ZESPOŁU SZKÓŁ W MĘTKOWIE

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ W MĘTKOWIE na rok szkolny 2014/2015, 2015/2016, 2016/2017 1

2 PODSTAWA PRAWNA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r. Europejska Konwencja o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności z 4 listopada 1950 r. Deklaracja Praw Dziecka z 1959 r. Konwencja o Prawach Dziecka Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989r. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 1997 r. (art. 48, 53, 70) Ustawa o systemie oświaty z r. (art. 1, 5, 33, 34a, 40) Ustawa z r. Karta Nauczyciela (art. 6) Program Polityki Prorodzinnej Państwa z r. Rozporządzenie MEN z r. w sprawie ramowego statutu szkoły publicznej ( 2.1, 2.2) Rozporządzenie MEN z r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego Ramowy Statut szkoły Podstawa Programowa kształcenia ogólnego. WSTĘP: 2

3 Wychowanie dziecka jest złożonym procesem polegającym na kształtowaniu osobowości młodego człowieka. Ze względu na swą złożoność wymaga współdziałania wszystkich osób z najbliższego otoczenia, określa pracę wychowawczą, jako zgodne współdziałanie uczniów, rodziców i nauczycieli. Jednocześnie uznaje, że pierwotne i największe prawa wychowawcze do swoich dzieci mają rodzice. Szkoła wspomaga rodziców w procesie wychowania. Z myślą o wychowaniu młodego pokolenia powstał Program Wychowawczy ZS w Mętkowie, który ujmuje w sposób syntetyczny treści i działania o charakterze wychowawczym, a jest realizowany przez nauczycieli, wychowawców i rodziców. WIZJA SZKOŁY: Zawarta w Statucie Szkoły. MISJA SZKOŁY: Zawarta w Statucie Szkoły. MODEL ABSOLWENTA: Zawarty w Statucie Szkoły. CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY: 3

4 dbanie o wszechstronny rozwój osobowości uczniów poprzez stwarzanie optymalnych warunków do ich rozwoju fizycznego, emocjonalnego, intelektualnego i duchowego, traktowanie wiadomości przedmiotowych, jako wartości poznawczej prowadzącej do lepszego zrozumienia świata, ludzi oraz siebie, kształcenie umiejętności współdziałania w grupie, tworzenia wspólnoty uczniów i nauczycieli, kształtowanie postawy tolerancji wobec odmiennych poglądów, zachowań, wyznania, kształtowanie właściwych postaw i zachowań w kontaktach międzyludzkich, poszanowanie mienia własnego i cudzego, kształcenie patriotyczne, regionalne i obywatelskie, dające możliwość wychowania młodego człowieka jako świadomego obywatela nowoczesnego państwa, zjednoczonej Europy i świata. Priorytety wychowawcze: 4

5 Cele pracy wychowawczej dotyczą budowania wymagającej i wspierającej uczniów szkoły poprzez m.in.: dbałość o stan bezpieczeństwa uczniów w szkole; kreowanie klimatu współpracy, porozumienia, wzajemnego szacunku i dialogu; wzmacnianie wewnętrznej motywacji uczniów do nauki, rozwijanie ich zainteresowań; uczenie dokonywania świadomych wyborów przez uczniów i odpowiedzialności za podejmowane decyzje; kształtowanie umiejętności społecznych i emocjonalnych uczniów; doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli i rodziców. Zadania wychowawcze: W związku z realizacją powyższych celów zakłada się następujące zadania wychowawcze wobec uczniów: 1.Kształtowanie postępowania zgodnego z uniwersalnymi zasadami etyczno - moralnymi i społeczno-obywatelskimi. 2. Rozwijanie poczucia tożsamości narodowej z jednoczesnym otwarciem na Europę i świat. 3. Kształtowanie właściwych relacji międzyludzkich opartych na tolerancji, szacunku i zaufaniu. 4. Uczenie wrażliwości oraz dbałości o zdrowie własne i stan otaczającego nas środowiska. 5. Dążenie do rozwijania wśród uczniów samodzielności, systematyczności i inicjatywy. Zadanie Treści Formy realizacji Uwagi 5

