysfunkcją wzroku. 2. Bloki praktyki pedagogicznej obejmują: - w placówce przedszkolnej i szkolnej 5 godzin obserwacji zajęć i 20 godzin samodzielnie prowadzonych zajęć; - w zakresie orientacji przestrzennej: 10 godzin obserwacji zajęć i 40 godzin samodzielnie prowadzonych zajęć. 3. Efektem prawidłowo zorganizowanej i odbytej praktyki winno być pogłębione i refleksyjne poznanie i rozumienie sytuacji dydaktycznych, terapeutycznych i rehabilitacyjnych oraz problemów edukacyjnych i rozwojowych, a także procedur realizowanych w różnych placówkach. Praktyka powinna pomóc także studentom w ocenie własnych czynników osobowościowych i dyspozycji do wykonywania zawodu. 5. Studenci samodzielnie planują i przeprowadzają zajęcia, analizują własną pracę i jej efekty. Dokumentują przebieg procesu dydaktycznego, terapeutycznego i 12 S t r o n a

13 rehabilitacyjnego. Podejmują próby diagnozowania i dokumentowania możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci. Zbierają materiały do pracy licencjackiej. 6. Podstawą zaliczenia praktyk jest przedstawienie wydziałowemu pełnomocnikowi ds. praktyk: - karty praktykanta, - dziennika praktyk, - arkuszy obserwacji zajęć oraz różnych form pracy z dzieckiem, - scenariuszy przeprowadzonych zajęć, zaakceptowanych przez opiekuna praktyk, - kart kompetencji praktykanta, - innych materiałów, opracowanych podczas praktyk, np. przygotowane pomoce dydaktyczne i terapeutyczne, zdjęcia dokumentujące realizację zajęć i efekty pracy, wykaz przeczytanej literatury, wykaz aktów prawnych, z którymi student się zapoznał itp. Specjalność: PEDAGOGIKA RESOCJALIZACYJNA I OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZA STUDIA I STOPNIA A. PRAKTYKI ASYSTENCKIE 1.Praktyka odbywa się po 2. semestrze studiów i obejmuje 50 godzin, na co składa się: 25 godzin praktyki w wybranej placówce opiekuńczo-wychowawczej spośród następujących: 13 S t r o n a

14 placówki wsparcia dziennego realizujące zadania o charakterze opiekuńczowychowawczym; domy dziecka; świetlice szkolne; świetlice środowiskowe; ogniska TPD; domy samotnej matki; domy pomocy społecznej; bursy; internaty; inne organizacje, fundacje i stowarzyszenia zajmujące się w sposób profesjonalny opieką i wychowaniem. 25 godzin praktyki w wybranej placówce resocjalizacyjnej: zakłady poprawcze; młodzieżowe ośrodki szkolno-wychowawcze; schroniska dla nieletnich; policyjne izby dziecka; zespoły kuratorskiej służby sądowej wykonujące orzeczenia w sprawach karnych lub nieletnich; organizacje, fundacje i stowarzyszenia, w których realizowane są w sposób profesjonalny wszelkiego rodzaju inicjatywy o charakterze resocjalizacyjnym. 2. Bloki praktyki asystenckiej obejmują: Pierwsze 5 godzin zarówno w placówce o charakterze opiekuńczowychowawczym jak i resocjalizacyjnym (łącznie 10 godzin) jest poświęcone zapoznaniu się studenta z placówką tj. statutem, organizacją pracy, stosowną dokumentacją. Kolejne 15 godzin (łącznie 30 godzin) realizowane jest w formie obserwacji różnorodnych zajęć w placówce. Ostatnie 5 godzin (łącznie 10 godzin) polega na omówieniu hospitowanych zajęć, na podstawie udokumentowanych obserwacji. Praktyka w całości polega na obserwacji przez studenta zajęć prowadzonych na terenie placówki, w której realizowane są praktyki asystenckie. 4. Studenci w trakcie trwania praktyk poznają organizację pracy wybranej placówki, zapoznają się z dokumentacją, obserwują zajęcia prowadzone 14 S t r o n a

