Szkolny Program Wychowawczy Zespołu Szkolno Przedszkolnego w Olszynach. rok szkolny 2015 / 2016

Transkrypt

1 Szkolny Program Wychowawczy Zespołu Szkolno Przedszkolnego w Olszynach rok szkolny 2015 / 2016

2 W wychowaniu chodzi właśnie o to, aby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem, o to, aby bardziej był, a nie tylko miał, aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, aby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich. Jan Paweł II

3 1. Podstawy prawne 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej /art.48 ust.1, art.53 ust.3, art.70 ust.1, art.72 ust.1/ 2. Konwencja Praw Dziecka art.18, Ustawa o systemie oświaty Art. 1 ust. 1, 2, 4, 5, 11, 15 Art. 5 ust.7 pkt. 4 Art. 22 ust. 2 pkt. 4 Art. 33 ust. 1, 3 4. Karta Nauczyciela art Rozporządzenie MEN z dnia 15 stycznia Założenia programu Szkolny Program Wychowawczy jest wspólną sprawą, wspólnym dziełem wszystkich nauczycieli. Konstruując program wychowawczy koncentrujemy się na tym, co realne. Formułujemy cele i zadania optymalne z punktu widzenia uwarunkowań wewnętrznych i zewnętrznych szkoły. Są one autentyczne, wyrastające z tradycji szkoły, dostosowane do potrzeb i możliwości nauczycieli i uczniów. Model myślenia pedagogicznego realizowany w Zespole Szkolno - Przedszkolnym to łączenie wysokich wymagań intelektualnych i moralnych formułowanych tak, aby stymulowały do samodzielnej twórczej pracy, uwzględniającej pedagogikę akceptacji ucznia, jego potrzeb oraz jego indywidualności. W Zespole Szkół w Olszynach najważniejszy jest Uczeń.

4 Chcemy go przygotować i wychować: do życia w rodzinie, do współżycia w społeczności lokalnej, do podjęcia obowiązków wobec ojczyzny, w tym także do obowiązku jej obrony, do aktywnego znalezienia się w życiu gospodarczym poprzez: integralność wychowania z wiedzą i kreowaniem umiejętności, spójność działań wychowawczych pomiędzy Szkołą i Rodziną, oparcie wychowania na wartościach akceptowanych przez rodziców i nauczycieli. 3. Misja szkoły Zespół Szkolno Przedszkolny to szkoła: budująca ścisłe więzi między nauczycielami, rodzicami i wychowankami, dbająca o wszechstronny rozwój intelektualny i emocjonalny uczniów, rzetelnie przekazująca wiedzę, kształtująca umiejętności zawodowe i postawy potrzebne do podejmowania dalszego kształcenia, pracy zawodowej i odpowiedzialnego funkcjonowania w rodzinie i społeczeństwie. 4. Ideał absolwenta. Program wychowawczy szkoły ma na celu ujednolicenie wszelkich oddziaływań wychowawczych i edukacyjnych pracowników szkoły oraz rodziców na uczniów. Poprzez realizacje zawartych w nim zadań dążą oni do wykształcenia poniższych priorytetów wychowawczych składających się na wzór osobowy absolwenta.

