Praktyki na Wydziale Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Transkrypt

1 1 Praktyki na Wydziale Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie I. Uregulowania ogólne 1. Studenci Wydziału Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie na kierunku pedagogika są zobowiązani, zgodnie z programem studiów, do odbycia praktyk studenckich w wymiarze 8 tygodni (200 godz.) i uzyskania ich zaliczenia. 2. Prace związane z procesem praktyk studenckich na danym kierunku koordynują opiekunowie praktyk, związani z poszczególnymi specjalnościami, zwani dalej opiekunami praktyk. Zakres obowiązków opiekunów praktyk określa Regulamin praktyk studenckich w Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. 3. Studenci odbywają praktyki w toku studiów, począwszy od drugiego do ostatniego roku studiów. Student do końca semestru zimowego ostatniego roku studiów (do końca 5 semestru studiów) winien mieć zrealizowane wszystkie praktyki, wymagane programem studiów, potwierdzone wpisem do indeksu. 4. Studenci odbywają praktyki w placówkach, określonych programem poszczególnych specjalności, w kolejności ustalonej w programie specjalności. 5. Zasady kierowania na praktyki określa Regulamin praktyk studenckich w UKSW. II. Terminy odbywania praktyk oraz czas ich trwania 1. Czas trwania praktyk określają programy studiów. 2. Termin odbycia przez studenta praktyki określa placówka, w której praktyki będą odbywane, z uwzględnieniem - w miarę możliwości organizacyjnych instytucji - terminu wskazanego przez studenta. 3. Zmiana wyznaczonego terminu rozpoczęcia lub zakończenia praktyk spowodowana chorobą lub innymi okolicznościami, których nie można było przewidzieć przed jego wyznaczeniem, może nastąpić po uzyskaniu zgody placówki, w której praktyki miały być lub są odbywane. III. Miejsce odbywania praktyk 1. Studenci wszystkich specjalności realizują praktyki zawodowe, odpowiednie do wybranej specjalności, w wymiarze 8 tygodni. Każdy tydzień odpowiada 25 godzinom praktyki. 2. Studenci na specjalności doradztwo zawodowe i edukacja ustawiczna odbywają praktyki specjalnościowe w: a) szkołach lub poradniach psychologiczno-pedagogicznych pod opieką nauczycieladoradcy zawodowego 2 tygodnie (50 godz.); b) placówkach, zajmujących się edukacją dorosłych (np. Zakład Doskonalenia Zawodowego, Uniwersytet Trzeciego Wieku), organizacją czasu wolnego i wypoczynku ludzi dorosłych, placówkach opieki nad osobami dorosłymi i starszymi -

2 2 Dom Pomocy Społecznej, w ośrodkach pomocy społecznej (centrach pomocy rodzinie, domach pomocy społecznej, placówkach wsparcia dziennego, instytucjach interwencyjnych, opieki paliatywnej), innych instytucjach i organizacjach, których beneficjentami są osoby dorosłe 3 tygodnie (75 godz.); c) jednostkach, wykonujących zadania związane z doradztwem zawodowym -instytucjach zajmujących się poradnictwem zawodowym, pośrednictwem pracy, rynkiem pracy, doradztwem zawodowym, orientacją zawodową, rozwojem zawodowym człowieka (Wojewódzkich Urzędach Pracy, Powiatowych Urzędach Pracy, Ochotniczych Hufcach Pracy; agencjach pracy tymczasowej; agencjach pośrednictwa pracy na terenie RP, agencjach pośrednictwa pracy za granicą, akademickich Biurach Karier, gminnych centrach informacji, instytucjach dialogu społecznego, instytucjach partnerstwa lokalnego, działach personalnych przedsiębiorstw, w instytucjach szkoleniowych, prywatnych agencjach zatrudnienia, szkolnych ośrodkach kariery, ośrodkach pomocy społecznej, klubach integracji społecznej, centrach integracji społecznej,) 3 tygodnie (75 godz). 