15 z dziećmi, młodzieżą bądź dorosłymi, asystują nauczycielowi/pedagogowi/wychowawcy. 5. Studenci dokumentują swoje obserwacje, podejmują próby samodzielnego planowania, prowadzenia i dokumentowania niektórych zajęć. 6. Podstawą zaliczenia praktyk jest przedstawienie wydziałowemu pełnomocnikowi ds. praktyk: - karty praktykanta, - dziennika praktyk, - arkuszy obserwacji hospitowanych zajęć oraz różnych form pracy z dzieckiem, - konspektów z przeprowadzonych zajęć, zaakceptowanych przez opiekuna praktyk, - kart kompetencji praktykanta, - innych materiałów, opracowanych podczas praktyk, np. przygotowane pomoce dydaktyczne, zdjęcia dokumentujące realizację zajęć i efekty pracy, wykaz przeczytanej literatury, wykaz aktów prawnych, z którymi student się zapoznał itp. B. PRAKTYKI PEDAGOGICZNE 1. W trakcie trwania 4. semestru studenci są zobowiązani do odbycia 90 godzinnej praktyki pedagogicznej. Obejmuje ona: 45 godzin praktyki w wybranej placówce opiekuńczo-wychowawczej spośród następujących: placówki wsparcia dziennego realizujące zadania o charakterze opiekuńczowychowawczym; domy dziecka; świetlice szkolne; świetlice środowiskowe; ogniska TPD; domy samotnej matki; domy pomocy społecznej; 15 S t r o n a

16 bursy; internaty; inne organizacje, fundacje i stowarzyszenia zajmujące się w sposób profesjonalny opieką i wychowaniem. 45 godzin praktyki w wybranej placówce resocjalizacyjnej spośród następujących: zakłady poprawcze; młodzieżowe ośrodki szkolno-wychowawcze; schroniska dla nieletnich; policyjne izby dziecka; zespoły kuratorskiej służby sądowej wykonujące orzeczenia w sprawach karnych lub nieletnich; organizacje, fundacje i stowarzyszenia, w których realizowane są w sposób profesjonalny wszelkiego rodzaju inicjatywy o charakterze resocjalizacyjnym. 2. Bloki praktyki pedagogicznej obejmują: - 5 godzin zapoznania z organizacją pracy w placówce, stosowną dokumentacją, - 10 godzin obserwacji, - 10 godzin przygotowania konspektów prowadzonych zajęć oraz skonsultowanie z opiekunem praktyk, - 15 godzin zajęć przeprowadzonych z pomocą opiekuna praktyk, - 5 godzin omówienie przeprowadzonych zajęć wraz z opiekunem praktyk. 3. Praktyka pedagogiczna ma za zadanie umożliwienie studentowi zdobycie pierwszego doświadczenia przeprowadzania praktycznych zajęć w placówce opiekuńczo-wychowawczej i resocjalizacyjnej. 4. Przebieg zajęć powinien być zaprojektowany całkowicie przez studenta. Realizacja zajęć natomiast, powinna odbywać się wspólnie z opiekunem praktyk. 5. Podstawą zaliczenia praktyk jest przedstawienie wydziałowemu pełnomocnikowi ds. praktyk: - karty praktykanta, 16 S t r o n a

17 - dziennika praktyk, - arkuszy obserwacji hospitowanych zajęć oraz różnych form pracy z dzieckiem, - konspektów z przeprowadzonych zajęć, zaakceptowanych przez opiekuna praktyk, - kart kompetencji praktykanta, - innych materiałów, opracowanych podczas praktyk, np. przygotowane pomoce dydaktyczne, zdjęcia dokumentujące realizację zajęć i efekty pracy, wykaz przeczytanej literatury, wykaz aktów prawnych, z którymi student się zapoznał itp. C. PRAKTYKI DYPLOMOWE 1. W trakcie 5. semestru studenci zobowiązani są do odbycia 60-godzinnej praktyki, która obejmuje: 30 godzin praktyki w wybranej placówce opiekuńczo-wychowawczej spośród następujących: placówki wsparcia dziennego realizujące zadania o charakterze opiekuńczowychowawczym; domy dziecka; świetlice szkolne; świetlice środowiskowe; ogniska TPD; domy samotnej matki; domy pomocy społecznej; bursy; internaty; inne organizacje, fundacje i stowarzyszenia zajmujące się w sposób profesjonalny opieką i wychowaniem. 30 godzin praktyki w wybranej placówce resocjalizacyjnej: zakłady poprawcze; 17 S t r o n a