6 Kształtowanie postępowania zgodnego z uniwersalnymi zasadami etyczno - moralnymi i społecznoobywatelskimi. 1. Kształttowanie osobowości ucznia w duchu ogólnoludzkich wartości -sprawiedliwość, prawda, szacunek, tolerancja, odpowiedzialność, uczciwość. 2. Wdrażanie ucznia do planowania własnego rozwoju osobowego poprzez refleksje nad samym sobą, swoim miejscem w szkole i społeczności lokalnej. Zapoznanie uczniów z dokumentami regulującymi pracę szkoły: Statutem Szkoły, zasadami BHP i in. Za poznanie uczniów z zasadami oraz kryteriami oceniania w szkole. Zapoznanie uczniów z Procedurami reagowania w sytuacjach kryzysowych w szkole i postępowanie zgodnie z nimi w sytuacjach problemowych. Zapoznanie uczniów z podstawowymi prawami człowieka oraz z działalnością instytucji, organizacji i fundacji działających na rzecz ochrony jego praw. Przestrzeganie praw człowieka, dziecka w relacjach nauczyciel uczeń, uczeń-uczeń. Zajęcia z policjantem. Organizowanie zajęć dodatkowych dla uczniów z poszczególnych przedmiotów w miarę zapotrzebowania i możliwości. Inspirowanie uczniów do działań wykraczających poza program nauczania, w tym do udziału w olimpiadach, projektach, itp. Wspieranie i propagowanie inicjatyw Samorządu Uczniowskiego Udział uczniów w uroczystościach ogólnoszkolnych i klasowych. Zachęcanie uczniów do korzystania z zasobów bibliotecznych (także poza szkołą), multimediów, Internetu. Zachęcanie uczniów do wykorzystania własnych pomysłów w realizacji własnych potrzeb rozwojowych. Uczestnictwo w Targach Szkół, Zajęcia dla uczniów gimnazjum nt. doradztwa 6

7 3. Kształcenia wrażliwości i nieobojętności na przejawy przemocy, zła, wulgarności. 4. Wychowanie w duchu poszanowania godności drugiego człowieka i tolerancji dla odmienności światopoglądowej, religijnej, narodowej, kulturowej. zawodowego (tematyka: predyspozycje zawodowe, rynek pracy, możliwości dalszej edukacji). Systematyczne promowanie szkoły w środowisku lokalnym. Współpraca z organizacjami funkcjonującymi w środowisku lokalnym wspierającymi szkołę. Dokonywanie przez uczniów samooceny zachowania. Poinformowanie uczniów o zakazie używania przemocy i wynikających ze Statutu Szkoły konsekwencjach złamania tego zakazu. Działania profilaktyczne opisane w Programie Profilaktycznym szkoły. Systematyczne dyżuru nauczycieli podczas przerw, konsekwentne reagowanie na przejawy przemocy i wulgarności. Apele wychowawcze. Współpraca Policją. Propagowanie wolontariatu. Zajęcia integracyjne dla kl. I gimnazjum Praca wychowawców nad spójnością zespołu klasowego. Realizowanie treści dotyczących szeroko rozumianej tolerancji na poszczególnych przedmiotach, spotkaniach z pedagogiem. Kształtowanie prawidłowych postaw wobec osób niepełnosprawnych. Kształtowanie umiejętności wyrażania własnych emocji 7