3. Studenci na specjalności edukacja przedszkolna i pedagogika rewalidacyjna odbywają praktyki w: a) przedszkolu masowym lub integracyjnym - 2 tygodnie (50 godz); b) placówce rewalidacyjnej (przedszkola i szkoły specjalne, ośrodki rehabilitacyjne, placówki opieki nad osobami niepełnosprawnymi itp.) 4 tygodnie. w tym: 2 tygodnie (50 godzin praktyka w placówce rewalidacyjnej dla osób z dysfunkcją wzroku, słuchu lub ruchu, 2 tygodnie praktyka w placówce rewalidacyjnej dla osób z niepełnosprawnością intelektualną (50 godzin); c) szkole masowej lub integracyjnej (klasy I-III) 2 tygodnie (50 godz). W przypadku wyboru przez studenta na miejsce odbywania praktyk przedszkola masowego (w punkcie 3a), jest on zobowiązany do zrealizowania praktyk z zakresu edukacji zintegrowanej w klasach I-III (punkt 3c) w szkole integracyjnej. W przypadku wyboru przedszkola integracyjnego, praktyka z pkt. 3c powinna być zrealizowana w szkole masowej. W wyjątkowych sytuacjach student może odbywać praktyki również w innych placówkach, po uzyskaniu zgody opiekuna praktyk. 4. Studenci na specjalności pedagogika resocjalizacyjna i opiekuńczo-wychowawcza odbywają praktyki w następujących instytucjach: a) placówkach resocjalizacyjnych (zakłady poprawcze, schroniska dla nieletnich, zakłady karne, inspektoraty d\s nieletnich, zawodowi kuratorzy sądowi, organizacje i stowarzyszenia, kluby i świetlice osiedlowe) 4 tygodnie (100 godz). b) placówkach opiekuńczo-wychowawczych (placówki wsparcia dziennego, domy dziecka, świetlice szkolne, środowiskowe i terapeutyczne, ogniska TPD, domy samotnej matki, ośrodki interwencji kryzysowej, domy pomocy społecznej, bursy, internaty) - 4 tygodnie (100 godz);

3 3 IV.Cele praktyk Podstawowym założeniem praktyki pedagogicznej jest umożliwienie studentom kontaktu z rzeczywistością dydaktyczno-wychowawczą w placówce oraz zapewnienie warunków do zdobycia doświadczenia pedagogicznego w zakresie: przygotowania przyszłych pedagogów do pracy opiekuńczo-wychowawczej, dydaktycznej i terapeutycznej; krytycznej oceny wiedzy, umiejętności i postaw nabytych w trakcie studiów, poprzez twórczą konfrontację z empiryczną rzeczywistością ugruntowanie wiedzy i posiadanych sprawności lub ich weryfikacja; nabycia umiejętności trafnego łączenia wiedzy naukowej z praktyką wychowania, kształcenia, opieki, diagnostyki i terapii pedagogicznej; pogłębiania znajomości metod i form nauczania, wychowania i wsparcia oraz ich praktycznego wykorzystania w ramach profilu kształcenia zawodowego; wyrobienia podstawowych nawyków i kompetencji zawodowych wchodzenie praktykanta w role wychowawcy, opiekuna, pedagoga; koncentrowania się na czynnym i twórczym uczestnictwie w toku wielorakich i różnorodnych form zajęć pedagogicznych (na ich planowaniu, przygotowaniu i prowadzeniu) zgodnym z wytycznymi danej placówki i zweryfikowanym przez teoretyczne przygotowanie zawodowe oraz potrzeby wynikające z problematyki własnej pracy dyplomowej; kształtowania wiedzy w obrębie pedeutologii i deontologii pedagogicznej: rozpoznawania i rozwijania pozytywnych przekonań studentów dotyczących własnych kompetencji zawodowych i osobowościowych w pracy pedagogicznej, umacniania przekonania o trafności wyboru zawodu; wykorzystania praktyk pedagogicznych jako formuły umożliwiającej przeprowadzenie badań i analiz związanych z tematami prac dyplomowych: praktyczne poznanie zasad i sposobów prowadzenia badań pedagogicznych, gromadzenie materiałów empirycznych uzyskanych w toku prowadzenia własnych prac badawczych; rozpoznania ogólnych zasad organizacji i kierowania pracą dydaktycznowychowawczą i terapeutyczną; poznania celów, funkcji, struktury, zasad działania i istoty organizacji placówki i jej środowiska; poznania zakresu zadań i obowiązków pracowników placówki (zwłaszcza na stanowisku wychowawcy, nauczyciela, opiekuna, pedagoga); dogłębnego znawstwa i rozumienia sytuacji i procesów dydaktyczno-wychowawczych instytucji; rozwijania umiejętności efektywnej komunikacji interpersonalnej z podopiecznymi i autoprezentacji, jak również prawidłowego diagnozowania i konstruktywnego rozwiązywania problemów i konfliktów wychowawczych; inspirowania podopiecznych do osobistej aktywności i wysiłku; promowania form współpracy, wsparcia i opieki w pracy pedagogicznej z jednostkami i grupami środowiskowymi na terenie placówki integracyjnej i poza nią.

