CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 OŚRODEK KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO NAUCZYCIELI W GDAŃSKU INFORMATOR 2016/2017

Transkrypt

1 CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 OŚRODEK KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO NAUCZYCIELI W GDAŃSKU INFORMATOR 2016/2017 Gdańsk 2016

2 Wydawca: Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego nr 1 Ośrodek Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli w Gdańsku 2

3 Szanowni Państwo! Wzorem lat ubiegłych ponownie kierujemy do Państwa Informator Ośrodka Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli w Gdańsku, w którym zawarliśmy ofertę edukacyjną na rok szkolny 2016/2017. Tematykę szkoleń opracowano na podstawie przepisów Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lipca 2014 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli, priorytetów Polityki Oświatowej Ministerstwa Edukacji Narodowej i Pomorskiego Kuratora Oświaty oraz ogólnych założeniach ujętych w dokumencie Gdańsk 2030 Plus. Strategia Rozwoju Miasta. Uwzględniono również opinie i analizę ewaluacji działalności dydaktycznej gdańskich szkół, a także Państwa sugestie wyrażone w ankietach badających preferencje szkoleniowe. W tegorocznym wydaniu duża ilość ofert dotyczy wspierania rozwoju dziecka młodszego na pierwszym i kolejnych etapach edukacyjnych, profilaktyki agresji i przemocy w szkołach, edukacji włączającej uczniów niepełnosprawnych oraz rozwoju szkolnictwa zawodowego. Mamy nadzieję, że proponowane przez OKUN formy szkoleniowe spełnią Państwa oczekiwania. Zapraszamy do współpracy i do udziału w realizowanych w Ośrodku formach, wspierających warsztat pracy nauczyciela i działalność edukacyjną szkół i placówek. Życzymy wielu sukcesów i zadowolenia z realizacji planów w nowym roku szkolnym. Dyrektor i Pracownicy Ośrodka Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli w Gdańsku 3

4 SPIS TREŚCI ORGANIZACJA FORM SZKOLENIA KARTA ZGŁOSZENIA KURSY JĘZYKOWE Kurs języka angielskiego Kurs języka niemieckiego Kurs języka francuskiego Kurs języka hiszpańskiego Kurs języka rosyjskiego KURSY KWALIFIKACYJNE Kurs kwalifikacyjny pedagogiczny dla instruktorów praktycznej nauki zawodu KURSY, SZKOLENIA, SEMINARIA, WARSZTATY Wychowanie przedszkolne i wczesnoszkolne Przedszkole kreatorów Gdańska Każde dziecko jest badaczem Nauka przez zabawę edukacja dzieci w zakresie przeprowadzania doświadczeń chemicznych Edukacja przyrodnicza dla przedszkolaków Diagnoza dojrzałości szkolnej, stymulacja indywidualnego rozwoju dziecka Matematyka to nie tylko liczby Jak uczyć tolerancji dzieci i rodziców w ramach edukacji międzykulturowej? Wielokulturowy i międzykulturowy model gdańskiej edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. 33 Edukacja dla zrównoważonego rozwoju w gdańskiej edukacji wczesnoszkolnej Zabawy, gry i ćwiczenia w nauce ortografii tworzenie warsztatu nauczyciela Jak rozpoznawać zdolności dzieci i propozycje ich rozwijania Dzieci z inteligencją niższą niż przeciętna w edukacji włączającej i integracyjnej Wdrażanie kompetencji kluczowej - praca w grupie Matematyka na wesoło dla dzieci pięcioletnich i sześcioletnich Kurs przygotowujący do zdania egzaminu uprawniającego do nauczania języka angielskiego w przedszkolu Integracja niepełnosprawnych Uczeń z wadą słuchu trudności w edukacji cykl zajęć: Niepełnosprawni w szkole ogólnodostępnej Uczeń ze spektrum autyzmu cykl zajęć: Niepełnosprawni w szkole ogólnodostępnej

5 Uczeń słabowidzący trudności w edukacji cykl zajęć: Niepełnosprawni w szkole ogólnodostępnej Różne oblicza afazji cykl zajęć: Niepełnosprawni w szkole ogólnodostępnej Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną cykl zajęć: Niepełnosprawni w szkole ogólnodostępnej Zabawy matematyczne nauczanie matematyki uczniów niepełnosprawnych I-III Praca z dziećmi z dysfunkcjami mowy Praca z dzieckiem z Autyzmem i z Zespołem Aspergera w placówce oświatowej Praca terapeutyczna z dziećmi z mózgowym porażeniem dziecięcym warunki niezbędne do profesjonalnej rewalidacji i rehabilitacji oraz rozwiązania praktyczne Program doskonalenia nauczycieli SMOK Język polski Techniki kreatywne w nauczaniu języka polskiego - trenujemy wyobraźnię Ocenianie kształtujące w teorii i praktyce na przedmiotach humanistycznych Nie tylko komiks Czytanie obrazu na lekcjach języka polskiego Konstruowanie, modyfikowanie i dopuszczanie do użytku programów nauczania przedmiotów ogólnokształcących Wykorzystanie technologii informacyjnej w nauczaniu przedmiotów humanistycznych, szczególnie języka polskiego Tekst ikoniczny na egzaminie maturalnym. Jak przygotować ucznia do egzaminu ustnego? Sposób na lekturę w gimnazjum Języki obce Formy i metody w nauczaniu języków obcych Języki obce dla przedszkolaków Uczeń z dysleksją na lekcjach języka obcego Internet jako narzędzie podczas lekcji języka obcego Film jako element zajęć języka obcego Nauczanie języka obcego w klasie integracyjnej Indywidualizacja nauczania na lekcjach języka obcego Historia i WOS Praca z uczniem na lekcjach historii i wiedzy o społeczeństwie Tworzenie materiałów dydaktycznych i ich wykorzystanie na lekcjach historii i wiedzy o społeczeństwie Bieżąca sytuacja polityczno-społeczna praca z uczniem, jak uczyć? Na co zwrócić uwagę?. 68 Biblioteki szkolne Wstęp do biblioterapii Zajęcia artystyczne w szkole Kreatywne formy pracy pedagogicznej nauczyciela bibliotekarza Biblioteka szkolna miejscem wsparcia realizacji projektów edukacyjnych