18 młodzieżowe ośrodki szkolno-wychowawcze; schroniska dla nieletnich; policyjne izby dziecka; zespoły kuratorskiej służby sądowej wykonujące orzeczenia w sprawach karnych lub nieletnich; organizacje, fundacje i stowarzyszenia, w których realizowane są w sposób profesjonalny wszelkiego rodzaju inicjatywy o charakterze resocjalizacyjnym. 2. Bloki praktyki dyplomowej obejmują: - 5 godzin zapoznania się z charakterem placówki, organizacją pracy, dokumentacją, - 5 godzin samodzielnego przygotowania zajęć wraz z konsultacją z opiekunem praktyk, - 20 godzin samodzielnie prowadzonych zajęć. 3. Celem praktyki dyplomowej jest doskonalenie własnego warsztatu pracy, w szczególności nabywanie doświadczenia prowadzenia zajęć w placówce opiekuńczowychowawczej oraz resocjalizacyjnej. 4. Efektem prawidłowo zorganizowanej i odbytej praktyki winno być pogłębione i refleksyjne poznanie i rozumienie sytuacji i problemów wychowawczych, procedur realizowanych w różnych placówkach. 5. Praktyka powinna pomóc także studentom w ocenie własnych czynników osobowościowych i dyspozycji do wykonywania zawodu. 6. Studenci samodzielnie planują i przeprowadzają zajęcia, analizują własną pracę i jej efekty. Dokumentują przebieg procesu wychowawczego, opiekuńczego i resocjalizacyjnego. 7. Podstawą zaliczenia praktyk jest przedstawienie wydziałowemu pełnomocnikowi ds. praktyk: - karty praktykanta, - dziennika praktyk, 18 S t r o n a

19 - arkuszy obserwacji hospitowanych zajęć oraz różnych form pracy z dzieckiem, - konspektów z przeprowadzonych zajęć, zaakceptowanych przez opiekuna praktyk, - kart kompetencji praktykanta, - innych materiałów, opracowanych podczas praktyk, np. przygotowane pomoce dydaktyczne, zdjęcia dokumentujące realizację zajęć i efekty pracy, wykaz przeczytanej literatury, wykaz aktów prawnych, z którymi student się zapoznał itp. Specjalność: EDUKACJA WŁĄCZAJĄCA I INTEGRACYJNA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI STUDIA I STOPNIA A. PRAKTYKI ASYSTENCKIE 1. Praktyki odbywają się po 2. semestrze studiów i obejmują 50 godzin, na co składa się: 25 godzin praktyki w przedszkolu integracyjnym, 25 godzin praktyka w przedszkolu ogólnodostępnym włączającym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. W każdej z tych placówek 5 godzin powinno być przeznaczone na obserwowanie zajęć terapeutycznych, korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacji indywidualnej, nauczania indywidualnego, terapii logopedycznej itp. 2. Studenci poznają organizację pracy przedszkola, zapoznają się z dokumentacją placówek, obserwują zajęcia prowadzone z dziećmi, asystują nauczycielowi, wspomagają dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 19 S t r o n a

20 3. Studenci dokumentują swoje obserwacje, podejmują próby samodzielnego planowania, prowadzenia i dokumentowania niektórych zajęć. Wraz z nauczycielem analizują pracę nauczyciela i uczniów oraz pracę własną. Pożądanym jest, aby poznali umiejętności dydaktyczne opiekuna praktyki, metody pracy z uczniami, strategie uzyskiwania zakładanych efektów edukacyjnych itp. 4. Podstawą zaliczenia praktyk jest przedstawienie wydziałowemu pełnomocnikowi ds. praktyk: - karty praktykanta, - dziennika praktyk, - arkuszy obserwacji zajęć oraz różnych form pracy z dzieckiem, - scenariuszy przeprowadzonych zajęć, zaakceptowanych przez opiekuna praktyk, - kart kompetencji praktykanta, - innych materiałów, opracowanych podczas praktyk, np. przygotowane pomoce dydaktyczne i terapeutyczne, zdjęcia dokumentujące realizację zajęć i efekty pracy, wykaz przeczytanej literatury, wykaz aktów prawnych, z którymi student się zapoznał itp. B. PRAKTYKI PEDAGOGICZNE 1. W trakcie trwania 4. semestru studenci są zobowiązani do odbycia 100- godzinnej praktyki pedagogicznej. Obejmuje ona: 50 godzin praktyki w placówce rehabilitacyjno-edukacyjnej dla osób niepełnosprawnych, w tym: 25 godzin praktyki w placówce rehabilitacyjno-edukacyjnej dla osób z dysfunkcją wzroku, słuchu lub ruchu (25 godz.), 20 S t r o n a