4 4 V. Sposób realizacji praktyk i zadania studenta Wyboru placówki dokonuje student, po wcześniejszym, osobistym uzgodnieniu z dyrekcją wybranej placówki wszelkich szczegółów, związanych z odbyciem praktyki. Dokumentację dotyczącą praktyki otrzymuje student w Biurze Karier uczelni. Nadzór nad wykonaniem przydzielonych studentowi zadań w placówce należy do opiekuna praktyk, wyznaczonego przez dyrektora. Na początku, w oparciu o program, ustala on wspólnie ze studentem szczegółowy program praktyki, wyznaczając mu konkretne zadania na każdy dzień pobytu w placówce. Należy przy tym uwzględnić specyfikę danej placówki oraz sugestie praktykanta, wynikające z jego osobistych zainteresowań. Po zakończeniu praktyki opiekun praktyki przedstawia swoją ocenę przebiegu praktyki oraz dokonuje charakterystyki postawy studenta. Ponadto student podlega opiece uczelnianego opiekuna praktyk, który na podstawie opinii oraz osobiście przeprowadzonej rozmowy dokonuje zaliczenia praktyki w indeksie i karcie egzaminacyjnej studenta. Opiekun uczelniany decyduje też o wszystkich sprawach związanych z przygotowaniem i przebiegiem praktyki. Studenci studiów niestacjonarnych mogą zaliczać praktyki w formie wolontariatu: 100 godzin zajęć wolontariatu, udokumentowanych zaświadczeniem od dyrektora placówki może zastąpić 50 godzin dowolnej praktyki specjalnościowej. Zaświadczenie musi zawierać liczbę godzin odbytego wolontariatu oraz potwierdzenie, że rodzaj wsparcia, świadczony przez studenta w ramach wolontariatu jest zgodny ze specyfiką praktyki, którą student rozlicza w ramach wolontariatu. Praktykę danego typu można również zaliczyć w ramach obecnie lub do niedawna wykonywanej pracy w takim charakterze i w takiej placówce, jaka jest wymagana w danego typu praktyce pedagogicznej. Zaświadczenie od dyrektora placówki powinno zawierać odpowiednią liczbę godzin przepracowanych zajęć w ramach odbytej pracy w tej placówce. Zajęcia prowadzone w ramach stosunku pracy w placówce powinny odpowiadać specyfice praktyki, jaką zamierza zaliczyć student. DORADZTWO ZAWODOWE I EDUKACJA USTAWICZNA 1. Dwutygodniowa praktyka w szkole lub poradni psychologiczno-pedagogicznej pod opieką nauczyciela-doradcy zawodowego (50 godz.) Celem praktyk jest zaznajomienie się z pracą pedagogiczną w zakresie doradztwa zawodowego i preorientacji zawodowej uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. W dniu rozpoczęcia praktyki student zgłasza się do opiekuna praktyki i dyrektora placówki. W pierwszym dniu praktyki student winien zapoznać się ze specyfiką działalności placówki - dokonać zdefiniowania adresata oddziaływań nauczyciela oraz szczególnych warunków, charakteryzujących szkołę lub poradnię, w tym podstaw prawnych działalności; zapoznać się ze strukturą organizacyjną jednostki i z formami pracy stosowanymi w placówce. Kolejne 2 dni przeznaczone są na zapoznanie się ze specyfiką form i metod pracy doradcy, ze szczególnym uwzględnieniem ich dostosowania do typologii odbiorców działań. Student ma obowiązek systematycznie uczestniczyć w hospitacji zajęć prowadzonych przez opiekuna praktyk. Liczbę godzin hospitowanych zajęć ustala opiekun praktyki w porozumieniu ze studentem, w zależności od specyfiki i form pracy nauczyciela. Student w trakcie praktyki ma obowiązek zrealizować samodzielnie co najmniej 5 działań doradczych, do oceny których zobowiązany jest opiekun praktyki. Tematyka działań, które będą prowadzone przez studenta, powinna być podana z odpowiednim wyprzedzeniem. Opiekun