6 III Ogólnopolski Tydzień Czytania Dzieciom w OKUN Biblioteka szkolna pracownią XXI wieku wspierającą proces dydaktyczno wychowawczo - opiekuńczy szkoły Książka pomocą w rozwiązywaniu problemów dzieci i młodzieży Projektowanie pracy pedagogicznej nauczyciela bibliotekarza VIII Pomorski Konkurs Poezji Uczniowskiej Uczestnictwo nauczyciela w kulturze. Cykl szkoleń: Spotkanie z autorem w bibliotece szkolnej Matematyka Strategie wprowadzania pojęć matematycznych na zajęciach edukacyjnych z matematyki Matematyka w nieustannym rozwoju - cykl trzech konferencji Trudna sztuka dowodzenia Rachunek różniczkowy w programie Geogebra Cyfrowy nauczyciel Wykorzystanie technologii informacyjnej w nauczaniu matematyki Praca z uczniem ze specyficznymi problemami w uczeniu się matematyki Rozwijanie kreatywnego myślenia na lekcjach matematyki Tablica interaktywna w nauczaniu matematyki Uczeń zdolny czyli prawdziwe wyzwanie dla nauczyciela Przedmioty przyrodnicze Doświadczenia na lekcjach przyrody w szkole podstawowej Metody aktywizujące w nauczaniu zasad racjonalnego odżywiania Praca z uczniem uzdolnionym przyrodniczo Metody i formy pracy na lekcjach biologii w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej Praca z uczniem z trudnościami w nauce z przedmiotów przyrodniczych Praca z uczniem dyslektycznym na lekcjach przyrody Uczeń przed maturą z biologii Uczeń przed maturą z geografii Kursy komputerowe Nowoczesne technologie w przedszkolu i nauczaniu wczesnoszkolnym czyli nauka przez zabawę Edytor tekstu i arkusz kalkulacyjny dla nauczycieli Tablice interaktywne jako narzędzia w procesie efektywnego kształcenia Metoda projektu z wykorzystaniem Internetu metoda WebQuestu Komputer dla zielonych Urządzenia multimedialne w szkole jako niezbędne narzędzia pracy nowoczesnego nauczyciela Wykorzystanie komputera i Internetu w codziennej pracy nauczyciela Prezentacje multimedialne - nowoczesna forma przekazu informacji

7 Wychowanie fizyczne Awans zawodowy nauczyciela wychowania fizycznego - nauczyciel stażysta, nauczyciel kontraktowy Jak tworzyć politykę prozdrowotną w szkole w korelacji z innymi nauczycielami? Podstawa programowa jako fundament planowania dydaktycznego. Tworzenie i monitorowanie programów nauczania z przedmiotu wychowanie fizyczne Co może być przedmiotem oceny z wychowania fizycznego? Jak prawidłowo prowadzić dokumentację pracy nauczyciela wychowania fizycznego? Jak zmobilizować uczniów, którzy nie wykazują aktywnej postawy w zakresie wychowania fizycznego? Jak motywować uczniów zainteresowanych jedynie sportem, w celu poprawy osiągnięć szkolnych? Szkolnictwo zawodowe Kwalifikacyjne kursy zawodowe program, organizacja, przebieg (KKZ) Konstruowanie, modyfikowanie i dopuszczenie do użytku w szkole programów nauczania w zawodzie Jak pomóc uczniom gimnazjum w wyborze dalszej edukacji zawodowej i nie tylko Wykorzystanie tablic interaktywnych w nauczaniu przedmiotów zawodowych Sprawy wychowawcze, psychologia Rozwijanie zdolności uczniów zgodnie z Teorią Inteligencji Wielorakiej Jak pracować z uczniem nadpobudliwym, z deficytem uwagi i koncentracji, z uczniem zagrożonym niedostosowaniem społecznym Trudny rodzic w szkole jakie są możliwości i sposoby współpracy Postępowanie wobec agresji i przemocy w szkole Wpływ uwarunkowań środowiskowych na funkcjonowanie dzieci i młodzieży w środowisku szkolnym i ich wyniki edukacyjne Nagrody i kary w procesie wychowania dziecka Trudny uczeń w szkole Organizacja pomocy psychologiczno -pedagogicznej w szkole Techniki rozładowania napięcia poprzez relaks Uzależnienia, co powinien wiedzieć każdy nauczyciel o substancjach psychoaktywnych Ruch Rozwijający dla dzieci wprowadzenie do Metody Weroniki Sherborne Rozwój umiejętności komunikacyjnych udział w indywidualnym Wideotreningu Komunikacji (VIT) superwizja zajęć prowadzonych przez nauczyciela Świetlica miejscem zabawy, pracy i rozwoju dziecka Praca wychowawcza nauczyciela w trudnym zespole klasowym Aktywność uczniów w sieci powodująca zagrożenia w relacjach rówieśniczych oraz rozwój negatywnych zjawisk w szkole

8 Jak radzić sobie z gniewem i agresją u dzieci i młodzieży w edukacji wczesnoszkolnej oraz nauczaniu zintegrowanym Specjalne potrzeby edukacyjne diagnoza i pomoc psychologiczno-pedagogiczna Od nieśmiałości do pewności czyli jak uczyć młodzież wyrażać opinie, nawiązywać kontakt, prowadzić komunikację w relacjach szkolnych Tożsamość dziecka rodziców rozwodzących się, a jego funkcjonowanie w klasie i w szkole Jak pomóc dzieciom, by radziły sobie z własnymi uczuciami Kreatywny wychowawca, czyli jak przygotować atrakcyjne i wartościowe lekcje wychowawcze Wielotematyczne formy doskonalenia Kontrowersyjne zagadnienia żywieniowe Ratownictwo przedmedyczne Dobór, modyfikacja, konstruowanie programów nauczania oraz ich ewaluacja Neurodydaktyka, czyli nauczanie przyjazne mózgowi Przeprowadzenie spotkań z rodzicami nt. Współdziałanie rodziców ze szkołą Nauczanie skuteczne, ciekawe i twórcze Zapobiegamy trudnościom i niepowodzeniom szkolnym Projekt edukacyjny czyli rozwijamy umiejętność pracy zespołowej Formy i metody pracy w nauczaniu dorosłych Dziecko i jego pozycja w zespole klasowym Elementy coachingowe w pracy i rozwoju nauczyciela XXI wieku Terapia przez sztukę Emisja i higiena głosu Awans zawodowy nauczyciela Aktywne metody nauczania w praktyce szkolnej Umiejętności terapeutyczne nauczycieli Cyberprzestępczość wśród dzieci i młodzieży Promocja i budowa wizerunku szkoły w środowisku lokalnym Sztuka prezentacji materiału jak prezentować, żeby nie znudzić? Joga jako alternatywna forma relaksacyjna, wykorzystywana w pracy nauczyciela Wypełnianie zeznań podatkowych PIT za rok 2016 elektronicznie i tradycyjnie Dziecko powracające z zagranicy i dziecko obcokrajowca w polskiej szkole Radzenie sobie ze stresem i wypaleniem zawodowym nauczyciela warsztaty rozwoju osobistego Wspieranie kreatywności nauczycieli w pracy z uczniami, poprzez zastosowanie różnych technik i ćwiczeń Zarządzanie, kadra kierownicza Doskonalenie nadzoru pedagogicznego Efektywna współpraca szkoły z rodzicami Działalność opiekuńczo wychowawcza szkoły