5 Absolwent naszej szkoły: jest przygotowany do wykonywania wyuczonego zawodu, potrafi współżyć w grupie rówieśniczej i społecznej wykazując postawę szacunku, tolerancji, a także akceptacji i wsparcia, jest przygotowany do dorosłego życia i rozwiązywania związanych z nim problemów, umie znaleźć się na rynku pracy, posiada umiejętność wyszukiwania potrzebnych informacji i wykorzystywania najnowszych zdobyczy techniki, podejmuje odpowiedzialne decyzje dotyczące własnego zdrowia, stylu życia i form spędzania wolnego czasu, wykazuje postawę aktywności poprzez zaangażowanie w naukę, pracę i zabawę, dąży do podnoszenia kwalifikacji, dąży do poznawania samego siebie poprzez zrozumienie swoich uczuć, emocji i potrzeb, jest wolny od uzależnień, tolerancyjny, empatyczny i asertywny, jest przygotowany do odbioru sztuki oraz do czynnego uczestnictwa w życiu społecznym sporcie i rekreacji 5. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego 1. Wspieranie rodziców w ich działaniach wychowawczych. 2. Podmiotowe traktowanie uczniów, szanowanie ich godności osobistej. 3. Stwarzanie sytuacji wyzwalającej aktywność uczniowska. 4. Wspomaganie rozwoju osobowego ucznia w wymiarze intelektualnym, psychicznym, duchowym, moralnym, estetycznym, społecznym i zdrowotnym. 5. Budzenie wrażliwości moralnej, udzielanie pomocy w dokonywaniu właściwych wyborów i hierarchizacji wartości moralnych.

6 6. Kształtowanie w uczniach szacunku dla dobra wspólnego, rodziny, społeczności lokalnej, państwowej, a także rozwijanie patriotyzmu jako wartości o podstawowym znaczeniu. 7. Rozwijanie dociekliwości poznawczej otwierającej ucznia na poznanie świata, a w nim prawdy, dobra i piękna. Realizacja zadań wychowawczych odbywać się będzie w klimacie dialogu i wzajemnego zrozumienia pomiędzy nauczycielami, pracownikami szkoły, rodzicami i uczniami. 6. Cele wyznaczone do realizacji. 1. Kształtowanie umiejętności zawodowych. 2. Przygotowanie uczniów do dalszego podnoszenia kwalifikacji. 3. Motywowanie uczniów do systematycznej pracy, poszerzanie wiedzy z różnych dziedzin nauki. 4. Przygotowanie ucznia do pełnienia określonych ról społecznych i zawodowych. 5. Uczenie kultury zachowania, tolerancji i szacunku dla innych. 6.Rozwijanie samodzielności, przedsiębiorczości i poczucia odpowiedzialności, przygotowanie do wejścia na rynek pracy. 7. Kształtowanie postaw patriotycznych i uczenie szacunku dla symboli narodowych. 8. Uczenie asertywnych zachowań. 9. Kształtowanie nawyku dbałości o zdrowie i rozwój fizyczny. 10. Akcentowanie wartości życia w rodzinie. 11. Kształtowanie nawyków dbałości o środowisko i zdrowy styl życia. 12. Integracja szkoły ze środowiskiem lokalnym. 13. Wspieranie rodziców w procesie wychowania.

7 7. Metody pracy. 1. Godziny do dyspozycji wychowawcy. 2. Zajęcia praktyczne. 3. Akademie, apele. 4. Pogadanki, prelekcje. 5. Udział w seansach filmowych i spektaklach teatralnych. 6. Wycieczki i rajdy. 7. Turnieje sportowe i potyczki klasowe. 8. Konkursy przedmiotowe. 9. Zajęcia z psychologiem, Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. 8. Formy pracy. 1. Praca w zespołach zadaniowych. 2. Praca w grupach. 3. Praca indywidualna. 9. Sposoby ewaluacji. 1. Ankiety dla nauczycieli, uczniów i ich rodziców. 2. Wywiad. 3. Obserwacje. 4. Analiza dokumentacji.

8 5. Obserwacja dokonań uczniów. 6. Sondaż wśród uczniów. 7. Rozmowy z nauczycielami. Uczeń w wyniku realizacji programu wychowawczego: radzi sobie z przejawami przemocy zminimalizowanie zachowań agresywnych; wie, jakie obowiązują normy zachowania i stara się ich przestrzegać; potrafi być asertywny - zdaje sobie sprawę z zagrożeń w otaczającym świecie. jest otwarty na innych; zna swoją wartość; potrafi ponieść konsekwencje swojej decyzji 10. Zwyczaje i obyczaje szkoły Szkoła pielęgnuje tradycje wewnątrzszkolne oraz dziedzictwo kulturowe regionu i kraju poprzez organizowanie różnorodnych uroczystości i akademii, przygotowywanie okolicznościowych gazetek, udział w konkursach wiedzy i konkursach artystycznych. W działaniach tych aktywny udział biorą uczniowie wspomagani przez nauczycieli, wychowawców i rodziców. a) Uroczystości, imprezy i inne wydarzenia szkolne: Uroczysta inauguracja roku szkolnego Ślubowanie uczniów klas pierwszych Dzień Edukacji Narodowej