5 5 powinien udzielić praktykantowi wyczerpujących wskazówek metodycznych i poinformować go o niezbędnej literaturze oraz udostępnić mu odpowiednie pomoce i inne środki dydaktyczne potrzebne do prowadzenia działań. Wszystkie działania, prowadzone przez studenta powinny być omówione i ocenione. 2. Trzytygodniowa praktyka w placówce, zajmującej się edukacją, opieką, działalnością kulturalną w środowisku osób dorosłych (75 godz.) Celem praktyk jest zaznajomienie się z pracą pedagogiczną w różnych typach instytucji oraz instytucjonalnych formach oświaty dorosłych, poznanie motywacji do uczenia się osób dorosłych, pogłębianie procesu doskonalenia metodycznego poprzez konfrontację wiedzy teoretycznej z praktyką andragogiczną w instytucji. W dniu rozpoczęcia praktyki student zgłasza się do opiekuna praktyki i dyrektora placówki. W pierwszym dniu praktyki student winien zapoznać się ze specyfiką działalności jednostki - dokonać zdefiniowania adresata oddziaływań placówki oraz szczególnych warunków, charakteryzujących jednostkę, w tym podstaw prawnych działalności; zapoznać się ze strukturą organizacyjną jednostki i z formami pracy stosowanymi w placówce. Kolejne 2 dni przeznaczone są na zapoznanie się ze specyfiką form i metod pracy doradcy, ze szczególnym uwzględnieniem ich dostosowania do typologii odbiorców działań. Student ma obowiązek systematycznie uczestniczyć w hospitacji zajęć prowadzonych przez opiekuna praktyk, a także w ramach możliwości - innych pracowników placówki. Liczbę godzin hospitowanych zajęć ustala opiekun praktyki w porozumieniu ze studentem, w zależności od specyfiki i form pracy instytucji. Student w trakcie praktyki ma obowiązek zrealizować samodzielnie, co najmniej 10 działań kulturalno-oświatowych i 4 działania dydaktyczne, do oceny których zobowiązany jest opiekun praktyki z ramienia instytucji. Tematyka działań, które będą prowadzone przez studenta, powinna być podana z odpowiednim wyprzedzeniem. Opiekun powinien udzielić praktykantowi wyczerpujących wskazówek metodycznych i poinformować go o niezbędnej literaturze oraz udostępnić mu odpowiednie pomoce i inne środki dydaktyczne potrzebne do prowadzenia działań. Wszystkie działania, prowadzone przez studenta powinny być omówione i ocenione. 3. Trzytygodniowa praktyka w jednostce, zajmującej się doradztwem zawodowym (75 godz.) Celem praktyki jest poznanie działalności jednostek zajmujących się doradztwem zawodowym. Student powinien zgłosić się u dyrektora placówki lub u osoby wskazanej przez dyrektora w pierwszym dniu praktyki o wyznaczonej godzinie. W pierwszym dniu praktyki student winien zapoznać się ze specyfiką działalności jednostki - dokonać zdefiniowania adresata oddziaływań placówki oraz szczególnych warunków, charakteryzujących jednostkę, w tym podstaw prawnych działalności; zapoznać się ze strukturą organizacyjną jednostki i z formami pracy stosowanymi w placówce. Kolejne 2 dni przeznaczone są na zapoznanie się ze specyfiką form i metod pracy doradcy, ze szczególnym uwzględnieniem ich dostosowania do typologii odbiorców porad. Student podejmuje w uzgodnieniu z kierownictwem instytucji, samodzielne działania przez wykonywanie zadań zleconych przez kierownictwo jednostki przyjmującej na praktyki, w liczbie co najmniej 1/3 wymiaru praktyk.