9 Decyzje dyrektora szkoły Monitorowanie i ewaluacja działań nauczycieli realizujących awans zawodowy SZKOLENIE RAD PEDAGOGICZNYCH SZKOLENIE ZESPOŁÓW PRZEDMIOTOWYCH SZKOLENIE KADRY PEDAGOGICZNEJ Cyberprzemoc wśród dzieci i młodzieży i inne zagrożenia w sieci sposoby przeciwdziałania 168 Indywidualizacja wspomagania rozwoju szkoły Zmiany w systemie doskonalenia nauczycieli Radzenie sobie ze stresem i wypaleniem zawodowym nauczyciela warsztaty rozwoju osobistego Ocenianie kształtujące Jak motywować uczniów do nauki? Skuteczne monitorowanie realizacji podstawy programowej w szkole Korelacja kształcenia ogólnego i zawodowego z wykorzystaniem projektu edukacyjnego Trudny rodzic w szkole jakie są możliwości i sposoby współpracy Uczeń z zaburzeniami zachowania w szkole masowej systemy pomocy Techniki rozładowania napięcia poprzez relaks w edukacji wczesnoszkolnej Dlaczego nauczyciele powinni pracować zespołowo? Metody i efekty współpracy Tablica interaktywna w codziennej pracy nauczyciela (wiadomości wstępne) Promocja i budowa wizerunku szkoły w środowisku lokalnym Wspomaganie pracy przedszkola i szkoły jako system doskonalenia nauczycieli Jak pomóc uczniom gimnazjum w wyborze dalszej edukacji zawodowej i nie tylko Metody aktywizujące w nauczaniu zasad racjonalnego odżywiania

10 NOTATKI 10

11 NOTATKI 11

12 NOTATKI 12

13 ORGANIZACJA FORM SZKOLENIA Zgłoszenie Udział w wybranej formie doskonalenia należy zgłaszać poprzez wypełnienie Karty zgłoszenia dostępnej w Informatorze oraz na naszej stronie internetowej i przesłanie faksem : (058) , okun@okun.gda.pl lub pocztą na adres: Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego nr 1 Ośrodek Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli ul. Al. Gen. Hallera 16/ Gdańsk Zgłoszenie można też przesłać on-line, wypełniając druk znajdujący się na naszej stronie internetowej Zgłoszenie należy przesłać przynajmniej na trzy tygodnie przed planowanym terminem zajęć lub w terminie określonym w ofercie zapowiadającej szkolenie, przesłanej bezpośrednio do szkoły, placówki oświatowej. Uruchomienie szkolenia nastąpi wówczas, gdy zgłosi się odpowiednia liczba osób. Opłaty za szkolenia podane są w przybliżeniu i mogą ulec niewielkim zmianom. Stanowią one, dla uczestników kursów doskonalących nauczycieli samorządowych szkół i placówek oświatowych w Gdańsku, około 30% rzeczywistych kosztów. Natomiast 70% kosztów szkoleń pokrywane jest z budżetu organu prowadzącego Urzędu Miasta Gdańska. W przypadku nauczycieli szkół i placówek publicznych, których organem prowadzącym nie jest Miasto Gdańsk, oraz szkół i placówek społecznych i prywatnych, odpłatność wynosi 100 %. Opłaty zawarte w Informatorze są opłatami po uwzględnieniu 70% zniżki. Po otrzymaniu informacji o przyjęciu na daną formę szkolenia należy dokonać wpłaty na konto: Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego nr 1 Ośrodek Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli w Gdańsku Nr konta: tytułem:. nazwa szkolenia 13

14 Rekrutacja na kursy językowe w roku szkolnym 2016/2017 Karty zgłoszeń należy przesłać do 16 września 2016 r. Bezpłatny test z języka angielskiego, pozwalający określić poziom zaawansowania językowego, zostanie przeprowadzony 21 września 2016 r. Aby przystąpić do testu należy zapisać się mailowo lub telefonicznie w terminie do 20 września 2016 r. Przystąpienie do testu nie jest obligatoryjne, jego odbycie ułatwi zakwalifikowanie do odpowiedniej grupy. Osoby rozpoczynające naukę od poziomu początkującego 0 nie przystępują do testu kwalifikacyjnego. Informacja na temat przynależności do grup zostanie opublikowana na stronie internetowej w zakładce kursy językowe 23 września 2016 r. Opłata za jeden semestr nauki dla nauczycieli czynnych zawodowo, zatrudnionych w szkołach i placówkach oświatowych, których organem prowadzącym jest Miasto Gdańsk, wynosi 250 zł. Wyżej wymienioną kwotę należy wpłacić jednorazowo lub w ustalonych z organizatorem kursu ratach do dnia 01 października 2016 r. przelewem na rachunek bankowy: Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego nr 1 Ośrodek Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli w Gdańsku Nr konta: tytułem: kurs języka (nazwa języka) Zajęcia językowe, które rozpoczynają się 03 października 2016 r. odbywają się dwa razy w tygodniu po 90 min, w blokach: poniedziałek środa lub wtorek czwartek. Organizator zastrzega sobie prawo do wprowadzenia zmian w postępowaniu rekrutacyjnym. Potwierdzeniem ukończenia formy doskonalenia będzie: certyfikat według wzoru OKUN Informacji na temat organizacji zajęć udzielają osoby odpowiedzialne za daną formę specjaliści OKUN: tel. (58) , : okun@okun.gda.pl Szczegółowe informacje o formach doskonalenia i rekrutacji znajdują się na stronie internetowej Ośrodka 14

15 KARTA ZGŁOSZENIA na wybraną formę doskonalenia organizowaną przez Ośrodek Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli w Gdańsku ul. Al. Gen. Hallera 16/18, Gdańsk, tel , fax: Nazwisko nazwa szkolenia Imię Adres do korespondencji: - Kod pocztowy Miejscowość Telefon Ulica, nr domu Adres Nazwa szkoły lub placówki Kod pocztowy... Miejscowość... Ulica/nr... Tel.... Wyrażam zgodę na korzystanie z wyżej wymienionych danych w celach szkoleniowych i przekazu informacji o ofercie OKUN Miejscowość, data. Podpis W przypadku kursu językowego proszę określić poziom: początkujący 0 podstawowy ponadpodstawowy 15

16 16

17 KURSY JĘZYKOWE 17

18 KURSY JĘZYKOWE 1. Nazwa kursu: Kurs języka angielskiego Nauczyciele wszystkich typów szkół Opanowanie umiejętności posługiwania się językiem angielskim Równomierne kształcenie wszystkich sprawności językowych (czytania, pisania, słuchania, mówienia) Poszerzenie i ugruntowanie wiedzy gramatycznej i leksykalnej 4. Poziomy zaawansowania: Początkujący Podstawowy Średnio zaawansowany niższy Średnio zaawansowany Średnio zaawansowany wyższy Grupa rozpoczynająca przygotowanie do egzaminu FCE Grupy przygotowujące do egzaminów: FCE, CAE, CPE O przyjęciu na odpowiedni poziom zadecyduje postępowanie kwalifikacyjne 5. Liczba godzin: 120/rok 6. Liczba słuchaczy w grupie: Planowany termin rozpoczęcia: październik 2016 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 9. Przewidywany koszt: 250 zł za semestr 10. Kierownik kursu : mgr Irena Śwital 18