9 Konkurs recytatorski Święto Odzyskania Niepodległości Sprzątanie Świata Dzień Biblioteki Szkolnej Wszystkich Świętych Konkurs ortograficzny Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy Spotkania z rodzicami - listy gratulacyjne dla rodziców najlepszych uczniów Semestralne podsumowanie wyników nauczania Dzień Kobiet - Dzień Patrona szkoły Dzień Ziemi Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja Zawody sportowe Imprezy kulturalne wyjścia do kina, teatru, muzeum, na koncerty, wystawy Imprezy turystyczne rajdy, biwaki, wycieczki, pikniki Uroczyste zakończenie roku szkolnego b) Prezentacja szkoły i osiągnięć uczniów Prezentacja dorobku szkoły i osiągnięć uczniów pozwala na poznanie historii i tradycji szkoły oraz wpływa na identyfikowanie się z nią uczniów i rodziców. Mobilizuje uczniów do rzetelnego i systematycznego wypełniania swoich obowiązków. Zachęcą do samodzielnego i kreatywnego działania. Dorobek szkoły i sukcesy uczniów można przedstawić poprzez:

10 - wystawy prac konkursowych, - gazetki ścienne i tablice informacyjne, - szkolną stronę internetowa, - prezentację pucharów, medali i dyplomów, - historyczny kącik pamięci Monitorowanie i ewaluacja Programu Wychowawczego Monitorowaniu, czyli ciągłemu rejestrowaniu postępów w realizacji programu wychowawczego podlegają co roku: a. Plany pracy wychowawcy klasowego i ich realizacja b. Współpraca z rodzicami (tematyka zebrań, frekwencja, rozmowy indywidualne, informacje o postępach uczniów i działaniu szkoły) c. Organizacja i przebieg imprez i uroczystości szkolnych d. Organizacja, cele wycieczek szkolnych (karty wycieczek, wpisy do dziennika) e. Organizacja zajęć pozalekcyjnych (plany pracy, dzienniki) f. Współpraca z pracownikami Poradni Psychologiczno Pedagogicznej g. Pozytywne i negatywne zachowania uczniów na lekcjach, zajęciach, przerwach i uroczystościach (uwagi w dzienniku lekcyjnym) h. Działania podjęte wobec trudności uczniów mających trudności w nauce i zachowaniu oraz trudna sytuacja domowa. Program ma charakter otwarty, będzie podlegał modyfikacjom i zmianom w miarę potrzeb.

11 SZCZEGÓŁOWE DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE I ICH REALIZACJA DZIAŁ ZADANIA FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI WYCHOWAWCZE KSZTAŁCENIE POSTAW 1.Formowanie osobowości ucznia - przestrzeganie praw ETYCZNO- MORALNYCH w oparciu o ogólnoludzkie wartości człowieka w relacjach - szacunek, prawda, uczciwość nauczyciel-uczeń, Nauczyciele języka polskiego, tolerancja itp. - wskazywanie literaturze, sztuce i historii, wos świecie współczesnym pozytywnych wzorców postaw ludzkich, Wychowawcy - organizowanie spotkań opłatkowych, Katecheci - ukazywanie wartości chrześcijańskich i zasad moralnych na lekcjach religii. 2. Kształcenie wrażliwości na - kształtowanie umiejętności przejawy przemocy zła i prowadzenia kulturalnej rozmowy wulgarności. dyskusji na kontrowersyjne tematy 3. Wychowanie w duchu - okazywanie uczniom