6 6 Specyfika i tematyka działań, które będą prowadzone przez studenta, powinna być podana z odpowiednim wyprzedzeniem. Opiekun powinien udzielić praktykantowi udostępnić mu odpowiednie pomoce i inne środki dydaktyczne potrzebne do prowadzenia działań. Wszystkie działania, prowadzone przez studenta powinny być omówione i ocenione. EDUKACJA PRZEDSZKOLNA I PEDAGOGIKA REWALIDACYJNA 1. Dwutygodniowa praktyka w przedszkolu (50 godz.) Student powinien zgłosić się do dyrektora przedszkola w pierwszym dniu praktyki. Pierwsze dni pobytu w przedszkolu należy poświęcić na zapoznanie studenta z placówką, jej specyfiką, organizacją pracy oraz prowadzoną dokumentacją. Główna część praktyki powinna być poświęcona na hospitowanie i prowadzenie próbnych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Student powinien hospitować zajęcia tematyczne przez pierwsze 2-3 dni praktyki, a następnie samodzielnie je prowadzić przez co najmniej 7 dni. Wskazane jest, aby zajęcia te prowadzone były w jednej grupie przedszkolnej. Umożliwi to lepsze poznanie dzieci oraz ułatwi kontakt studenta z nauczycielem prowadzącym daną grupę. Student odbywający praktykę zobowiązany jest do przygotowania się do każdego zajęcia tematycznego na piśmie, w formie konspektu. Tematy zajęć, które będą prowadzone przez studenta, powinny być podane z odpowiednim wyprzedzeniem. Nauczyciel powinien udzielić praktykantowi Każde zajęcia prowadzone przez studenta powinny być omówione i ocenione. W czasie pobytu w przedszkolu student powinien mieć możliwość uczestniczenia w organizowanych w tym czasie naradach, imprezach, wycieczkach itp. 2. Czterotygodniowa praktyka w placówce rewalidacyjnej (łącznie 100 godzin), w tym: 2 tygodnie praktyka w placówce rewalidacyjnej dla osób z dysfunkcją wzroku, słuchu lub ruchu (50 godz), 2 tygodnie praktyka w placówce rewalidacyjnej dla osób z niepełnosprawnością intelektualną (50 godz) Podstawowym założeniem praktyki jest umożliwienie studentom kontaktu z rzeczywistością dydaktyczno-wychowawczą w placówce rewalidacyjnej oraz zapewnienie warunków do zdobycia doświadczenia pedagogicznego w zakresie poznania specyfiki pracy nauczyciela-wychowawcy osób niepełnosprawnych w wybranym przez studenta ośrodku. Działalność studenta powinna obejmować pracę dydaktyczno-wychowawczą, w zakresie opieki, diagnostyki i terapii określonej w programach nauczania lub planowania danej placówki. Główna część praktyki pedagogicznej powinna dotyczyć asystowania w zajęciach, hospitowania zajęć, prowadzenia próbnych zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a także uczestniczenia w organizowanych w tym okresie imprezach towarzyszących. Pożądany jest osobisty kontakt studenta z podopiecznymi placówki rewalidacyjnej (w tym zapoznanie się z etiologią niepełnosprawności podopiecznych i wynikającą stąd specyfiką ich

7 7 funkcjonowania psycho-społecznego), ze środowiskiem placówki oraz jednostkami i grupami pozazakładowymi współpracującymi z instytucją. Student powinien zgłosić się do dyrektora placówki w pierwszym dniu praktyki. W każdym tygodniu pierwsze 1-2 dni pobytu w placówce należy poświęcić na zapoznanie studenta z placówką, jej specyfiką, organizacją pracy oraz prowadzoną dokumentacją. Student powinien hospitować zajęcia tematyczne przez pierwsze 5 dni praktyki, a następnie samodzielnie je prowadzić przez co najmniej 10 godz. lekcyjnych (w każdej placówce). Wskazane jest, aby zajęcia te prowadzone były w jednej grupie wychowawczej. Umożliwi to lepsze poznanie dzieci, młodzieży i dorosłych niepełnosprawnych oraz ułatwi kontakt studenta z nauczycielem prowadzącym daną grupę. Student odbywający praktykę zobowiązany jest do przygotowania się do każdego zajęcia tematycznego na piśmie, w formie konspektu. Tematy zajęć, które będą prowadzone przez studenta, powinny być podane z odpowiednim wyprzedzeniem. Nauczyciel powinien udzielić praktykantowi Każde zajęcia prowadzone przez studenta powinny być omówione i ocenione. W czasie pobytu w placówce student powinien mieć możliwość uczestniczenia w organizowanych w tym czasie naradach, imprezach, wycieczkach itp. 3. Dwutygodniowa praktyka w szkole (klasy I-III) 50 godz. Podstawowym założeniem praktyki jest umożliwienie studentom kontaktu z rzeczywistością dydaktyczno-wychowawczą w szkole oraz zapewnienie warunków do zdobycia doświadczenia pedagogicznego w zakresie umiejętności komunikowania się i nawiązywania kontaktów interpersonalnych z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym; właściwego stosunku do ucznia i obowiązków związanych z wykonywaniem