19 KURSY JĘZYKOWE 1. Nazwa kursu: Kurs języka niemieckiego Nauczyciele wszystkich typów szkół Opanowanie umiejętności posługiwania się językiem niemieckim Równomierne kształcenie wszystkich sprawności językowych (czytania, pisania, słuchania, mówienia) Poszerzenie i ugruntowanie wiedzy gramatycznej i leksykalnej 4. Poziomy zaawansowania: Początkujący Podstawowy Średnio zaawansowany Zaawansowany O przyjęciu na odpowiedni poziom zadecyduje postępowanie kwalifikacyjne 5. Liczba godzin: 120/rok 6. Liczba słuchaczy w grupie: Planowany termin rozpoczęcia: październik 2016 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 9. Przewidywany koszt: 250 zł za semestr 10. Kierownik kursu: mgr Irena Śwital 19

20 KURSY JĘZYKOWE 1. Nazwa kursu: Kurs języka francuskiego Nauczyciele wszystkich typów szkół Opanowanie umiejętności posługiwania się językiem francuskim na poziomie komunikacji podstawowej Równomierne kształcenie wszystkich sprawności językowych (czytania, pisania, słuchania, mówienia) Poszerzenie i ugruntowanie wiedzy gramatycznej i leksykalnej 4. Poziomy zaawansowania: Początkujący Podstawowy Średnio zaawansowany Zaawansowany O przyjęciu na odpowiedni poziom zadecyduje postępowanie kwalifikacyjne 5. Liczba godzin: 120/rok 6. Liczba słuchaczy w grupie: Planowany termin rozpoczęcia: październik 2016 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 9. Przewidywany koszt: 250 zł za semestr 10. Kierownik kursu: mgr Irena Śwital 20

21 KURSY JĘZYKOWE 1. Nazwa kursu: Kurs języka hiszpańskiego Nauczyciele wszystkich typów szkół Opanowanie umiejętności posługiwania się językiem hiszpańskim na poziomie komunikacji podstawowej Równomierne kształcenie wszystkich sprawności językowych (czytania, pisania, słuchania, mówienia) Poszerzenie i ugruntowanie wiedzy gramatycznej i leksykalnej 4. Poziomy zaawansowania: Początkujący Podstawowy Średnio zaawansowany Zaawansowany O przyjęciu na odpowiedni poziom zadecyduje postępowanie kwalifikacyjne 5. Liczba godzin: 120/rok 6. Liczba słuchaczy w grupie: Planowany termin rozpoczęcia: październik 2016 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 9. Przewidywany koszt: 250 zł za semestr 10. Kierownik kursu: mgr Irena Śwital 21

22 KURSY JĘZYKOWE 1. Nazwa kursu: Kurs języka rosyjskiego Nauczyciele wszystkich typów szkół Opanowanie umiejętności posługiwania się językiem rosyjskim na poziomie komunikacji podstawowej Równomierne kształcenie wszystkich sprawności językowych (czytania, pisania, słuchania, mówienia) Poszerzenie i ugruntowanie wiedzy gramatycznej i leksykalnej 4. Poziomy zaawansowania: Początkujący Podstawowy Średnio zaawansowany Zaawansowany O przyjęciu na odpowiedni poziom zadecyduje postępowanie kwalifikacyjne 5. Liczba godzin: 120/rok 6. Liczba słuchaczy w grupie: Planowany termin rozpoczęcia: październik 2016 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 9. Przewidywany koszt: 250 zł za semestr 10. Kierownik kursu: mgr Irena Śwital 22

23 KURSY KWALIFIKACYJNE 23

24 1. Nazwa kursu: KURS PEDAGOGICZNY Kurs kwalifikacyjny pedagogiczny dla instruktorów praktycznej nauki zawodu Pracownicy, pracodawcy, którzy planują realizację zadań dydaktycznych i wychowawczych związanych z prowadzeniem praktycznej nauki zawodu dla uczniów i pracowników młodocianych Przygotowanie do pracy w zawodzie instruktora praktycznej nauki zawodu poprzez uzupełnienie wiedzy z zakresu pedagogiki, psychologii oraz metodyki i praktyki metodycznej Uzupełnienie wiedzy z zakresu pedagogiki Uzupełnienie wiedzy z zakresu psychologii Uzupełnienie wiedzy z zakresu metodyki nauczania 5. Liczba godzin: Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: I semestr 2016/ Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 9. Przewidywany koszt: około 1000 zł 10. Kierownik szkolenia: mgr Joanna Nadratowska-Ptak 24

25 KURSY, SZKOLENIA, SEMINARIA, WARSZTATY 25

26 WARSZTATY Wychowanie przedszkolne i wczesnoszkolne Przedszkole kreatorów Gdańska Nauczyciele gdańskich przedszkoli Przedszkole marzeń: jako fundamenty i filozofia Kompetencje dziecka kreatora w eksplorowanym świecie Tworzenie klimatu i przestrzeni w przedszkolu kreatorów Zakres programowych kanonów Rola nauczyciela i zespołu Ramy dla budowania przestrzeni prowokującej do myślenia Zaangażowanie rodziców i wspólny dialog podmiotów w procesie edukacji 5. Liczba godzin: 2 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: listopad 2016/luty 2017 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 10. Kierownik szkolenia: mgr Ewa Słomińska 26

27 WARSZTATY Wychowanie przedszkolne i wczesnoszkolne Każde dziecko jest badaczem Nauczyciele gdańskich przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych Uczenie przyrody przez badanie Kompetencje nauczyciela do edukacji przyrodniczej i nie tylko Nauczyciel organizatorem sytuacji, która będzie wspierać uczenie się dziecka Mówienie i słuchanie jako centrum procesu uczenia się Charakterystyka postawy młodego badacza Wykorzystanie najbliższego otoczenia w edukacji przyrodniczej Kompetencje przyrodnicze dzieci Najlepsze rozwiązania praktyczne przykłady dobrych praktyk w Polsce, USA, Szwecji 5. Liczba godzin: 4 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: październik 2016 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 10. Kierownik szkolenia: mgr Ewa Słomińska 27