8 Rozwijanie poczucia tożsamości narodowej z jednoczesnym otwarciem na Europę i świat. 1.Kształtowanie postawy patriotyzmu, tożsamości narodowej. 2.Wychowanie w duchu demokracji i propagowanie osiągnięć kultury europejskiej. Udział w obchodach rocznic świąt narodowych i państwowych. Edukacja obywatelska uczniów wprowadzenie elementów wychowania regionalnego. Przygotowanie ceremoniału szkolnego. Udział w konkursach. Udział w projektach przedmiotowych. 3.Przypominanie postaci ważnych dla postępu kulturowego, ekonomicznego, społecznego, naukowego. 4.Uczestniczenie w życiu kulturalnym. 5.Poznawanie własnego regionu i kraju. Zajęcia przedmiotowe. Wystawki, gazetki. Wyjścia do teatru, kina, lekcje muzealne, udział w imprezach środowiskowych. Okolicznościowe przedstawienia przygotowane przez klasy. Organizowanie kiermaszy prac Organizowanie wystaw prac plastycznych uczniów na terenie szkoły. Wycieczki przedmiotowe, krajoznawczo-turystyczne, rajdy Zajęcia przedmiotowe, 8

9 Kształtowanie właściwych relacji międzyludzkich opartych na tolerancji, szacunku i zaufaniu. 1.Wymaganie zachowań zgodnych z ogólnie przyjętymi normami kultury osobistej i regulaminem szkoły. 2. Rozwijanie umiejętności współdziałania zespołowego, jako jednej z podstawowych form współżycia społecznego. 3. Budowanie więzi międzyludzkich opartych na zaufaniu w relacji nauczyciel uczeń rodzic. 4. Doskonalenie asertywnych umiejętności komunikowania i wyrażania poglądów. Promowanie wzorowych postaw \podczas np. apeli wychowawczych. Stosowanie sankcji wobec osób naruszających regulamin. Stosowanie form pracy grupowej na zajęciach dydaktycznych i wychowawczych. Udział uczniów w projektach, wymagających pracy zespołowej. Stosowanie metod aktywnych w pracy dydaktycznej nauczycieli. Udział grupowy w konkursach przedmiotowych. Promowanie idei wolontariatu. Indywidualne i zespołowe spotkania uczniów pedagogiem szkolnym, wychowawcą i innym nauczycielem lub dyrekcją szkoły. Współpraca z instytucjami specjalistycznymi zajmującymi się pomocą młodzieży. Indywidualna praca wychowawców, pedagoga i diagnoza problemów ucznia i pomoc w ich rozwiązywaniu. Realizacja na wszystkich lekcjach, zwłaszcza wychowawczych, tematyki prawidłowej komunikacji, rozpoznawania własnych uczuć, emocji i panowania nad nimi, postawy asertywnej i postawy współczującej. 9

10 Warsztaty psychoedukacyjne. Uczenie wrażliwości oraz dbałości o zdrowie własne i stan otaczającego nas środowiska. 1.Dbanie o czystość i estetykę terenu szkoły.wychowanie człowieka przyjaznego środowisku. 2. Propagowanie zdrowego trybu życia: życie bez nałogów, zdrowe odżywianie, higiena pracy umysłowej, aktywny wypoczynek, higiena psychiczna (radzenie sobie ze stresem). 3. Dbanie o czystość i poprawność języka ojczystego, eliminowanie wulgaryzmów i zwrotów obcojęzycznych. 4. Kształtowanie wrażliwości na piękno przyrody, dzieł sztuki, zabytków. Apele wychowawcze wskazywanie problemu zaśmiecania szkoły i otoczenia. Prace w ramach Dnia Sprzątania Świata. Filmy, wycieczki, konkursy. Działania profilaktyczne zawarte w Programie Profilaktycznym szkoły Zwracanie uwagi na wulgarne słowa w mowie potocznej, przestrzeganie czystości języka. Debaty projektów gimnazjalnych. Wystąpienia publiczne uczniów. Zwiedzanie wystaw, muzeów, oglądanie spektakli, filmów. Wycieczki. Lekcje przedmiotowe. 10