zawodu pedagoga; stosowania różnych metod i doboru odpowiednich środków dydaktycznych; indywidualizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego; różnorodnych form współpracy szkoły z rodzicami. Student powinien zgłosić się do dyrektora szkoły w pierwszym dniu praktyki. W każdym tygodniu pierwsze 1-2 dni pobytu w placówce należy poświęcić na zapoznanie studenta z placówką, jej specyfiką, organizacją pracy oraz prowadzoną dokumentacją. Główna część praktyki powinna być poświęcona na hospitowanie i prowadzenie próbnych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Student powinien hospitować zajęcia lekcyjne przez pierwsze 2-3 dni praktyki, a następnie samodzielnie je prowadzić przez co najmniej 10 godz. lekcyjnych. Wskazane jest, aby zajęcia te prowadzone były w jednej klasie. Umożliwi to lepsze poznanie dzieci oraz ułatwi kontakt studenta z nauczycielem prowadzącym daną grupę. Student odbywający praktykę zobowiązany jest do przygotowania się do każdego zajęcia dydaktycznego na piśmie, w formie konspektu. Tematy zajęć lekcyjnych, które będą prowadzone przez studenta, powinny być podane z odpowiednim wyprzedzeniem. Nauczyciel powinien udzielić praktykantowi Każde zajęcia, prowadzone przez studenta powinny być omówione i ocenione. W czasie pobytu w placówce student powinien mieć możliwość uczestniczenia w organizowanych w tym czasie naradach, imprezach, wycieczkach itp.

8 8 PEDAGOGIKA RESOCJALIZACYJNA I OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZA 1. Czterotygodniowa praktyka w placówce resocjalizacyjnej (100 godz.) Celem praktyki jest przygotowanie studentów do przyszłej pracy poprzez zapoznanie się z całokształtem działalności instytucji resocjalizacyjnych, profilaktycznych, i wychowawczych. Obok możliwości obserwowania i przejmowania przez studentów wypróbowanych metod pracy resocjalizacyjnej, student powinien mieć sposobność prowadzenia samodzielnej pracy w wybranych placówkach resocjalizacyjnych, profilaktycznych i wychowawczych. Student powinien zgłosić się do dyrektora placówki w pierwszym dniu praktyki. Pierwsze dni pobytu należy poświęcić na zapoznanie studenta z placówką, jej specyfiką, organizacją pracy oraz prowadzoną dokumentacją. Główna część praktyki powinna być poświęcona na hospitowanie i prowadzenie próbnych zajęć wychowawczych. Student powinien hospitować zajęcia tematyczne przez pierwsze 5 dni praktyki, a następnie samodzielnie je prowadzić przez co najmniej 10 dni. Wskazane jest, aby zajęcia te prowadzone były w jednej grupie. Umożliwi to lepsze poznanie wychowanków (podopiecznych) oraz ułatwi kontakt studenta z wychowawcą, prowadzącym daną grupę. Student odbywający praktykę zobowiązany jest do przygotowania się do każdego zajęcia tematycznego na piśmie, w formie konspektu. Tematy zajęć, które będą prowadzone przez studenta, powinny być podane z odpowiednim wyprzedzeniem. Opiekun praktyk powinien udzielić praktykantowi Każde zajęcia prowadzone przez studenta powinny być omówione i ocenione. W czasie pobytu w placówce student powinien mieć możliwość uczestniczenia w organizowanych w tym czasie naradach, imprezach, wycieczkach itp. 2. Czterotygodniowa praktyka w placówce opiekuńczo-wychowawczej (100 godz.) Podstawowym założeniem praktyki jest umożliwienie studentom kontaktu z rzeczywistością opiekuńczo-wychowawczą w placówce o takim charakterze oraz zapewnienie warunków do zdobycia doświadczenia pedagogicznego w zakresie poznania specyfiki pracy wychowawcy w wybranym przez studenta ośrodku. Student powinien zapoznać się z problematyką modelu placówki opiekuńczowychowawczej: 1. Podstawowe założenia danej placówki (rodzaj placówki, jej miejsce wśród innych form opieki i wychowania, kwalifikowanie wychowanków do placówki, zakres zadań opiekuńczo-wychowawczych, dobór pracowników); 2. Układ strukturalny placówki (koncepcja wychowania opiekuńczego, relacje wychowankowie i wychowawcy, kontakty placówki ze środowiskiem); 3. Układ funkcjonalny placówki (programowanie pracy opiekuńczo-wychowawczej, układ życia wychowanków i zajęć wychowawców); 4. Uwarunkowania metodyczne pracy opiekuńczo-wychowawczej placówki (kryteria doboru metod i technik wychowania opiekuńczego, koncepcja współudziału wychowanków w pracy placówki, integracja społeczności placówki, status zawodowy wychowawcy i formy doskonalenia metodycznego). Student powinien zgłosić się do dyrektora placówki w pierwszym dniu praktyki. Pierwsze dni praktyki należy poświęcić na zapoznanie studenta z placówką, jej specyfiką, organizacją pracy oraz prowadzoną dokumentacją.