28 WARSZTATY Wychowanie przedszkolne i wczesnoszkolne Nauka przez zabawę edukacja dzieci w zakresie przeprowadzania doświadczeń chemicznych Nauczyciele przedszkoli i nauczania początkowego Rozbudzanie zainteresowania dzieci eksperymentami chemicznymi Zapoznanie z właściwościami substancji chemicznych znanych z życia codziennego Przeprowadzenie efektywnych, bezpiecznych doświadczeń chemicznych Znaczenie metod doświadczalnych w rozwoju dzieci 5. Liczba godzin: 4 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: listopad / grudzień 2016 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 2 Gdańsk 10. Kierownik szkolenia: mgr inż. Halina Łankiewicz 28

29 WARSZTATY Wychowanie przedszkolne i wczesnoszkolne Edukacja przyrodnicza dla przedszkolaków Nauczyciele gdańskich przedszkoli Zapoznanie nauczycieli z metodami pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym Zapoznanie z metodami rozwijającymi zamiłowania przyrodnicze dzieci Metody i formy pracy z przedszkolakami Gry edukacyjne w nauczaniu przyrody dzieci przedszkolnych Propozycje ciekawych zajęć przyrodniczych dla przedszkolaków 5. Liczba godzin: 4 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: I i II semestr 2016/ Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 10. Kierownik szkolenia: mgr Beata Stosiek 29

30 WARSZTATY Wychowanie przedszkolne i wczesnoszkolne Diagnoza dojrzałości szkolnej, stymulacja indywidualnego rozwoju dziecka Nauczyciele wychowania przedszkolnego i szkół podstawowych (oddział przedszkolny) Prezentacja niezbędnych dla nauczycieli edukacji przedszkolnej wiadomości na temat dojrzałości szkolnej Zapoznanie nauczycieli z aspektami diagnozy małego dziecka Programowanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka pięcioletniego i sześcioletniego w grupie przedszkolnej Pojęcie dojrzałości szkolnej Koncepcja gotowości szkolnej Etyczne aspekty diagnozy małego dziecka Diagnozowanie podstawowych sfer rozwoju dziecka Dojrzałość dziecka do podjęcia nauki szkolnej 5. Liczba godzin: Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: I i II semestr 2016/ Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 9. Przewidywany koszt: ok.25 zł 10. Kierownik szkolenia: mgr Sylwia Ostrowska 30

31 WARSZTATY Wychowanie przedszkolne i wczesnoszkolne Matematyka to nie tylko liczby Nauczyciele gdańskich przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych Uczenie matematyki przez zabawę i ruch z wykorzystaniem energii, ciekawości świata i potencjału intelektualnego w sposób naturalny Matematyka z Piktografią Matematyka bez podręcznika Matematyka podwórkowa 5. Liczba godzin: 4 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: październik 2016 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 10. Kierownik szkolenia: mgr Ewa Słomińska 31

32 WARSZTATY Wychowanie przedszkolne i wczesnoszkolne Jak uczyć tolerancji dzieci i rodziców w ramach edukacji międzykulturowej? Nauczyciele gdańskich przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych i klas I - III Wsparcie nauczycieli poprzez określenie jego roli i zadań w procesie edukacji wielokulturowej Poznanie aktywnych metod i sposobów w pracy w edukacji międzykulturowej Uczenie się do środka, czyli od innych, z innymi i dla innych Wypracowanie kompetencji nauczyciela i dziecka w edukacji wielokulturowej Stworzenie własnego modelu kontaktów etnicznych i międzykulturowych pomiędzy grupami w przedszkolu i w szkole 5. Liczba godzin: 4 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: listopad 2016 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 10. Kierownik szkolenia: mgr Ewa Słomińska 32

33 KONFERENCJA Wychowanie przedszkolne i wczesnoszkolne Wielokulturowy i międzykulturowy model gdańskiej edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Dyrektorzy i nauczyciele gdańskich przedszkoli i oddziałów przedszkolnych szkół podstawowych i klas I - III Tolerancja dla różnorodności podstawą edukacji wielokulturowej we współczesnej Europie Rola przedszkola i szkoły w budowaniu nowego podejścia do wielokulturowości Tolerancja w edukacji wczesnoszkolnej jak uczyć siebie i innych? Akceptacja różnorodności kulturowej, dowartościowanie kultury mniejszości Łączenie treści programowych i procedur w praktykowaniu dobrych rozwiązań 5. Liczba godzin: 3 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: październik 2016 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 10. Kierownik szkolenia: mgr Ewa Słomińska 33

34 KONFERENCJA Wychowanie przedszkolne i wczesnoszkolne Edukacja dla zrównoważonego rozwoju w gdańskiej edukacji wczesnoszkolnej Dyrektorzy i nauczyciele gdańskich przedszkoli i szkół podstawowych, nauczyciele oddziałów przedszkoli w szkołach podstawowych i klas I-III Poznanie korzyści z Edukacji Zrównoważonego Rozwoju Funkcjonowanie przedszkola i szkoły wg. zasad zrównoważonego rozwoju Edukacja na zewnątrz z filozofią deszczu i słońca Przykłady dobrych praktyk z krajów skandynawskich Aspekty zrównoważonego rozwoju w edukacji Wprowadzenie projektów na temat edukacji powiązania przyrody i człowieka w naturze 5. Liczba godzin: 2 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: październik 2016 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 10. Kierownik szkolenia: mgr Ewa Słomińska mgr Małgorzata Koszykowska 34

35 SZKOLENIE Wychowanie przedszkolne i wczesnoszkolne Zabawy, gry i ćwiczenia w nauce ortografii tworzenie warsztatu nauczyciela Nauczyciele nauczania początkowego, terapeucie, nauczyciele języka polskiego w szkole podstawowej Poznanie aktywizujących metod kształcenia sprawności ortograficznej Przygotowanie warsztatu nauczyciela Zapoznanie z własnym programem do nauki poprawnego pisania z wykorzystaniem metod kolorowej ortografii Pomoce dydaktyczne do prowadzenia zabaw, ćwiczeń i gier w nauce ortografii Własne programy do nauki ortografii 5. Liczba godzin: Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: I semestr 2016/ Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 9. Przewidywany koszt: około 40 zł 10. Kierownik szkolenia: mgr Małgorzata Koszykowska 35

36 WARSZTATY Wychowanie przedszkolne i wczesnoszkolne Jak rozpoznawać zdolności dzieci i propozycje ich rozwijania Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej Uwrażliwienie nauczycieli na rozpoznawanie zdolności u dzieci, których uczą Poznanie innowacyjnych metod pracy z dzieckiem zdolnym, w tym krótka prezentacja Autorskiego programu pracy z dzieckiem zdolnym oraz zapoznanie z projektem programu Odyseja Umysłu Zdolne dzieci terminologia Metody pracy z uczniem zdolnym 5. Liczba godzin: 4 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: październik/ listopad 2016 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 10. Kierownik szkolenia: mgr Małgorzata Koszykowska 36