12 poszanowania godności drugiego zaufanie, akceptowanie człowieka i tolerancji dla inicjatyw, nieszablowanych Dyrektor szkoły odmienności światopoglądowej, sposobów działania, religijnej, Narodowej i kulturowej. - wzmacnianie wiary we własne możliwości 4. Poszanowanie podmiotowości - promowanie wartościowych, uczniów i wyzwalanie ich wyróżniających postaw aktywności. POZNAWANIE 1.Kształtowanie postawy patriotyzmu, - organizowanie obchodów rocznic i DZIEDZICTWA tożsamości Narodowej. świąt narodowych, Wyznaczeni nauczyciele KULTURY - poznawanie własnego regionu poprzez NARODOWEJ, udział w wycieczkach, EUROPEJSKIEJ - współpraca na rzecz swojego I ŚWIATOWEJ środowiska, Wychowawcy klas - udział w konferencjach regionalnych, - znajomość dorobku poprzednich pokoleń Polaków, Nauczyciele języka - znajomość dat i wydarzeń istotnych dla polskiego, losów ojczyzny, historii i WOS - właściwa postawa wobec godła, flagi i hymnu narodowego, - przypominanie sylwetek wielkich Polaków m.in. Tadeusza Kościuszki, - zapoznawanie z historią regionu,

13 tradycją i obyczajami 2. Wychowanie w duchu demokracji, propagowanie osiągnięć kultury - organizacja dni językowych, Nauczyciele języków obcych europejskiej. konkursów 3. Przygotowanie do życia w społeczeństwie i państwie obywatelskim. - wzbogacanie wiedzy o państwie i społeczeństwie Nauczyciele geografii, historii i WOS 4. Poznawanie kultury i cywilizacji - praca z odpowiednimi tekstami na innych narodów. lekcjach języków obcych - dyskusje na temat poglądów i postaw bohaterów tekstów - akcentowanie inności a nie obcości innych narodów i kultur ROZWIJANIE WIĘZI 1.Wymaganie zachowań zgodnie - promowanie wzorowych postaw, MIĘDZYLUDZKICH z ogólnie przyjętymi normami stosowanie do sankcji wobec kultury osobistej i Statutem szkoły uczniów naruszających Statut Dyrektor szkoły 2.Rozwijanie umiejętności - wyrabianie umiejętności współdziałania zespołowego jako organizowania własnego warsztatu jednej z form współżycia pracy społecznego. - organizowanie pracy w grupach na poszczególnych lekcjach

14 - zwracanie uwagi na kulturę rozmowy - prezentowanie przykładów współżycia i współdziałania między ludźmi 3. Doskonalenie asertywnych umiejętności komunikowania i wyrażania poglądów. - dyskusja, - ćwiczenie umiejętności jasnego formułowanie wypowiedzi i aktywnego słuchania - wypracowanie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów i problemów Pedagog szkolny 4. Szacunek dla ludzi słabszych i niepełnosprawnych. - przeprowadzenie pogadanek na lekcjach wychowawczych; wskazywanie możliwości pomocy ludziom i organizowanie takiej pomocy -kształcenie postaw altruistycznych -propagowanie idei wolontariatu Wychowawcy klas Opiekunowie SU 5. Zasady właściwego zachowania się w różnych sytuacjach życiowych - rozmowy z uczniami - wskazanie pozytywnych i negatywnych przykładów Pedagog szkolny