21 25 godzin praktyki w placówce rehabilitacyjno-edukacyjnej dla osób z niepełnosprawnością intelektualną (25 godz.). 50 godzin praktyki w szkole (klasy I-III), w tym: - 25 godzin praktyki w szkole podstawowej (klasy I-III) integracyjnej, - 25 godzin praktyki w szkole podstawowej (klasy I-III) włączającej uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 2. Bloki praktyki pedagogicznej w każdej placówce (25 godz.) obejmują: - 5 godzin obserwacji zajęć, - 5 godzin pracy jako nauczyciel wspomagający ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, - 10 godzin samodzielnego przeprowadzenia zajęć/lekcji, poprzedzonych konsultacjami z pedagogiem/pedagogiem specjalnym/psychologiem/terapeutą/specjalistą - 5 godzin praktyk, poświęconych na realizację dodatkowych zadań wynikających z potrzeb placówki (np. udział w: szkolnych lub przedszkolnych imprezach, zebraniach z rodzicami, w radzie pedagogicznej. Możliwa jest też współpraca z instytucjami związanymi z placówką, obserwacja ucznia, którego diagnozę opracuje praktykant, samodzielnie poprowadzone zajęcia, przeprowadzenie badań do pracy licencjackiej, itp.). 3. Praktyka pedagogiczna ma umożliwić zdobycie osobistego doświadczenia w pracy dydaktyczno-wychowawczej i terapeutycznej i zweryfikowania przygotowania teoretycznego do przeszłej pracy zawodowej. 4. Efektem prawidłowo zorganizowanej i odbytej praktyki winno być głębsze poznanie i rozumienie sytuacji dydaktycznych, problemów edukacyjnych, procedur realizowanych w różnych placówkach. 5. Rezultatem udziału studenta w tym etapie praktyk będzie kształtowanie kompetencji dydaktycznych i terapeutycznych poprzez zapoznanie się ze: specyfiką 21 S t r o n a

22 pracy placówki w zakresie realizowanych przez nie zadań dydaktycznych, sposobem funkcjonowania, organizacją i pracą wszystkich podmiotów oraz obowiązującą dokumentacją, obserwowanie i współdziałanie z opiekunem praktyk oraz pełnienie roli nauczyciela. Studenci samodzielnie planują i przeprowadzają zajęcia. Wraz z nauczycielem analizują własną pracę i jej efekty. Dokumentują przebieg procesu dydaktycznego. 6. Podstawą zaliczenia praktyk jest przedstawienie wydziałowemu pełnomocnikowi ds. praktyk: - karty praktykanta, - dziennika praktyk, - arkuszy obserwacji zajęć oraz różnych form pracy z dzieckiem, - scenariuszy przeprowadzonych zajęć, zaakceptowanych przez opiekuna praktyk, - kart kompetencji praktykanta, - innych materiałów, opracowanych podczas praktyk, np. przygotowane pomoce dydaktyczne i terapeutyczne, zdjęcia dokumentujące realizację zajęć i efekty pracy, wykaz przeczytanej literatury, wykaz aktów prawnych, z którymi student się zapoznał itp. C. PRAKTYKI DYPLOMOWE 1. W trakcie trwania 5. semestru studenci zobowiązani są do odbycia 50-godzinnej praktyki dyplomowej, która obejmuje: 50 godzin praktyki w zakresie prowadzenia zajęć indywidualnych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w placówce edukacyjnej, terapeutycznej lub psychologiczno-pedagogicznej. 2. Bloki praktyki pedagogicznej zawierają: 22 S t r o n a

23 - 10 godzin obserwacji zajęć, - 40 godzin samodzielnie prowadzonych zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacyjnych, terapeutycznych, wspomagających z dziećmi z różnego rodzaju trudnościami rozwojowymi i dysfunkcjami. 3. Efektem prawidłowo zorganizowanej i odbytej praktyki winno być pogłębione i refleksyjne poznanie i rozumienie sytuacji dydaktycznych i terapeutycznych, problemów edukacyjnych i rozwojowych, procedur realizowanych w różnych placówkach. Praktyka powinna pomóc także studentom w ocenie własnych czynników osobowościowych i dyspozycji do wykonywania zawodu. 4. Studenci samodzielnie planują i przeprowadzają zajęcia, analizują własną pracę i jej efekty. Dokumentują przebieg procesu dydaktycznego. Podejmują próby diagnozowania i dokumentowania możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci. Zbierają materiały do pracy licencjackiej. 5. Podstawą zaliczenia praktyk jest przedstawienie wydziałowemu pełnomocnikowi ds. praktyk: - karty praktykanta, - dziennika praktyk, - arkuszy obserwacji zajęć oraz różnych form pracy z dzieckiem, - scenariuszy przeprowadzonych zajęć, zaakceptowanych przez opiekuna praktyk, - kart kompetencji praktykanta, - innych materiałów, opracowanych podczas praktyk, np. przygotowane pomoce dydaktyczne i terapeutyczne, zdjęcia dokumentujące realizację zajęć i efekty pracy, wykaz przeczytanej literatury, wykaz aktów prawnych, z którymi student się zapoznał itp. 23 S t r o n a