9 9 Działalność studenta powinna obejmować pracę opiekuńczo-wychowawczą, w zakresie opieki, diagnostyki i kompensacji skutków zagrożenia realnego lub planowania pracy danej placówki opiekuńczo-wychowawczej. Główna część praktyki pedagogicznej powinna dotyczyć asystowania w zajęciach, hospitowania zajęć, prowadzenia próbnych zajęć opiekuńczo-wychowawczych, a także uczestniczenia w organizowanych w tym okresie imprezach towarzyszących. Pożądany jest osobisty kontakt studenta z podopiecznymi danej placówki, ze środowiskiem placówki oraz jednostkami i grupami pozazakładowymi współpracującymi z instytucją. Student powinien hospitować zajęcia tematyczne przez pierwsze 5 dni praktyki, a następnie samodzielnie je prowadzić przez co najmniej 10 godz. lekcyjnych (w każdej placówce). Wskazane jest, aby zajęcia te prowadzone były w jednej grupie wychowawczej. Umożliwi to lepsze poznanie dzieci, młodzieży i dorosłych oraz ułatwi kontakt studenta z wychowawcą prowadzącym daną grupę. Student odbywający praktykę zobowiązany jest do przygotowania się do każdego zajęcia tematycznego na piśmie, w formie konspektu. Tematy zajęć, które będą prowadzone przez studenta, powinny być podane z odpowiednim wyprzedzeniem. Wychowawca placówki powinien udzielić praktykantowi Każde zajęcia prowadzone przez studenta powinny być omówione i ocenione. W czasie pobytu w placówce opiekuńczo-wychowawczej student powinien mieć możliwość uczestniczenia w organizowanych w tym czasie naradach, imprezach, wycieczkach itp. VI.Dokumentacja praktyk Podczas praktyki pedagogicznej studenci prowadzić będą dokumentację praktyki, w której powinny się znaleźć: 1. Dziennik praktyk (wpisy obejmują: plan praktyki rozkład zajęć w czasie praktyki, wykonywane w czasie praktyki zadania). 2. Protokoły lub raporty z obserwacji, wywiadów, rozpoznania sytuacji, warunków i głównych kierunków pracy badanej instytucji, jak również charakterystyka jej podopiecznych. 3. Konspekty, plany pracy hospitowanych zajęć (tematyka i przebieg zajęć łącznie z uwagami, które potwierdzać powinny zrozumienie przez studenta istoty obserwowanych zjawisk i realizowanych zadań). 4. Sprawozdania z realizacji zadań pedagogicznych. 5. Konspekty i scenariusze próbnych lekcji, wsparte spostrzeżeniami nauczyciela i studenta. 6. Inna dokumentacja wymagana przez opiekuna, pod kierunkiem którego realizowane są praktyki. W trakcie praktyki student prowadzi systematycznie dziennik praktyk, w którym powinna znaleźć odzwierciedlenie jego codzienna praca. W dzienniku praktyk powinno znaleźć się również potwierdzenie odbycia praktyki, dokonane przez dyrektora placówki. Po zakończeniu praktyki student dokonuje potwierdzenia odbycia praktyki w Biurze Karier UKSW a następnie pełną dokumentację praktyki składa u uczelnianego opiekuna praktyk, który dokonuje jej zaliczenia w indeksie i karcie egzaminacyjnej.