11 Dążenie do rozwijania wśród uczniów samodzielności, systematyczności i inicjatywy. 1. Wspieranie i motywowanie uczniów w procesie uczenia się. Kształtowanie umiejętności obiektywnej samooceny własnych możliwości i dokonań. 2. Motywowanie do samokształcenia i pogłębiania wiedzy, poszerzania zainteresowań. Wykorzystanie przez nauczycieli zróżnicowanych, aktywizujących metod nauczania. Organizowanie diagnoz wejścia i analiza wyników sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych z poszczególnych przedmiotów. Organizowanie zajęć przygotowujących do sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej oraz do egzaminu gimnazjalnego. Opieka nad uczniami osiągającymi słabe wyniki w nauce; rozpoznanie przyczyn niepowodzeń szkolnych i udzielenie właściwej pomocy, realizowanie zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach PPP. Pomoc psychologiczno pedagogiczna dla uczniów dostosowana do indywidualnych potrzeb uczniów Opieka nad uczniami szczególnie uzdolnionymi - zachęcanie do udziału w olimpiadach przedmiotowych, konkursach itp. Promocja wewnątrzszkolna oraz pozaszkolna osiągnięć uczniów. Udział uczniów w kołach zainteresowań. 11

12 3. Wychowanie świadomego obywatela. 4. Dokonywanie samodzielnych wyborów życiowych. Działalność Samorządu Uczniowskiego. Wybory samorządów klasowych. Doradztwo zawodowe - współpraca z PPP, Urzędem Pracy, w celu ukierunkowania dalszego kształcenia. Wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności, by świadomie dokonywali wyborów odnośnie własnej przyszłości edukacyjnej i zawodowej. Uczestnictwo w Targach Szkół, Indywidualna praca wychowawców i pedagoga szkoły z uczniami dotycząca wyboru dalszej drogi życiowej wychowanków. Formy realizacji: na lekcjach z poszczególnych przedmiotów; na lekcjach przeznaczonych do dyspozycji wychowawcy klasy; podczas zajęć z pedagogiem szkolnym lub innymi specjalistami; podczas zajęć z pielęgniarką szkolną; na apelach, konkursach i uroczystościach szkolnych; na zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych; we współpracy z wychowawcami klas, rodzicami, we współpracy z jednostkami samorządu, 12

13 we współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Program Wychowawczy Zespołu Szkół w Mętkowie współdziałając z innymi placówkami działającymi na rzecz wychowania i opieki. RAMOWY HARMONOGRAM SZKOLNYCH UROCZYSTOŚCI O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZYM ZGODNY Z KALENDARZEM UROCZYSTOŚCI I IMPREZ SZKOLNYCH NA DANY ROK SZKOLNY ( 2014/2015, 2015/2016, 2016/2017) SYSTEM MOTYWACYJNY W WYCHOWANIU Zgodny ze szkolnym systemem oceniania zachowania. NAGRODY: pochwała nauczyciela pochwała wychowawcy pochwała przed społecznością klasową pochwała Dyrektora przed społecznością szkolną list gratulacyjny dla rodziców za sukcesy ucznia nagrody rzeczowe ( mogą być łączone z innymi) 13

14 KARY: upomnienie ucznia przez nauczyciela upomnienie ucznia przez nauczyciela z wpisem upomnienie ucznia przez wychowawcę upomnienie ucznia przez wychowawcę z wpisem powiadomienie rodzica o negatywnym zachowaniu ucznia zakaz udziału w dyskotekach i wycieczkach poza programowych upomnienie Dyrektora nagana Dyrektora 14

15 EWALUACJA PROGRAMU Celem ewaluacji będzie określenie efektywności działań programu wychowawczego Informacje potrzebne do ewaluacji zbierane będą poprzez: badania ankietowe, rozmowy, wywiady, analizę dokumentów, obserwację. Ewaluacja zakończona jest: - sprawozdaniem trzyletnim zawierającym opis skuteczności działań wychowawczych w całej szkole, przedstawionym przez pedagoga szkolnego podczas konferencji Rady Pedagogicznej. 15