37 SEMINARIUM Wychowanie przedszkolne i wczesnoszkolne Dzieci z inteligencją niższą niż przeciętna w edukacji włączającej i integracyjnej Nauczyciele edukacji początkowej i przedszkolnej, terapeuci Zapoznanie ze specyfiką funkcjonowania dzieci z inteligencją niższą niż przeciętna Skutki poznawcze, emocjonalne i społeczne obniżonego poziomu funkcjonowania w/w dzieci Zapoznanie z problemami rozwojowymi uczniów z inteligencją niższą niż przeciętna, posiadającymi orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego (autyzm, afazja, zagrożenia niedostosowaniem społecznym, niepełnosprawność ruchowa) Dostosowanie materiałów edukacyjnych do możliwości poznawczych uczniów 5. Liczba godzin: 3 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: październik 2016 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk lub SP nr 5 Gdańsk 10. Kierownik szkolenia: mgr Małgorzata Koszykowska 37

38 WARSZTATY Wychowanie przedszkolne i wczesnoszkolne Wdrażanie kompetencji kluczowej - praca w grupie Nauczyciele nauczania początkowego Zapoznanie z kompetencjami kluczowymi Poznanie sposobów tworzenia odpowiednich warunków do pracy grupowej Wdrażanie do pracy zespołowej Kompetencje kluczowe 5. Liczba godzin: 4 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: I semestr 2016/ Miejsce realizacji szkolenia: Szkoła Podstawowa nr 5 w Gdańsku 10. Kierownik szkolenia: mgr Małgorzata Koszykowska 38

39 WARSZTATY Wychowanie przedszkolne i wczesnoszkolne Matematyka na wesoło dla dzieci pięcioletnich i sześcioletnich Nauczyciele edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Efektywność wspomagania rozwoju dzieci w edukacji matematycznej Nabycie przez nauczycieli umiejętności organizowania zabaw matematycznych w taki sposób, aby zgromadzone doświadczenia przez dzieci w edukacji przedszkolnej wystarczyły im do ukształtowania kompetencji potrzebnych w szkole Zabawy kształtujące umiejętności matematyczne dzieci w rocznym przygotowaniu przedszkolnym Ćwiczenia kinezjologii edukacyjnej Wymiana doświadczeń 5. Liczba godzin: 3 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: październik / listopad 2016 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: Szkoła Podstawowa nr Kierownik szkolenia: mgr Małgorzata Koszykowska 39

40 KURS Wychowanie przedszkolne i wczesnoszkolne Kurs przygotowujący do zdania egzaminu uprawniającego do nauczania języka angielskiego w przedszkolu Nauczyciele przedszkoli Opanowanie umiejętności posługiwania się językiem angielskim Równomierne kształcenie wszystkich sprawności językowych (tj. czytania, pisania, słuchania, mówienia) Poszerzenie i ugruntowanie wiedzy gramatycznej i leksykalnej Początkujący Podstawowy Średnio zaawansowany niższy Średnio zaawansowany Średnio zaawansowany wyższy 5. Liczba godzin: 120 / rok 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: 03 października Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 9. Przewidywany koszt: 250 zł/os. za semestr 10. Kierownik szkolenia: mgr Irena Śwital 40

41 SZKOLENIE Integracja niepełnosprawnych Uczeń z wadą słuchu trudności w edukacji cykl zajęć: Niepełnosprawni w szkole ogólnodostępnej Nauczyciele gdańskich placówek oświatowych pracujących z uczniami z niepełnosprawnością w szkole ogólnodostępnej tzw. przedmiotowcy Nabycie przez uczestników informacji związanych z rodzajem wad słuchu i ich wpływem na rozwój ucznia Nabycie umiejętności organizacji jednostki lekcyjnej i dostosowania materiałów edukacyjnych do potrzeb osób z wadą słuchu Wady słuchu podstawowe pojęcia Charakterystyka funkcjonowania ucznia z wadą słuchu Jak poprawić funkcjonowanie z wadą słuchu na lekcji? Dostosowanie materiałów edukacyjnych i organizacja lekcji do potrzeb ucznia z wadą słuchu 5. Liczba godzin: 5 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: marzec 2017 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 10 Kierownik szkolenia: mgr Barbara Brzozowska 41

42 SZKOLENIE Integracja niepełnosprawnych Uczeń ze spektrum autyzmu cykl zajęć: Niepełnosprawni w szkole ogólnodostępnej Nauczyciele gdańskich placówek oświatowych pracujący z uczniem z niepełnosprawnością w szkołach ogólnodostępnych, głównie tzw. przedmiotowcy Zapoznanie uczestników z nową klasyfikacją DSM-V Przybliżenie profilu rozwojowego ucznia ze spektrum autyzmu Nabycie umiejętności organizacji jednostki lekcyjnej Zapoznanie z kryteriami diagnostycznymi wg. DSM-V Różne oblicza autyzmu autyzm wczesnodziecięcy, Zespół Aspergera, Zespół Retta Metody i formy pracy z uczniami ze spektrum autyzmu 5. Liczba godzin: 5 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: listopad 2016 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 10 Kierownik szkolenia: mgr Barbara Brzozowska 42

43 SZKOLENIE Integracja niepełnosprawnych Uczeń słabowidzący trudności w edukacji cykl zajęć: Niepełnosprawni w szkole ogólnodostępnej Nauczyciele gdańskich placówek oświatowych pracujących z uczniem z niepełnosprawnością w szkole ogólnodostępnej tzw. przedmiotowcy Nabycie przez uczestników informacji związanych ze słabowidzeniem i rodzaje ograniczeń wzrokowych Nabycie umiejętności organizacji jednostki lekcyjnej i dostosowanie materiałów edukacyjnych do potrzeb osób z wadą wzroku Słabowzroczność podstawowe definicje Charakterystyka wybranych jednostek chorobowych powodujących ograniczenia funkcjonowania wzrokowego (zez, retinopatia, jaskra, zaćma, zaburzenia centralnego i obwodowego widzenia) Jak poprawić funkcjonowanie wzrokowe ucznia słabowidzącego na lekcji? Dostosowanie materiałów edukacyjnych 5. Liczba godzin: 5 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: luty 2017 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 10 Kierownik szkolenia: mgr Barbara Brzozowska 43

44 SZKOLENIE Integracja niepełnosprawnych Różne oblicza afazji cykl zajęć: Niepełnosprawni w szkole ogólnodostępnej Nauczyciele gdańskich placówek oświatowych pracujących z uczniem z niepełnosprawnością w szkole ogólnodostępnej tzw. przedmiotowcy Nabycie przez uczestników informacji dotyczących afazji Przybliżenie ogólnego profilu rozwojowego populacji osób z afazją Nabycie umiejętności organizacji jednostki lekcyjnej Co to jest afazja? podstawowe definicje Różnice indywidualne w rozwoju uczniów z afazją Jak pracować na lekcji z uczniem z afazją? 5. Liczba godzin: 5 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: grudzień 2016 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 10 Kierownik szkolenia: mgr Barbara Brzozowska 44