15 ROZWIJANIE POCZUCIA ESTETYKI I POSTAW PROEKOLOGICZNYCH 1.Kształtowanie wrażliwości na piękno przyrody, dzieł sztuki, zabytków. - prowadzenie dyskusji tematycznych, zwiedzanie wystaw, muzeów, projekcje filmów, udział w spektaklach teatralnych Wychowawcy klas Nauczyciel przyrody, biologii Humaniści 2. Wychowanie człowieka przyjaznego środowisku. - udział uczniów w akcjach na rzecz środowiska Sprzątanie Świata - uczenie zachowania czystości i Nauczyciel biologii, geografii porządku wokół siebie i w otoczeniu. 3. Propagowanie zdrowego stylu życia. - realizacja programów profilaktycznych - współpraca z policją - promowanie zdrowego stylu życia i zdrowej żywności - pogadanki na temat chorób cywilizacyjnych Wychowawcy Nauczyciel biologii Wychowania fizycznego Pedagog szkolny Dzielnicowy 4. Dbanie o czystość i poprawność języka ojczystego. - uwrażliwienie na poprawność językową - dezaprobata dla używania wulgaryzmów Pedagog szkolny

16 DĄZENIE DO SAMOROZWOJU 1.Motywowanie i samokształcenia i pogłębiania wiedzy, poszerzania zainteresowań. - uczestnictwo w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, kołach zainteresowań - indywidualna praca z uczniem Wychowawcy Nauczyciele przedmiotów Pedagog szkolny zdolnym 2.Dokonywanie samodzielnych wyborów dotyczących dalszych etapów kształcenia. - zorganizowanie warsztatów preorientacji zawodowej, poradnictwo zawodowe Wychowawcy klas Pedagog szkolny 3. Kształcenie umiejętności - przeprowadzanie ankiet, testów, obiektywnej samooceny własnych możliwości i dokonań. ćwiczeń problemowych, rozmowy indywidualne Wychowawcy klas Pedagog szkolny 4. Uczenie solidarności, dokładności - dokładne rozliczanie uczniów z i punktualności. powierzonych im zadań - dokładne rozliczanie uczniów z frekwencji na zajęciach szkolnych 5.Kształtowanie odpowiedzialności za podjęte działanie. - uświadomienie uczniom, że ponoszą odpowiedzialność za swoje 6. Kształtowanie wytrwałości w czyny i własność społeczną - motywowanie do wytrwałości Wychowawcy klas dążeniu do obranych celów i - rozmowy indywidualne pokonywaniu przeszkód.

17 7. Rozwijanie umiejętności planowania swojej pracy i wypoczynku. - propagowanie zdrowego stylu życia - zadania problemowe Nauczyciele wychowania fizycznego 8.Wspieranie rodziców w pracy nad harmonijnym rozwojem ucznia. - organizowanie prelekcji, spotkań ze specjalistami - rozmowy indywidualne - nawiązywanie kontaktów z rodzicami uczniów sprawiających trudności wychowawcze - pomoc rodzicom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych - informowanie o różnych formach poradnictwa i terapii wzmacniających osobowość - zapoznanie rodziców z dokumentacją wewnątrzszkolną - zapewnienie rodzicom stałego kontaktu z wychowawcą, pedagogiem szkolnym i Dyrektorem szkoły. Monitorowanie i ewaluacja Programu Wychowawczego

18 Monitorowaniu, czyli ciągłemu rejestrowaniu postępów w realizacji programu wychowawczego podlegają co roku: i. Plany pracy wychowawcy klasowego i ich realizacja j. Współpraca z rodzicami (tematyka zebrań, frekwencja, rozmowy indywidualne, informacje o postępach uczniów i działaniu szkoły) k. Organizacja i przebieg imprez i uroczystości szkolnych l. Organizacja, cele wycieczek szkolnych (karty wycieczek, wpisy do dziennika) m. Organizacja zajęć pozalekcyjnych (plany pracy, dzienniki) n. Współpraca z pracownikami Poradni Psychologiczno Pedagogicznej o. Pozytywne i negatywne zachowania uczniów na lekcjach, zajęciach, przerwach i uroczystościach (uwagi w dzienniku lekcyjnym) p. Działania podjęte wobec trudności uczniów mających trudności w nauce i zachowaniu oraz trudna sytuacja domowa. Program ma charakter otwarty, będzie podlegał modyfikacjom i zmianom w miarę potrzeb.