45 SZKOLENIE Integracja niepełnosprawnych Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną cykl zajęć: Niepełnosprawni w szkole ogólnodostępnej Nauczyciele gdańskich placówek oświatowych pracujących z uczniem z niepełnosprawnością w szkole ogólnodostępnej tzw. przedmiotowcy Zapoznanie uczestników z istotą i stopniami niepełnosprawności intelektualnej Przybliżenie ogólnego profilu rozwojowego populacji osób z niepełnosprawnością intelektualną Nabycie umiejętności organizacji jednostki lekcyjnej Podstawowe definicje związane z niepełnosprawnością intelektualną Możliwości rozwojowe osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym i głębokim Możliwości rozwojowe osób z Zespołem Downa Konstruowanie IPET- ów dla osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym uczących się w szkole ogólnodostępnej Odpowiedzialność nauczyciela przedmiotu za edukację ucznia z niepełnosprawnością intelektualną 5. Liczba godzin: 6 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: październik 2016 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 10 Kierownik szkolenia: mgr Barbara Brzozowska 45

46 WARSZTATY Integracja niepełnosprawnych Zabawy matematyczne nauczanie matematyki uczniów niepełnosprawnych I-III Nauczyciele nauczania początkowego oraz szkół specjalnych Poznanie etapów rozwoju myślenia matematycznego uczniów z niepełnosprawnością Nabycie umiejętności konstruowania zabaw matematycznych sprzyjających rozwojowi myślenia matematycznego Etapy rozwoju myślenia matematycznego Charakterystyka najczęściej występujących trudności w przyswajaniu pojęć matematycznych Rola zabaw w rozwoju myślenia dzieci niepełnosprawnych Gry i zabawy matematyczne 5. Liczba godzin: 5 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: II semestr 2016/ Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 10 Kierownik szkolenia: mgr Barbara Brzozowska 46

47 WARSZTATY Integracja niepełnosprawnych Praca z dziećmi z dysfunkcjami mowy Nauczyciele wychowania przedszkolnego i nauczania początkowego Rozwijanie świadomości logopedycznej nauczycieli Kształtowanie umiejętności dostrzegania dysfunkcji u dzieci, w szczególności związanych z karmieniem, połykaniem i rozwojem mowy Uświadomienie związku integracji sensorycznej z rozwojem mowy Prawidłowy rozwój mowy, zaburzenia Integracja sensoryczna Podstawy procesu terapeutycznego dzieci z trudnościami w komunikacji, ćwiczenia stymulujące Podstawy skutecznej komunikacji z rodzicami 5. Liczba godzin: Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: I i II semestr 2016/ Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 9. Przewidywany koszt: około 25 zł 10 Kierownik szkolenia: mgr Sylwia Ostrowska 47

48 WARSZTATY Integracja niepełnosprawnych Praca z dzieckiem z Autyzmem i z Zespołem Aspergera w placówce oświatowej Nauczyciele wszystkich szczebli kształcenia oraz szkół specjalnych Zaprezentowanie modelu pracy z uczniem z autyzmem i z Zespołem Aspergera Zapoznanie ze sposobami radzenia sobie z trudnymi zachowaniami Nabycie umiejętności wspomagania rozwoju uczniów z autyzmem Zaburzenia autystyczne i inne zaburzenia rozwoju charakterystyka Strategie porozumiewania się alternatywnego z osobami z autyzmem Różne techniki nauczania dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwoju 5. Liczba godzin: Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: I semestr 2016/ Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 9. Przewidywany koszt: około 20 zł 10 Kierownik szkolenia: mgr Joanna Nadratowska Ptak 48

49 WARSZTATY Integracja niepełnosprawnych Praca terapeutyczna z dziećmi z mózgowym porażeniem dziecięcym warunki niezbędne do profesjonalnej rewalidacji i rehabilitacji oraz rozwiązania praktyczne Nauczyciele i terapeuci pracujący z dziećmi z mózgowym porażeniem dziecięcym Przygotowanie uczestników do organizacji optymalnej, wielokierunkowej terapii dla dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym Przedstawienie podstawowych zagadnień związanych z mózgowym porażeniem dziecięcym diagnoza, klasyfikacje i charakterystyczne symptomy Zaburzenia współwystępujące i kierunki wieloprofilowego usprawniania, w tym opracowanie indywidualnych programów terapeutycznych Profesjonalne przygotowanie placówki i nauczyciela do pracy z dzieckiem z zespołem mózgowego porażenia dziecięcego 5. Liczba godzin: Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: I semestr 2016/ Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 9. Przewidywany koszt: około 25 zł 10 Kierownik szkolenia: mgr Joanna Nadratowska Ptak 49

50 KURS Integracja niepełnosprawnych Program doskonalenia nauczycieli SMOK Nauczyciele wszystkich typów szkół, pedagodzy, dyrektorzy szkół oraz osoby czynnie zaangażowane w edukację dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością lub chorobą przewlekłą uświadomienie sobie własnej postawy wobec niepełnosprawności i choroby przewlekłej ucznia i wpływ przekonań dotyczących niepełnosprawności na pracę nauczyciela/nauczycielki poznanie przez uczestników i uczestniczki metod pracy z własną postawą (do zastosowania również w pracy z postawą ucznia, rodzica i pozostałych osób zaangażowanych w edukację dziecka) uwrażliwienie uczestników i uczestniczek na kształtowanie się w szkole postaw wobec niepełnosprawności i choroby przewlekłej, zarówno u dzieci zdrowych, jak i dotkniętych tymi problemami oraz budowanie wzajemnych relacji poznanie przez uczestników i uczestniczki metod wspierania budowania relacji, postaw włączających, doceniania różnorodności, rozpoznawania i przeciwdziałania dyskryminacji poznanie przez uczestników i uczestniczki metod radzenia sobie z trudnymi emocjami - własnymi dzieci (zdrowych i z niepełnosprawnością) oraz ich rodziców - w kontakcie z niepełnosprawnością i chorobą przewlekłą dostarczenie wiedzy o psychicznych i społecznych konsekwencjach niepełnosprawności i choroby przewlekłej uwrażliwienie uczestników i uczestniczek na specyfikę problemów dzieci z chorobami przewlekłymi 50

51 1. Szkolenia (4 moduły dwudniowe) niepełnosprawność i choroba przewlekła - społeczne i psychologiczne implikacje (16 godz.) dyskryminacja i rola stereotypów (16 godz.) proces grupowy (16 godz.) komunikacja, ocenianie i motywowanie (16 godz.) 2. Wsparcie dodatkowe (1moduł do wyboru) trening interpersonalny (4 spotkania po 8 godz.) wraz z kontynuacją w postaci indywidualnych konsultacji (5 spotkań po 2 godz. na osobę, raz w miesiącu) lub Wyjazd studyjny (5 spotkań po 8 godz.) wraz z kontynuacją w postaci action learningu (1-2 spotkania po 2 godz. w miesiącu, przez 1 semestr) 7. Planowany termin rozpoczęcia: I i II semestr 2016/ Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 9. Przewidywany koszt: do ustalenia 10 Kierownik szkolenia: mgr Irena Śwital 1 Program SMOK zakłada półroczne wsparcie dodatkowe po zakończeniu cyklu szkoleń, by wesprzeć nauczyciela lub nauczycielkę we wprowadzaniu nowych metod i narzędzi do codziennej praktyki zawodowej. Formy wsparcia dodatkowego są skonstruowane tak, że sprzyjają wzrostowi refleksyjności i pogłębionym analizom sytuacji lub problemów, oraz towarzyszących im własnych zachowań, emocji i przekonań. Wspiera to proces zmiany postawy wobec niepełnosprawności. 51

52 WARSZTATY Język polski Techniki kreatywne w nauczaniu języka polskiego - trenujemy wyobraźnię Nauczyciele języka polskiego szkół podstawowych i gimnazjalnych Zapoznanie ze sposobami rozwijania wyobraźni i wyzwalania kreatywności uczniów Sposoby kształcenia umiejętności kreatywnego rozwiązywania problemów, rozwijania wyobraźni słownej i przestrzennej Kształtowanie postaw twórczych i dostarczanie uczniom inspiracji do własnych poszukiwań twórczych 5. Liczba godzin: 4 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: styczeń 2017r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 10. Kierownik szkolenia: mgr Anna Chyla 52

53 WARSZTATY Język polski Ocenianie kształtujące w teorii i praktyce na przedmiotach humanistycznych Nauczyciele języka polskiego i historii wszystkich typów szkół Poznanie głównych założeń oceniania kształtującego (inaczej: wspierającego, służącego uczeniu się) Nabycie przez nauczycieli umiejętności stosowania oceniania kształtującego na lekcjach języka polskiego i historii Poznanie praktycznego zastosowania głównych elementów oceniania kształtującego, takich jak m.in.: cele lekcji, kryteria sukcesu (nacobezu), informacja zwrotna 5. Liczba godzin: 4 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: marzec 2017 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 10. Kierownik szkolenia: mgr Anna Chyla 53

54 WARSZTATY Język polski Nie tylko komiks Czytanie obrazu na lekcjach języka polskiego Nauczyciele języka polskiego szkół podstawowych i gimnazjalnych Zapoznanie z różnymi rodzajami przekazów niewerbalnych, takimi jak m.in. książka obrazkowa (picture book), komiks, memiks, fotografia, plakat, film Sposoby kształcenia umiejętności czytania przekazów niewerbalnych Korzyści z integralnego traktowania obrazu i słowa Kształtowanie postaw twórczych i dostarczanie uczniom inspiracji do własnych poszukiwań twórczych 5. Liczba godzin: 4 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: maj 2017 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 10. Kierownik szkolenia: mgr Anna Chyla 54

55 WARSZTATY Język polski Konstruowanie, modyfikowanie i dopuszczanie do użytku programów nauczania przedmiotów ogólnokształcących Nauczyciele gdańskich szkół ponadgimnazjalnych, szczególnie języka polskiego Pomoc w tworzeniu własnych programów nauczania Korekta wybranych programów Prezentacja założeń teoretycznych Kryteria oceny programów nauczania Program w świetle obowiązującego prawa Modyfikowanie wybranych programów nauczania Praca nad zmianami w używanym przez nauczyciela programie Dyskusja 5. Liczba godzin: 5 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: marzec 2017 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 10. Kierownik szkolenia: mgr Maria Wiśniowska 55

56 WARSZTATY Język polski Wykorzystanie technologii informacyjnej w nauczaniu przedmiotów humanistycznych, szczególnie języka polskiego Nauczyciele przedmiotów humanistycznych wszystkich typów szkół Zaprezentowanie metod nauczania z użyciem technologii informacyjnej Internet a umiejętności polonistyczne Nowatorskie sposoby organizowania warsztatu pracy polonisty Podstawy teoretyczne - technologie informacyjne - co to takiego? Omówienie korzyści nauczania w oparciu o nowe technologie Uczeń prosi o umiar, czyli kiedy i po co? Ukierunkowana praca nad materiałem ćwiczeniowym w odniesieniu do podstawy programowej konstruowanie scenariuszy lekcji 5. Liczba godzin: Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: październik 2016 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 9. Przewidywany koszt: około 20 zł 10. Kierownik szkolenia: mgr Maria Wiśniowska 56

57 WARSZTATY Język polski Tekst ikoniczny na egzaminie maturalnym. Jak przygotować ucznia do egzaminu ustnego? Nauczyciele języka polskiego szkół ponadgimnazjalnych Symbol i alegoria jako środki wyrazu w sztukach plastycznych Czy można stworzyć ich katalog? Jak analizować i interpretować teksty ikoniczne? Przygotowanie nauczycieli do pracy nad nową formą egzaminu Podstawy teoretyczne, wprowadzenie do czytania tekstów ikonicznych Modele czytania tekstów kultury Analiza dzieła sztuki i wynikające stąd problemy Interpretacja tekstu ikonicznego z wykorzystaniem tekstu literackiego 5. Liczba godzin: Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: październik/listopad 2016 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 9. Przewidywany koszt: około 20 zł 10. Kierownik szkolenia: mgr Maria Wiśniowska 57

58 WARSZTATY Język polski Sposób na lekturę w gimnazjum Nauczyciele języka polskiego szkół gimnazjalnych Przygotowanie uczestników do rozwijania kompetencji czytelniczych uczniów III etapu edukacji oraz upowszechnienia czytelnictwa wśród młodzieży Jak ciekawiej pracować z lekturą obowiązkową? Jak motywować do czytania? Podstawy teoretyczne raport z badań: Czy czytają? Co czytają? Nowe formy książki Warsztaty konstruowania nowych scenariuszy do zaproponowanych lektur 5. Liczba godzin: Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: październik/listopad 2016 r. 8. Miejsce realizacji szkolenia: CKZiU nr 1 /OKUN Gdańsk 10. Kierownik szkolenia: mgr Maria Wiśniowska mgr Anna Chyla 58

59 WARSZTATY Języki obce Formy i metody w nauczaniu języków obcych Nauczyciele języków obcych Przybliżenie skutecznych metod nauczania języków obcych Uświadomienie roli metod aktywizujących jako czynnika motywującego do czynnego udziału w lekcjach Zapoznanie nauczycieli z formami pracy w nauczaniu języków obcych Formy i metody pracy stosowane w nauczaniu języków obcych 5. Liczba godzin: 4 6. Liczba uczestników: Planowany termin rozpoczęcia: I i II semestr 2016/ Kierownik szkolenia: mgr Agnieszka Stasiak-Sikorska 59